第二单元 能力培优卷-2026-2027学年七年级语文上学期学考衔接（统编版）

**基本信息** 以“初中生活新体验”主题活动整合语言基础、文化传承与生活实践，融合课文内容与名著阅读，强化语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/28分|汉字注音、词语运用、病句修改、谦敬辞、交友典故、古诗文默写、《朝花夕拾》阅读|情境化主题活动贯穿，如邀请函写作、板报内容补充，强化文化自信与语言实践| |阅读理解|3篇/49分|文言对比阅读（范成大诗、《世说新语》等）、现代文情感分析（《父亲的背影》）、非连文本（侨批文化）|文言与现代文结合，非连文本关联社会热点，培养思维能力与审美创造| |写作|1题/50分|记叙文写作|以“最美的遇见”引导生活体验表达，贴近学生实际，提升审美创造|

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 第二单元 能力培优卷 满分130分（含书写3分）；考试时间120分钟 一、积累运用（28分） 班级开展“初中生活新体验”主题活动，请你参与活动，完成下列各题任务。（14分） 【秋天又至，唯念斯人】“是默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难？”史铁生在《秋天的怀念》中给出了答案。人生路漫漫，艰难险阻再多，都“好好儿活”。只要活得坚强，活出尊严，才能迈出一条通向生命意义的最幸福的路。他懊悔于曾经的消沉与咄咄逼人，忽略了母亲憔悴的面庞。秋天又至，唯念斯人。 【田野散步，生命延续】初春的田野生机勃勃，散步的一家温馨和谐。一家之主的“我”在分成两路、各行其是和委屈儿子、顺从母亲之间徘徊时，是母亲做出了抉择，选择迁就孙子走小路。可见，任何美好的感情都需要用心经营，与家人相处时，解决 分（qí） 的最佳方式是体谅与尊重。 【如花似叶，芳香醉人】读《金色花》，那匿笑的花儿散发着幽幽香气，与妈妈欢乐嬉戏；读《荷叶·母亲》，那被繁密的雨点打得左右欹斜的红莲定能明白荷叶对自己的荫蔽。珍惜与亲人相处的时光，怀着感恩之心，去感受亲情或显豁直露、或深沉含蓄地表达吧！ 1．阅读上面的语段，根据拼音写汉字，或给加点字注音。（2分） （1）分qí（ ）        （2）欹（ ）斜 2.语段中加点词语使用不正确的一项是（ ）（2分） A.艰难险阻 B.咄咄逼人 C.生机勃勃 D.各行其是 3．常见的病句类型有以下四种，文段中的画线句子为病句，请判断病因（填序号）并写出修改后的句子。（3分） ①缺少主语     ②语序不当     ③搭配不当      ④有歧义 病因（ ），修改后的句子：_________________________________________________________________ 4．小语拟写了一份邀请函，邀请任课老师共同参加此次活动。下面是小语拟写的邀请函正文，其中使用的谦辞或敬辞中，正确的一项是（   ）（3分） 为引导同学们积极参与“初中生活新体验”主题学习活动，提供同学们展现自我风采的平 台。贵班将于11月7日（周二）下午3点至5点在初一（3）班举行成长诗篇分享会。我们诚邀您莅临现场，并对同学们的表现提出您的拙见。感谢您的关注和支持，期待您的光顾！ A．贵班 B．莅临 C．拙见 D．光顾 5．为丰富活动内容，增进同学间的感情，小朋还专门在他班举行“有朋自远方来”的学习专题活动，请你积极参加并完成以下任务。（4分） （1）活动开始，板报组成员选择了以下材料作为板报内容，请你研读材料，思考内涵，将 下面的语句补充完整。（2分） 示例：童年时期就要好的朋友——竹马之交 ①在一起经历过艰难困苦的朋友——（ ）之交 ②年辈不相当而结交的朋友——（ ）之交 （2）友谊是人类永恒的话题。21世纪的今天，随着网络的发展和普及，我们的交友方式发生了翻天覆地的变化。网络交友的虚拟、平等、自主，把天涯海角、素不相识的人连在了一起。虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素。网络交友就像一把双刃剑，有利也有弊。所以，青少年必须明确网上交友的利弊，学会正确利用网络，取其精华，去其糟粕，让其更好地为我们服务。 以上是辩论组在“网络交友利与弊”辩论赛上的结束语，下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．文段中画横线的词语“友谊”“网络”“因素”都是名词。 B．文段中加点的词“发生”“交往”“利用”都是动词。 C．文段中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了网络交友有利也有弊，网络交友需要我们擦亮眼睛，慎重对待。 D．文段最后一句应重读“必须”“正确”，以引起听者的注意。 【答案】 1．歧 qī 2．D 3. ③ 只要活得坚强，活出尊严，就能迈出一条通向生命意义的最幸福的路。 4．B 5. 患难之交 忘年之交 B 【解析】 1．本题考查字音字形。 分歧（fēn qí）：不一致，有差异。 欹斜（qī xié）：倾斜，歪斜。 2．本题考查成语辨析。语段中 “我” 面临两难：如果走大路，母亲顺心，孙子委屈；走小路，孙子开心，母亲受累。“我” 内心期盼的理想结局不是大家分开各走各的（各行其是），而是希望一家人各得其所，兼顾所有人的心愿。 “各行其是” 是贬义，指互不配合、各自行动，一家人并没有要分裂分开行动，和《散步》温情的家庭氛围完全不符，因此使用错误。。 3．本题考查病句。画线句子是搭配不当的病句。“只要”是和“就”搭配，强调的是条件的充分性。“只有”是和“才”搭配，强调的是条件的唯一性或必要性。在此“活得坚强，活出尊严”是“通向生命意义的最幸福的路”的充分条件并非是唯一条件，应将“才”改为“就”。 4．本题考查谦敬得体。A.贵班：指的是对别人班级的称号，这是敬辞，在此指的自己的班，使用不当；B.莅临：指的是来临，多用于贵宾，是敬辞，在此表示邀请他人前来参加活动；使用正确；C.拙见：自己的见解。这是谦辞。在此指的请老师发表自己的意见，使用对象不当；D.光顾：指称客人来到，商家多用来欢迎顾客。这是敬辞，在此指欢迎别人的到来，但这不是以商家的口吻来写的，使用对象不当；故选B。 5．（1）本题考查文化常识。患难之交：在共同遭受困难、逆境或挫折时结成的深厚友谊。忘年之交：年辈不相当而结交为友。 （2）本题考查语文基础知识。B.“虚拟世界的交往”的“交往”是一个名词，指的是“人与人之间的交流关系”；这并非是动词；故选B。 6．致远和致文搜集了有关交友的诗歌文章、名人典故等进行分享。请阅读发言完成填空。（8分） 致远：我认为真正的友谊是两个人彼此牵挂，是情感的共鸣。它是能够读懂马致远《天净沙·秋思》中 “ ①___________________，②____________________”所表达的思乡惆怅；读懂王湾在《次北固山下》中“③__________________，④__________________”借“鸿雁”传达对亲人的牵挂。 致文：我认为和优秀的人同行，才能遇见更好的自己。如果能与古人为友，我会选曹操，从《观沧海》中的“日月之行，若出其中；⑤___________________，⑥ _________________”，我体会到他的博大胸襟。 致远：我会选谢朗和谢道韫，从《咏雪》中他俩的回答：“⑦________________”和“⑧________________”，我体会到他们卓越的文学才能。和他们交友，有利于我的成长和进步。 【答案】夕阳西下 断肠人在天涯 乡书何处达 归雁洛阳边 星汉灿烂 若出其里 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、洛、撒、拟、未”等字词容易写错。 7．相信同学们完成《朝花夕拾》阅读后一定收获不少，下面有两个任务需要你去完成。 （1）请根据你的阅读积累，将下列表格填写完整。（3分） 任务目标 句子摘抄 任务验收 识记人物 ________穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了，回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥，迫害，几乎无地可容。 此人是A．___________（人名）。 熟悉篇名 “给我读熟。背不出，就不准去看会。 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。” 此篇是B．_________________ 了解情节 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… 此盛事是C．_______________ （2）成长是漫长的过程，途中总有“重要的陪伴者”。你认为下列人物中谁是鲁迅最敬重的“陪伴者”？请选择一个并说明理由。（3分） A．寿镜吾  B．长妈妈  C．藤野先生 你的选择：___________   理由：___________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）范爱农 《五猖会》 迎神赛会 （2）示例一：选择C.藤野先生。理由：藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他治学严谨，没有民族偏见，关心鲁迅的学习和生活，为鲁迅修改讲义、纠正解剖图，他的正直和热忱让鲁迅深受感动，是鲁迅敬重的“陪伴者”。 示例二：选择B.长妈妈。理由：长妈妈虽然粗俗、迷信，但她善良、朴实，为鲁迅买来渴求已久的《山海经》，给鲁迅的童年带来温暖和惊喜，是鲁迅敬重的“陪伴者”。 示例三：选择A.寿镜吾。理由：寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师，他方正、质朴、博学，教学严格又不失温和，让鲁迅在书屋的学习生活有了规范和引导，是鲁迅敬重的“陪伴者”。 【解析】（1）①根据《范爱农》一文中“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”以及“谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容”可知，这段描写的人物是范爱农。这段外貌与自述勾勒出一个潦倒落魄的知识分子形象——布马褂已“很旧”，布鞋已“破”，学费的断绝使他被迫中断留学，回到故乡后仍受尽轻蔑排斥。鲁迅在文中记录这些细节，既是对故人的深切怀念，也寄寓了对那个时代知识分子普遍困境的悲悯。 ②根据《五猖会》一文中父亲说“给我读熟。背不出，就不准去看会”以及“我似乎从头上浇了一盆冷水”可知，这段文字出自《五猖会》。文中鲁迅本已兴致勃勃准备去东关看全县最盛的五猖会，却被父亲要求在堂中央坐下，一句一句地读、背《鉴略》“粤自盘古，生于太荒”之类的句子对一个七岁孩子而言毫无意义，但他只能“读着，读着，强记着”。即使后来背出了书、赶上了会，他也“并没有他们那么高兴”。鲁迅通过这一童年创伤，反思了封建教育对儿童天性的压抑。 ③根据《五猖会》中“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了”以及“我那时觉得这些都是有光荣的事业……我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个‘扮犯人’的心愿的呢”可知，这场“盛事”指的是迎神赛会。文中鲁迅用“伸长了颈子遥望，久候”的急切与“总是匆匆一眼”的失望形成对比，而“宁愿生场重病”也要“扮犯人”的痴念，更以近乎荒诞的渴望，写出了儿童对参与赛会的强烈向往。 （2）首先需在三位备选人物中选定一位，确立核心立场；其次，要从《朝花夕拾》原著中提取能体现该人物精神品质及对鲁迅影响的关键情节，作为论证依据；最后，通过与其他人物对比或直接阐述人物品质、影响来突出其“最敬重”之处。作答时要事例具体、分析到位，紧扣“敬重”与“陪伴”两个关键词，言之有理即可。 示例一：选择：A.寿镜吾。理由：寿镜吾先生是三味书屋的私塾先生，一位“高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”。他看似严厉古板，实则宽厚开明。当小鲁迅好奇地问“怪哉”虫时，他虽面露怒色，却以“方正、质朴”的品行获得了少年鲁迅的敬重。他有一条戒尺却不常用；读书入神时会“微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。寿镜吾先生是鲁迅旧学根基的奠基者，他严谨的治学态度和沉浸书海的陶醉姿态，让鲁迅看到了传统学问的魅力，这份敬重也延续了数十年。 示例二：选择：B.长妈妈。理由：长妈妈是鲁迅家的保姆，一个“生得黄胖而矮”、没有名字的劳动妇女。她虽然粗俗迷信、满肚子繁琐礼节，却用最朴素的方式温暖了鲁迅的童年。最令鲁迅铭记的，是她为他买来了渴求已久的绘图《山海经》。鲁迅当时觉得“说了也无益”，但长妈妈却用微薄的工钱为他实现了心愿。这份出乎意料的馈赠让鲁迅“似乎遇着了一个霹雳”，从此对她“有了新的敬意”。长妈妈不识字的质朴与对孩子的真心关爱，让鲁迅感受到了跨越身份与学识的温暖。 示例三：选择：C.藤野先生。理由：藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校求学时的解剖学教师。他虽衣着不拘小节，却治学严谨、诲人不倦。他毫无民族偏见，主动为鲁迅修改课堂笔记，“从头到末，都用红笔添改过了”。他关心鲁迅的解剖实习，纠正解剖图的细节。当鲁迅决定弃医从文时，藤野先生虽有不舍却给予理解，临别赠予照片。鲁迅将照片挂在书桌对面，以此激励自己。藤野先生给予鲁迅的，是跨越国界的尊重与真诚，这份敬重让鲁迅称他“在我的眼里和心里是伟大的”。 二、阅读理解（49分） （一）班级开展“文言雅集·家教智慧”主题共研活动，邀请你参与并完成下面小题。（16分） 【甲】 四时田园杂兴·其三十一 [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》）【丙】 时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。寔阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之曰：“夫人不可以不自勉。不善之人，未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投于地。寔徐譬之曰：“视君状貌，不似恶人。然此当由贫困。”令遗绢二匹。自是一县无复盗窃。 （选自《后汉书·陈寔传》，有删改） 【丁】 陈元方子长文有英才，与季方子孝先，各论其父功德，争之不能决，咨于太丘。太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。” （选自《世说新语·德行》，有删改） 8．【甲】诗中“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”与翁卷《乡村四月》“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，二者所写内容有何异同？（4分） 9．下列对【乙】【丙】【丁】三文中加点词语的解说，正确的一项是（   ）（2分） A．“过中不至”与“遂至于此”中的“至”意思相同，都是“极，最”的意思。 B．“元方入门不顾”中的“顾”与“顾野有麦场”（《狼》）中的“顾”意思不同。 C．“阴”有“阴险，昏暗，暗地里、秘密地”等义项，“寔阴见”中的“阴”应取“昏暗”之意。 D．“争之不能决”中的“决”，结合前文争论父亲功德的语境，应译为“必定”。 10．请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 11．小文和小言围绕【甲】【丙】展开讨论，请补全对话。（3分） 小文：我发现，【甲】诗中，童孙“傍桑阴学种瓜”，正是在生活中通过观察模仿习得的生活技能。【丙】文中，陈寔借“梁上君子”的行为，告诫子孙环境与习惯对品行的影响，两则短文的家庭教育理念似乎有所相同。 小言：确实如此，它们都体现了“（1）__________________”的教育理念。我在想，如果陈寔看到【甲】诗中“童孙学种瓜”的场景，他会借此如何教育子孙？（1分） 小文：他可能会说：“（2）_________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________。”（2分） 12．阅读【乙】【丙】两则短文，有同学认为陈太丘对友人“舍去”显得太绝情，而他对盗贼“遗绢二匹”又太宽容。你怎么理解他的行为？请谈谈你的看法。（4分） 【答案】 8．相同点：都描写了乡村农忙时节人们辛勤劳作、没有闲人的场景（或都反映了农村繁忙的劳动生活）。 不同点：范诗侧重于描写人们在劳作中各司其职；翁诗侧重于表现农事繁忙、时间紧迫的紧张感。 9．B 10．当时年成不好（闹饥荒），百姓生活贫困，有个小偷夜里进入他的屋子，躲藏在屋梁上。 11．言传身教（或：潜移默化、环境育人） 示例：你们看，连小孩子都知道模仿大人劳作，可见环境对一个人的影响有多大啊。我们更应该以身作则，为后辈树立勤劳的榜样。（意对即可） 12．我不认同这种看法（或：我认为陈太丘的做法是恰当的）。①对友人“舍去”是因为友人“过中不至”，违背了约定。陈太丘坚持原则，是对“信”的坚守，并非绝情。②对盗贼“遗绢”是因为陈太丘洞察到盗贼“由贫困”所迫，且“不似恶人”。他宽厚待人，用仁爱和物质帮助感化盗贼，体现了“仁”与智慧，并非无原则的宽容。③这正体现了陈太丘爱憎分明、教子有方、宽严相济的家教智慧。 【导语】这组材料以“家教智慧”为线索，巧妙串联起诗歌与史传笔记。甲诗描绘农家童孙耳濡目染、模仿劳作的田园温情；乙文借元方据理力争，彰显守信知礼的家风；丙文通过陈寔宽恕盗贼，展现以德化人的教育艺术；丁文则侧面烘托陈氏家族人才辈出的盛况。四则材料从劳动熏陶、品德塑造到宽厚待人，多维度诠释了古人言传身教、润物无声的育人理念，意蕴深远。 【解析】 8．相同点：【甲】诗“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”意思是白天出门到田里除草耕作，夜晚在家搓麻线织布，村里的男男女女，人人都各司其职、撑起家事。翁卷《乡村四月》“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”意思是四月的乡村里没有清闲无事的人，刚做完养蚕采桑的农活，又忙着下田插秧。两者都描绘了农村繁忙的劳动景象，赞美劳动民众勤勉踏实的品质。 不同点：【甲】诗侧重写白天锄草夜间搓麻，村里男女各司其职；而翁卷的诗句强调了农事一环扣一环，突出了劳动的紧张与繁忙。 9．A.错误。过中不至：过了正午朋友还没有到。至，到。遂至于此：才到了这种地步。至，达到（某种地步）。两者意思不同，且都不是“极，最”的意思。C.错误。寔阴见：陈寔暗中发现了。阴，暗地里、秘密地。不是“昏暗”的意思。D.错误。争之不能决：争论得不能决断。决，决断、判定。不是“必定”的意思。 10．注意重点词语的解释：岁荒，年成不好，闹饥荒；民俭，这里指百姓生活贫困；止，这里指停留、躲藏；梁，屋梁。 11．（1）根据小文的发言“在生活中通过观察模仿习得的生活技能”以及丙文陈寔说的“习以性成”（习惯成了自然），可以看出两者都强调了环境和长辈行为对晚辈的影响。因此填“言传身教”“潜移默化”或“环境育人”最为贴切。 （2）结合陈寔的教育理念（环境、习惯影响品行）来评价“童孙学种瓜”。陈寔作为长辈，看到孩子模仿大人，会意识到榜样的力量。因此他的话应围绕“大人要做好榜样”“环境对孩子成长很重要”来展开。 示例：你们看，幼小的孩子都知道照着大人的样子学种瓜，可见平时的熏陶有多重要。我们更要注意一言一行，给晚辈当好热爱劳动的榜样。 12．首先表明观点，不认同这种看法（或：陈太丘的做法是恰当的）。 ①根据乙文第1句和第2句可知，陈太丘是在朋友违约在先的情况下离开的。这体现了他坚守信用、做事有原则的态度，是对“信”的维护，而非绝情。 ②根据丙文最后两句可知，他不仅没有报官，反而送绢给盗贼。这体现了他宽厚仁爱、能够体恤他人疾苦，并且善于通过感化来教育人（不仅教育子孙，也教育了盗贼），这是大智慧，而非无原则的宽容。 ③陈太丘的行为看似矛盾，实则统一于他高尚的品德和家教智慧中——对无信者讲原则，对落难者讲仁爱。 参考译文： 【乙】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘就不再等候他而离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答说：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车想去拉元方（表示歉意）。元方头也不回地走进家门。 【丙】 当时年成不好，百姓生活俭朴（贫困），有个小偷夜里进入陈寔的屋子，躲藏在屋梁上。陈寔暗中发现了，于是起身整理好衣服，叫来子孙，神色严肃地训诫他们说：“人不可以不自我勉励。不好的人，未必本性就是恶的，只是习惯成了自然，才到了这种地步。梁上的那位君子就是这样的人！”小偷大惊，自己跳到了地上。陈寔慢慢地开导他说：“看您的相貌，不像坏人。但这应当是由于贫困（才做这种事的）。”（于是）命令赠送给他二匹绢。从此全县再也没有发生盗窃了。 【丁】 陈元方的儿子叫长文，有杰出的才能，（他）和季方的儿子孝先，各自谈论自己父亲的功德，争论得不能决断（谁的父亲更好），于是向太丘（陈寔）请教。太丘说：“元方作为兄长很难被弟弟超过，季方作为弟弟也很难被兄长超过。”（意即两人才德相当，难分高下）。 （二）阅读下面文章，完成下面小题。（19分） 父亲的背影 李娟 ①在江边的小路上遇见一位老人，穿灰色的上衣，黑裤子，脚上穿灰色的运动鞋，微微驼着的背，步履缓慢地走着。满头花白的头发，他走路的背影，多像我的父亲。我加快了步伐，不一会儿就超越了他，我回头去细细打量他，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？ ②此生，我再也见不到父亲的背影。 ③那一晚，梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路上，【甲】路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野…… ④梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里他高大的背影，戴着一副黑色眼镜温和的笑容，想着我隔着碧海云天的父亲，永远不再回来的父亲，忍不住泪水潸然。 ⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手，他的手宽大温暖，手背上有了几颗老年斑。我们在水边散步，说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。记起小时候，父亲牵着我的手去商店，给我买美味的糖果，带去影院看电影。童年记忆最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙蟠石碑之间。我从父亲的诉说里，知道一位位书法家的名字：柳公权、王羲之、怀素、于右任……因为，我从六岁开始在父亲的陪伴下开始习字，潜意识里，他要将我培养成一个秀外慧中的淑女。 ⑥恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里，【乙】合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。【A】他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。 ⑦他说：习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。 ⑧如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。 ⑨小时候练习书法的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。【B】他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了，我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选中学生高考和中考语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的童年到人生的中年。 ⑩我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此，只有内心有静气，安于寂寞的人，文字里才有了沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有了格局和气象。 ⑪在浮躁的尘世间，任何一种安静从容的书写，都是生命的修行吧。 ⑫三个月之后，父亲走了。 ⑬读作家所写的《目送》：我们只是慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路的转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。小路旁的夹竹桃花满枝桠，红烁的花朵掩映在碧绿的叶子下，水气泱泱。 ⑭黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。湛蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊一弯新月。暮色苍茫时分，我看见父亲缓缓走在江边的小路上，浅灰色的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。 ⑮我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 13．【梳理往事】这篇散文回忆了父亲与“我”相处的点滴，请按照时间顺序，概括“我”与父亲相处的往事。（4分） 父亲带“我”去西安碑林欣赏书法→①______________________________________________________→②_________________________________________________→父亲教“我”习字的经历对“我”成年后的写作产生了深远的影响。 14．【人物影像】请从上文画横线的【A】【B】句中任选一句，从重音、语气两个角度设计朗读，并阐述理由。（3分） 我选择_________句，朗读设计并说明理由：______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．【景物依依】文中多处写到环境，请结合知识卡片，从【甲】【乙】两处中任选一处，分析其在文中的作用。（4分） 知识卡片 ①环境描写，为文章提供特定的环境，在散文中是不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 16．【内含幽幽】阅读第⑭段“黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去”，结合语境分析“淡然”的含义及作用。（4分） 17．【情韵悠悠】情意汩汩如流水，相同的词语在不同的文章中蕴含多种情感。请结合文章内容，探究两位作者情感的异同。（4分） ①我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 ——李娟《父亲的背影》 ②她出去了，就再也没回来。 ——史铁生《秋天的怀念》 【答案】 13．六岁时，父亲教“我”习字、做人 父亲患病后，“我”时常陪他在江畔的小路上散步 14．示例：我选择A句 重音应放在“温暖有力”和“一笔一划”上，语气要温和而坚定，以体现父亲对“我”的关爱和教导。 15．示例：我选择甲处，环境描写渲染了温馨、美好的氛围，烘托了梦中父亲高大的背影和温和的笑容，表达了“我”对父亲的思念之情。 16．“淡然”在此处既指草木在黄昏时分散发的气息平和、不浓烈，带着自然的静谧感，也暗合“我”回忆父亲时，从悲痛中沉淀出的温柔、平和的心境，是环境氛围与内心情绪的共鸣。 作用：以“淡然”的气息描写营造出宁静、舒缓的氛围，与后文“我”想象父亲背影的温情场景相契合，既缓解了前文的伤感，也让对父亲的思念更显绵长，深化了文章温情回忆的基调。 17．相同点：两句话都表达了作者对亲人的深切思念和无法挽回的悲痛之情。 不同点：李娟的句子更多地体现了对父亲渐行渐远的无奈和泪水模糊的双眼的悲伤；而史铁生的句子则表达了对母亲去世的深深怀念和内心的痛楚。 【导语】李娟的《父亲的背影》通过细腻的笔触和真挚的情感，描绘了父亲在作者生命中的重要角色。文章以回忆的方式，串联起父亲与“我”之间的点滴往事，展现了父亲对“我”书法和人生的影响。环境描写与情感表达相辅相成，营造出温馨而略带伤感的氛围。文章结尾处，父亲的背影渐行渐远，象征着生命的无常与亲情的永恒，令人动容。整体上，文章情感真挚，结构紧凑，富有感染力。 【解析】 13．本题考查对文章内容的理解与概括。第一空，从第⑥段“恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里，合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺……”，第⑦段“他说：习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔”可知，六岁时，父亲教“我”习字、做人；第二空，由第⑤段“暮年的父亲在患病之后”“我时常陪他在江畔的小路上散步”可知，“我”陪患病的父亲在江畔散步；据此作答即可。 14．本题考查语句朗读设计。重读（轻重音）——重点字词；语气、语调、语速/节奏——与情感挂钩。 若选择【A】句，朗读设计：“温暖有力”要读得舒缓且重音突出，展现出父亲的手给“我”的感觉是充满力量与温暖的；“一笔一划，一撇一捺”要读得节奏较慢，凸显出写字时的认真态度；“我凝神贯注，一丝不苟”要读得坚定有力，体现出当时的专注状态。 理由是：这样朗读可以从语气上表现出父亲对“我”的关心呵护，通过缓慢而有力的语音节奏，将当时那种严肃认真且充满温情的场景表现出来，让读者能感受到父亲在教“我”习字时传递出的力量和“我”的专注。 若选择【B】句，朗读设计：“常常微笑着”要读得轻柔，表现出父亲的温和；“你就这样好好写，慢慢写”要读得缓慢且语重心长，体现父亲对“我”的叮嘱；“你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍”要读得充满肯定和期待。 理由是：从语气上能够体现出父亲对“我”写作的鼓励与肯定，轻柔缓慢的朗读方式可以把父亲的温和、对“我”的期望等情感表现出来。 15．本题考查环境描写及作用。若选择【甲】处环境描写的作用：“路旁是一排排挺拔的白杨啊，风里‘哗啦啦’地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野”这里描绘了春天故乡原野的美丽景色，从氛围上看，营造出一种欢快、生机勃勃的氛围；从人物角度看，衬托出父亲带着“我”和妹妹时的温馨画面，梦中父亲高大的背影和温和的笑容，表现出父亲的形象是充满活力的；从情感角度看，表达了“我”对父亲的怀念以及对那段美好时光的眷恋；从主题角度看，这样美好的环境与后面父亲的离去形成对比，更突出了“我”对父亲的思念之情。此处的环境不仅设置了场景，还强调了父亲带给“我”的安全感与快乐。通过将自然景物与“我”和父亲的经历结合，更加生动地表达了父亲在“我”成长过程中不可替代的重要性，深化了主题。 若选择【乙】处环境描写的作用：“合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞”描绘出合欢树花开满枝的美丽景象。从氛围上，营造出一种温馨、美好的氛围；从人物角度，衬托出父亲教“我”习字时的宁静与美好画面，表现出父亲对“我”的耐心教导；从情感角度，表达了“我”对父亲的感激与怀念；从主题角度，美好的环境与父亲的离去形成反差，加深了“我”对父亲的思念之情。 据此作答即可。 16．本题考查词语的赏析。这类题目需要先理解词语的表面含义，再结合文章内容分析情感。 “淡然”在这里既指草木散发的气息清淡自然，也指“我”在回忆父亲时内心的平静、释然；从原文“黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去”可知，此处环境描写营造出宁静、清幽的氛围，烘托出“我”对父亲的怀念之情，同时也暗示“我”在时光流逝中逐渐接受父亲离去的事实，内心趋于平静，使情感表达更具韵味。 17．本题考查作者情感的比较。 相同：结合第②段“此生，我再也见不到父亲的背影”，第④段“想着我隔着碧海云天的父亲，永远不再回来的父亲，忍不住泪水潸然”，第⑮段“看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼”中的“再也”可知，本文通过对父亲的生前点滴的美好回忆，表达了对已故父亲的深深怀念与不舍，失去父亲的悲伤之情，通过“渐行渐远”突显出父女情深，愈加显得颓然与失落；史铁生的《秋天的怀念》主要写“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，母亲为了鼓起“我”生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去北海公园看菊花，在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹的故事。史铁生在《秋天的怀念》中用简短的“就再也没回来”表达了对逝去母亲的永恒思恋与难以割舍的悲痛之情。 由此可知：两者相同之处在于都通过简短语言表现了对亲人的深沉思念与失去亲人的悲痛感伤。 不同点：李娟《父亲的背影》中的这句话表达了深切的怀念和失落之情。作者反复使用“看着他”和“渐行渐远”来强化视觉上的逐渐消逝过程，体现出曾经亲密关系的变得不可触及。随着对方的离开，作者的内心愈加悲痛。最终，泪水模糊双眼，象征了情感的激流和不可抑制的伤感。李娟细腻展示父爱渐行渐远的无奈和悲伤；史铁生《秋天的怀念》中的这句话“她出去了，就再也没回来”简明扼要地传递了永别的概念，言简而意深。通过简短的描述，直接表述了和亲人的永久分离，未再见的遗憾和无力感自然流露。史铁生用直白叙述表达对母亲的深深怀念，对母亲离开的沉痛与失落。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 【材料一】 ①近期，潮汕电影《给阿嬷的情书》成为口碑市场双丰收的年度现象级作品。影片唤醒观众对侨批的集体共鸣，更由此揭开了那段南洋奋斗史的面纱，让尘封的侨批再度走进大众视野。 ②侨批又称银信，是近代旅居海外的华侨寄给国内眷属、兼具家书与汇款双重功能的特殊文书。闽南语将信称为“批”，潮汕人则仅将银信合一的特殊形式称作“批”，不带汇款的家书仍叫“信”。也有因船一趟便带来一批银信，故将其简称“批”这一说。“批一封，银二元”，曾经是潮汕家喻户晓的民间俗语，连接着南洋与故土最殷实的牵挂，那是华侨用汗水换来的生活保障，是维系家乡亲人温饱、支撑家庭存续的经济命脉。 （摘编自南方日报《跨越山海家国情书》，有删改） 【材料二】 ①一代代背井离乡、远赴南洋的侨胞，在异国他乡艰难谋生，始终心系故土、不忘家国，力所能及接济家人、反哺乡梓。 ②玉林是中国著名侨乡。史料显示，从清朝咸丰年间至20世纪五六十年代，陆续不断有容县人下南洋闯荡谋生。早期经营侨批的是被称为水客的人，他们来往于侨乡和海外，带钱物比邮寄更便捷，在当时很受欢迎。 ③抗日战争期间，香港、广州、汕头相继沦陷，东南沿海被日军封锁，侨汇汇入路径被切断，侨汇转由越南经东兴、防城、北海的侨汇庄流入容县。解放初期，容县相继设立了多家侨汇庄，承接海外侨汇的解付业务。根据资料记载，容县侨汇庄所解付的巨额侨汇，在当时对安定容县人民生活，发展容县经济起了积极作用。 ④上世纪50年代末至60年代初，由于受到政策及自然灾害等因素影响，容县侨汇庄的经营开始走下坡路。从60年代后期开始，取消私营侨汇业务，银行逐渐接管侨汇庄，从海外寄来的大部分侨汇都通过银行寄汇。 ⑤虽然侨汇庄受到时代大潮冲击，结束了经营，但是，侨汇庄经历的春风秋雨是见证侨乡历史变迁的一个缩影。据不完全统计，杨梅镇现有旅居海外华人华侨12.3万多人，镇内有归侨侨眷4.8万多人。杨梅镇的华侨艰苦拼搏，开荒创业，为居住国及容县、杨梅的经济社会发展和公益事业作出了积极贡献。 （摘编自《玉林新闻网》《广西日报》） 【材料三】 ①侨批活跃的百余年里，相当一段时间正值民族危难、社会动荡。海外侨胞的打拼奋斗史，映照着风云变幻、跌宕起伏的近现代家国史。在侨批的字里行间，“小家”与“大家”的命运紧紧交织在一起。 ②身为教师的林锡国把“救国责任”和“读书争气”写进同一封家书。“国家者，我们的国家”，自强报国，舍我其谁？华侨方文仕与侨胞约定“每人至少捐一百元”。无数义捐、侨汇，与“还我河山”“誓雪国耻”“坚持到底”的字样一起漂洋过海，传递正义呼声，抒发爱国热忱。 ③浓厚的家国情怀，是归雁还巢、义无反顾，也是造福桑梓、倾囊相助。出资修桥铺路、翻新学校，设立教育助学专项基金，捐赠环保公司以支持城市建设……爱国、爱乡的真情奔涌。无论走了多久、走得多远，中华民族都薪火永续、血脉相连。 ④随着现代金融体系普及、邮政通信技术迭代，侨批渐渐退出历史舞台，但其承载的质朴信念、纯真情义，却绵延悠长、历久弥珍。纵观今天的中国，世界变局和复兴全局相互激荡，在广阔天地间，总能看到海内外爱国者、奋斗者昂首阔步、奋楫扬帆的身姿。 （摘编自人民日报《从百年侨批中品味家国情怀》） 18．下列关于材料内容的理解与分析，有误的一项是（   ）（4分） A．闽南语的信是“批”，潮汕人的银信合一才是“批”，这是地域语言习惯形成的叫法差异。 B．材料二将侨汇庄与现代银行的经营方式进行对比，突出了侨汇庄在特定历史时期的重要作用。 C．从图表看，容县侨汇总数中侨汇庄解付金额占比较大，且1954年侨汇总数较上一年有所减少。 D．侨批之所以最终退出历史舞台，与现代金融体系的完善以及邮政通信技术的进步密切相关。 19．根据材料二内容，简要概括容县侨汇业务在不同时期的发展变化。（6分） 20．材料三提到“在侨批的字里行间，‘小家’与‘大家’的命运紧紧交织在一起”。请结合三则材料，简要分析海外华侨如何通过侨批兼顾“小家”与“大家”。（4分） 【答案】 18．B 19．①早期：水客往来海内外递送钱物，承担侨汇；②抗战时期：沿海封锁，侨汇经越南转入容县，解放初期开设多家侨汇庄，侨汇稳定助力民生、经济；③五十年代末至六十年代初：政策、灾害影响，侨汇庄经营衰落；六十年代后期私营侨汇取消，银行接管侨汇业务。 20．小家：侨批附带汇款，华侨寄钱回乡，接济家人温饱，维系家庭生计；大家：战乱时华侨通过侨批捐款救国，抒发爱国之志；和平时期捐资修路办学、建设家乡，反哺桑梓，将家庭牵挂与家国大义相融。 【导语】这组非连续性文本围绕侨批展开，融合文字与统计图表，多角度介绍侨批的内涵、容县侨汇庄的兴衰历程。既展现华侨借侨批接济亲人的故土温情，又挖掘其救国兴乡的家国大义。文本史料翔实，逻辑清晰，由器物史实上升到精神价值，让读者读懂侨批背后海外华人血脉相连、心系家国的厚重情怀。 【解析】 18．B.结合材料二第③④段可知，材料二只是依次介绍了侨汇庄兴起、发展、衰落，后期银行接管侨汇业务的史实，只是客观叙述时代发展下业务主体的更替，并没有将侨汇庄与现代银行的经营方式进行对比，也没有通过二者对比来突出侨汇庄的作用。侨汇庄的历史作用是直接陈述点明，并非对比得出，选项理解分析有误。 19．结合材料二第②段“早期经营侨批的是被称为水客的人，他们来往于侨乡和海外，带钱物比邮寄更便捷，在当时很受欢迎”可知，早期由水客穿梭海内外，负责递送钱物，承担侨汇相关业务。 结合材料二第③段可知，抗战时期沿海通道被封锁，侨汇改经越南转入容县；解放初期设立多家侨汇庄，侨汇助力当地民生与经济发展。 结合材料二第④段可知，50年代末至60年代初，受政策、自然灾害影响，侨汇庄经营走向衰落；60年代后期私营侨汇业务取消，由银行接管侨汇业务。 20．结合材料一第②段“侨批又称银信，是近代旅居海外的华侨寄给国内眷属、兼具家书与汇款双重功能的特殊文书”“那是华侨用汗水换来的生活保障，是维系家乡亲人温饱、支撑家庭存续的经济命脉”可知，对于小家，侨批银信合一，海外华侨借助侨批附带汇款，把血汗所得寄回故土，接济眷属，保障家人生活，维系家庭的存续。   结合材料三第②段“无数义捐、侨汇，与‘还我河山’‘誓雪国耻’‘坚持到底’的字样一起漂洋过海，传递正义呼声，抒发爱国热忱”可知，民族危难之际，华侨借侨批开展义捐，捐款救国，文字中抒发爱国救亡的志向，践行家国担当。 结合材料三第③段“出资修桥铺路、翻新学校，设立教育助学专项基金，捐赠环保公司以支持城市建设……爱国、爱乡的真情奔涌”以及材料二第①段“力所能及接济家人、反哺乡梓”可知，和平时期，华侨依旧心系故土，通过捐资出力，修路办学，投身家乡公益与地方建设，反哺桑梓。华侨以侨批为纽带，把对家庭的牵挂和家国大义融为一体，兼顾小家与大家。   三、写作（50分） 21．根据要求进行写作 遇见，是一切美好的开始。一场遇见，就是一份情缘。朱自清遇见春天，看到“小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”的美景；我们遇见《散步》，感受其浓浓的亲情、家庭的温情。进入初中，遇见新校园，美好的景色扑面而来。遇见新师友，美好的感情悄然贮蓄心间……在生命的成长中，其实每个人都有自己难忘的遇见，只要用心品味，总能体会出其中的美好。 请结合自身经历和感悟，以“最美的遇见”为题，写一篇记叙文。 要求：①自选角度，自定立意；②注意叙事要突出中心，详略得当，要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 【答案】例文： 最美的遇见 世间所有的美好，都源于一场温柔的遇见。漫漫人生路，我们会邂逅清风明月，邂逅四季山河，而我青春里最珍贵、最美好的遇见，是踏入初中校园后，遇见了温柔负责的老师与温暖纯粹的同窗。这场平凡的相逢，治愈了我的忐忑，温暖了我的少年时光。 刚升入初中时，陌生的环境、繁重的课业，让我无比局促不安。我性格内向，不善交际，学习上也屡屡碰壁。第一次月考的失利，更是让我彻底陷入自卑，看着试卷上不理想的分数，我满心沮丧，对初中生活充满了迷茫。 暮色渐浓，同学们纷纷离校，我独自留在空荡荡的教室暗自难过。班主任轻轻走到我身旁，没有一丝责备。她温柔地坐下，耐心帮我分析错题，梳理学习漏洞。她轻声告诉我，初中是全新的起点，一时的失利不算什么，沉下心慢慢努力，终会收获成长。温柔的话语像一束暖阳，穿透了我心底的阴霾，让焦躁不安的我渐渐平静下来。 不止师长的温柔，身边同学的善意，也让我倍感温暖。内向的我不敢主动融入集体，是同桌主动靠近我，课间帮我补习落下的知识点，体育课陪我一起锻炼。每当我失落低落时，身边的小伙伴总会耐心安慰、暖心鼓励，让我慢慢打开心扉，勇敢地融入新集体。 在老师的指引与同学的陪伴下，我渐渐褪去胆怯与浮躁。我学会正视学习的挫折，主动努力进取，也慢慢变得开朗自信，收获了真挚的友谊，适应了充实美好的初中生活。 遇见是缘分，更是馈赠。这场青春里的相逢，没有惊天动地的波澜，却岁岁温柔，岁岁治愈。于我而言，遇见良师益友，是青春最美的幸运。这场美好的遇见，化作成长路上的星光，照亮我前行的道路，陪伴我勇敢奔赴属于自己的山海。 【解析】一、审题立意。 这则材料围绕成长路上各式各样的邂逅展开，核心关键在于“遇见”承载的温情与成长意义，涵盖美景、文章、校园、师友等多种相遇对象。立意可围绕“相逢润成长，遇见藏温柔”“良师相伴，是青春最美的遇见”“新友同行，温暖初中岁月”展开，阐述成长途中的相逢自有独特价值，师长的指引、同窗的陪伴能够驱散内心迷茫，给予前行底气，平凡的校园相逢，足以点亮青涩的少年时光。 二、选材构思。 可以写刚升入初中时，我无法适应繁重课业，第一次月考成绩一落千丈，独自留在教室闷闷不乐，班主任主动留下来耐心开导我，逐题帮我梳理薄弱知识点，温和宽慰我不必急于求成，老师包容耐心的模样抚平了我的焦虑，让我学会正视挫折、稳步学习。还可以写刚入学我性格内向，不敢主动与人交流，体育课跑步摔倒后，同班同学主动跑来扶我，课间主动分享笔记、邀我结伴同行，长久的陪伴慢慢打开我的心扉，让我收获真挚珍贵的友谊。构思上，开头开篇点题，人生沿途会经历无数次遇见，许多相逢平淡无痕，可刚踏入初中校园遇见良师益友的瞬间，长久留在心底，成为青春里最动人的印记。中间详细记叙两件校园小事，细致描摹老师温柔耐心的神态、同学热心相助的动作，完整写出自己从自卑、失落、孤单到自信、平和、开朗的心理转变，凸显这场相遇带给自己的改变与温暖。结尾升华主旨，真正美好的遇见从不用轰轰烈烈，师长的指引、同伴的陪伴默默滋养我的成长，这场校园相逢，是青春赠予我的珍贵礼物，首尾呼应，深化文章中心。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: 第二单元 能力培优卷 满分130分（含书写3分）：考试时间120分钟 : 一、积累运用(28分) 班级开展“初中生活新体验”主题活动，请你参与活动，完成下列各题任务。(14分) 【秋天又至，唯念斯人】“是默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难？”史铁生 在《秋天的怀念》中给出了答案。人生路漫漫，艰难险阻再多，都“好好儿活”。只要活得坚强，活出尊严， : 才能迈出一条通向生命意义的最幸福的路。他懊悔于曾经的消沉与咄咄逼人，忽略了母亲憔悴的面庞。秋天 又至，唯念斯人。 : 【田野散步，生命延续】初春的田野生机勃勃，散步的一家温馨和谐。一家之主的“我”在分成两路、 各行其是和委屈儿子、顺从母亲之间徘徊时，是母亲做出了抉择，选择迁就孙子走小路。可见，任何美好的 感情都需要用心经营，与家人相处时，解决分(q1)的最佳方式是体谅与尊重。 : : 【如花似叶，芳香醉人】读《金色花》，那匿笑的花儿散发着幽幽香气，与妈妈欢乐嬉戏：读《荷叶·母 亲》，那被繁密的雨点打得左右欹斜的红莲定能明白荷叶对自己的荫蔽。珍惜与亲人相处的时光，怀着感恩 尽 之心，去感受亲情或显豁直露、或深沉含蓄地表达吧！ 1.阅读上面的语段，根据拼音写汉字，或给加点字注音。(2分) : (1)分q1（ ) (2)欹( )斜 2.语段中加点词语使用不正确的一项是( )(2分) A.艰难险阻 B.咄咄逼人 C.生机勃勃 D.各行其是 3.常见的病句类型有以下四种，文段中的画线句子为病句， 请判断病因（填序号）并写出修改后的句子。(3分) ①缺少主语 ②语序不当 ③搭配不当 ④有歧义 病因( ),修改后的句子： 4.小语拟写了一份邀请函，邀请任课老师共同参加此次活动。下面是小语拟写的邀请函正文，其中使用的 : 谦辞或敬辞中，正确的一项是( )(3分) 为引导同学们积极参与“初中生活新体验”主题学习活动，提供同学们展现自我风采的平台。贵班将 于11月7日（周二）下午3点至5点在初一(3)班举行成长诗篇分享会。我们诚邀您莅临现场，并对同学 们的表现提出您的拙见。感谢您的关注和支持，期待您的光顾！ A.贵班 B.莅临 C.拙见 D.光顾 5.为丰富活动内容，增进同学间的感情，小朋还专门在他班举行“有朋自远方来”的学习专题活动，请你 ! 积极参加并完成以下任务。(4分) (1)活动开始，板报组成员选择了以下材料作为板报内容，请你研读材料，思考内涵，将下面的语句补充 完整。(2分) 示例：童年时期就要好的朋友一一竹马之交 : 试题第1页（共8页） : ①在一起经历过艰难困苦的朋友一一( )之交 ②年辈不相当而结交的朋友一一( )之交 (2)友谊是人类永恒的话题。21世纪的今天，随着网经的发展和普及，我们的交友方式发生了翻天覆地的 变化。网络交友的虚拟、平等、自主，把天涯海角、素不相识的人连在了一起。虚拟世界的交往，带有很多 不确定的因素。网络交友就像一把双刃剑，有利也有整。所以，青少年必须明确网上交友的利弊，学会正确 利用网络，取其精华，去其糟粕，让其更好地为我们服务。 以上是辩论组在“网络交友利与弊”辩论赛上的结束语，下列说法不正确的一项是()(2分) A.文段中画横线的词语“友谊”“网络”“因素”都是名词。 B.文段中加点的词“发生”“交往”“利用”都是动词。 C.文段中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了网络交友有利也有弊，网络交友需要 我们擦亮眼睛，慎重对待。 D.文段最后一句应重读“必须”“正确”，以引起听者的注意。 6.致远和致文搜集了有关交友的诗歌文章、名人典故等进行分享。请阅读发言完成填空。(8分) 致远：我认为真正的友谊是两个人彼此牵挂，是情感的共鸣。它是能够读懂马致远《天净沙·秋思》中 “① ② ”所表达的思乡惆怅；读懂王湾在《次北固山下》中 “③ ④ ”借“鸿雁”传达对亲人的牵挂。 致文：我认为和优秀的人同行，才能遇见更好的自己。如果能与古人为友，我会选曹操，从《观沧海》 中的“日月之行，若出其中；⑤ ⑥ ”,我体会到他的博大胸襟。 致远：我会选谢朗和谢道韫，从《咏雪》中他俩的回答：“⑦ ”和“⑧ ”, 我体会到他们卓越的文学才能。和他们交友，有利于我的成长和进步。 7.相信同学们完成《朝花夕拾》阅读后一定收获不少，下面有两个任务需要你去完成。 (1)请根据你的阅读积累，将下列表格填写完整。(3分) 任务目标 句子摘抄 任务验收 穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起 识记人物 自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来 此人是A. (人名)。 了，回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥，迫害，几乎无地可容。 “给我读熟。背不出，就不准去看会。 他说完，便站起来，走进房里去了。 熟悉篇名 此篇是B. 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 自然是读着，读着，强记着，一一而且要背出来。” 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候， 了解情节 却总是匆匆一眼；这是场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重 此盛事是C. 病，也想满足“扮犯人”的心愿… 试题第2页（共8页） (2)成长是漫长的过程，途中总有“重要的陪伴者”。你认为下列人物中谁是鲁迅最敬重的“陪伴者”？请 选择一个并说明理由。(3分) A.寿镜吾 B.长妈妈C.藤野先生 你的选择： 理由： 二、阅读理解（49分) (一)班级开展“文言雅集·家教智慧”主题共研活动，邀请你参与并完成下面小题。（16分) 【甲】 四时田园杂兴·其三十一 [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家 君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语·方正》) 【丙】 时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。寔阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之曰：“夫人不可以 不自勉。不善之人，未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投于地。寔徐譬之曰： “视君状貌，不似恶人。然此当由贫困。”令遗绢二匹。自是一县无复盗窃。 (选自《后汉书·陈寔传》，有删改) 【丁】 陈元方子长文有英才，与季方子孝先，各论其父功德，争之不能决，咨于太丘。太丘曰：“元方难为兄， 季方难为弟。” (选自《世说新语·德行》，有删改) 8.【甲】诗中“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”与翁卷《乡村四月》“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插 田”，二者所写内容有何异同？(4分) 9.下列对【乙】【丙】【丁】三文中加点词语的解说，正确的一项是( )(2分) A.“过中不至”与“遂至于此”中的“至”意思相同，都是“极，最”的意思。 试题第3页（共8页） : B.“元方入门不顾”中的“顾”与“顾野有麦场”(《狼》)中的“顾”意思不同。 C.“阴”有“阴险，昏暗，暗地里、秘密地”等义项，“寔阴见”中的“阴”应取“昏暗”之意。 D.“争之不能决”中的“决”，结合前文争论父亲功德的语境，应译为“必定”。 O : 10.请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 11.小文和小言围绕【甲】【丙】展开讨论，请补全对话。(3分) ® 小文：我发现，【甲】诗中，童孙“傍桑阴学种瓜”，正是在生活中通过观察模仿习得的生活技能。【丙】 : 文中，陈寔借“梁上君子”的行为，告诫子孙环境与习惯对品行的影响，两则短文的家庭教育理念似乎有所 相同。 : 小言：确实如此，它们都体现了“(1) ”的教育理念。我在想，如果陈寔看到【甲】 O 张 诗中“童孙学种瓜”的场景，他会借此如何教育子孙？(1分) : 小文：他可能会说：“(2) 。”(2分) >河 : 12.阅读【乙】【丙】两则短文，有同学认为陈太丘对友人“舍去”显得太绝情，而他对盗贼“遗绢二匹” 又太宽容。你怎么理解他的行为？请谈谈你的看法。(4分) 游 (二)阅读下面文章，完成下面小题。(19分) 父亲的背影 : : 李娟 ①在江边的小路上遇见一位老人，穿灰色的上衣，黑裤子，脚上穿灰色的运动鞋，微微驼着的背，步 履缓慢地走着。满头花白的头发，他走路的背影，多像我的父亲。我加快了步伐，不一会儿就超越了他，我 回头去细细打量他，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？ ②此生，我再也见不到父亲的背影。 O ③那一晚，梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路 : 上，【甲】路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青， : 桃花遍野… ④梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里他高大的背影，戴着一副黑色眼镜温和的笑容，想着我隔 : 袋 着碧海云天的父亲，永远不再回来的父亲，忍不住泪水潸然。 ⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走 路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手，他的手宽大温暖，手背上有了几颗老年斑。我们在 水边散步，说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。记起小时候，父亲牵着我的手去商店，给我买美 试题第4页（共8页） : : 味的糖果，带去影院看电影。童年记忆最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林 : .: : 欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙蟠石碑之间。我从父亲的诉说里，知道 一位位书法家的名字：柳公权、王羲之、怀素、于右任…因为，我从六岁开始在父亲的陪伴下开始习字， : ○ 潜意识里，他要将我培养成一个秀外慧中的淑女。 : ⑥恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里，【乙】合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。 树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。 【A】他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己二 生的命运。 ⑦他说：习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草， : 不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。 ⑧如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。 ⑨小时候练习书法的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。记 得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。【B】他常常微笑着赞 赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了， : 我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选中学生高考和中考语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都是父亲 安排好的。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的 童年到人生的中年。 ⑩我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此，只有内心有静气，安于寂寞的 人，文字里才有了沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有了格局和气象。 ①在浮躁的尘世间，任何一种安静从容的书写，都是生命的修行吧。 ○ ②三个月之后，父亲走了。 ③读作家所写的《目送》：我们只是慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和 : 他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路的转弯 的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。小路旁的夹竹桃花满枝桠，红烁的花朵掩映在碧绿的叶子下， 水气泱泱。 ④黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。湛 蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊一弯新月。暮色苍茫时分，我看见父亲缓缓走在江边的小路上，浅灰色 的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。 ○ ⑤我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 : 13.【梳理往事】这篇散文回忆了父亲与“我”相处的点滴，请按照时间顺序，概括“我”与父亲相处的往 : 事。(4分) 父亲带“我”去西安碑林欣赏书法→① ! ② →父亲教“我”习字的经历对“我”成年后的写 : 作产生了深远的影响。 14.【人物影像】请从上文画横线的【A】【B】句中任选一句，从重音、语气两个角度设计朗读，并阐述理由。 (3分) 试题第5页（共8页） ! 我选择 句，朗读设计并说明理由： 15.【景物依依】文中多处写到环境，请结合知识卡片，从【甲】【乙】两处中任选一处，分析其在文中的作 用。(4分) 知识卡片 ①环境描写，为文章提供特定的环境，在散文中是不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 16.【内含幽幽】阅读第④段“黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏 日的暑气渐渐散去”，结合语境分析“淡然”的含义及作用。(4分) 17.【情韵悠悠】情意汨汩如流水，相同的词语在不同的文章中蕴含多种情感。请结合文章内容，探究两位 作者情感的异同。(4分) ①我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 一一李娟《父亲的背影》 ②她出去了，就再也没回来。 一一史铁生《秋天的怀念》 (三)阅读下面的文字，完成下面小题。(14分) 【材料一】 ①近期，潮汕电影《给阿嬷的情书》成为口碑市场双丰收的年度现象级作品。影片唤醒观众对侨批的 集体共鸣，更由此揭开了那段南洋奋斗史的面纱，让尘封的侨批再度走进大众视野。 ②侨批又称银信，是近代旅居海外的华侨寄给国内眷属、兼具家书与汇款双重功能的特殊文书。闽南 语将信称为“批”，潮汕人则仅将银信合一的特殊形式称作“批”，不带汇款的家书仍叫“信”。也有因船一 趟便带来一批银信，故将其简称“批”这一说。“批一封，银二元”，曾经是潮汕家喻户晓的民间俗语，连接 试题第6页（共8页） 着南洋与故土最殷实的牵挂，那是华侨用汗水换来的生活保障，是维系家乡亲人温饱、支撑家庭存续的经济 命脉。 (摘编自南方日报《跨越山海家国情书》，有删改) 【材料二】 ①一代代背井离乡、远赴南洋的侨胞，在异国他乡艰难谋生，始终心系故土、不忘家国，力所能及接 济家人、反哺乡梓。 ②玉林是中国著名侨乡。史料显示，从清朝咸丰年间至20世纪五六十年代，陆续不断有容县人下南洋 闯荡谋生。早期经营侨批的是被称为水客的人，他们来往于侨乡和海外，带钱物比邮寄更便捷，在当时很受 欢迎。 ③抗日战争期间，香港、广州、汕头相继沦陷，东南沿海被日军封锁，侨汇汇入路径被切断，侨汇转 由越南经东兴、防城、北海的侨汇庄流入容县。解放初期，容县相继设立了多家侨汇庄，承接海外侨汇的解 付业务。根据资料记载，容县侨汇庄所解付的巨额侨汇，在当时对安定容县人民生活，发展容县经济起了积 极作用。 ④上世纪50年代未至60年代初，由于受到政策及自然灾害等因素影响，容县侨汇庄的经营开始走下 坡路。从60年代后期开始，取消私营侨汇业务，银行逐渐接管侨汇庄，从海外寄来的大部分侨汇都通过银 行寄汇。 ⑤虽然侨汇庄受到时代大潮冲击，结束了经营，但是，侨汇庄经历的春风秋雨是见证侨乡历史变迁的 一个缩影。据不完全统计，杨梅镇现有旅居海外华人华侨12.3万多人，镇内有归侨侨眷4.8万多人。杨梅 镇的华侨艰苦拼搏，开荒创业，为居住国及容县、杨梅的经济社会发展和公益事业作出了积极贡献。 (摘编自《玉林新闻网》《广西日报》) 容县侨汇总数与侨汇庄解付对比图 700 646.749 600 500 439.808 400 371.465 341.3 300 200 口侨汇总数 ☐容县侨汇庄解付 100 0+ 1953年（万元） 1954年（万元） 【材料三】 ①侨批活跃的百余年里，相当一段时间正值民族危难、社会动荡。海外侨胞的打拼奋斗史，映照着风 云变幻、跌宕起伏的近现代家国史。在侨批的字里行间，“小家”与“大家”的命运紧紧交织在一起。 ②身为教师的林锡国把“救国责任”和“读书争气”写进同一封家书。“国家者，我们的国家”，自强 报国，舍我其谁？华侨方文仕与侨胞约定“每人至少捐一百元”。无数义捐、侨汇，与“还我河山”“誓雪国 试题第7页（共8页） : 耻”“坚持到底”的字样一起漂洋过海，传递正义呼声，抒发爱国热忱。 ③浓厚的家国情怀，是归雁还巢、义无反顾，也是造福桑梓、倾囊相助。出资修桥铺路、翻新学校， : 设立教育助学专项基金，捐赠环保公司以支持城市建设…爱国、爱乡的真情奔涌。无论走了多久、走得多 远，中华民族都薪火永续、血脉相连。 ④随着现代金融体系普及、邮政通信技术迭代，侨批渐渐退出历史舞台，但其承载的质朴信念、纯真 情义，却绵延悠长、历久弥珍。纵观今天的中国，世界变局和复兴全局相互激荡，在广阔天地间，总能看到 海内外爱国者、奋斗者昂首阔步、奋楫扬帆的身姿。 ® (摘编自人民日报《从百年侨批中品味家国情怀》) : 18.下列关于材料内容的理解与分析，有误的一项是( )(4分) 条 : A.闽南语的信是“批”，潮汕人的银信合一才是“批”，这是地域语言习惯形成的叫法差异。 : : B.材料二将侨汇庄与现代银行的经营方式进行对比，突出了侨汇庄在特定历史时期的重要作用。 张 C.从图表看，容县侨汇总数中侨汇庄解付金额占比较大，且1954年侨汇总数较上一年有所减少。 : D.侨批之所以最终退出历史舞台，与现代金融体系的完善以及邮政通信技术的进步密切相关。 19.根据材料二内容，简要概括容县侨汇业务在不同时期的发展变化。(6分) >江 : 龄 游 20.材料三提到“在侨批的字里行间，‘小家’与‘大家’的命运紧紧交织在一起”。请结合三则材料，简要 : 分析海外华侨如何通过侨批兼顾“小家”与“大家”。(4分) : : 三、写作（50分) O 21.根据要求进行写作 遇见，是一切美好的开始。一场遇见，就是一份情缘。朱自清遇见春天，看到“小草从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的”的美景；我们遇见《散步》，感受其浓浓的亲情、家庭的温情。进入初中，遇见新校园， : : 美好的景色扑面而来。遇见新师友，美好的感情悄然贮蓄心间…在生命的成长中，其实每个人都有自己难 忘的遇见，只要用心品味，总能体会出其中的美好。 : 请结合自身经历和感悟，以“最美的遇见”为题，写一篇记叙文。 要求：①自选角度，自定立意；②注意叙事要突出中心，详略得当，要有真情实感，不要套作，不得抄 袭；③600字左右：④文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 O 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 第二单元 能力培优卷 满分130分（含书写3分）；考试时间120分钟 一、积累运用（28分） 班级开展“初中生活新体验”主题活动，请你参与活动，完成下列各题任务。（14分） 【秋天又至，唯念斯人】“是默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难？”史铁生在《秋天的怀念》中给出了答案。人生路漫漫，艰难险阻再多，都“好好儿活”。只要活得坚强，活出尊严，才能迈出一条通向生命意义的最幸福的路。他懊悔于曾经的消沉与咄咄逼人，忽略了母亲憔悴的面庞。秋天又至，唯念斯人。 【田野散步，生命延续】初春的田野生机勃勃，散步的一家温馨和谐。一家之主的“我”在分成两路、各行其是和委屈儿子、顺从母亲之间徘徊时，是母亲做出了抉择，选择迁就孙子走小路。可见，任何美好的感情都需要用心经营，与家人相处时，解决 分（qí） 的最佳方式是体谅与尊重。 【如花似叶，芳香醉人】读《金色花》，那匿笑的花儿散发着幽幽香气，与妈妈欢乐嬉戏；读《荷叶·母亲》，那被繁密的雨点打得左右欹斜的红莲定能明白荷叶对自己的荫蔽。珍惜与亲人相处的时光，怀着感恩之心，去感受亲情或显豁直露、或深沉含蓄地表达吧！ 1．阅读上面的语段，根据拼音写汉字，或给加点字注音。（2分） （1）分qí（ ）        （2）欹（ ）斜 2.语段中加点词语使用不正确的一项是（ ）（2分） A.艰难险阻 B.咄咄逼人 C.生机勃勃 D.各行其是 3．常见的病句类型有以下四种，文段中的画线句子为病句，请判断病因（填序号）并写出修改后的句子。（3分） ①缺少主语     ②语序不当     ③搭配不当      ④有歧义 病因（ ），修改后的句子：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 4．小语拟写了一份邀请函，邀请任课老师共同参加此次活动。下面是小语拟写的邀请函正文，其中使用的谦辞或敬辞中，正确的一项是（   ）（3分） 为引导同学们积极参与“初中生活新体验”主题学习活动，提供同学们展现自我风采的平 台。贵班将于11月7日（周二）下午3点至5点在初一（3）班举行成长诗篇分享会。我们诚邀您莅临现场，并对同学们的表现提出您的拙见。感谢您的关注和支持，期待您的光顾！ A．贵班 B．莅临 C．拙见 D．光顾 5．为丰富活动内容，增进同学间的感情，小朋还专门在他班举行“有朋自远方来”的学习专题活动，请你积极参加并完成以下任务。（4分） （1）活动开始，板报组成员选择了以下材料作为板报内容，请你研读材料，思考内涵，将 下面的语句补充完整。（2分） 示例：童年时期就要好的朋友——竹马之交 ①在一起经历过艰难困苦的朋友——（ ）之交 ②年辈不相当而结交的朋友——（ ）之交 （2）友谊是人类永恒的话题。21世纪的今天，随着网络的发展和普及，我们的交友方式发生了翻天覆地的变化。网络交友的虚拟、平等、自主，把天涯海角、素不相识的人连在了一起。虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素。网络交友就像一把双刃剑，有利也有弊。所以，青少年必须明确网上交友的利弊，学会正确利用网络，取其精华，去其糟粕，让其更好地为我们服务。 以上是辩论组在“网络交友利与弊”辩论赛上的结束语，下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．文段中画横线的词语“友谊”“网络”“因素”都是名词。 B．文段中加点的词“发生”“交往”“利用”都是动词。 C．文段中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了网络交友有利也有弊，网络交友需要我们擦亮眼睛，慎重对待。 D．文段最后一句应重读“必须”“正确”，以引起听者的注意。 6．致远和致文搜集了有关交友的诗歌文章、名人典故等进行分享。请阅读发言完成填空。（8分） 致远：我认为真正的友谊是两个人彼此牵挂，是情感的共鸣。它是能够读懂马致远《天净沙·秋思》中 “ ①___________________，②____________________”所表达的思乡惆怅；读懂王湾在《次北固山下》中“③__________________，④__________________”借“鸿雁”传达对亲人的牵挂。 致文：我认为和优秀的人同行，才能遇见更好的自己。如果能与古人为友，我会选曹操，从《观沧海》中的“日月之行，若出其中；⑤___________________，⑥ _________________”，我体会到他的博大胸襟。 致远：我会选谢朗和谢道韫，从《咏雪》中他俩的回答：“⑦________________”和“⑧________________”，我体会到他们卓越的文学才能。和他们交友，有利于我的成长和进步。 7．相信同学们完成《朝花夕拾》阅读后一定收获不少，下面有两个任务需要你去完成。 （1）请根据你的阅读积累，将下列表格填写完整。（3分） 任务目标 句子摘抄 任务验收 识记人物 ________穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了，回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥，迫害，几乎无地可容。 此人是A．___________（人名）。 熟悉篇名 “给我读熟。背不出，就不准去看会。 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。” 此篇是B．_________________ 了解情节 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… 此盛事是C．_______________ （2）成长是漫长的过程，途中总有“重要的陪伴者”。你认为下列人物中谁是鲁迅最敬重的“陪伴者”？请选择一个并说明理由。（3分） A．寿镜吾  B．长妈妈  C．藤野先生 你的选择：___________   理由：___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读理解（49分） （一）班级开展“文言雅集·家教智慧”主题共研活动，邀请你参与并完成下面小题。（16分） 【甲】 四时田园杂兴·其三十一 [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【丙】 时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。寔阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之曰：“夫人不可以不自勉。不善之人，未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投于地。寔徐譬之曰：“视君状貌，不似恶人。然此当由贫困。”令遗绢二匹。自是一县无复盗窃。 （选自《后汉书·陈寔传》，有删改） 【丁】 陈元方子长文有英才，与季方子孝先，各论其父功德，争之不能决，咨于太丘。太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。” （选自《世说新语·德行》，有删改） 8．【甲】诗中“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”与翁卷《乡村四月》“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，二者所写内容有何异同？（4分） 9．下列对【乙】【丙】【丁】三文中加点词语的解说，正确的一项是（   ）（2分） A．“过中不至”与“遂至于此”中的“至”意思相同，都是“极，最”的意思。 B．“元方入门不顾”中的“顾”与“顾野有麦场”（《狼》）中的“顾”意思不同。 C．“阴”有“阴险，昏暗，暗地里、秘密地”等义项，“寔阴见”中的“阴”应取“昏暗”之意。 D．“争之不能决”中的“决”，结合前文争论父亲功德的语境，应译为“必定”。 10．请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 11．小文和小言围绕【甲】【丙】展开讨论，请补全对话。（3分） 小文：我发现，【甲】诗中，童孙“傍桑阴学种瓜”，正是在生活中通过观察模仿习得的生活技能。【丙】文中，陈寔借“梁上君子”的行为，告诫子孙环境与习惯对品行的影响，两则短文的家庭教育理念似乎有所相同。 小言：确实如此，它们都体现了“（1）__________________”的教育理念。我在想，如果陈寔看到【甲】诗中“童孙学种瓜”的场景，他会借此如何教育子孙？（1分） 小文：他可能会说：“（2）_________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________。”（2分） 12．阅读【乙】【丙】两则短文，有同学认为陈太丘对友人“舍去”显得太绝情，而他对盗贼“遗绢二匹”又太宽容。你怎么理解他的行为？请谈谈你的看法。（4分） （二）阅读下面文章，完成下面小题。（19分） 父亲的背影 李娟 ①在江边的小路上遇见一位老人，穿灰色的上衣，黑裤子，脚上穿灰色的运动鞋，微微驼着的背，步履缓慢地走着。满头花白的头发，他走路的背影，多像我的父亲。我加快了步伐，不一会儿就超越了他，我回头去细细打量他，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？ ②此生，我再也见不到父亲的背影。 ③那一晚，梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路上，【甲】路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野…… ④梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里他高大的背影，戴着一副黑色眼镜温和的笑容，想着我隔着碧海云天的父亲，永远不再回来的父亲，忍不住泪水潸然。 ⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手，他的手宽大温暖，手背上有了几颗老年斑。我们在水边散步，说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。记起小时候，父亲牵着我的手去商店，给我买美味的糖果，带去影院看电影。童年记忆最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙蟠石碑之间。我从父亲的诉说里，知道一位位书法家的名字：柳公权、王羲之、怀素、于右任……因为，我从六岁开始在父亲的陪伴下开始习字，潜意识里，他要将我培养成一个秀外慧中的淑女。 ⑥恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里，【乙】合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。【A】他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。 ⑦他说：习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。 ⑧如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。 ⑨小时候练习书法的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。【B】他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了，我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选中学生高考和中考语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的童年到人生的中年。 ⑩我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此，只有内心有静气，安于寂寞的人，文字里才有了沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有了格局和气象。 ⑪在浮躁的尘世间，任何一种安静从容的书写，都是生命的修行吧。 ⑫三个月之后，父亲走了。 ⑬读作家所写的《目送》：我们只是慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路的转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。小路旁的夹竹桃花满枝桠，红烁的花朵掩映在碧绿的叶子下，水气泱泱。 ⑭黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。湛蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊一弯新月。暮色苍茫时分，我看见父亲缓缓走在江边的小路上，浅灰色的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。 ⑮我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 13．【梳理往事】这篇散文回忆了父亲与“我”相处的点滴，请按照时间顺序，概括“我”与父亲相处的往事。（4分） 父亲带“我”去西安碑林欣赏书法→①______________________________________________________→②_________________________________________________→父亲教“我”习字的经历对“我”成年后的写作产生了深远的影响。 14．【人物影像】请从上文画横线的【A】【B】句中任选一句，从重音、语气两个角度设计朗读，并阐述理由。（3分） 我选择_________句，朗读设计并说明理由：______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．【景物依依】文中多处写到环境，请结合知识卡片，从【甲】【乙】两处中任选一处，分析其在文中的作用。（4分） 知识卡片 ①环境描写，为文章提供特定的环境，在散文中是不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 16．【内含幽幽】阅读第⑭段“黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去”，结合语境分析“淡然”的含义及作用。（4分） 17．【情韵悠悠】情意汩汩如流水，相同的词语在不同的文章中蕴含多种情感。请结合文章内容，探究两位作者情感的异同。（4分） ①我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 ——李娟《父亲的背影》 ②她出去了，就再也没回来。 ——史铁生《秋天的怀念》 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 【材料一】 ①近期，潮汕电影《给阿嬷的情书》成为口碑市场双丰收的年度现象级作品。影片唤醒观众对侨批的集体共鸣，更由此揭开了那段南洋奋斗史的面纱，让尘封的侨批再度走进大众视野。 ②侨批又称银信，是近代旅居海外的华侨寄给国内眷属、兼具家书与汇款双重功能的特殊文书。闽南语将信称为“批”，潮汕人则仅将银信合一的特殊形式称作“批”，不带汇款的家书仍叫“信”。也有因船一趟便带来一批银信，故将其简称“批”这一说。“批一封，银二元”，曾经是潮汕家喻户晓的民间俗语，连接着南洋与故土最殷实的牵挂，那是华侨用汗水换来的生活保障，是维系家乡亲人温饱、支撑家庭存续的经济命脉。 （摘编自南方日报《跨越山海家国情书》，有删改） 【材料二】 ①一代代背井离乡、远赴南洋的侨胞，在异国他乡艰难谋生，始终心系故土、不忘家国，力所能及接济家人、反哺乡梓。 ②玉林是中国著名侨乡。史料显示，从清朝咸丰年间至20世纪五六十年代，陆续不断有容县人下南洋闯荡谋生。早期经营侨批的是被称为水客的人，他们来往于侨乡和海外，带钱物比邮寄更便捷，在当时很受欢迎。 ③抗日战争期间，香港、广州、汕头相继沦陷，东南沿海被日军封锁，侨汇汇入路径被切断，侨汇转由越南经东兴、防城、北海的侨汇庄流入容县。解放初期，容县相继设立了多家侨汇庄，承接海外侨汇的解付业务。根据资料记载，容县侨汇庄所解付的巨额侨汇，在当时对安定容县人民生活，发展容县经济起了积极作用。 ④上世纪50年代末至60年代初，由于受到政策及自然灾害等因素影响，容县侨汇庄的经营开始走下坡路。从60年代后期开始，取消私营侨汇业务，银行逐渐接管侨汇庄，从海外寄来的大部分侨汇都通过银行寄汇。 ⑤虽然侨汇庄受到时代大潮冲击，结束了经营，但是，侨汇庄经历的春风秋雨是见证侨乡历史变迁的一个缩影。据不完全统计，杨梅镇现有旅居海外华人华侨12.3万多人，镇内有归侨侨眷4.8万多人。杨梅镇的华侨艰苦拼搏，开荒创业，为居住国及容县、杨梅的经济社会发展和公益事业作出了积极贡献。 （摘编自《玉林新闻网》《广西日报》） 【材料三】 ①侨批活跃的百余年里，相当一段时间正值民族危难、社会动荡。海外侨胞的打拼奋斗史，映照着风云变幻、跌宕起伏的近现代家国史。在侨批的字里行间，“小家”与“大家”的命运紧紧交织在一起。 ②身为教师的林锡国把“救国责任”和“读书争气”写进同一封家书。“国家者，我们的国家”，自强报国，舍我其谁？华侨方文仕与侨胞约定“每人至少捐一百元”。无数义捐、侨汇，与“还我河山”“誓雪国耻”“坚持到底”的字样一起漂洋过海，传递正义呼声，抒发爱国热忱。 ③浓厚的家国情怀，是归雁还巢、义无反顾，也是造福桑梓、倾囊相助。出资修桥铺路、翻新学校，设立教育助学专项基金，捐赠环保公司以支持城市建设……爱国、爱乡的真情奔涌。无论走了多久、走得多远，中华民族都薪火永续、血脉相连。 ④随着现代金融体系普及、邮政通信技术迭代，侨批渐渐退出历史舞台，但其承载的质朴信念、纯真情义，却绵延悠长、历久弥珍。纵观今天的中国，世界变局和复兴全局相互激荡，在广阔天地间，总能看到海内外爱国者、奋斗者昂首阔步、奋楫扬帆的身姿。 （摘编自人民日报《从百年侨批中品味家国情怀》） 18．下列关于材料内容的理解与分析，有误的一项是（   ）（4分） A．闽南语的信是“批”，潮汕人的银信合一才是“批”，这是地域语言习惯形成的叫法差异。 B．材料二将侨汇庄与现代银行的经营方式进行对比，突出了侨汇庄在特定历史时期的重要作用。 C．从图表看，容县侨汇总数中侨汇庄解付金额占比较大，且1954年侨汇总数较上一年有所减少。 D．侨批之所以最终退出历史舞台，与现代金融体系的完善以及邮政通信技术的进步密切相关。 19．根据材料二内容，简要概括容县侨汇业务在不同时期的发展变化。（6分） 20．材料三提到“在侨批的字里行间，‘小家’与‘大家’的命运紧紧交织在一起”。请结合三则材料，简要分析海外华侨如何通过侨批兼顾“小家”与“大家”。（4分） 三、写作（50分） 21．根据要求进行写作 遇见，是一切美好的开始。一场遇见，就是一份情缘。朱自清遇见春天，看到“小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”的美景；我们遇见《散步》，感受其浓浓的亲情、家庭的温情。进入初中，遇见新校园，美好的景色扑面而来。遇见新师友，美好的感情悄然贮蓄心间……在生命的成长中，其实每个人都有自己难忘的遇见，只要用心品味，总能体会出其中的美好。 请结合自身经历和感悟，以“最美的遇见”为题，写一篇记叙文。 要求：①自选角度，自定立意；②注意叙事要突出中心，详略得当，要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $