第八单元【知识清单】 -2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文单元知识清单系统整合统编版二年级上册第八单元“相处”内容，涵盖《称赞》《纸船和风筝》《快乐的小河》三篇童话，构建从“童话文体认知”到“词句积累运用”再到“相处方法实践”的递进式学习支架，包含文学常识、词语积累、课文解读等核心知识范畴。 清单以分类梳理和实例关联呈现知识体系，如词语表含拼音、易错提示及课文释义，课文解读分结构分析与重点段落赏析，培养学生语言运用与思维能力。特别设计“重难点突破任务”，如“有感情朗读指导”细化语气语调，“相处方法总结”结合课文提炼具体策略，助力学生自主复习，教师可据此精准设计教学活动，提升课堂实效。

2026-2027学年二年级语文单元速记•巧练（统编版二年级上册） 第八单元 相处 单元主题：学习与人相处的方法，学习积累好词佳句 课文目录 21 称赞 22 纸船和风筝 23 快乐的小河 【单元导读与学习重点】 本单元以"相处"为主题，选编了三篇童话。《称赞》写小刺猬和小獾互相称赞，称赞给他们带来了快乐和自信，告诉我们要学会称赞别人。《纸船和风筝》写松鼠和小熊用纸船和风筝交朋友，后来他们吵架了，最后又和好了，告诉我们要珍惜友谊，学会宽容。《快乐的小河》写小河和泉水一起奔跑，帮助别人，快乐自己，告诉我们帮助别人能给自己带来快乐。学习本单元，我们要学习积累好词佳句，学习有感情地朗读课文，学习与人相处的方法。 学习重点： ① 学习积累好词佳句，丰富语言积累 ② 学习有感情地朗读课文，读出童话的趣味和情感 ③ 学习与人相处的方法，学会称赞别人、珍惜友谊、帮助别人 ④ 理解童话内容，把握故事的主要情节 ⑤ 体会童话蕴含的道理，从中受到教育 ⑥ 理解重点词语的意思，积累优美的语句 知识点一 文学常识 一、作者简介 1. 童话作家 本单元的三篇课文都是童话，童话是一种文学体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的特点是：①充满丰富的想象和幻想；②常常运用拟人和夸张的手法；③故事情节曲折，引人入胜；④语言简洁，富有童趣；⑤蕴含着深刻的道理，具有教育意义。 二、文体知识（结合本单元课文） 1. 童话（结合本单元课文） 童话是一种文学体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的特点是：①充满丰富的想象和幻想；②常常运用拟人和夸张的手法；③故事情节曲折，引人入胜；④语言简洁，富有童趣；⑤蕴含着深刻的道理，具有教育意义。本单元的三篇课文都是童话。《称赞》写小刺猬和小獾互相称赞，告诉我们要学会称赞别人；《纸船和风筝》写松鼠和小熊用纸船和风筝交朋友，后来吵架又和好，告诉我们要珍惜友谊，学会宽容；《快乐的小河》写小河和泉水一起奔跑，帮助别人，快乐自己，告诉我们帮助别人能给自己带来快乐。学习童话，要注意：①有感情地朗读课文，读出童话的趣味和情感；②理解童话内容，把握故事的主要情节；③展开想象，感受童话的神奇和有趣；④体会童话蕴含的道理，从中受到教育；⑤积累好词佳句，丰富语言积累。 2. 学习与人相处的方法（结合本单元学习重点） 学习与人相处的方法是本单元的学习重点，学习时要结合本单元课文具体内容来学习：①从《称赞》学习称赞别人。这篇童话写小刺猬和小獾互相称赞，小刺猬称赞小獾的板凳做得好，小獾称赞小刺猬的苹果香，称赞给他们带来了快乐和自信。学习这篇童话，我们要学会称赞别人：a. 要善于发现别人的优点和长处；b. 要真诚地称赞别人，不要虚伪；c. 称赞别人要具体，不要泛泛而谈；d. 称赞别人能给别人带来快乐和自信，也能增进友谊。②从《纸船和风筝》学习珍惜友谊、学会宽容。这篇童话写松鼠和小熊用纸船和风筝交朋友，后来他们吵架了，谁也不理谁，最后松鼠先伸出友谊之手，他们又和好了。学习这篇童话，我们要学会珍惜友谊、学会宽容：a. 要珍惜朋友之间的友谊；b. 和朋友吵架了，要主动伸出友谊之手，不要赌气；c. 要学会宽容，原谅朋友的过错；d. 真正的友谊需要双方共同维护。③从《快乐的小河》学习帮助别人。这篇童话写小河和泉水一起奔跑，帮助别人，快乐自己。学习这篇童话，我们要学会帮助别人：a. 要乐于助人，主动帮助有困难的人；b. 帮助别人能给自己带来快乐；c. 帮助别人要真诚，不要图回报；d. 大家互相帮助，世界会更美好。④学习与人相处的方法总结。与人相处，要注意以下几点：a. 要学会称赞别人，善于发现别人的优点；b. 要珍惜友谊，学会宽容，原谅别人的过错；c. 要乐于助人，主动帮助有困难的人；d. 要真诚待人，不要虚伪；e. 要尊重别人，不要嘲笑别人；f. 要学会分享，和别人一起分享快乐。学习了与人相处的方法，我们要在平时的生活中运用这些方法，和同学、朋友、家人友好相处，建立良好的人际关系。 词语 拼音 词语 拼音 称赞 chēng zàn 小刺猬 xiǎo cì wei 小獾 xiǎo huān 清晨 qīng chén 森林 sēn lín 采果子 cǎi guǒ zi 板凳 bǎn dèng 粗糙 cū cāo 但是 dàn shì 看得出 kàn de chū 做得很认真 zuò de hěn rèn zhēn 泄气 xiè qì 自信 zì xìn 傍晚 bàng wǎn 背着 bēi zhe 红红的苹果 hóng hóng de píng guǒ 闻了闻 wén le wén 香极了 xiāng jí le 消除 xiāo chú 疲劳 pí láo 快乐 kuài lè 纸船 zhǐ chuán 风筝 fēng zheng 松鼠 sōng shǔ 小熊 xiǎo xióng 山顶 shān dǐng 山脚 shān jiǎo 小溪 xiǎo xī 折纸船 zhé zhǐ chuán 扎风筝 zā fēng zheng 松果 sōng guǒ 草莓 cǎo méi 飘荡 piāo dàng 漂流 piāo liú 幸福 xìng fú 吵架 chǎo jià 难过 nán guò 和好 hé hǎo 愿意 yuàn yì 抓住 zhuā zhù 祝你快乐 zhù nǐ kuài lè 快乐的小河 kuài lè de xiǎo hé 泉水 quán shuǐ 奔跑 bēn pǎo 哗啦啦 huā lā lā 唱着歌 chàng zhe gē 浇田 jiāo tián 发电 fā diàn 推动 tuī dòng 水车 shuǐ chē 帮助 bāng zhù 别人 bié rén 自己 zì jǐ 朋友 péng you 友谊 yǒu yì 宽容 kuān róng 真诚 zhēn chéng 尊重 zūn zhòng 分享 fēn xiǎng 乐于助人 lè yú zhù rén 正确字形 易错提示 正确字形 易错提示 称赞 不能写成"称攒"，注意区分 小刺猬 不能写成"小刺胃"，注意区分 小獾 不能写成"小灌"，注意区分 清晨 不能写成"青晨"，注意区分 森林 不能写成"森淋"，注意区分 采果子 不能写成"彩果子"，注意区分 板凳 不能写成"板登"，注意区分 粗糙 不能写成"粗造"，注意区分 但是 不能写成"但事"，注意区分 看得出 不能写成"看的出"，注意区分 做得很认真 不能写成"做的很认真"，注意区分 泄气 不能写成"泻气"，注意区分 自信 不能写成"自心"，注意区分 傍晚 不能写成"旁晚"，注意区分 背着 不能写成"被着"，注意区分 红红的苹果 不能写成"红红的平果"，注意区分 闻了闻 不能写成"问了问"，注意区分 香极了 不能写成"相极了"，注意区分 消除 不能写成"消出"，注意区分 疲劳 不能写成"疲牢"，注意区分 快乐 不能写成"快了"，注意区分 纸船 不能写成"低船"，注意区分 风筝 不能写成"风争"，注意区分 松鼠 不能写成"松数"，注意区分 小熊 不能写成"小能"，注意区分 山顶 不能写成"山项"，注意区分 山脚 不能写成"山角"，注意区分 小溪 不能写成"小奚"，注意区分 折纸船 不能写成"拆纸船"，注意区分 扎风筝 不能写成"札风筝"，注意区分 松果 不能写成"松棵"，注意区分 草莓 不能写成"草霉"，注意区分 飘荡 不能写成"漂荡"，注意区分 漂流 不能写成"飘流"，注意区分 幸福 不能写成"辛福"，注意区分 吵架 不能写成"抄架"，注意区分 难过 不能写成"难过得"，注意区分 和好 不能写成"合好"，注意区分 愿意 不能写成"原义"，注意区分 抓住 不能写成"爪住"，注意区分 祝你快乐 不能写成"祝你快了"，注意区分 快乐的小河 不能写成"快了的小河"，注意区分 泉水 不能写成"全水"，注意区分 奔跑 不能写成"奔咆"，注意区分 哗啦啦 不能写成"哗拉拉"，注意区分 唱着歌 不能写成"倡着歌"，注意区分 浇田 不能写成"浇由"，注意区分 发电 不能写成"发点"，注意区分 推动 不能写成"推东"，注意区分 水车 不能写成"水东"，注意区分 帮助 不能写成"帮住"，注意区分 别人 不能写成"别入"，注意区分 自己 不能写成"自已"，注意区分 朋友 不能写成"朋有"，注意区分 友谊 不能写成"友宜"，注意区分 宽容 不能写成"宽荣"，注意区分 真诚 不能写成"真成"，注意区分 尊重 不能写成"遵重"，注意区分 分享 不能写成"分亨"，注意区分 乐于助人 不能写成"乐于住人"，注意区分 词语 释义（结合课文） 称赞 用言语表达对人或事物的优点的喜爱。 小刺猬 一种哺乳动物，头小，四肢短，身上有硬刺，昼伏夜出，吃昆虫、鼠、蛇等。 小獾 一种哺乳动物，毛灰色，头部有三条白色纵纹，趾端有长而锐利的爪，善于掘土，昼伏夜出。 清晨 日出前后的一段时间。 森林 通常指大片生长的树木。 采果子 采摘果子。 板凳 用木头做成的一种凳子，多为长条形。 粗糙 （质料）不精细，不光滑，（工作等）草率，不细致。 但是 用在后半句话里表示转折，往往与"虽然、尽管"等呼应。 看得出 可以看出来。 做得很认真 做得很认真。 泄气 泄劲，讥讽低劣或没有本领。 自信 相信自己。 傍晚 临近晚上的时候。 背着 用脊背驮着。 红红的苹果 红色的苹果。 闻了闻 用鼻子嗅了嗅。 香极了 非常香。 消除 使不存在，除去（不利的事物）。 疲劳 因体力或脑力消耗过多而需要休息，因运动过度或刺激过强，细胞、组织或器官的功能或反应能力减弱。 快乐 感到幸福或满意。 纸船 用纸折成的船。 风筝 一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。 松鼠 哺乳动物，外形略像鼠，比鼠大，尾巴蓬松而特别长大，生活在松林中，有的种类毛皮珍贵。 小熊 幼小的熊。 山顶 山的顶部，山最高的地方。 山脚 山的靠近平地的部分。 小溪 细小的溪流。 折纸船 用纸折成船。 扎风筝 制作风筝，扎风筝。 松果 白松或冷杉的球果。 草莓 多年生草本植物，叶有长柄，花白色，花托肉质，红色，味酸甜，可以吃。 飘荡 随风飘动，漂泊，流浪。 漂流 漂在水面随水浮动，漂泊，奔走。 幸福 使人心情舒畅的境遇和生活，生活、境遇称心如意。 吵架 剧烈争吵。 难过 不容易过活，难受。 和好 恢复和睦的感情。 愿意 认为符合自己心愿而同意（做某事），希望（发生某种情况）。 抓住 用手握住，逮住。 祝你快乐 祝愿你快乐。 快乐的小河 快乐的小河。 泉水 从地下流出来的水。 奔跑 很快地跑，奔走。 哗啦啦 形容水声、雨声等。 唱着歌 唱着歌。 浇田 浇灌田地。 发电 发出电力，产生电能。 推动 使事物前进，使工作展开。 水车 使用人力或风力驱动的旧式提水工具，也指以水流为动力的旧式动力机械装置。 帮助 替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。 别人 另外的人，指自己或某人以外的人。 自己 复指前头的名词或代词（多强调不由于外力），说话者本人这方面（用在名词前面，表示关系密切）。 朋友 彼此有交情的人，指恋爱的对象。 友谊 朋友间的交情。 宽容 宽大有气量，不计较或追究。 真诚 真实诚恳，没有一点虚假。 尊重 尊敬或重视（个人、集体或有关的抽象事物），庄重（指行为）。 分享 和别人共同享受（欢乐、幸福、好处等）。 乐于助人 很乐意帮助别人。 知识点三 课文解读 1. 《称赞》 《称赞》是一篇童话。文章写小刺猬和小獾互相称赞，称赞给他们带来了快乐和自信，告诉我们要学会称赞别人。 文章结构：第一部分（第1—4自然段）：写清晨，小刺猬去森林里采果子，看见小獾在学做木工，小獾已经做成了三个小板凳，板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。第二部分（第5—7自然段）：写小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看，对小獾说你真能干，小板凳做得一个比一个好，小獾听了，高兴极了。第三部分（第8—10自然段）：写傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走，小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去，送给小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思地说我怎么能要你的椅子呢，我可没干什么呀，小獾拉着小刺猬的手说在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信，瞧，我已经会做椅子了，这是我的一点儿心意，收下吧。第四部分（第11—13自然段）：写小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说留下吧，这也是我的一点儿心意，小獾接过苹果闻了闻，说你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果，小刺猬也高兴极了，说谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。 重点段落赏析：第1—4自然段写小刺猬看见小獾在做木工。"清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。"这几段写小刺猬看见小獾在做木工，"清晨，小刺猬去森林里采果子"写出了时间和小刺猬的行动；"在小路边，他看见一只小獾在学做木工"写出了小刺猬看见小獾在做木工；"小獾已经做成了三个小板凳"写出了小獾已经做了三个小板凳；"板凳做得很粗糙"写出了板凳的质量，做得很粗糙；"但是看得出，他做得很认真"写出了小獾的态度，虽然板凳做得粗糙，但是做得很认真。通过对小獾做木工的描写，为下文小刺猬称赞小獾做了铺垫。第5—7自然段写小刺猬称赞小獾。"小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好！真的吗？小獾高兴极了。"这几段写小刺猬称赞小獾，"小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看"写出了小刺猬的动作，"仔细地看了看"表现了小刺猬的认真；"他对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好！"写出了小刺猬对小獾的称赞，"你真能干"称赞小獾能干，"小板凳做得一个比一个好"称赞小獾的进步；"真的吗？小獾高兴极了"写出了小獾听到称赞后的反应，"高兴极了"表现了小獾的开心和自信。通过小刺猬称赞小獾的描写，表现了称赞的力量。第8—10自然段写小獾送给小刺猬椅子。"傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！小獾拉着小刺猬的手，说：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。"这几段写小獾送给小刺猬椅子，"傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走"写出了时间和小刺猬的行动；"小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子"写出了小獾送给小刺猬椅子；"小刺猬不好意思地说：我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！"写出了小刺猬的不好意思；"小獾拉着小刺猬的手，说：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧"写出了小獾的话，"在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信"说明了称赞的作用，称赞让小獾有了自信，"瞧，我已经会做椅子了"说明了小獾的进步，"这是我的一点儿心意，收下吧"表现了小獾的真诚。通过小獾送给小刺猬椅子的描写，进一步表现了称赞的力量。第11—13自然段写小刺猬送给小獾苹果。"小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：留下吧，这也是我的一点儿心意！小獾接过苹果闻了闻，说：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。小刺猬也高兴极了，说：谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！"这几段写小刺猬送给小獾苹果，"小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：留下吧，这也是我的一点儿心意！"写出了小刺猬送给小獾苹果；"小獾接过苹果闻了闻，说：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果"写出了小獾对小刺猬的称赞，"你的苹果香极了"称赞苹果香，"我从来没有见过这么好的苹果"称赞苹果好；"小刺猬也高兴极了，说：谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！"写出了小刺猬听到称赞后的反应，"高兴极了"表现了小刺猬的开心，"你的称赞消除了我一天的疲劳"说明了称赞的作用，称赞消除了疲劳。通过小刺猬和小獾互相称赞的描写，表现了称赞给人带来的快乐和自信，告诉我们要学会称赞别人。 主题思想：文章通过写小刺猬和小獾互相称赞，称赞给他们带来了快乐和自信的故事，告诉我们要学会称赞别人，称赞能给别人带来快乐和自信，也能增进友谊。 写作特色：①运用对话，生动形象。文章通过小刺猬和小獾的对话来展开故事情节，对话生动形象，符合角色的性格特点。②通过具体事例表现主题。文章通过小刺猬和小獾互相称赞的具体事例，表现了称赞的力量和主题。③语言简洁，富有童趣。文章语言简洁，富有童趣，适合小学生阅读。④结构清晰，首尾呼应。文章开头写小刺猬称赞小獾，结尾写小獾称赞小刺猬，结构清晰，首尾呼应。 2. 《纸船和风筝》 《纸船和风筝》是一篇童话。文章写松鼠和小熊用纸船和风筝交朋友，后来他们吵架了，最后又和好了，告诉我们要珍惜友谊，学会宽容。 文章结构：第一部分（第1—2自然段）：写松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。第二部分（第3—6自然段）：写松鼠折纸船，放在小溪里，纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口，小熊拿起纸船一看，乐坏了，纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着祝你快乐，小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去，怎么办呢，他想了想，就扎了一只风筝，风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口，松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了，风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着祝你幸福，纸船和风筝让他们俩成了好朋友。第三部分（第7—9自然段）：写可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了，小熊很难过，他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上，松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。第四部分（第10—12自然段）：写过了几天，松鼠再也受不了啦，他在一只折好的纸船上写了一句话如果你愿意和好，就放一只风筝吧，他把这只纸船放进了小溪，傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了，他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 重点段落赏析：第1—2自然段写松鼠和小熊的住处。"松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。"这两段写松鼠和小熊的住处，"松鼠和小熊住在一座山上"写出了他们住在同一座山上；"松鼠住在山顶，小熊住在山脚"写出了他们的住处，一个在山顶，一个在山脚；"山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过"写出了小溪的流向，为下文纸船漂流做了铺垫。第3—6自然段写松鼠和小熊用纸船和风筝交朋友。"松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐！"这几段写松鼠折纸船送给小熊，"松鼠折了一只纸船，放在小溪里"写出了松鼠折纸船；"纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口"写出了纸船漂到小熊家门口，"漂呀漂"写出了纸船漂流的过程；"小熊拿起纸船一看，乐坏了"写出了小熊的反应，"乐坏了"表现了小熊的开心；"纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐！"写出了纸船里的东西和祝福。"小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：祝你幸福！"这几段写小熊扎风筝送给松鼠，"小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去"写出了小熊的想法和困难；"怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝"写出了小熊想到了办法，扎了一只风筝；"风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口"写出了风筝飘到松鼠家门口，"飘呀飘"写出了风筝飘荡的过程；"松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了"写出了松鼠的反应，"一把抓住"表现了松鼠的急切，"乐坏了"表现了松鼠的开心；"风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：祝你幸福！"写出了风筝上的东西和祝福。"纸船和风筝让他们俩成了好朋友。"这一句点明了纸船和风筝的作用，让他们成了好朋友。通过松鼠和小熊用纸船和风筝交朋友的描写，表现了友谊的美好。第7—9自然段写松鼠和小熊吵架了。"可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。"这一段写他们吵架了，"可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架"写出了吵架的原因，为了一点小事；"山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了"写出了吵架后的结果，风筝和纸船都没有了，"再也看不到"表现了他们的难过。"小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。"这几段写他们吵架后的心情和行动，"小熊很难过""松鼠也很难过"写出了他们的心情，都很难过；"他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上""他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上"写出了他们的行动，虽然都还在扎风筝、折纸船，但是都不好意思放出去，表现了他们都想和好，但是都不好意思先开口。通过他们吵架后的描写，表现了他们对友谊的珍惜。第10—12自然段写松鼠和小熊和好了。"过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！他把这只纸船放进了小溪。"这一段写松鼠先伸出友谊之手，"过了几天，松鼠再也受不了啦"写出了松鼠的心情，再也受不了了；"他在一只折好的纸船上写了一句话：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！"写出了松鼠在纸船上写的话，主动提出和好；"他把这只纸船放进了小溪"写出了松鼠把纸船放进了小溪，主动伸出友谊之手。"傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。"这一段写他们和好了，"傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来"写出了小熊放了风筝，表示愿意和好；"高兴得哭了"写出了松鼠的心情，高兴得哭了，表现了松鼠的激动和开心；"他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里"写出了松鼠的行动，把一只只纸船放到了小溪里，表现了松鼠的开心和对友谊的珍惜。通过他们和好的描写，表现了友谊的珍贵，告诉我们要珍惜友谊，学会宽容。 主题思想：文章通过写松鼠和小熊用纸船和风筝交朋友，后来吵架又和好的故事，告诉我们要珍惜友谊，学会宽容，和朋友吵架了要主动伸出友谊之手，真正的友谊需要双方共同维护。 写作特色：①运用对比，突出主题。文章通过松鼠和小熊交朋友时的快乐和吵架后的难过对比，突出了友谊的珍贵和主题。②运用细节描写，生动形象。文章通过"漂呀漂""飘呀飘""乐坏了""一把抓住""高兴得哭了"等细节描写，生动形象地写出了角色的心情和动作。③语言简洁，富有童趣。文章语言简洁，富有童趣，适合小学生阅读。④结构清晰，情节曲折。文章按照"交朋友—吵架—和好"的顺序来写，结构清晰，情节曲折，引人入胜。 3. 《快乐的小河》 《快乐的小河》是一篇童话。文章写小河和泉水一起奔跑，帮助别人，快乐自己，告诉我们帮助别人能给自己带来快乐。 文章结构：第一部分（第1—2自然段）：写小河哗啦啦地唱着歌，从山上流下来，泉水也哗啦啦地唱着歌，从泉眼里冒出来，他们汇合在一起，一起向前奔跑。第二部分（第3—5自然段）：写他们跑过田野，给田野浇水，庄稼长得绿油油的；他们跑过山村，推动水车，水车带动磨盘，磨出了白白的面粉；他们跑过水电站，推动水轮机，发出了电，电灯亮了，机器转了。第三部分（第6自然段）：写小河和泉水帮助了别人，自己也很快乐，他们继续哗啦啦地唱着歌，向前奔跑。 重点段落赏析：第1—2自然段写小河和泉水汇合。"小河哗啦啦地唱着歌，从山上流下来。泉水也哗啦啦地唱着歌，从泉眼里冒出来。他们汇合在一起，一起向前奔跑。"这几段写小河和泉水汇合，"小河哗啦啦地唱着歌，从山上流下来"写出了小河的状态，"哗啦啦地唱着歌"运用拟人的手法，生动形象地写出了小河的快乐；"泉水也哗啦啦地唱着歌，从泉眼里冒出来"写出了泉水的状态，"也哗啦啦地唱着歌"表现了泉水的快乐；"他们汇合在一起，一起向前奔跑"写出了他们汇合在一起，一起向前奔跑，"一起向前奔跑"表现了他们的快乐和活力。第3—5自然段写小河和泉水帮助别人。"他们跑过田野，给田野浇水。庄稼喝足了水，长得绿油油的。农民伯伯笑了，说：真是好水呀！"这一段写他们跑过田野，给田野浇水，"他们跑过田野，给田野浇水"写出了他们的行动；"庄稼喝足了水，长得绿油油的"写出了浇水后的结果，庄稼长得绿油油的；"农民伯伯笑了，说：真是好水呀！"写出了农民伯伯的反应，"笑了"表现了农民伯伯的开心，"真是好水呀"是对小河和泉水的称赞。"他们跑过山村，推动水车。水车带动磨盘，磨出了白白的面粉。老奶奶笑了，说：真是好水呀！"这一段写他们跑过山村，推动水车，"他们跑过山村，推动水车"写出了他们的行动；"水车带动磨盘，磨出了白白的面粉"写出了推动水车后的结果，磨出了面粉；"老奶奶笑了，说：真是好水呀！"写出了老奶奶的反应，"笑了"表现了老奶奶的开心，"真是好水呀"是对小河和泉水的称赞。"他们跑过水电站，推动水轮机。水轮机带动发电机，发出了电。电灯亮了，机器转了。小朋友们笑了，说：真是好水呀！"这一段写他们跑过水电站，推动水轮机发电，"他们跑过水电站，推动水轮机"写出了他们的行动；"水轮机带动发电机，发出了电"写出了推动水轮机后的结果，发出了电；"电灯亮了，机器转了"写出了发电后的结果，电灯亮了，机器转了；"小朋友们笑了，说：真是好水呀！"写出了小朋友们的反应，"笑了"表现了小朋友们的开心，"真是好水呀"是对小河和泉水的称赞。通过小河和泉水帮助别人的描写，表现了帮助别人的快乐和意义。第6自然段写小河和泉水很快乐。"小河和泉水帮助了别人，自己也很快乐。他们继续哗啦啦地唱着歌，向前奔跑。"这一段写小河和泉水很快乐，"小河和泉水帮助了别人，自己也很快乐"点明了主题，帮助别人，快乐自己；"他们继续哗啦啦地唱着歌，向前奔跑"写出了他们继续向前奔跑，"哗啦啦地唱着歌"表现了他们的快乐，"向前奔跑"表现了他们的活力。通过对小河和泉水的描写，表现了帮助别人能给自己带来快乐，告诉我们要乐于助人。 主题思想：文章通过写小河和泉水一起奔跑，帮助别人，快乐自己的故事，告诉我们帮助别人能给自己带来快乐，我们要乐于助人，主动帮助有困难的人。 写作特色：①运用拟人，生动形象。文章运用拟人的手法，把小河和泉水当作人来写，"哗啦啦地唱着歌""一起向前奔跑"等，生动形象地写出了小河和泉水的快乐。②运用排比，增强气势。文章运用了排比的手法，"他们跑过田野……他们跑过山村……他们跑过水电站……"，增强了文章的气势和节奏感。③语言简洁，富有童趣。文章语言简洁，富有童趣，适合小学生阅读。④结构清晰，主题明确。文章按照"汇合—帮助别人—快乐"的顺序来写，结构清晰，主题明确。 知识点四 名句积累 1. 你真能干，小板凳做得一个比一个好！——《称赞》 2. 在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。——《称赞》 3. 你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。——《称赞》 4. 谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！——《称赞》 5. 祝你快乐！——《纸船和风筝》 6. 祝你幸福！——《纸船和风筝》 7. 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。——《纸船和风筝》 8. 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。——《纸船和风筝》 9. 如果你愿意和好，就放一只风筝吧！——《纸船和风筝》 10. 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。——《纸船和风筝》 11. 小河哗啦啦地唱着歌，从山上流下来。——《快乐的小河》 12. 他们汇合在一起，一起向前奔跑。——《快乐的小河》 13. 他们跑过田野，给田野浇水。——《快乐的小河》 14. 庄稼喝足了水，长得绿油油的。——《快乐的小河》 15. 他们跑过山村，推动水车。——《快乐的小河》 16. 水车带动磨盘，磨出了白白的面粉。——《快乐的小河》 17. 他们跑过水电站，推动水轮机。——《快乐的小河》 18. 水轮机带动发电机，发出了电。——《快乐的小河》 19. 电灯亮了，机器转了。——《快乐的小河》 20. 小河和泉水帮助了别人，自己也很快乐。——《快乐的小河》 21. 称赞是美德，被称赞是幸福。——俗语 22. 友谊是人生最大的快乐。——休谟 23. 帮助别人，快乐自己。——俗语 24. 赠人玫瑰，手有余香。——俗语 重难点突破 任务一　结合课文学习积累好词佳句的方法 学习积累好词佳句是本单元的学习重点，学习时要结合本单元课文具体内容来学习：①从《称赞》学习积累好词佳句。这篇童话中有很多优美的词句，如描写小刺猬的"小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看"，描写称赞的"你真能干，小板凳做得一个比一个好""你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果"，描写心情的"高兴极了""不好意思"，描写称赞作用的"在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信""你的称赞消除了我一天的疲劳"等。这些词句生动形象地写出了小刺猬和小獾互相称赞的情景，值得我们积累。②从《纸船和风筝》学习积累好词佳句。这篇童话中有很多优美的词句，如描写纸船和风筝的"纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口""风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口"，描写心情的"乐坏了""很难过""高兴得哭了"，描写动作的"一把抓住""连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里"，描写祝福的"祝你快乐""祝你幸福"等。这些词句生动形象地写出了松鼠和小熊用纸船和风筝交朋友、吵架又和好的情景，值得我们积累。③从《快乐的小河》学习积累好词佳句。这篇童话中有很多优美的词句，如描写小河和泉水的"小河哗啦啦地唱着歌，从山上流下来""他们汇合在一起，一起向前奔跑"，描写帮助别人的"他们跑过田野，给田野浇水""他们跑过山村，推动水车""他们跑过水电站，推动水轮机"，描写结果的"庄稼喝足了水，长得绿油油的""水车带动磨盘，磨出了白白的面粉""电灯亮了，机器转了"，描写主题的"小河和泉水帮助了别人，自己也很快乐"等。这些词句运用了拟人和排比的手法，生动形象地写出了小河和泉水帮助别人的情景，值得我们积累。④积累好词佳句的方法总结。积累好词佳句，要注意以下几点：a. 选择优美的、生动的、有意义的词句；b. 可以积累描写动作的词语、描写神态的词语、描写语言的词语、描写心情的词语等；c. 可以积累运用了修辞手法的句子、描写生动的句子、富有教育意义的句子等；d. 可以用专门的积累本，按照类别进行积累；e. 要经常翻看积累的词句，在说话和写作时运用，提高语言表达能力和写作能力。学习了积累好词佳句的方法，我们要在平时的阅读中养成积累的好习惯，丰富语言积累，提高写作能力。 任务二　学习有感情地朗读课文 学习有感情地朗读课文是本单元的学习重点，学习时要结合本单元课文具体内容来学习：①有感情地朗读《称赞》。这篇童话写小刺猬和小獾互相称赞，朗读时要注意：a. 整体基调：温馨、快乐，读出称赞带来的快乐和自信。b. 第1—4自然段：写小刺猬看见小獾在做木工，要用平缓、温馨的语气，"板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真"要读出小獾的认真，"但是"要重读，表现转折。c. 第5—7自然段：写小刺猬称赞小獾，要用真诚、快乐的语气，"你真能干，小板凳做得一个比一个好！"要读出真诚的称赞，"真能干""一个比一个好"要重读；"真的吗？小獾高兴极了"要读出小獾的开心和不敢相信，"高兴极了"要重读。d. 第8—10自然段：写小獾送给小刺猬椅子，要用温馨、感动的语气，"在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧"要读出小獾的真诚和感动，"是你称赞了我，让我有了自信"要重读，表现称赞的作用。e. 第11—13自然段：写小刺猬送给小獾苹果，要用快乐、温馨的语气，"你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果"要读出真诚的称赞，"香极了""从来没有见过这么好"要重读；"谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！"要读出小刺猬的开心和感谢，"消除了我一天的疲劳"要重读，表现称赞的作用。②有感情地朗读《纸船和风筝》。这篇童话写松鼠和小熊用纸船和风筝交朋友、吵架又和好，朗读时要注意：a. 整体基调：温馨、感人，读出友谊的美好和珍贵。b. 第1—2自然段：写松鼠和小熊的住处，要用平缓、温馨的语气。c. 第3—6自然段：写松鼠和小熊用纸船和风筝交朋友，要用快乐、温馨的语气，"纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口""风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口"要读出纸船和风筝漂流的过程，"漂呀漂""飘呀飘"要读出轻柔的节奏；"乐坏了"要重读，表现他们的开心；"祝你快乐！""祝你幸福！"要读出真诚的祝福。d. 第7—9自然段：写松鼠和小熊吵架了，要用难过、低沉的语气，"可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架"要读出转折和难过，"可是"要重读；"山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了"要读出难过，"再也看不到"要重读，表现他们的难过；"小熊很难过""松鼠也很难过"要读出他们的难过；"但是不好意思把风筝放起来""他也不好意思把纸船放进小溪"要读出他们的不好意思和想和好的心情。e. 第10—12自然段：写松鼠和小熊和好了，要用激动、快乐的语气，"过了几天，松鼠再也受不了啦"要读出松鼠的急切；"如果你愿意和好，就放一只风筝吧！"要读出松鼠主动伸出友谊之手的真诚；"傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了"要读出松鼠的激动和开心，"高兴得哭了"要重读，表现松鼠的激动；"他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里"要读出松鼠的开心和对友谊的珍惜，"连忙""一只只"要重读。③有感情地朗读《快乐的小河》。这篇童话写小河和泉水帮助别人，快乐自己，朗读时要注意：a. 整体基调：快乐、积极，读出帮助别人的快乐。b. 第1—2自然段：写小河和泉水汇合，要用快乐、活泼的语气，"小河哗啦啦地唱着歌，从山上流下来""泉水也哗啦啦地唱着歌，从泉眼里冒出来"要读出快乐，"哗啦啦地唱着歌"要读出欢快的节奏；"他们汇合在一起，一起向前奔跑"要读出他们的快乐和活力，"一起向前奔跑"要重读。c. 第3—5自然段：写小河和泉水帮助别人，要用快乐、自豪的语气，"他们跑过田野，给田野浇水""他们跑过山村，推动水车""他们跑过水电站，推动水轮机"要读出排比的气势，"跑过"要重读；"庄稼喝足了水，长得绿油油的""水车带动磨盘，磨出了白白的面粉""电灯亮了，机器转了"要读出帮助别人后的成果和快乐；"农民伯伯笑了，说：真是好水呀！""老奶奶笑了，说：真是好水呀！""小朋友们笑了，说：真是好水呀！"要读出他们的开心和对小河泉水的称赞，"笑了""真是好水呀"要重读。d. 第6自然段：写小河和泉水很快乐，要用快乐、积极的语气，"小河和泉水帮助了别人，自己也很快乐"要读出主题，"帮助了别人，自己也很快乐"要重读；"他们继续哗啦啦地唱着歌，向前奔跑"要读出他们的快乐和活力，"哗啦啦地唱着歌""向前奔跑"要重读。④有感情地朗读的方法总结。有感情地朗读，要注意以下几点：a. 理解课文内容，把握课文的思想感情；b. 确定朗读的整体基调，是温馨、快乐、难过还是感动等；c. 注意重音，把关键词语重读；d. 注意停顿，在适当的地方停顿；e. 注意语速和语调的变化，根据内容调整；f. 可以加上适当的表情和动作，增强朗读的感染力。学习了有感情地朗读的方法，我们要在平时的朗读中运用这个方法，提高朗读能力，更好地理解课文内容和思想感情。 任务三　学习与人相处的方法 学习与人相处的方法是本单元的学习重点，学习时要结合本单元课文具体内容来学习：①从《称赞》学习称赞别人。这篇童话写小刺猬和小獾互相称赞，小刺猬称赞小獾的板凳做得好，小獾称赞小刺猬的苹果香，称赞给他们带来了快乐和自信。学习这篇童话，我们要学会称赞别人：a. 要善于发现别人的优点和长处。小刺猬发现小獾虽然板凳做得粗糙，但是做得很认真，而且一个比一个好，这就是小獾的优点和进步。我们在和别人相处时，也要善于发现别人的优点和长处，不要只看到别人的缺点。b. 要真诚地称赞别人，不要虚伪。小刺猬对小獾说"你真能干，小板凳做得一个比一个好"，这是真诚的称赞，不是虚伪的奉承。我们在称赞别人时，也要真诚，不要虚伪，不要为了讨好别人而说假话。c. 称赞别人要具体，不要泛泛而谈。小刺猬称赞小獾"小板凳做得一个比一个好"，这是具体的称赞，不是泛泛的"你真好"。我们在称赞别人时，也要具体，说出别人具体哪里好，这样别人才会觉得你的称赞是真诚的。d. 称赞别人能给别人带来快乐和自信，也能增进友谊。小獾说"在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信"，小刺猬说"你的称赞消除了我一天的疲劳"，这都说明了称赞的力量。我们在和别人相处时，要多称赞别人，这样能给别人带来快乐和自信，也能增进友谊。②从《纸船和风筝》学习珍惜友谊、学会宽容。这篇童话写松鼠和小熊用纸船和风筝交朋友，后来他们吵架了，谁也不理谁，最后松鼠先伸出友谊之手，他们又和好了。学习这篇童话，我们要学会珍惜友谊、学会宽容：a. 要珍惜朋友之间的友谊。松鼠和小熊用纸船和风筝交朋友，他们成了好朋友，一起分享快乐，这是很美好的友谊。我们在和朋友相处时，也要珍惜友谊，不要因为一点小事就吵架。b. 和朋友吵架了，要主动伸出友谊之手，不要赌气。松鼠和小熊吵架后，都很难过，都想和好，但是都不好意思先开口，最后松鼠先伸出友谊之手，在纸船上写了"如果你愿意和好，就放一只风筝吧"，他们才和好。我们在和朋友吵架后，也要主动伸出友谊之手，不要赌气，不要等着别人先开口。c. 要学会宽容，原谅朋友的过错。松鼠和小熊为了一点小事吵架，最后他们和好了，这说明他们都学会了宽容，原谅了对方的过错。我们在和朋友相处时，也要学会宽容，原谅朋友的过错，不要斤斤计较。d. 真正的友谊需要双方共同维护。松鼠和小熊的友谊，是他们共同维护的，松鼠折纸船送给小熊，小熊扎风筝送给松鼠，吵架后松鼠先伸出友谊之手，小熊也积极回应。真正的友谊需要双方共同维护，只有一方付出是不够的。③从《快乐的小河》学习帮助别人。这篇童话写小河和泉水一起奔跑，帮助别人，快乐自己。学习这篇童话，我们要学会帮助别人：a. 要乐于助人，主动帮助有困难的人。小河和泉水跑过田野，给田野浇水；跑过山村，推动水车；跑过水电站，推动水轮机发电，他们主动帮助别人，不求回报。我们在生活中，也要乐于助人，主动帮助有困难的人。b. 帮助别人能给自己带来快乐。小河和泉水帮助了别人，自己也很快乐，他们继续哗啦啦地唱着歌，向前奔跑。这说明帮助别人能给自己带来快乐，"赠人玫瑰，手有余香"说的就是这个道理。c. 帮助别人要真诚，不要图回报。小河和泉水帮助别人，是真诚的，不是图回报的，他们帮助了农民伯伯、老奶奶、小朋友们，没有要求任何回报。我们在帮助别人时，也要真诚，不要图回报。d. 大家互相帮助，世界会更美好。小河和泉水帮助了别人，别人也很开心，农民伯伯笑了，老奶奶笑了，小朋友们笑了，大家都很开心。如果大家都互相帮助，世界会更美好。④学习与人相处的方法总结。与人相处，要注意以下几点：a. 要学会称赞别人，善于发现别人的优点；b. 要珍惜友谊，学会宽容，原谅别人的过错；c. 要乐于助人，主动帮助有困难的人；d. 要真诚待人，不要虚伪；e. 要尊重别人，不要嘲笑别人；f. 要学会分享，和别人一起分享快乐。学习了与人相处的方法，我们要在平时的生活中运用这些方法，和同学、朋友、家人友好相处，建立良好的人际关系，让我们的生活更加美好。 学科网（北京）股份有限公司 $