第17练（基础练习）《过秦论》新疆三校生升高职《语文》拓展模块下册一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《过秦论》同步练，依托三阶支架体系，以基础认知-理解应用-综合分析分层设计，覆盖语言基础、古诗文默写、文本解读，适配新疆“三校生”备考，助力文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、文学常识|选择题考查注音字形，判断题强化文体知识，夯实语言运用基础| |理解应用|实词解释、古今异义、句子翻译|翻译题结合课文原句，默写题紧扣重点语句，深化文本理解| |综合分析|对比论证、主旨句作用|对比分析陈涉与九国力量，探究“仁义不施”内涵，培养逻辑与辩证思维|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》拓展模块下册第17练 第三单元 第二课 《过秦论》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 拱（gǒng）手 逡（qūn）巡 流血漂橹（lǔ） 陈（chén）涉 B. 膏腴（yǔ） 会盟（méng） 尊贤（xián） 要害（hài） C. 黔（qiáng）首 废（fèi）先王之道 销锋镝（dí） 瓮（wèng）牖绳枢 D. 蒙恬（kuò） 阡（qiān）陌 棘矜（qín） 钩戟长铩（shā） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 固守以窥周室 南取汉中 西举巴蜀 东割膏腴之地 B. 会盟而谋弱秦 不爱珍器重宝 合纵缔交 相与为一 C. 明智而忠信 宽厚而爱人 尊贤而重土 约从离衡 D. 秦人开关延敌 逡巡而不敢进 从散约败 争割地而路秦 3. 《过秦论》的作者贾谊是（ ）时期的政论家、文学家。 A. 西汉 B. 战国 C. 秦代 D. 东汉 4. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 且夫天下／非小／弱也，雍州之地，崤函之固，自若也 B. 且夫／天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也 C. 且夫天下非／小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也 D. 且夫／天下非小弱也，雍州之地，崤函之固自／若也 5. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 秦孝公据崤函之固　　 据：占据 B. 不爱珍器重宝肥饶之地　　爱：吝惜 C. 以致天下之士　　 致：招致，招引 D. 秦有余力而制其弊　　 制：制造 6. 下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 山东豪俊遂并起　 B. 才能不及中人　 C. 赢粮而景从　 D. 斩木为兵　 7. 下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也 A. 一夫作难而七庙隳 B. 仁义不施而攻守之势异也 C. 锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也 D. 为天下笑者 8. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 译文：秦人没有丢失一支箭的耗费，可是天下的诸侯已经困顿不堪了。 B. 于是从散约败，争割地而赂秦。 译文：于是合纵解散、盟约破裂，（诸侯）争着割地去贿赂秦国。 C. 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 译文：砍下树木作武器，举起竹竿作旗帜，天下人像云一样聚集，像回声一样应和，赢得了粮食，像影子一样跟随着（陈涉）。 D. 然秦以区区之地，致万乘之势。 译文：然而秦国凭着很小的地盘，获得了帝王的权势。 二、古诗文默写 9. 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，________。 10. 当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，________。 11. 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，________，南取汉中，西举巴、蜀。 三、判断题 12. 判断下列说法正误。 （1）《过秦论》是一篇史论，“过秦”即指斥秦的过失，作者借论述秦的兴亡来劝谏当时的统治者。（ ） （2）《过秦论》分上、中、下三篇，课文选的是上篇，作者贾谊是西汉政论家、文学家。（ ） （3）写招领启事时，应当把拾获物品的名称、数量和特征都写清楚，以便失主认领。（ ） 四、阅读理解 过秦论（节选） 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自贾谊《过秦论》上篇，《新书校注》卷一，中华书局2000年版，有校改） 13. 解释下列句子中加点的字。 （1）雍州之地，崤函之固，自若也　　（2）序八州而朝同列 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也。 （2）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 15. 选文用哪几组对比来说明陈涉的力量远不如九国？这样写有什么作用？ 16. “仁义不施而攻守之势异也”一句在选文中有什么作用？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》拓展模块下册第17练 第三单元 第二课 《过秦论》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 拱（gǒng）手 逡（qūn）巡 流血漂橹（lǔ） 陈（chén）涉 B. 膏腴（yǔ） 会盟（méng） 尊贤（xián） 要害（hài） C. 黔（qiáng）首 废（fèi）先王之道 销锋镝（dí） 瓮（wèng）牖绳枢 D. 蒙恬（kuò） 阡（qiān）陌 棘矜（qín） 钩戟长铩（shā） 【答案】A 【解析】A.“拱手”的“拱”应读gǒng，“逡巡”的“逡”应读qūn，“流血漂橹”的“橹”应读lǔ，“陈涉”的“陈”应读chén，注音全部正确。B.“膏腴”的“腴”应读yú，误作yǔ，属声调误读；C.“黔首”的“黔”应读qián，误作qiáng，属前后鼻音混淆；D.“蒙恬”的“恬”应读tián，与“括”形近而误读作kuò，属形近字误读。故选A。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 固守以窥周室 南取汉中 西举巴蜀 东割膏腴之地 B. 会盟而谋弱秦 不爱珍器重宝 合纵缔交 相与为一 C. 明智而忠信 宽厚而爱人 尊贤而重土 约从离衡 D. 秦人开关延敌 逡巡而不敢进 从散约败 争割地而路秦 【答案】A 【解析】A.“固守以窥周室”“南取汉中”“西举巴蜀”“东割膏腴之地”书写都正确。B.“合纵缔交”应为“合从缔交”（“从”同“纵”），属同音字误用；C.“尊贤而重土”应为“尊贤而重士”，属形近字误用；D.“争割地而路秦”应为“争割地而赂秦”，属音近字误用。故选A。 3. 《过秦论》的作者贾谊是（ ）时期的政论家、文学家。 A. 西汉 B. 战国 C. 秦代 D. 东汉 【答案】A 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。贾谊（前200—前168），洛阳（今属河南）人，西汉政论家、文学家，世称“贾生”“贾长沙”。故选A。 4. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 且夫天下／非小／弱也，雍州之地，崤函之固，自若也 B. 且夫／天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也 C. 且夫天下非／小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也 D. 且夫／天下非小弱也，雍州之地，崤函之固自／若也 【答案】B 【解析】本题考查学生对文言语句朗读节奏划分的能力。“且夫”是句首发语词，其后应断开；“天下非小弱也”是一个完整的判断句，主语“天下”与谓语“非小弱”之间不能断开（A项拆开了“小弱”，C项拆开了主语与谓语）；“自若”是“像原来的样子”这一固定说法，不能拆开（D项拆开了“自若”）。故选B。 5. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 秦孝公据崤函之固　　 据：占据 B. 不爱珍器重宝肥饶之地　　爱：吝惜 C. 以致天下之士　　 致：招致，招引 D. 秦有余力而制其弊　　 制：制造 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.“制其弊”即利用他们的弱点制服他们，“制”是“控制、制服”的意思，释为“制造”错误。A.“据”是“占据”的意思。B.“爱”是“吝惜”的意思。C.“致”是“招致、招引”的意思。故选D。 6. 下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 山东豪俊遂并起　 B. 才能不及中人　 C. 赢粮而景从　 D. 斩木为兵　 【答案】D 【解析】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“山东”古义指崤山以东，今义是山东省。B.“中人”古义指“平常的人”，今义多指居间介绍或作见证的人。C.“赢”古义指“担负”，今义指获得胜利或赢利。D.“兵”古今都指兵器，意义相同。故选D。 7. 下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也 A. 一夫作难而七庙隳 B. 仁义不施而攻守之势异也 C. 锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也 D. 为天下笑者 【答案】C 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句“非尊于……也”用“于”引出比较的对象，是状语后置（介词结构后置）句。C.“非铦于钩戟长铩也”同样是“于＋比较对象”的介词结构后置，与例句句式相同。A.“一夫作难而七庙隳”是无标志的被动句。B.“仁义不施而攻守之势异也”用“也”表解释、判断，是判断句。D.“为天下笑者”是“为”表被动的被动句。故选C。 8. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 译文：秦人没有丢失一支箭的耗费，可是天下的诸侯已经困顿不堪了。 B. 于是从散约败，争割地而赂秦。 译文：于是合纵解散、盟约破裂，（诸侯）争着割地去贿赂秦国。 C. 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 译文：砍下树木作武器，举起竹竿作旗帜，天下人像云一样聚集，像回声一样应和，赢得了粮食，像影子一样跟随着（陈涉）。 D. 然秦以区区之地，致万乘之势。 译文：然而秦国凭着很小的地盘，获得了帝王的权势。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。C.“赢”是“担负”的意思，“赢粮而景从”即（许多人）担着粮食如影随形地跟着（陈涉），原译文把“赢”释为“赢得”，理解错误。A.“亡矢遗镞”即丢失一支箭。B.“从散约败”即合纵解散、盟约破裂。D.“区区”指小小的，“致”是“获得、达到”的意思。故选C。 二、古诗文默写 9. 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，________。 【答案】并吞八荒之心 10. 当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，________。 【答案】外连衡而斗诸侯 11. 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，________，南取汉中，西举巴、蜀。 【答案】因遗策 三、判断题 12. 判断下列说法正误。 （1）《过秦论》是一篇史论，“过秦”即指斥秦的过失，作者借论述秦的兴亡来劝谏当时的统治者。（ ） （2）《过秦论》分上、中、下三篇，课文选的是上篇，作者贾谊是西汉政论家、文学家。（ ） （3）写招领启事时，应当把拾获物品的名称、数量和特征都写清楚，以便失主认领。（ ） 【答案】（1）正确　（2）正确　（3）错误 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和应用文文体常识的能力。（1）正确。《过秦论》是一篇史论，“过秦”即指斥秦的过失，作者借秦的兴亡来劝谏当时的统治者。（2）正确。《过秦论》有上、中、下三篇，课文选的是上篇；贾谊是西汉政论家、文学家。（3）错误。招领启事要写明拾获的时间、地点和认领办法；为防冒领，一般不写明失物的详细特征。 四、阅读理解 过秦论（节选） 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自贾谊《过秦论》上篇，《新书校注》卷一，中华书局2000年版，有校改） 13. 解释下列句子中加点的字。 （1）雍州之地，崤函之固，自若也　　（2）序八州而朝同列 【答案】（1）固：险固的地势（形容词活用为名词）。（2）朝：使……来朝见（使动用法）。 【解析】“崤函之固”即崤山、函谷关那样险固的地势，“固”是形容词活用为名词；“序八州而朝同列”即统理八州、使六国诸侯都来朝见，“朝”是使动用法，译为“使……来朝见”。 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也。 （2）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 【答案】（1）锄头、木棍，并不比钩戟长矛锋利。（2）一个人起兵发难，就使宗庙毁灭，（秦王子婴）死在别人手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？ 【解析】（1）“锄櫌棘矜”指农具和木棍；“铦”是“锋利”的意思，“于”表比较，“非铦于钩戟长铩”即不比钩戟长矛锋利。（2）“一夫”指陈涉一人；“七庙隳”即宗庙被毁灭，“隳”是“毁坏”的意思；“为天下笑”是“为”表被动，指被天下人耻笑。 15. 选文用哪几组对比来说明陈涉的力量远不如九国？这样写有什么作用？ 【答案】选文用了四组对比：一是地位上的对比，“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也”；二是兵器上的对比，“锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也”；三是军队上的对比，“谪戍之众，非抗于九国之师也”；四是谋略上的对比，“深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也”。这样写的作用是：层层强化“陈涉远不如九国”这一结论，突出秦“以区区之地”取得天下、却被“一夫作难”所灭的巨大反差，从而有力地引出“仁义不施而攻守之势异也”这一中心。 【解析】作答时要先按“地位—兵器—军队—谋略”四个方面摘出四组对比句，再说明这些对比层层递进，为下文的反差蓄势，最终归结到“仁义不施而攻守之势异也”，不能只答“用了对比”而不作具体分析。 16. “仁义不施而攻守之势异也”一句在选文中有什么作用？ 【答案】这一句是选文（也是全文）的结论句，点明了秦朝速亡的根本原因在于不施行仁义，使“攻”与“守”的形势发生了根本变化。它在层层铺陈史实、反复对比之后收束全篇、卒章显志，使前面的叙述和对比都有了归结，也直接表达了作者借古讽今、劝谏统治者施行仁政的用意。 【解析】作答时要抓住“结论句”这一位置特点，说明它既总结了上文“成败异变，功业相反”的原因，又是全文中心论点所在；再联系作者的写作目的，指出其借秦之亡劝谏现实的用意。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $