第15练（基础练习）《六国论》新疆三校生升高职《语文》拓展模块下册一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练以《六国论》为核心，采用基础记忆、理解应用、综合分析三阶分层设计，覆盖语言基础到文本深度解读，适配中职语文同步教学与“三校生”备考需求，助力夯实语言基础、培养思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础记忆层|字音字形、文学常识、古诗文默写|以选择题、填空题为主，强化基础积累，传承文化自信| |理解应用层|实词虚词、古今异义、句式翻译|通过解释题、翻译题深化文本理解，提升语言运用能力| |综合分析层|中心论点、论证方法、文本逻辑|以阅读理解题引导分析论证结构，培养逻辑思维|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》拓展模块下册第15练 第三单元 第一课 《六国论》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 赂（lù）秦 互丧（sàng） 草芥（jiè） 厥（jué）先祖父 B. 暴（bào）霜露 率（shuài）赂秦 兵（bīng）不利 获邑（yì） C. 洎（zì）牧以谗诛 燕（yān）赵之君 齐（qí）人未尝赂秦 盖失强援（yuán） D. 斩（zǎn）荆棘 诸（zhū）侯 赵尝五战（zhàn） 安寝（qǐn） 【答案】A 【解析】A.“赂秦”的“赂”应读lù，“互丧”的“丧”应读sàng，“草芥”的“芥”应读jiè，“厥先祖父”的“厥”应读jué，注音全部正确。B.“暴霜露”的“暴”同“曝”，应读pù，误作bào，属多音字误读；C.“洎牧以谗诛”的“洎”应读jì，误作zì（读半边“自”），属形声字误读；D.“斩荆棘”的“斩”应读zhǎn，误作zǎn，属平翘舌混淆。故选A。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 六国破灭 弊在赂秦 智力孤危 终继五国迁灭 B. 抱新救火 胜负已判 始有远略 积威所劫 C. 革灭怠尽 良将犹在 如弃草芥 并力西向 D. 日消月割 强弱胜负 奉之弥繁 义不赂秦 【答案】A 【解析】A.“六国破灭”“弊在赂秦”“智力孤危”“终继五国迁灭”书写都正确。B.“抱新救火”应为“抱薪救火”，属同音字误用；C.“革灭怠尽”应为“革灭殆尽”，属形近字误用；D.“日消月割”应为“日削月割”，属音近字误用。故选A。 3. 《六国论》的作者苏洵是（ ）时期的散文家。 A. 唐代 B. 明代 C. 北宋 D. 元代 【答案】C 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。苏洵（1009—1066），字明允，眉州眉山（今属四川）人，北宋散文家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”。故选C。 4. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 然则诸侯之地／有限，暴秦之欲／无厌，奉之弥繁，侵之愈急 B. 然则／诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之／弥繁，侵之／愈急 C. 然则／诸侯之地／有限，暴秦之欲／无厌，奉之／弥繁，侵之／愈急 D. 然则诸侯／之地有限，暴秦／之欲无厌，奉之弥／繁，侵之愈／急 【答案】C 【解析】本题考查学生对文言语句朗读节奏划分的能力。“然则”是连词，其后应断开；“诸侯之地”是主语、“有限”是谓语，之间应断开；“暴秦之欲／无厌”同理；“奉之／弥繁”“侵之／愈急”是主语加谓语，其间应断开。故选C。 5. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝　　寝：睡觉 B. 诸侯之所亡，与战败而亡者　　 亡：丧失、丢失 C. 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘　　 暴：同“曝”，暴露 D. 则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣　　固：坚决 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.“固”是“本来、当然”的意思，“固不在战矣”即（祸患）本来就不在战争上，释为“坚决”错误。A.“寝”是“睡觉”的意思。B.“亡”是“丧失、丢失”的意思。C.“暴”同“曝”，读pù，是“暴露”的意思。故选D。 6. 下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 与战胜而得者，其实百倍　 B. 诸侯之所大患 C. 至于颠覆，理固宜然　　 D. 思厥先祖父 【答案】B 【解析】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“其实”古义指“它的实际数量”，今义是副词“实际上”。C.“至于”古义是“以至于、到了……的结局”，今义是表示另提一事的连词。D.“祖父”古义泛指祖辈、父辈，今义指父亲的父亲。B.“患”古今都指“祸患、灾难”，意义相同。故选B。 7. 下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：六国破灭，非兵不利 A. 赵尝五战于秦 B. 洎牧以谗诛 C. 苟以天下之大 D. 弊在赂秦也 【答案】D 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句“非兵不利”用“非”表示否定的判断，是判断句。D.“弊在赂秦也”用“……也”表示判断，是判断句，与例句句式相同。A.“赵尝五战于秦”是状语后置句，正常语序为“赵尝于秦五战”。B.“洎牧以谗诛”是无标志的被动句，指李牧被（谗言）杀害。C.“苟以天下之大”是定语后置句，“天下之大”即“大之天下”。故选D。 8. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 译文：六国灭亡，不是兵器不锋利，仗打得不好，弊端在于割地贿赂秦国。 B. 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 译文：回想他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才拥有很少的一点土地。 C. 至丹以荆卿为计，始速祸焉。 译文：到了燕太子丹用荆轲（刺秦王）作为对付秦国的策略，才开始加快招来祸患。 D. 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 译文：齐国不曾贿赂秦国，最终也随着五国灭亡了，这是为什么呢？ 【答案】C 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。C.“速”是“招致”的意思，“始速祸焉”即才招致祸患，原译文把“速”释为“加快”，理解错误。A.“弊在赂秦”即弊端在于贿赂秦国。B.“暴霜露”即暴露在霜露之中，“以有尺寸之地”即才有了很少的土地。D.“迁灭”即灭亡。故选C。 二、古诗文默写 9. 是故燕虽小国而后亡，________。 【答案】斯用兵之效也 10. 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，________。 【答案】诚不得已 11. 苟以天下之大，________，是又在六国下矣。 【答案】下而从六国破亡之故事 三、判断题 12. 判断下列说法正误。 （1）《六国论》是一篇史论，作者借评论六国破灭的历史，讽谏北宋统治者不要一味以贿赂求和。（ ） （2）“三苏”指苏洵、苏轼、苏辙父子三人，他们都写过题为《六国论》的文章。（ ） （3）写倡议书时，只须写明倡议的内容，不必写明倡议的对象和日期。（ ） 【答案】（1）正确　（2）正确　（3）错误 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和应用文文体常识的能力。（1）正确。《六国论》是一篇史论，作者借六国破灭的历史来讽谏北宋统治者不要一味以贿赂求和。（2）正确。苏洵、苏轼、苏辙父子三人合称“三苏”，他们都写过题为《六国论》的文章。（3）错误。倡议书除写明倡议的内容外，还应写明倡议的对象、目的以及倡议人和日期。 四、阅读理解 六国论（节选） 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 （节选自苏洵《六国论》，《嘉祐集笺注》卷三，上海古籍出版社1993年版，有改动） 13. 解释下列句子中加点的字。 （1）或曰：六国互丧，率赂秦耶　　（2）思厥先祖父，暴霜露 【答案】（1）率：全都，一概。（2）暴：同“曝”，暴露（在霜露之中）。 【解析】“六国互丧，率赂秦耶”意为六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗，“率”是“全都、一概”的意思；“暴霜露”意为暴露在霜露之中，“暴”同“曝”，读pù，是“暴露”的意思。 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。 （2）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 【答案】（1）不贿赂秦国的（国家）因为贿赂秦国的（国家）而灭亡。（这是因为它们）失去了强大的援助，不能单独保全自己。（2）既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的贪欲没有满足，送给秦国的越多，（秦国）侵犯它们就越厉害。 【解析】（1）“以”是“因为”的意思，“赂者”指贿赂秦国的国家；“盖”表原因，“完”是“保全”的意思。（2）“然则”译为“既然如此，那么”；“厌”同“餍”，是“满足”的意思；“弥”是“更加”的意思，“奉之弥繁，侵之愈急”即六国送给秦国的越多，秦国侵犯它们就越急。 15. 选文提出了怎样的中心论点？是从哪两个方面来论证这一论点的？ 【答案】中心论点是“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。作者从两个方面展开论证：一是“赂秦而力亏，破灭之道也”，即用土地贿赂秦国使自己的力量亏损，这是灭亡的原因；二是“不赂者以赂者丧”，即不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡，因为它们失去了强大的援助，不能单独保全自己。 【解析】作答时要先准确摘出第一段的中心论点句，再按“正”“反”两个方面概括分论点：正面说“赂秦而力亏”，反面说“不赂者以赂者丧”，最后归结为“弊在赂秦也”。不能只答关键词，要结合原文说明。 16. 选文中引用“抱薪救火”的比喻，意在说明什么道理？请结合选文简要回答。 【答案】“抱薪救火”即抱着柴草去救火，柴不烧尽，火就不会熄灭。作者用它比喻六国割地侍奉秦国（“以地事秦”）：割地越多，秦国的贪欲越大，侵略越急，六国的土地越少，不但不能保全自己，反而加速了自己的灭亡，所以说“此言得之”。 【解析】作答时要先解释比喻的本义，再紧扣“以地事秦”与上文“奉之弥繁，侵之愈急”“诸侯之地有限，暴秦之欲无厌”的论说，指出割地赂秦是抱薪救火、自取其祸，才能说明“此言得之”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》拓展模块下册第15练 第三单元 第一课 《六国论》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 赂（lù）秦 互丧（sàng） 草芥（jiè） 厥（jué）先祖父 B. 暴（bào）霜露 率（shuài）赂秦 兵（bīng）不利 获邑（yì） C. 洎（zì）牧以谗诛 燕（yān）赵之君 齐（qí）人未尝赂秦 盖失强援（yuán） D. 斩（zǎn）荆棘 诸（zhū）侯 赵尝五战（zhàn） 安寝（qǐn） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 六国破灭 弊在赂秦 智力孤危 终继五国迁灭 B. 抱新救火 胜负已判 始有远略 积威所劫 C. 革灭怠尽 良将犹在 如弃草芥 并力西向 D. 日消月割 强弱胜负 奉之弥繁 义不赂秦 3. 《六国论》的作者苏洵是（ ）时期的散文家。 A. 唐代 B. 明代 C. 北宋 D. 元代 4. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 然则诸侯之地／有限，暴秦之欲／无厌，奉之弥繁，侵之愈急 B. 然则／诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之／弥繁，侵之／愈急 C. 然则／诸侯之地／有限，暴秦之欲／无厌，奉之／弥繁，侵之／愈急 D. 然则诸侯／之地有限，暴秦／之欲无厌，奉之弥／繁，侵之愈／急 5. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝　　寝：睡觉 B. 诸侯之所亡，与战败而亡者　　 亡：丧失、丢失 C. 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘　　 暴：同“曝”，暴露 D. 则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣　　固：坚决 6. 下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 与战胜而得者，其实百倍　 B. 诸侯之所大患 C. 至于颠覆，理固宜然　　 D. 思厥先祖父 7. 下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：六国破灭，非兵不利 A. 赵尝五战于秦 B. 洎牧以谗诛 C. 苟以天下之大 D. 弊在赂秦也 8. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 译文：六国灭亡，不是兵器不锋利，仗打得不好，弊端在于割地贿赂秦国。 B. 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 译文：回想他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才拥有很少的一点土地。 C. 至丹以荆卿为计，始速祸焉。 译文：到了燕太子丹用荆轲（刺秦王）作为对付秦国的策略，才开始加快招来祸患。 D. 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 译文：齐国不曾贿赂秦国，最终也随着五国灭亡了，这是为什么呢？ 二、古诗文默写 9. 是故燕虽小国而后亡，________。 10. 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，________。 11. 苟以天下之大，________，是又在六国下矣。 三、判断题 12. 判断下列说法正误。 （1）《六国论》是一篇史论，作者借评论六国破灭的历史，讽谏北宋统治者不要一味以贿赂求和。（ ） （2）“三苏”指苏洵、苏轼、苏辙父子三人，他们都写过题为《六国论》的文章。（ ） （3）写倡议书时，只须写明倡议的内容，不必写明倡议的对象和日期。（ ） 四、阅读理解 六国论（节选） 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 （节选自苏洵《六国论》，《嘉祐集笺注》卷三，上海古籍出版社1993年版，有改动） 13. 解释下列句子中加点的字。 （1）或曰：六国互丧，率赂秦耶　　（2）思厥先祖父，暴霜露 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。 （2）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 15. 选文提出了怎样的中心论点？是从哪两个方面来论证这一论点的？ 16. 选文中引用“抱薪救火”的比喻，意在说明什么道理？请结合选文简要回答。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $