第9练（提高练习）《琵琶行并序》新疆三校生升高职《语文》拓展模块下册一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 以“基础巩固-综合提升”为梯度，覆盖《琵琶行并序》语言基础、默写、文学常识及对比阅读，适配中职同步教学与升学备考，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、文学常识、名句默写、基础翻译|单一知识点直接考查，如注音题（第1题）、默写题（第9题），夯实语言基础| |提高层|诗歌理解、手法赏析、跨文本比较|综合应用能力考查，如阅读理解第15题对比分析《夜闻歌者》与《琵琶行》，提升思维深刻性|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》拓展模块下册第9练 第二单元 第一课 《琵琶行并序》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 琵（pí）琶声 管弦（xián） 转轴（zhóu） 掩（yī）抑 B. 沉吟（yín） 敛容（liǎn） 缠头（chán） 阑干（lán） C. 暂歇（zàn） 裂帛（bái） 嘲哳（zhāo） 翻作（fān） D. 黄芦（lú）苦竹 满（mǎn）座重闻 掩泣（qì） 青衫（shāng） 【答案】B 【解析】B.“沉吟”的“吟”应读yín，“敛容”的“敛”应读liǎn，“缠头”的“缠”应读chán，“阑干”的“阑”应读lán，注音全部正确。A.“掩抑”的“抑”应读yì，误作yī，属声调误读；C.“裂帛”的“帛”应读bó，误读半边作bái，属形声字误读；D.“青衫”的“衫”应读shān，误作shāng，属前后鼻音混淆。故选B。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 司马青衫 曲终奏雅 余音绕梁 以逸代劳 B. 珠玉之声 抑扬顿挫 精神涣发 荡气回肠 C. 扣人心弦 如闻其声 记忆由新 千古绝唱 D. 泪落沾襟 大珠小珠 低眉信手 愁绪满怀 【答案】D 【解析】D.“泪落沾襟”“大珠小珠”“低眉信手”“愁绪满怀”书写都正确。A.“以逸代劳”应为“以逸待劳”，属音近字误用；B.“精神涣发”应为“精神焕发”，属形近字误用；C.“记忆由新”应为“记忆犹新”，属同音字误用。故选D。 3. 白居易，字乐天，号（ ） A. 青莲居士 B. 东坡居士 C. 香山居士 D. 易安居士 【答案】C 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。白居易（772—846），字乐天，晚年自号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。A.李白号青莲居士；B.苏轼号东坡居士；D.李清照号易安居士。故选C。 4. 下列诗句节奏划分正确的一项是（ ） A. 大弦／嘈嘈／如急雨，小弦／切切／如私语。 B. 大弦嘈嘈／如／急雨，小弦切切／如／私语。 C. 大／弦／嘈／嘈／如／急／雨，小／弦／切／切／如／私／语。 D. 大弦／嘈嘈如／急雨，小弦／切切如／私语。 【答案】A 【解析】本题考查学生对古诗词朗读节奏划分的能力。七言诗句的节奏一般是“二二三”。B.把“如急雨”“如私语”割裂开来，破坏了语意的完整；C.拆成单字，支离破碎，失去了诗歌的韵律美；D.把“如”字划归上句，破坏了“如急雨”“如私语”这一比喻结构的整体性。合理的划分是：大弦／嘈嘈／如急雨，小弦／切切／如私语。故选A。 5. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 予左迁九江郡司马　　 左迁：贬官、降职 B. 年长色衰，委身为贾人妇　　委身：托身，这里是嫁人的意思 C. 却坐促弦弦转急　　 转：转变 D. 座中泣下谁最多　　 泣下：眼泪 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“转”是“更加，越发”的意思，“弦转急”即“弦声更加急促”，不能解释为“转变”。A.句意：我被贬官做九江郡司马。B.句意：年纪大了，容貌衰老，就嫁给了商人做妻子。D.句意：在座的人中谁流的眼泪最多。故选C。 6. 下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 整顿衣裳起敛容 B. 满座重闻皆掩泣 C. 凄凄不似向前声 D. 秋月春风等闲度 【答案】B 【解析】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“整顿”古义为“整理”，今义为“使紊乱变整齐”，多用于纪律、组织等。C.“向前”古义为“以前”，今义为“朝前、向前方”。D.“等闲”古义为“平常，随随便便”，今义多指“寻常、轻易”。B.“掩泣”古今都指“掩面哭泣”，意义相同。故选B。 7. 下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：转徙于江湖间 A. 歌以赠之 B. 送客湓浦口 C. 尝学琵琶于穆、曹二善才 D. 感斯人言 【答案】C 【解析】例句 “转徙于江湖间” 是**状语后置（介词结构后置句）**，正常语序为 “于江湖间转徙”，意思是 “在江湖之间辗转漂泊”。A. “歌以赠之”，宾语前置，正常语序 “以歌赠之”；B. “送客湓浦口”，省略句，省略介词 “于”，完整：送客（于）湓浦口；C. “尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置，正常语序 “尝于穆、曹二善才学琵琶”，和例句句式一致；D. “感斯人言”，被动句（也可看作省略句），完整：（于）斯人言感，译为 “被这个人的话触动”。故选 C。 8. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 译文：酒喝得不畅快，心情凄惨地将要分别，分别时茫茫的江水中浸着一轮明月。 B. 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 译文：我循着声音轻声询问弹琵琶的是谁，琵琶声停了下来，（她）想要回答却又有些迟疑。 C. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 译文：千呼万唤她才走出来，还抱着琵琶遮住半边脸。 D. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 译文：粗弦发出的声音嘈杂得像下急雨，细弦发出的声音急切得像说悄悄话。 【答案】D 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。D.“嘈嘈”形容声音沉重舒长，“切切”形容声音轻细急促，译文把“嘈嘈”译为“嘈杂”、“切切”译为“急切”，都不准确。A、B、C三项译文正确。故选D。 二、古诗文默写 9. 《琵琶行并序》中，诗人用“ ，________”点明送别的时间、地点，渲染出秋夜萧瑟的氛围。 【答案】浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 10. 《琵琶行并序》中，诗人用“ ， ”写出乐声暂歇时蕴含的弦外之音。 【答案】别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 11. 《琵琶行并序》中，以听众的反应和清冷的月色从侧面烘托演奏效果的名句是“ ， ”。 【答案】东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 三、判断题 12. 判断下列说法正误。 （1）《琵琶行》是白居易被贬为江州司马时所作，诗中“江州司马青衫湿”的“江州司马”即诗人自称。（ ） （2）白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是唐代新乐府运动的主要倡导者。（ ） （3）写留言条时，只须写明留言内容，不必写留言人和留言时间。（ ） 【答案】（1）正确　（2）正确　（3）错误 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和应用文文体常识的能力。（1）正确。《琵琶行》写于白居易被贬江州司马期间，结尾“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”中的“江州司马”是诗人自称。（2）正确。白居易是唐代新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。（3）错误。留言条除写明留言内容外，还应写明留言人和留言时间。 四、阅读理解 夜闻歌者 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。 歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。 独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。 借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。 （选自白居易《夜闻歌者》，《全唐诗》，中华书局1960年版） 13. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗人夜泊鹦鹉洲时听到邻船歌声，便登上邻船与歌女长谈，详细了解了她的身世遭际。 B. “邻船有歌者，发调堪愁绝”写歌声悲切，为下文写歌女的哭泣作了铺垫。 C. “寻声见其人，有妇颜如雪”写诗人循声寻访，见到一位肤色洁白的妇人。 D. “借问谁家妇，歌泣何凄切”以问句出之，表现出诗人对歌女的关切之情。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解诗歌内容的能力。A.诗中只说“寻声见其人”“借问谁家妇”，并没有写诗人“登上邻船与歌女长谈”；结尾“低眉终不说”更说明歌女并未诉说身世。故选A。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “夜泪似真珠，双双堕明月”以珍珠、明月设喻，把泪珠写得晶莹剔透，更显其哀。 B. “独倚帆樯立，娉婷十七八”以一个“独”字点出歌女的孤单，与其青春美貌形成对照。 C. 全诗语言华丽，辞藻繁复，大量运用夸张和排比，极力渲染歌女的悲苦。 D. “一问一沾襟，低眉终不说”以动作和神态写人，含蓄地表现出歌女有难以言说的苦衷。 【答案】C 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。C.这首诗语言简练含蓄，“寥寥几笔似寻常”，并没有“辞藻繁复”，也没有“大量运用夸张和排比”。故选C。 15. 下列对这首诗与《琵琶行并序》的比较分析，不正确的一项是（ ） A. 两诗都写诗人夜闻歌乐、寻声问人，《夜闻歌者》写歌女唱歌，《琵琶行》写琵琶女弹琵琶。 B. 两诗中的歌者都向诗人详细诉说了自己的身世，从中可以看出她们同是“天涯沦落人”。 C. “一问一沾襟”与“江州司马青衫湿”都写到流泪，表现出诗人对歌者命运的深切同情。 D. 两诗都写于诗人被贬江州前后，诗中的歌者形象都寄寓着诗人自身失意的感慨。 【答案】B 【解析】本题考查学生比较鉴赏诗歌的能力。B.《琵琶行并序》中琵琶女“自叙少小时欢乐事”，诉说了自己的身世；而《夜闻歌者》中的歌女“低眉终不说”，始终沉默，并未诉说身世。故选B。 16. 诗中“一问一沾襟，低眉终不说”两句表现了歌女怎样的心理？请结合诗句简要分析。 【答案】①“一问一沾襟”写诗人每问一次，歌女就泪湿衣襟，表现了她内心极度的悲伤和痛楚；②“低眉终不说”写她低头不语，说明她有难以言说的苦衷，不愿或不能向外人倾吐；③一问一哭、低头沉默，含蓄地表现出这位沦落歌女孤苦无告、哀伤隐忍的心理。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象、分析诗歌情感的能力。作答时要抓住“一问一沾襟”和“低眉终不说”两个细节：前者以动作写其悲，后者以神态写其隐忍；再结合歌女“娉婷十七八”却“夜泪似真珠”的处境，说明她年轻貌美却沦落江湖、有苦说不出的心理。答案须出自诗句，不能脱离文本随意发挥。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》拓展模块下册第9练 第二单元 第一课 《琵琶行并序》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 琵（pí）琶声 管弦（xián） 转轴（zhóu） 掩（yī）抑 B. 沉吟（yín） 敛容（liǎn） 缠头（chán） 阑干（lán） C. 暂歇（zàn） 裂帛（bái） 嘲哳（zhāo） 翻作（fān） D. 黄芦（lú）苦竹 满（mǎn）座重闻 掩泣（qì） 青衫（shāng） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 司马青衫 曲终奏雅 余音绕梁 以逸代劳 B. 珠玉之声 抑扬顿挫 精神涣发 荡气回肠 C. 扣人心弦 如闻其声 记忆由新 千古绝唱 D. 泪落沾襟 大珠小珠 低眉信手 愁绪满怀 3. 白居易，字乐天，号（ ） A. 青莲居士 B. 东坡居士 C. 香山居士 D. 易安居士 4. 下列诗句节奏划分正确的一项是（ ） A. 大弦／嘈嘈／如急雨，小弦／切切／如私语。 B. 大弦嘈嘈／如／急雨，小弦切切／如／私语。 C. 大／弦／嘈／嘈／如／急／雨，小／弦／切／切／如／私／语。 D. 大弦／嘈嘈如／急雨，小弦／切切如／私语。 5. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 予左迁九江郡司马　　 左迁：贬官、降职 B. 年长色衰，委身为贾人妇　　委身：托身，这里是嫁人的意思 C. 却坐促弦弦转急　　 转：转变 D. 座中泣下谁最多　　 泣下：眼泪 6. 下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 整顿衣裳起敛容 B. 满座重闻皆掩泣 C. 凄凄不似向前声 D. 秋月春风等闲度 7. 下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：转徙于江湖间 A. 歌以赠之 B. 送客湓浦口 C. 尝学琵琶于穆、曹二善才 D. 感斯人言 8. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 译文：酒喝得不畅快，心情凄惨地将要分别，分别时茫茫的江水中浸着一轮明月。 B. 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 译文：我循着声音轻声询问弹琵琶的是谁，琵琶声停了下来，（她）想要回答却又有些迟疑。 C. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 译文：千呼万唤她才走出来，还抱着琵琶遮住半边脸。 D. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 译文：粗弦发出的声音嘈杂得像下急雨，细弦发出的声音急切得像说悄悄话。 二、古诗文默写 9. 《琵琶行并序》中，诗人用“ ，________”点明送别的时间、地点，渲染出秋夜萧瑟的氛围。 10. 《琵琶行并序》中，诗人用“ ， ”写出乐声暂歇时蕴含的弦外之音。 11. 《琵琶行并序》中，以听众的反应和清冷的月色从侧面烘托演奏效果的名句是“ ， ”。 三、判断题 12. 判断下列说法正误。 （1）《琵琶行》是白居易被贬为江州司马时所作，诗中“江州司马青衫湿”的“江州司马”即诗人自称。（ ） （2）白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是唐代新乐府运动的主要倡导者。（ ） （3）写留言条时，只须写明留言内容，不必写留言人和留言时间。（ ） 四、阅读理解 夜闻歌者 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。 歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。 独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。 借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。 （选自白居易《夜闻歌者》，《全唐诗》，中华书局1960年版） 13. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗人夜泊鹦鹉洲时听到邻船歌声，便登上邻船与歌女长谈，详细了解了她的身世遭际。 B. “邻船有歌者，发调堪愁绝”写歌声悲切，为下文写歌女的哭泣作了铺垫。 C. “寻声见其人，有妇颜如雪”写诗人循声寻访，见到一位肤色洁白的妇人。 D. “借问谁家妇，歌泣何凄切”以问句出之，表现出诗人对歌女的关切之情。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “夜泪似真珠，双双堕明月”以珍珠、明月设喻，把泪珠写得晶莹剔透，更显其哀。 B. “独倚帆樯立，娉婷十七八”以一个“独”字点出歌女的孤单，与其青春美貌形成对照。 C. 全诗语言华丽，辞藻繁复，大量运用夸张和排比，极力渲染歌女的悲苦。 D. “一问一沾襟，低眉终不说”以动作和神态写人，含蓄地表现出歌女有难以言说的苦衷。 15. 下列对这首诗与《琵琶行并序》的比较分析，不正确的一项是（ ） A. 两诗都写诗人夜闻歌乐、寻声问人，《夜闻歌者》写歌女唱歌，《琵琶行》写琵琶女弹琵琶。 B. 两诗中的歌者都向诗人详细诉说了自己的身世，从中可以看出她们同是“天涯沦落人”。 C. “一问一沾襟”与“江州司马青衫湿”都写到流泪，表现出诗人对歌者命运的深切同情。 D. 两诗都写于诗人被贬江州前后，诗中的歌者形象都寄寓着诗人自身失意的感慨。 16. 诗中“一问一沾襟，低眉终不说”两句表现了歌女怎样的心理？请结合诗句简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $