第1课 国家安全是头等大事（讲义）-《国家安全教育》（高教版）【上好课】

第1课《国家安全是头等大事》 课题 国家安全是头等大事 课型 新授课 课时 1课时 （45分钟） 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 （本课） 本课是《国家安全教育》第一课，是全书的总纲性内容。教材围绕“国家安全是头等大事”这一主题，通过“国家安全是国家生存发展的基本前提”“国家安全关乎国家主权和领土完整”“国家安全事关国家长治久安和人民福祉”“国家安全在身边”四个子目，引导学生认识国家安全的基本内涵、重大意义及其与自身生活的密切联系，为后续学习总体国家安全观及各重点领域安全知识奠定基础，在全书中具有统领地位。 学情分析 授课对象为新疆中职学生，思想活跃、关心时事，对国家安全已有初步、朴素的认识，但理解多停留在政治等宏观层面，对国家安全与个人生活的紧密关联认识不足，国家安全意识和法治观念仍需加强。学生已具备一定的自主学习和合作探究能力，适宜采用情境创设、案例研讨、小组讨论等方式组织教学。 教学目标 政治认同：通过学习，引导学生认识国家安全是安邦定国的重要基石，理解维护国家安全是全国各族人民根本利益所在，增强对中国特色社会主义国家安全道路的认同，坚定维护国家安全的理想信念。 职业精神：引导学生认识到，无论从事何种职业，维护国家安全都是公民的法定义务。根据《中华人民共和国国家安全法》第十一条，中华人民共和国公民、一切国家机关和武装力量、各政党和各人民团体、企业事业组织和其他社会组织，都有维护国家安全的责任和义务。培养学生的国家安全责任意识和职业操守。 法治意识：引导学生了解《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国反间谍法》等法律法规的基本内容，知道公民在维护国家安全方面的法定义务，增强依法维护国家安全的意识和能力。 健全人格：通过案例研讨和情境体验，引导学生学会理性分析国家安全问题，培养忧患意识和底线思维，增强面对复杂安全形势的心理韧性。 公共参与：引导学生了解公民举报危害国家安全行为的途径，自觉向维护国家安全的先进典型学习，从身边小事做起，积极参与维护国家安全的实际行动。 教学重难点 教学重点：国家安全的概念内涵；国家安全对国家生存发展、主权和领土完整、长治久安和人民福祉的重大意义。 教学难点：引导学生将对国家安全的宏观认识转化为身边可感知、可践行的具体行动，增强维护国家安全的自觉性。 教学方法 讲授法、案例分析法、情境教学法、小组讨论法 课前准备 教师：制作多媒体课件；收集苏联解体、南海主权、2011年日本“3·11”大地震后中国公民撤离等图文视频资料；设计课堂讨论问题及配套练习题。 学生：自主预习课本。 教学媒体 多媒体课件、教学视频、国家安全教育宣传资料 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 导入 （5分钟） 展示苏联解体的图文材料，提问：“曾经强大的苏联为什么会在短短几年内轰然解体？”组织学生自由发言，教师顺势引出课题——国家安全是头等大事。 观看材料，思考并自由发言，初步感受国家安全对国家生存发展的重要性。 以真实历史事件创设情境，制造认知冲突，激发学习兴趣，自然导入新课。 新课讲授 （28分钟） 一、国家安全是国家生存发展的基本前提（7分钟） ①讲授（3分钟）：承接导入环节的苏联解体材料，讲解国家安全的概念。根据《中华人民共和国国家安全法》第二条，国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。习近平总书记指出：“国家安全是国家生存发展的基本前提，维护国家安全是全国各族人民根本利益所在。”点明“基础不牢，地动山摇”，强调国家安全是国家生存发展的基本前提。 ②组织讨论（2分钟）：抛出问题“苏联拥有强大的军事力量，为什么依然没能守住国家安全？”，将学生按4人一组开展讨论。 ③点评归纳（2分钟）：邀请2～3个小组代表发言，教师归纳：经济、政治、意识形态等领域一旦出现问题，同样会危及国家生存发展，必须树立全面的国家安全意识。 倾听讲授并记录要点；结合材料分组讨论苏联解体的深层原因；小组代表发言，倾听同伴观点并补充。 以真实历史事件为切入点，通过问题链引导学生由表及里分析国家安全与国家生存发展的关系，落实核心素养。 二、国家安全关乎国家主权和领土完整（7分钟） ①讲授（3分钟）：展示近代中国自鸦片战争后山河破碎、主权沦丧的历史图片，对比新中国成立后独立自主、领土完整的巨大变化。2011年9月发表的《中国的和平发展》白皮书首次明确界定了中国的核心利益，包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、中国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。2016年7月12日，中华人民共和国政府发布《关于在南海的领土主权和海洋权益的声明》，声明指出中国南海诸岛包括东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛，中国人民在南海的活动已有2000多年历史，中国最早发现、命名和开发利用南海诸岛及相关海域。 ②案例研讨（3分钟）：出示“个别境外势力企图在我国边境地区策划渗透、分裂活动”的概括性新闻材料，提问“如果国家主权和领土完整受到侵害，会给我们的生活带来什么影响？”，组织同桌讨论。 ③小结提升（1分钟）：教师归纳——维护国家主权和领土完整，实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在。 观察图片资料，感受历史变迁；结合材料同桌讨论，举例说明主权和领土完整受损的危害；自由发言。 通过历史对比与现实案例，深化学生对国家主权和领土完整重要性的认识，涵养爱国情怀。 三、国家安全事关国家长治久安和人民福祉（7分钟） ①讲授（3分钟）：讲述2011年日本“3·11”大地震后，我国政府迅速启动应急机制，协助在灾区的中国公民安全撤离回国的真实案例。截至2011年3月20日，已有约7600名中国公民撤出日本地震灾区，约9300名中国公民撤离回国。同时期，中国政府从利比亚撤回35860名中国公民，创造了新中国成立以来最大规模、有组织撤离海外公民的历史。讲解国家安全与社会稳定、人民福祉之间的关系。 ②情境体验（3分钟）：设置问题“假如没有一个安全稳定的国家做后盾，我们的求学、就业、出行会面临哪些不便？”，请2～3名学生结合自身经历谈感受。 ③总结（1分钟）：教师归纳——国家安全是老百姓安居乐业的重要保障，也是幸福生活的“压舱石”。 倾听案例，感悟国家在保护公民安全中的作用；结合自身生活经验发言，体会国家安全与个人幸福的关系。 以贴近生活的真实案例引发情感共鸣，引导学生从“小我”视角理解国家安全与人民福祉的内在联系。 四、国家安全在身边（7分钟） ①讲授（2分钟）：讲解全民国家安全教育日的由来。2015年7月1日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过《中华人民共和国国家安全法》，该法第十四条规定：每年4月15日为全民国家安全教育日。同时讲解《中华人民共和国反间谍法》中公民举报义务的规定：公民和组织发现间谍行为，应当及时向国家安全机关报告。国家安全机关举报受理电话为12339。 ②案例辨析（3分钟）：出示两组对比行为——“军事发烧友”到军事基地周边拍照并发朋友圈（根据国家安全部通报，涉案人员唐某专程在飞机试验场旁小区高楼层偷拍尚未公开的战机细节，并将涉密照片发布至社交平台炫耀，被国家安全机关依法查处）与发现可疑人员打探涉密信息后及时举报，请学生辨析哪些行为可能危害国家安全、哪些行为值得提倡。并结合新疆地处祖国西北边陲、多民族聚居的实际，说明维护边境安全、反渗透反分裂、维护民族团结对国家安全的重要意义。新疆出入境边防检查总站哈密边境管理支队下马崖边境派出所长期驻守西北边陲，维护边境安全，促进民族团结，是维护国家安全的先进典型。 ③升华（2分钟）：教师小结——国家安全并不遥远，就在我们的一言一行之中，青年学生要从我做起、从身边小事做起，自觉维护国家安全。根据《中华人民共和国国家安全法》第七十七条，公民应当及时报告危害国家安全活动的线索，如实提供所知悉的涉及危害国家安全活动的证据，保守所知悉的国家秘密。 辨析案例，判断行为是否得当并说明理由；结合本地实际，讨论青年学生可以采取哪些具体行动维护国家安全。 将国家安全教育落实到具体行为规范层面，结合区域实际增强教育的针对性和实效性，培养学生知行合一的责任担当。 课堂练习 （4分钟） 组织学生当堂完成《课时1同步练习》中的题型，教师巡视指导，随后集中讲评，重点点评易错题目，检验学生对本课知识点的掌握情况。 课堂小结 （3分钟） 师生共同梳理本课知识框架：国家安全的内涵→国家安全对国家生存发展、主权和领土完整、长治久安和人民福祉的重大意义→维护国家安全人人有责。 教师强调：国家安全像空气一样无处不在，下节课将学习总体国家安全观，进一步理解国家安全的科学内涵与实践要求。 课后作业 （2分钟） 1.结合自身实际，写一篇200字左右的心得体会，谈谈自己应如何维护国家安全； 2.预习第2课《坚持总体国家安全观》。 板书设计 第1课国家安全是头等大事 一、国家安全是国家生存发展的基本前提 二、国家安全关乎国家主权和领土完整 三、国家安全事关国家长治久安和人民福祉 四、国家安全在身边——人人有责 教学评价 过程性评价：通过课堂提问、小组讨论表现、课堂练习正确率等，评价学生对国家安全基本知识的掌握情况； 发展性评价：通过课后心得体会作业，考查学生国家安全意识、责任感等情感态度价值观目标的达成情况。 教学反思 情境导入效果：苏联解体案例是否有效激发了学生的认知冲突和学习兴趣？ 学生课堂参与度：小组讨论和案例辨析环节的学生参与情况如何？讨论时间是否充分？ 重难点突破情况：学生对“国家安全与个人生活的关联”这一难点的理解程度如何？ 案例教学效果：日本地震撤侨案例是否有效引发了学生的情感共鸣？ 后续改进方向：___________________________ 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $