第四单元自测练习卷-2026-2027学年四年级语文上册统编版

**基本信息** 四年级语文上册第四单元“神话故事”单元检测提高卷，以“神话探秘者”主题情境串联，紧扣“感受神话想象与人物形象”语文要素，融合文化传承与语言实践，适配单元复习巩固与能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|4题/36分|字音字形、词语运用、诗文默写（《盘古开天地》《精卫填海》）、句子修辞|基础巩固，结合单元课文，强化语言积累与文化自信| |阅读探究|3题/34分|课内片段（盘古形象）、非连文本（神话阅读方法）、课外神话（《女娲造人》）|能力提升，分层考查分析想象、概括观点、关联迁移，培养思维能力| |创意习作|1题/30分|神话故事新编（人物特点、夸张比喻）|创新应用，鼓励大胆想象与形象塑造，落实审美创造与语言运用|

四年级语文上册第四单元 神话故事 单元检测·提高卷 考生注意：考试时间90分钟，满分100分 主题情境：“神话探秘者·走进古老神话实践活动” 卷首语 班级开展“品读古老神话，感受想象魅力”主题实践活动，你作为神话探秘小使者开启本次奇幻之旅。本套试卷围绕本单元课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》以及语文园地相关知识命题，请结合单元“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”的语文要素完成作答。 第一板块：神话积累大本营（36分） 一、神话字音字形闯关（10分） 1.下列加点字读音完全正确的一项是（2分）（ ） A.混沌（hún） 斧头（fǔ） 浑浊（zhuó） 身躯（qū） B.溺水（nì） 堙于（yīn） 悲惨（cǎn） 饶恕（shù） C.锁链（liàn） 遭受（zāo） 惩罚（chěng） 花蕊（ruǐ） D.凶恶（è） 归还（hái） 冶炼（yě） 挣扎（zhá） 2.读神话阅读笔记拼音，工整写出词语（4分） （1）盘古从 hùn dùn____中 xǐng lái____，拿起斧头劈开天地，用身体 zhī chēng____在天地之间，最终化作万物。 （2）女娃 nì____于东海没有回来，变成精卫鸟，常常xián____西山木石，想要yīn____塞东海。 3.找出神话摘抄笔记中的错别字并改正（4分） （1）轻而清的东西缓缓上升，重而烛的东西慢慢下降。（ ）改（ ） （2）精卫常街西山之木石，以堙于东海。（ ）改（ ） （3）普罗米修斯不恳屈服，忍受着巨大的痛苦。（ ）改（ ） （4）女娲拣来五色石头，练石补天，拯救苍生。（ ）改（ ） 二、神话词语运用（8分） 1.补充单元四字词语，再选词填空（4分） 精（ ）力竭 巍（ ）巍峨 刀（ ）不入 大（ ）失色 （1）盘古耗尽全部力量，________，倒下后身体化为世间万物。 （2）面对突如其来的灾难，人们________，陷入巨大恐慌。 2.选词填空（4分） 严厉 严格 顽强 坚强 （1）宙斯________惩罚盗取火种的普罗米修斯。 （2）老师对我们要求十分________，督促我们学好神话故事。 （3）普罗米修斯拥有________的意志，绝不向宙斯低头认错。 （4）就算遭遇磨难，我们也要做内心________的少年。 三、神话诗文积累（10分） 1.按课文内容默写填空（6分） （1）《盘古开天地》：轻而清的东西，________________，变成了天；重而浊的东西，________________，变成了地。 （2）《精卫填海》：炎帝之少女，________。女娃游于东海，________，故为精卫，________________，以堙于东海。 （3）________，自用则小。——《尚书》 2.课文理解填空（4分） （1）《精卫填海》中“堙”的意思是________，这个故事让我们看到精卫坚持不懈的精神。 （2）神话故事人物形象各有特点：盘古具有________的精神；普罗米修斯具有不畏强权、为民造福的品质。 四、神话句子训练营（8分） 1.品析修辞并仿写（4分） 原句：盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 修辞手法：_________；仿写（神话/人物）：__________________________ 2.改写句子（4分） （1）普罗米修斯为人类盗取火种，难道不值得我们敬佩吗？（改为陈述句） ________________________________________________________________ （2）洪水淹没了大地。（扩写，至少两处修饰词，写出神话场景） ________________________________________________________________ 第二板块：神话阅读探究馆（34分） 五、课内片段研读（8分） （选自《盘古开天地》） 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天终于不再升高，地不再加厚，盘古也精疲力竭。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地；他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 1.选段写了哪两部分内容？（2分） ________________________________________________________________ 2.“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间”这句话运用什么修辞？写出盘古什么特点？（3分） ________________________________________________________________ 3.这个片段充满神奇想象，结合单元语文要素，说一说神话想象神奇体现在哪里？（3分） ________________________________________________________________ 六、非连续性文本·神话阅读分享会（12分） 材料一：中国经典神话阅读清单 神话故事 主要人物 人物品质 盘古开天地 盘古 无私奉献、勇于牺牲 精卫填海 精卫 锲而不舍、坚持不懈 女娲补天 女娲 善良勇敢、为民救世 材料二：神话阅读小贴士 ①读神话，感受故事神奇的想象； ②抓住事件，体会神话人物鲜明的品质； ③读完神话，可以写颁奖词赞美神话英雄。 材料三：班级神话分享倡议书节选 1.阅读神话故事，大胆感受奇幻想象； 2.积累神话好词好句，学习人物美好品质； 3.乐于分享故事，讲清神话的主要情节。 1.下列说法不符合材料内容的一项是（3分）（ ） A.盘古具有勇于牺牲、无私奉献的品质 B.女娲补天故事中的精卫锲而不舍，坚持不懈 C.读神话可以抓住事件体会人物品质 D.读完神话可以写颁奖词赞美神话英雄 2.概括三则材料共同表达的核心观点（3分） ________________________________________________________________ 3.如果你是神话分享小队长，向同学宣讲两条阅读神话的要求，结合材料组织语言（3分） ________________________________________________________________ 4.结合本单元“感受神话想象”阅读方法，读完材料，你联想到《精卫填海》哪一处神奇情节？简单写出来（3分） ________________________________________________________________ 七、课外神话散文阅读（14分） 女娲造人 ①天地开辟以后，大地上有了山川草木，鸟兽虫鱼，可唯独没有人类。女娲行走在原野上，心中感到十分孤单。 ②女娲来到河边，蹲下身，抓起一团黄泥，掺和河水，仿照水中自己的模样，揉捏出一个个小小的泥人。泥人刚放到地面，就活了过来，蹦蹦跳跳，开口说话。女娲满心欢喜，不停地揉捏，造出许许多多男女。 ③可是这样捏人太慢，女娲扯下一条枯藤，蘸满泥浆，向着地面挥洒。点点泥浆落地，全都变成活蹦乱跳的小人。大地上到处都有了人的身影。 ④后来，女娲还建立嫁娶制度，让人类自己繁衍后代，世间的人类越来越多。 ⑤古老的神话充满奇妙幻想。女娲用泥土创造人类，寄托古人对人类起源的想象，女娲善良慈爱，为世间带来生灵，成为人们心中伟大的女神。 1.短文按照________顺序记录女娲造人，依次写了女娲感到孤单、捏黄泥造人、________、建立嫁娶制度。（2分） 2.文中“抓起一团黄泥，掺和河水，仿照水中自己的模样，揉捏出一个个小小的泥人”，这个情节想象十分神奇，请你赏析。（3分） ________________________________________________________________ 3.读短文，联系单元学习，说说女娲身上有着怎样的人物形象？（3分） ________________________________________________________________ 4.结合短文和《盘古开天地》，谈谈读完两则神话你得到什么启发（4分） ________________________________________________________________ 5.下面对短文理解有误的一项是（2分）（ ） A.一开始大地上有山川鸟兽，但是没有人类，女娲觉得孤单。 B.女娲只靠双手捏黄泥，造出全部人类。 C.神话寄托了古人对于人类起源的想象。 D.女娲慈爱善良，为世间创造人类。 第三板块：神话创意习作坊（30分） 八、习作：神奇的神话（故事新编） 单元习作要求：展开想象，写一个神奇的神话故事，把故事情节写清楚，塑造鲜明的人物形象。 请你选择一位神话人物，可以改编、续写神话，发挥想象，编写一则小故事。 要求： 1.想象大胆神奇，故事完整，把经过写具体； 2.抓住人物特点，可以用上夸张、比喻； 3.不少于350字，语句通顺，卷面整洁，无错别字。 四年级语文上册第四单元 神话故事 单元检测·提高卷 参考答案 第一板块：神话积累大本营（36分） 一、神话字音字形闯关（10分） 1.（2分）**B** >解析：A混沌hùn；C惩罚chéng；D归还huán 2.（每空1分，共4分） （1）**混沌**；**醒来**；**支撑** （2）**溺**；**衔**；**堙** 3.（每小题1分，共4分） （1）**烛**改**浊** （2）**街**改**衔** （3）**恳**改**肯** （4）**练**改**炼** 二、神话词语运用（8分） 1.补全词语：**疲**；**峨**；**枪**；**惊**（2分） （1）**精疲力竭**（1分） （2）**大惊失色**（1分） 2.选词填空（每空1分，共4分） （1）**严厉** （2）**严格** （3）**顽强** （4）**坚强** 三、神话诗文积累（10分） 1.按课文默写（每空1分，共6分） (1)**缓缓上升**；**慢慢下降** (2)**名曰女娃**；**溺而不返**；**常衔西山之木石** (3)**好问则裕** 2.课文理解填空（每空2分，共4分） (1)**填塞** (2)**无私奉献、勇于献身**（意思相近即可） 四、神话句子训练营（8分） 1.修辞：**比喻**（2分） 仿写示例：奔腾的黄河就像一条巨龙，横卧在华夏大地上。（2分，比喻合理即可） 2.改写句子（每句2分，共4分） (1)示例：普罗米修斯为人类盗取火种，值得我们敬佩。 (2)示例：滔天的洪水无情地淹没了广阔的大地。（两处及以上修饰词，通顺即可） 第二板块：神话阅读探究馆（34分） 五、课内片段研读（8分） 1.（2分）写盘古撑住天地；盘古精疲力竭倒下，身体化为世间万物。 2.（3分）比喻；把盘古比作柱子，生动形象写出盘古**高大魁梧、力量巨大**的形象。 3.（3分）神话想象神奇体现在：盘古倒下之后，身体各个部分分别变成风、云、太阳、月亮、江河、花草雨露等世间万物，现实中人不能化作万物，是大胆奇幻的想象。 六、非连续性文本·神话阅读分享会（12分） 1.（3分）**B** 解析：精卫是《精卫填海》的人物，不是女娲补天中的人物。 2.（3分）示例：阅读神话故事，要感受神奇想象，体会人物美好品质，乐于分享神话故事。（意思相近即可） 3.（3分）示例：①阅读神话的时候，我们要感受故事神奇的想象；②抓住故事情节，体会神话人物身上的美好品质。（两条，语句通顺，来自材料即可） 4.（3分）示例：女娃溺水身亡之后变成一只精卫小鸟，日复一日衔木石想要填塞大海，充满神奇想象。 七、课外神话散文阅读（14分） 1.（2分）**事情发展**；**蘸泥浆挥洒造小人** 2.（3分）运用奇妙的想象，写女娲拿黄泥仿照自己捏出活人，现实泥土不能变成人，体现神话想象的神奇有趣。 3.（3分）女娲慈爱善良，富有同情心，敢于创造，为世间带来人类，是伟大的女神。 4.（4分）示例：盘古牺牲自己化为万物，女娲辛苦创造人类，神话中的英雄都无私地奉献。我们要学习神话人物善良、奉献、坚持不懈的美好品质。（结合两篇神话，言之有理即可） 5.（2分）**B** 解析：女娲后来还用枯藤蘸泥浆挥洒造人，不只是用手捏。 第三板块：神话创意习作坊（30分） 八、习作：神奇的神话（故事新编）（30分） 档次 分值 评分要求 一类作文 2430 想象大胆神奇，神话人物特点鲜明；故事完整，情节具体生动；语句通顺，350 字以上，错别字极少。 二类作文 1823 有神话想象，故事基本完整；有简单情节描写，语句通顺，字数达标，少量错别字。 三类作文 1217 想象单薄，情节简单；人物特点不突出；字数不足，语病、错别字较多。 四类作文 011 脱离神话主题，字数过少。 范文示例 精卫的新冒险 自从精卫日复一日衔木石填塞东海，大海依旧波涛汹涌。精卫并不灰心。 这天，一阵大风把精卫吹到一座神山。神山上住着善良的山神。山神问精卫：“大海浩瀚无边，你真的想要填平它吗？”精卫扇动翅膀坚定地说：“我不会放弃，我不想再有别人掉进大海。” 山神被精卫顽强的精神打动，送给精卫一袋神奇的仙土。精卫叼起仙土飞向海面，撒向海浪。仙土落入大海，变成一片片小小的岛屿。 大海没有被完全填平，但是海上多出许多岛屿。来往的船只遇到风浪，就可以停靠在岛屿上躲避危险。 精卫依旧穿梭山海之间，衔来木石。它明白了，不一定非要填平大海，守护世人，就是自己最大的心愿。古老的小鸟，继续书写属于自己的神话。 学科网（北京）股份有限公司 $