第六单元 整本书阅读《西游记》导学案 2026-2027学年统编版（五四学制）语文七年级上册

该初中语文导学案聚焦《西游记》整本书阅读，引导学生掌握古典小说叙事特点，梳理取经情节与人物性格，通过课前预习案的文学常识填空、情节梳理简答等基础内容，搭建从初步认知到深度探究的学习支架，为课中分析人物成长、挖掘主旨内涵奠定基础。 这份资料以分层探究为特色，课前夯实文学常识与阅读方法，课中通过精读跳读对比、人物辩证分析等活动，培养学生语言运用能力和辩证思维，同时关联现实理解磨难与坚守的意义，增强文化自信，助力学生构建整书阅读框架，提升名著赏析与思维发展素养。

初中语文“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 整本书阅读 -《西游记》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 学习目标 语言运用：掌握古典小说叙事特点，积累经典情节表述句式。 思维发展：梳理情节逻辑，辩证分析人物优缺点，培养深度思辨能力。 审美鉴赏：赏析奇幻想象、夸张手法与生动的人物塑造，感受古典文学审美价值。 文化自信：读懂名著承载的传统文化精神，传承坚持不懈、向善笃行的中华优秀品格。 重难点 重点：掌握精读、跳读的阅读方法，梳理取经全程经典情节，熟知师徒四人核心性格特征，构建整本书阅读框架。 难点：突破人物标签化认知，读懂人物的成长变化，挖掘“九九八十一难”背后修心成长的深层主旨，关联现实理解磨难与坚守的人生意义，体会神魔小说的现实映射价值。 学习过程 （一）课前预习案 模块一：文学常识基础填空题 1.《西游记》的作者是______（朝代）______。 2.《西游记》是中国古代第一部______体长篇神魔小说，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为______。 3.全书共一百回，整体可分为两大板块，分别是______和______。 4.唐僧师徒四人取经的起点是______，终点是______，全程历经______难，最终取得真经。 5.孙悟空的第一个师傅是______，他的兵器原是大禹治水的______，又唤______。 6.猪八戒原为天庭______，因触犯天条被贬下凡，错投猪胎；沙僧原为天庭______，失手打碎琉璃盏被贬流沙河。 7.唐僧俗家姓______，法名______，是如来佛祖座下______转世。 8.孙悟空被天庭招安后，曾被封为______，因嫌官职低微反下天庭，后自封______。 模块二：情节梳理简答题 1.简要概括《西游记》前七回的核心内容，说说这一部分在全书中的作用。 2.用简洁的语言梳理唐僧收徒的完整顺序，依次写出每位徒弟的收服地点和核心缘由。 3.列举书中你印象最深的五个经典故事情节，用简短语句概括每个情节的主要内容。 4.结合初步阅读，说说“九九八十一难”的设置有什么整体特点，是否存在重复或相似的磨难类型。 模块三：人物初步认知思考题 1.结合预习阅读，分别用三个关键词概括唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四人的初始性格特点。 2.预习过程中，你认为孙悟空是一个怎样的人物？单纯是神通广大的英雄吗？简要说明理由。 3.很多读者认为猪八戒好吃懒做、贪财好色，毫无优点，结合你的阅读，谈谈你是否认同这一观点。 4.沙僧在师徒团队中存在感较低，结合预习内容，说说沙僧在取经团队中的作用是什么。 模块四：阅读方法实践题 1.结合课本所学，说说什么是精读、什么是跳读，二者分别适用于《西游记》的哪些内容。 2.选取书中“三打白骨精”章节，运用精读方法，梳理章节中的冲突矛盾，记录关键细节。 3.针对书中部分重复性的降妖情节，说说你会如何运用跳读方法提升阅读效率。 （二）课中探究案 模块一：阅读方法深度探究题 1.对比分析：精读“大闹天宫”和跳读书中普通小妖打斗情节，分别写出两种阅读方式收获的不同阅读信息，总结精读与跳读结合的阅读优势。 2.方法运用：阅读《西游记》一百回目录，结合目录判断哪些章节需要精读、哪些章节可以跳读，并说明具体判断依据。 3.拓展思考：长篇名著阅读极易出现阅读疲劳，结合《西游记》的阅读体验，说说如何利用精读跳读策略，保持整本书阅读的连贯性与趣味性。 模块二：人物形象深度赏析探究题 1.孙悟空人物成长专题探究：结合“大闹天宫”“三打白骨精”“真假美猴王”“修成正果”四个关键情节，分析孙悟空从桀骜不驯到沉稳成熟的成长变化，梳理其性格蜕变的完整过程。 2.唐僧人物辩证分析：多数人认为唐僧懦弱迂腐、不辨是非，多次误会驱赶孙悟空，结合具体情节，谈谈唐僧身上的可贵品质，思考其为何能成为取经团队的核心。 3.师徒团队互补探究：结合四位人物的性格优缺点，分析取经团队看似各有短板，却能最终取得真经的原因，阐述团队协作的重要性。 4.反派人物浅层探究：选取白骨精、红孩儿、牛魔王任意一个反派角色，结合情节分析其人物特点，说说作者塑造反派形象的作用。 模块三：情节与艺术手法探究题 1.情节结构探究：全书分为孙悟空出世大闹天宫、唐僧取经师徒同行、修成正果三部分，分析三部分内容之间的关联，说说前半部分大闹天宫的内容对后半部分取经故事有什么铺垫作用。 2.写作手法赏析：《西游记》充满奇幻想象与夸张手法，结合具体故事情节，举例分析作者如何通过想象和夸张塑造人物、推动情节。 3.冲突设置探究：书中多次出现师徒内部矛盾、人妖矛盾、仙妖矛盾，选取典型冲突，分析矛盾冲突对塑造人物、深化主旨的作用。 4.回目艺术探究：《西游记》每一回回目对仗工整、精准概括章节内容，选取三则你最喜欢的回目，分析回目的语言特点与概括作用。 模块四：主旨内涵深度思辨题 1.核心主旨探究：结合“九九八十一难”的全程经历，谈谈你对“取经之路即修心之路”这句话的理解。 2.辩证思辨探究：取经路上磨难重重，师徒四人多次濒临放弃，最终坚持到底取得真经，结合生活实际，谈谈磨难、坚持与成长的关系。 3.现实意义探究：作为当代初中生，阅读《西游记》可以获得哪些精神启示？书中的人物精神、团队精神对我们的学习和生活有什么指导意义。 4.主题延伸探究：作品既写神魔奇幻故事，又暗含对现实社会的映射，结合书中神仙、妖魔、人间的故事，简要分析作品的现实讽刺意义。 模块五：综合拓展实践探究题 1.整书框架构建：结合全书内容，绘制《西游记》取经路线图，标注关键地点、核心磨难与对应解决方式。 2.人物评价创作：选取师徒四人中任意一位，结合全书情节，撰写一段不少于200字的人物评价，做到客观辩证、有理有据。 3.阅读感悟分享：结合整本书阅读体验，谈谈你对“初心”“坚守”“成长”三个关键词的理解，结合名著内容与自身经历完成感悟写作。 4.对比拓展思考：对比孙悟空前期大闹天宫的叛逆与后期取经的隐忍担当，说说约束与自由的辩证关系。 板书设计 《西游记》整本书阅读 1. 阅读方法：精读（经典情节、人物细节）+ 跳读（重复情节、次要内容） 2. 全书结构：猴王出世·大闹天宫（铺垫叛逆本性）→ 师徒集结·西天取经（磨难修行）→ 历经劫难·修成正果（成长升华） 3. 核心人物（多元成长） 唐僧：执着向善、坚守初心｜迂腐固执、不辨真伪 孙悟空：神通广大、嫉恶如仇｜桀骜不驯、逐步成熟 猪八戒：憨厚耿直、乐观随和｜贪吃懒惰、私欲较强 沙僧：忠厚踏实、任劳任怨｜沉默寡言、缺乏主见 4. 主旨核心：磨难炼心性 坚守终成长 团队促圆满 参考答案 （一）课前预习案答案 模块一：文学常识基础填空题 1. 明代；吴承恩 2. 章回；四大名著 3. 孙悟空大闹天宫；唐僧师徒西天取经 4. 长安；西天灵山；八十一 5. 菩提祖师；定海神针；如意金箍棒 6. 天蓬元帅；卷帘大将 7. 陈；玄奘；金蝉子 8. 弼马温；齐天大圣 模块二：情节梳理简答题 1. 前七回主要写孙悟空孕育出世、拜师学艺、大闹龙宫、大闹地府、大闹天宫，最终被如来佛祖压于五行山下。作用：塑造孙悟空叛逆不羁、神通广大的初始形象，为后文其被唐僧解救、西天取经、收敛心性、完成修行做铺垫，形成鲜明的人物成长对比。 2. 收服顺序：五行山收孙悟空、高老庄收猪八戒、流沙河收沙悟净、鹰愁涧收白龙马。唐僧西行途中，路过五行山揭下符咒解救孙悟空；途经高老庄，收服为祸一方的猪八戒；在流沙河降服沙僧，使其皈依佛门；在鹰愁涧收服误食马匹的白龙马，将其收为坐骑。 3. 经典情节示例：大闹天宫，孙悟空反抗天庭束缚，彰显叛逆本性；三打白骨精，孙悟空识破妖魔诡计，却遭唐僧误会；三借芭蕉扇，师徒克服火焰山阻碍，展现坚韧智慧；真假美猴王，分辨心魔，孙悟空完成心性蜕变；智取红孩儿，师徒合力战胜妖魔，稳步前行。 4. 磨难整体特点：磨难层层递进，难度逐步升级；磨难类型多样，分为自然险阻、妖魔作祟、人心考验三类；部分妖魔磨难情节相似，多为妖魔掳走唐僧、师徒合力解救、各路神仙相助脱困，重复情节凸显取经之路的漫长与艰辛。 模块三：人物初步认知思考题 1. 唐僧：善良、执着、迂腐；孙悟空：勇敢、叛逆、聪慧；猪八戒：贪吃、乐观、憨厚；沙僧：忠厚、踏实、隐忍。 2. 孙悟空不仅是神通广大的英雄。他本领高强、嫉恶如仇、勇于抗争、守护师父，但前期桀骜不驯、狂妄自大、冲动易怒，存在明显性格缺陷，人物形象立体多元，并非完美无瑕。 3. 不认同。猪八戒虽有贪吃懒惰、贪财好色、意志不坚定的缺点，但他性格乐观开朗、憨厚朴实、懂得变通，取经路上任劳任怨，多次协助孙悟空降妖，危急时刻也能挺身而出，是团队中不可或缺的角色。 4. 沙僧是取经团队的稳固基石。他忠厚老实、任劳任怨，主动承担挑担、后勤琐事；性格沉稳隐忍，从不争抢功劳，调和师徒矛盾；始终坚守初心，从未轻言放弃，保障团队稳定前行。 模块四：阅读方法实践题 1. 精读：细致品读、逐段研读，关注细节、人物、主旨、手法，适用于经典核心情节、人物关键冲突、主旨升华章节。跳读：跳过无关、重复、次要内容，快速梳理主线，适用于普通小妖打斗、重复性降妖、繁琐环境描写等次要内容。 2. 三打白骨精核心冲突：白骨精三次幻化人形欺骗唐僧；孙悟空火眼金睛识破诡计三次除妖；唐僧肉眼凡胎，误会孙悟空滥杀无辜，执意将其驱逐。关键细节：白骨精的伪装变化、师徒的语言神态冲突、猪八戒的挑拨离间。 3. 对于书中情节套路相似、打斗场面雷同的降妖故事，可跳过繁琐的打斗过程、小妖对话、重复性场景描写，重点阅读妖魔来历、核心矛盾、结局启示等关键内容，快速梳理情节主线，提升阅读效率。 （二）课中探究案答案 模块一：阅读方法深度探究题 1. 精读大闹天宫：可细致感知孙悟空的叛逆性格、精妙的动作描写、奇幻的场景设定，体会人物精神与文本艺术魅力。跳读普通打斗：可快速了解情节走向，节省阅读时间，聚焦核心内容。二者结合的优势：兼顾阅读深度与阅读效率，既能吃透经典章节、提升赏析能力，又能快速梳理全书主线，避免低效阅读。 2. 精读章节：师徒集结、核心磨难、人物冲突、结局升华的关键回目，如三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇等，此类章节关乎人物成长与主旨表达。跳读章节：重复性降妖、次要妖魔作祟、繁琐铺垫的回目，此类情节套路相似，无核心价值。判断依据：是否关乎人物成长、情节主线、主旨表达与艺术特色。 3. 采用主次结合的阅读策略，核心章节精读细品，挖掘细节内涵；重复次要章节跳读略过，避免审美疲劳；结合目录梳理整体框架，明确每阶段阅读重点；带着问题阅读，针对性探究人物、主旨、手法，让阅读有目标、有收获，持续保持阅读兴趣。 模块二：人物形象深度赏析探究题 1. 成长蜕变：大闹天宫时期，孙悟空狂妄叛逆、无所畏惧、不受约束，追求绝对自由，肆意反抗权威；三打白骨精时期，忠心护主、嫉恶如仇，但性格依旧冲动，不懂得隐忍变通，被误会后赌气离去；真假美猴王之后，破除心魔、心智成熟，学会隐忍、懂得沟通、坚守责任；修成正果阶段，沉稳睿智、心怀大局，彻底褪去戾气，完成从顽猴到佛的修行。整体成长轨迹：叛逆任性→忠心果敢→破除心魔→沉稳担当。 2. 唐僧的可贵品质：心怀慈悲、向善笃行，始终坚守取经初心，从未因磨难放弃；意志坚定、目标专一，面对美色、财富、权势的诱惑不为所动；心怀苍生、普度众生，拥有崇高的理想追求。他虽迂腐不辨是非，但精神信仰坚定，是整个团队的精神支柱，能够凝聚团队力量，因此是团队核心。 3. 师徒四人各有短板：唐僧懦弱迂腐、不辨是非；孙悟空冲动桀骜；猪八戒懒惰散漫、意志薄弱；沙僧沉默寡言、能力平平。但四人优势互补：唐僧定方向、守初心；孙悟空破磨难、斩妖魔；猪八戒调氛围、助战力；沙僧稳后勤、凝团队。各司其职、相互包容、彼此成全，依靠团队力量克服重重困难，最终取得真经。 4. 示例：白骨精。人物特点：狡猾奸诈、善于伪装、心机深沉、执着凶狠。塑造作用：制造师徒核心矛盾，推动情节发展；考验师徒初心与信任，凸显取经之路不仅是降妖，更是修心；反衬孙悟空的慧眼果敢与唐僧的善良迂腐，让人物形象更加鲜明。 模块三：情节与艺术手法探究题 1. 前后关联：前半部分大闹天宫展现孙悟空高强的本领、叛逆的性格、桀骜的本心，为后文取经路上降妖除魔的能力、心性蜕变的成长埋下伏笔。铺垫作用：正是因为前期狂妄叛逆、肆意妄为，才有后续被压五行山、拜师修行的经历，前后形成鲜明对比，凸显人物成长与修行的意义，让取经的修心主题更加鲜明。 2. 奇幻想象：作者虚构天宫、地府、灵山、妖洞等奇幻场景，构建完整的神魔世界；塑造神仙、妖魔、灵兽等奇幻形象，突破现实局限。夸张手法：放大孙悟空的神通本领，七十二变、筋斗云、金刚不坏之身，夸张的能力设定凸显人物特质，让故事情节更具张力，充满奇幻色彩。 3. 矛盾冲突的作用：师徒内部矛盾，凸显人物性格差异，推动人物成长，体现修心过程；人妖矛盾，制造情节波澜，丰富故事内容，考验师徒初心；仙妖矛盾，映射现实社会的阶层矛盾与规则冲突。多重冲突交织，让情节跌宕起伏，人物形象立体饱满，深化磨难成长的核心主旨。 4. 回目语言特点：对仗工整、语言凝练、句式整齐、通俗易懂。概括作用：每一则回目精准提炼章节核心事件与关键人物，读者可通过回目快速把握章节内容，兼具概括性与艺术性，结构精巧，体现古典章回小说的语言特色。 模块四：主旨内涵深度思辨题 1. 取经之路全程艰险，八十一难不仅是外在的路途磨难、妖魔阻碍，更是师徒四人内心的修行。唐僧克服懦弱执念、坚守初心；孙悟空克服叛逆戾气、学会担当；猪八戒克服私欲惰性、懂得坚守；沙僧克服平庸怯懦、坚守本分。一路战胜外在磨难、突破内心短板，完成心性蜕变，因此取经的过程就是自我修心、自我成长的过程。 2. 磨难是成长的必经之路，人生没有一帆风顺的坦途，挫折与磨难是磨砺心性、提升能力的契机。师徒四人历经无数磨难，始终坚守初心、彼此扶持，最终突破困境、修成正果。这启示我们，学习生活中的困难、挫折、挑战，都是成长的历练，唯有坚持不懈、直面磨难、勇于突破，才能不断成长、收获进步。 3. 精神启示：坚守初心、持之以恒、直面挫折、团结协作、知错能改。现实指导意义：学习中遭遇难题不轻易放弃，借鉴师徒坚持不懈的精神；与人相处懂得包容互补，学习团队协作的智慧；犯错后及时改正、不断完善自我，实现自我成长；树立坚定的目标，脚踏实地、笃行不怠，奔赴理想。 4. 作品以神魔故事映射人间现实，书中部分神仙妖魔徇私枉法、恃强凌弱、虚伪自私，映射现实社会的黑暗与不公；妖魔肆意作乱、秩序混乱，讽刺社会乱象；部分权贵包庇纵容恶行，批判了特权阶层的腐朽。作者借奇幻的神魔世界，寄托对美好正义社会的向往，具有深刻的现实意义。 模块五：综合拓展实践探究题 1. 取经核心路线及关键内容：长安出发→五行山（收悟空）→高老庄（收八戒）→流沙河（收沙僧）→鹰愁涧（收白龙马）→五庄观、白骨精、火焰山、女儿国等诸多磨难地点→灵山。核心磨难对应各方妖魔作乱，最终皆凭借团队协作与各方助力化解危机，抵达终点取得真经。 2. 人物评价示例：孙悟空是《西游记》中最鲜活立体的人物。他天生灵慧、神通广大，拥有七十二变、筋斗云的绝世本领，取经路上一往无前、嫉恶如仇，为护佑师父西行斩尽妖魔，是团队的核心战力。他也曾桀骜叛逆、狂妄自大，历经八十一难的磨砺，逐渐褪去戾气、懂得隐忍、心怀责任，从肆意妄为的顽猴成长为心怀大义、坚守初心的斗战胜佛，其成长蜕变的过程，正是修行与成长的最好诠释。 3. 阅读感悟示例：读完《西游记》，我对初心、坚守与成长有了深刻的理解。初心是唐僧历经万千诱惑、万般磨难，始终不改的取经之志；坚守是师徒四人屡败屡战、从未放弃的执着品格；成长是每个人突破自我短板、完善自我的心性蜕变。人生如取经，没有一蹴而就的成功，所有的成长都源于日复一日的坚守与一次次磨难的历练。作为初中生，我们当以师徒为榜样，坚守学习初心，直面学习挫折，在磨砺中成长，在坚守中前行。 4. 自由与约束是辩证统一的关系。前期孙悟空追求绝对自由，无视规则、肆意妄为，最终身陷囹圄；后期取经路上，他受到戒律、责任的约束，收敛心性、坚守本心，在规则与责任的约束中，实现了更高层次的自由与成长。这启示我们，绝对的自由终将混乱，合理的约束是成长的保障，遵守规则、承担责任，才能收获真正的成长与自由。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $