4.2 遵守规则 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治导学案聚焦“遵守规则”，引导学生掌握增强规则意识、他律与自律结合、维护规则、完善规则四个要求。通过温故知新链接社会秩序与规则的作用、规则与自由的关系，以自主学习填空和合作探究情境案例构建学习支架，衔接旧知与新知。 这份导学案以情境化案例（如高铁喧哗、铁路规则变化）和分层设计（自主学习、合作探究、检测反思）为特色，通过分析生活实例培养学生的道德修养（内化规则）、法治观念（理解规则与自由）和责任意识（参与规则完善），知识小结表格与框架补全助力知识体系构建，提升自主学习效率与教师教学评估效果。

《道德与法治》八年级上册 导学案 第二单元 维护社会秩序 · 第四课 遵守社会规则 4.2 遵守规则 统编版（2024）新教材 ｜ 2026—2027 学年 课型：新授课　　课时：1 课时　　班级：＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿　小组：＿＿＿＿　评价：＿＿＿＿ 一、课标引领·素养目标 【课标依据】《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，初中学生要树立规则意识和法治观念，理解社会规则对个人自由和社会秩序的意义，自觉遵守社会规则，维护社会秩序。本课重点落实以下核心素养： （一）法治观念 理解规则与自由的关系，懂得自由受道德、纪律、法律等社会规则约束，规则是自由的保障；树立规则意识和法治观念。 （二）道德修养 认识遵守规则是社会生活的基本要求，将规则内化于心、外化于行，做守公德、讲规则的人。 （三）责任意识 敢于并善于维护规则，积极参与规则的改进和完善，自觉承担维护社会秩序的责任。 二、学习重难点 【学习重点】掌握遵守社会规则的四个要求：增强规则意识，他律与自律相结合，坚定地维护规则，积极完善规则。 【学习难点】理解他律与自律的关系，做到“慎独”，把规则内化于心、外化于行。 三、温故知新·知识链接 1. 社会秩序的作用：社会正常运行需要社会秩序；社会秩序是人民安居乐业的保障。 2. 社会规则的作用：社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。 3. 规则与自由的关系：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束；社会规则是人们享有自由的保障。 四、自主学习·基础梳理 （要求：阅读教材第二框内容，在横线上填写关键词。） （一）增强规则意识 1. “心有所畏，方能＿＿＿＿、＿＿＿＿。”对规则心怀＿＿＿＿，知方圆、守规矩，提高＿＿＿＿的自觉性。 （二）需要他律和自律 2. 他律是指＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等外在约束。 3. 自律是指＿＿＿＿，通过＿＿＿＿和＿＿＿＿，不断发现并及时纠正自己的不良行为。 4. 他律和自律二者＿＿＿＿，缺一不可。 （三）坚定地维护规则 5. 从自己做起，将规则＿＿＿＿于心、＿＿＿＿于行。 6. 用＿＿＿＿方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则。 （四）积极完善规则 7. 规则不是＿＿＿＿的，随着社会的发展，一些规则需要＿＿＿＿、＿＿＿＿、调整和改进。 8. 我们要＿＿＿＿和＿＿＿＿规则的改进完善，积极＿＿＿＿。 五、合作探究·释疑解惑 探究一：明辨三种“闯红灯”说法，增强规则意识 【情境】围绕“闯红灯”，有同学这样说：甲：“大家都在闯，我不闯就吃亏了。”乙：“反正没人看到，闯了也没事。”丙：“车少的时候可以闯。” 【问题】（1）请分别指出甲、乙、丙三种说法的错误之处。（2）三种说法共同反映了什么问题？这启示我们应如何增强规则意识？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 探究二：高铁上的“自由”之争，认识他律与自律 【情境】高铁车厢内，一名孩子大声喧哗，同车老师提醒：“这是公共场合，请保持安静。”家长却说：“孩子还小，这是他的自由。” 【问题】（1）你支持谁的观点？请说明理由。（2）结合“他律”与“自律”，谈谈这一案例给我们的启示。（3）什么是“慎独”？我们怎样才能做到“慎独”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 探究三：面对不守规则的人，坚定地维护规则 【情境】食堂打饭时有人插队，图书馆里有人大声接打电话，马路上有人随意乱扔垃圾…… 【问题】面对他人不遵守规则的行为，我们该怎么办？请写出你的做法并说明理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 探究四：变化中的铁路规则，积极完善规则 【情境】近年来，铁路规则不断变化：改签规则持续优化，高铁票价实行差异化浮动，儿童购票标准由“按身高”改为“按年龄”，多数车站取消按车次检票、刷身份证即可进站…… 【问题】（1）上述变化说明了什么？（2）规则应怎样调整和完善？作为中学生，我们可以怎样参与规则的改进？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、易错易混·明辨是非 （要求：判断正误，并简要说明理由。） 1. 自由就是想干什么就干什么，规则束缚了自由。（　） 2. 遵守规则主要靠他律，有了监督就不用担心违反规则。（　） 3. 规则一旦制定，就永远不能改变。（　） 4. “慎独”就是独自一人时可以不遵守规则。（　） 七、知识小结·构建体系 表1　如何遵守规则（四个方面归纳） 方面 具体要求 关键词 增强规则意识 心有所畏，方能言有所戒、行有所止；知方圆、守规矩，提高按规则办事的自觉性 心怀敬畏、自觉守规 需要他律和自律 他律：监督、提醒、惩戒等外在约束；自律：严于律己，通过自省和慎独纠正不良行为 内外结合、缺一不可 坚定地维护规则 从自己做起，将规则内化于心、外化于行；用恰当方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则 知行合一、勇于担当 积极完善规则 规则不是一成不变的，需要制定、废除、调整和改进；关心和参与规则的改进完善 与时俱进、建言献策 【补全框架】请结合本课所学，补全“遵守规则”知识框架。 遵守规则 ├─ 增强规则意识：心怀敬畏 → ＿＿＿＿、＿＿＿＿；知方圆、守规矩 ├─ 需要他律和自律：他律（＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿）＋ 自律（严于律己、＿＿＿＿、＿＿＿＿） ├─ 坚定地维护规则：从我做起，＿＿＿＿于心、＿＿＿＿于行；用恰当方法提醒、劝导、帮助他人 └─ 积极完善规则：规则不是＿＿＿＿；制定、废除、调整、改进；关心、参与、＿＿＿＿ 八、当堂检测·巩固提升 （一）单项选择题（每题只有一个正确答案） 1. “心有所畏，方能言有所戒、行有所止。”这句话启示我们，遵守规则需要（　） A. 增强规则意识，对规则心怀敬畏　　B. 完全依靠他律，接受外部监督 C. 把规则当作束缚，尽量逃避限制　　D. 随心所欲，不受任何规则约束 2. 自习课上，老师外出开会，小明依然专心学习、不随意讲话。小明的行为体现了（　） A. 他律　　B. 自律　　C. 他律与自律的结合　　D. 规则意识淡薄 3. 高铁上，一名乘客在车厢内吸烟，被工作人员发现后下跪求饶，但工作人员仍依据《铁路安全管理条例》对其进行处罚。这告诉我们（　） ①遵守规则需要他律　　②规则面前人人平等 ③只有处罚才能让人遵守规则　　④规则一旦制定就不能改变 A. ①②　　B. ①④　　C. ②③　　D. ③④ 4. 对学校“禁止手机进课堂”的规定，下列做法正确的是（　） ①增强规则意识，自觉遵守学校规定　　②接受他律，服从老师的管理 ③认为规定不合理就置之不理　　④提高自律能力，做到“慎独” A. ①②④　　B. ①②③　　C. ②③④　　D. ①③④ 5. 《中华人民共和国刑法修正案（十一）》将法定最低刑事责任年龄个别下调至十二周岁。这一修改说明（　） ①规则不是一成不变的　　②随着社会发展，规则需要不断完善 ③规则可以随意修改　　④我们要积极参与规则的改进和完善 A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④ （二）非选择题 6. 某校八年级（1）班拟开展“遵守规则，从我做起”主题倡议活动，请你补全倡议书。 倡 议 书 亲爱的同学们： 社会规则保障社会秩序的实现，遵守规则是每个公民应尽的义务。为营造文明有序的校园环境，我们向全校同学发出如下倡议： （1）在增强规则意识方面，我们要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）在他律和自律方面，我们要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）在维护规则方面，我们要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）在完善规则方面，我们要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 让我们从自身做起，从点滴小事做起，做遵守规则的践行者！ 八年级（1）班全体同学 2026年9月 九、学后反思·总结提升 1. 本节课我最大的收获是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 我还存在的困惑是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 附：参考答案（供教师使用） （一）自主学习 1. 言有所戒、行有所止；敬畏；按规则办事 2. 监督、提醒、惩戒 3. 严于律己；自省；慎独 4. 相互补充 5. 内化；外化 6. 恰当 7. 一成不变；制定、废除 8. 关心；参与；建言献策 （二）合作探究（要点提示） 探究一：（1）甲错在盲目从众，缺乏独立的规则判断，随大流闯红灯；乙错在缺乏自律，把“有没有人监督”当作是否遵守规则的依据；丙错在心存侥幸，把“安全风险小”当作闯红灯的理由，漠视规则权威。（2）共同问题是规则意识淡薄，没有真正从内心认同和敬畏规则。启示：要心怀敬畏，知方圆、守规矩，提高按规则办事的自觉性，把遵守规则变成自觉行动。 探究二：（1）支持老师的观点。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束；在公共场所大声喧哗影响他人，不是真正的自由。（2）遵守规则需要他律（监督、提醒、惩戒等外在约束）和自律（严于律己、自省、慎独等自我约束）相结合，二者相互补充、缺一不可。案例中家长既未约束孩子（缺乏自律），又拒绝他人提醒（抵触他律），两方面都有欠缺。（3）“慎独”是指在独自一人、无人监督的情况下，也能自觉遵守规则。做到“慎独”，就要把规则内化于心、外化于行，把遵守规则作为自己的行动准则。 探究三：示例：①从自己做起，以身作则，自觉遵守规则；②用恰当的方式提醒、劝导对方，语言文明、态度友善；③对方不听劝告时，可寻求工作人员帮助或通过正当渠道反映；④在保证自身安全的前提下维护规则，既要有勇气，也要有智慧。 探究四：（1）说明规则不是一成不变的。随着社会的发展、技术的进步和人们需求的变化，规则需要制定、废除、调整和改进。（2）规则的调整和完善要符合人民的利益和社会发展的要求。作为中学生，我们要关心规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极建言献策。 （三）易错易混 1. ×。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束；社会规则划定了自由的边界，是自由的保障。 2. ×。遵守规则既需要他律，更需要自律；要把规则内化于心、外化于行，做到自觉遵守。 3. ×。规则不是一成不变的，需要适时调整和完善，但规则的修改须遵循法定程序，不能随意进行。 4. ×。“慎独”是指在无人监督时也能自觉遵守规则，做到自律。 （四）当堂检测 选择题：1.A　2.B　3.A　4.A　5.B 非选择题（示例）：（1）对规则心怀敬畏，知方圆、守规矩，提高按规则办事的自觉性。（2）接受监督、提醒、惩戒等外在约束，同时严于律己，通过自省和慎独纠正不良行为，做到他律与自律相结合。（3）从自己做起，将规则内化于心、外化于行，用恰当方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则。（4）认识到规则不是一成不变的，关心和参与规则的改进完善，积极建言献策。 学科网（北京）股份有限公司 $