7.小书包（学习任务单）语文统编版一年级上册（新教材）

该小学语文《小书包》学习任务单聚焦“小书包”主题，围绕生字（包、尺、作、业等）、文具词语及儿歌展开，以猜谜导入课题，串联认识文具学汉字、诵读儿歌悟“宝贝”、实践整理书包及规范书写等环节，构建从识字到理解再到生活运用的学习支架。 任务单亮点在于融合趣味与实效，猜谜导入激发兴趣，多样识字方法（偏旁、象形字、换一换）强化语言运用，整理书包实践培养思维能力，落实规范书写与生活技能，体现文化自信与语言运用的核心素养，助力学生乐学语文。

《小书包》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：猜谜导入，认识课题 1.猜谜语：四四方方背上扛，书本文具里面装。每天陪我上学校，风雨无阻不离旁。 谜底：书包 2.学习生字：包，新偏旁：包字头（勹）。 包组词：_____、_____ 3.读课题《小书包》。 学习任务二：认识文具，巧学生字 1.读一读文具词语： 橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀 2.圈出生字：包、尺、作、业、笔、刀。 3.识字小闯关 ①尺：整体认读音节，翘舌音。组词：________ ②作：三拼音，平舌音；新偏旁单人旁（亻）。换一换：昨‑日 + 亻 = 作 ③业：整体认读音节。组词：________ ④笔：新偏旁竹字头（⺮）；竹 + 毛 = 笔。组词：________ ⑤刀：象形字，和 “力” 区分开。组词：________ 4.连一连：把词语和对应的文具实物连起来。 5.想一想：这些文具都有什么用处？简单写 / 说一说。 尺子：________________ 铅笔：________________ 学习任务三：诵读儿歌，理解宝贝 1.自由朗读儿歌，数一数儿歌一共有（ ）句话。 2.随文学生字：宝、贝、少、课、早。 ①宝：新偏旁宝盖头（宀）；宝贝，就是珍贵的东西。 ②少：翘舌音，反义词：多。组词：________ ③课：加一加：讠 + 果 = 课。组词：________ ④早：翘舌音，反义词：晚；加一加：日 + 十 = 早。组词：________ 3.想一想：书包里的 “宝贝” 指的是什么？ __________________________________________ 4.句式练习，试着编一小句儿歌： 我的小书包，宝贝真不少。____________，____________。 学习任务四：感悟道理，学会整理 1.读句子：上课静悄悄，下课不乱跑。 思考：这句话告诉我们，要___________自己的文具。 2.说一说：什么时候，我会怎样做？ 例：放学的时候，我会整理我的小书包。 ___________的时候，我会___________。 3.整理书包小妙招： ①把书本、文具分类；②按照大小摆放整齐；③全部装进书包。 4.我的感悟：文具是我的小伙伴，我要做到： __________________________________________ 学习任务五：学写汉字，把握笔画 1.牢记写字三标准：一拳、一尺、一寸，调整好坐姿再动笔书写。 2.端正坐姿，各描红 2 遍、临写 3 遍。 尺 本 刀 不 少 学习任务六：熟读儿歌，实践运用 1.拍手朗读儿歌，尝试背诵《小书包》。 2.说一说：你的书包里还有哪些学习用品？ __________________________________________ 学习任务七：课堂小结，梳理收获 1.回顾本节课全部知识，梳理语文学习的内容，牢记各项课堂规范，树立乐学语文的态度。 2.领取学习勋章，拍照留念。 3.记录作业要求，回家认真完成： ★必做题 ①认读全部生字词语；生字：尺、刀、本、不、少，每个写 2 遍，组 2 个词语。 ②流利朗读、背诵儿歌《小书包》，读给爸爸妈妈听。 ③回家动手独立整理一次自己的书包和文具。 ★选做题 ①和家长说一说每一样文具的用途。 ②画一画自己的小书包，把里面的文具标注出来。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $