第二单元 非遗与佳节3. 花灯与元宵 课件 2026-2027学年人美版初中美术九年级上册

该初中美术课件围绕“非遗与佳节——花灯与元宵”主题，系统涵盖元宵节历史渊源、习俗，花灯定义、种类、制作工艺及湖南湘西花灯等内容。通过诗词、实景描述与课堂提问导入，搭建从文化感知到技艺实践的连贯学习支架。 其亮点在于融合审美感知（赏析四步法解读花灯艺术）、艺术表现与创意实践（简易纸杯灯笼制作）、文化理解（本土湘西花灯拓展），采用小组讨论、知识抢答等互动方式。学生能提升文化自信与动手能力，教师可高效开展非遗美育教学。

非遗与佳节 花灯与元宵 人美版九年级上册美术 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的美术课堂。今天，我们将一起走进一个充满诗意与欢乐的传统节日——元宵节，探索那一盏盏流光溢彩的花灯背后，所蕴含的深厚文化与艺术魅力。让我们一起开启这段非遗文化的探索之旅吧！ ‹#› 壹 · 课堂导入：走进元宵夜 “火树银花合，星桥铁锁开” —— 上元灯节实景掠影 🏮 灯火阑珊，人间至味是团圆 当夜幕低垂，一轮皓月凌空，千盏花灯次第点亮，仿佛银河坠入人间。孩童提着兔灯嬉笑追逐，长者驻足赏灯猜谜，空气中弥漫着元宵的甜香与烟火气。这不仅是一场视觉的盛宴，更是中国人刻在骨子里的浪漫，是对团圆、对光明最质朴的祈愿。 元宵节，又称“上元节”，是春节后的第一个月圆之夜。它承载着辞旧迎新的喜悦，也寄托着人们对美好生活的向往。今夜，让我们一同走进这光影交织的节日，探寻藏在花灯背后的文化密码。 “东风夜放花千树，更吹落，星如雨。” —— 辛弃疾《青玉案·元夕》 1.7.2013 请大家闭上眼睛，想象一下老师描述的这个场景。这是一个充满了光、色彩和欢声笑语的夜晚。这就是元宵节，一个承载着团圆、光明与希望的节日。今天，就让我们一起走进这个节日，探索花灯背后的秘密。 ‹#› 课堂提问：激发思考 01 视觉联想 提到“花灯”，你脑海中浮现的第一个画面是什么？是一盏简单的红灯笼，还是一条威武的龙灯？是静谧的庭院灯火，还是热闹的巡游队伍？ 02 节日回忆 你最喜欢元宵节的哪个环节？是吃一碗甜甜的黑芝麻元宵，是和家人一起夜游赏花灯，还是绞尽脑汁地破解趣味灯谜？ 03 文化思考 为何元宵节有赏灯的习俗？这背后有着怎样的起源故事与美好寓意？它又如何成为了中国人情感寄托的重要载体？ 04 本土探索 我们湖南，特别是湘西地区，有没有独具特色的花灯形式？这些本土花灯又承载着怎样独特的地域文化与民俗风情？ 1.7.2013 在正式开始学习之前，我想请大家思考几个问题。这些问题没有标准答案，我希望听到你们真实的想法。谁愿意来分享一下，提到花灯，你首先想到了什么？ ‹#› 贰 · 新知讲授：核心概念解读 01 什么是花灯？ 又称“彩灯”，是集造型、色彩、装饰于一体的传统手工艺品。它不仅是节日照明的器具，更是承载着人们对美好生活期许的艺术载体。 核心要素 以竹木为骨，以纸绢为身，辅以彩绘、剪纸等装饰，融匠心工艺与东方美学于一体。 02 什么是元宵节？ 农历正月十五，时值一年中第一个月圆之夜，古人称夜为“宵”，故此得名。又称“上元节”或“灯节”，是中国传统节日中极具浪漫色彩的庆典。 文化内涵 象征着团圆美满、光明普照，寄托了人们对新年顺遂、阖家安康与希望的美好祈愿。 03 何为非遗？ 指各族人民世代相传并视为文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，包括表演艺术、传统技艺、民俗活动等无形文化财富。 核心特质 强调“活态传承”，依托于人而存在，具有深厚的社区认同与与时俱进的生命力。 —— 一盏花灯，点亮千年文脉；一份传承，赓续文化薪火 —— 1.7.2013 在深入了解花灯之前，我们先来明确几个核心概念。花灯、元宵节、非物质文化遗产，这三个词是我们今天课程的基石。请大家注意，非遗强调的是“活”的文化，是需要人来传承的技艺和习俗，就像我们今天要学习的花灯制作技艺一样。 ‹#› 元宵节的历史渊源 南宋李嵩《观灯图》 再现古人元宵赏灯的繁华盛景 ◆ 西汉 · 溯源祈愿 始于两千多年前，源于祭祀天神“太一”或纪念平息“诸吕之乱”，是元宵节的雏形与源头。 ◆ 东汉 · 灯影佛韵 佛教东传，汉明帝下令元宵点灯敬佛，“燃灯表佛”逐渐融入民俗，赏灯习俗由此兴起。 ◆ 唐代 · 火树银花 元宵灯会盛况空前，成为全民狂欢的节日，留下“火树银花合，星桥铁锁开”的千古咏叹。 ◆ 宋代 · 市井雅趣 活动走向民间与商业化，“猜灯谜”习俗诞生，增添了节日的文化内涵与互动趣味。 ◆ 明清 · 极致繁华 赏灯规模达历史顶峰，持续时间延长，灯彩制作技艺精巧绝伦，成为全民参与的民俗盛会。 文化传承： 元宵不仅是灯火的盛宴，更是中华民族对团圆、光明与美好的祈愿，承载着千年的文化记忆与家国情怀。 1.7.2013 元宵节的历史非常悠久。从最初的祭祀活动，到东汉时期与佛教结合，再到唐宋时期成为全民狂欢的节日，赏灯的习俗不断发展演变。这幅古画就生动地描绘了古人赏灯的场景，让我们得以窥见当时的盛况。 ‹#› 元宵节的主要习俗 赏花灯 元宵节的核心习俗。家家户户张灯结彩，各地举办盛大灯会，火树银花，光影璀璨，营造出热闹非凡的节日氛围。 吃元宵（汤圆） 用糯米粉搓制或包制而成，呈圆形，象征着家庭团圆、和睦幸福。软糯香甜的口感，寓意着新一年的生活圆满甜蜜。 猜灯谜 将谜语贴于花灯之上供人猜射，是一种富有智慧和趣味的活动。猜中者喜获彩头，不仅增添了节日乐趣，更展现了传统文化的魅力。 舞龙舞狮 锣鼓喧天，龙狮翻腾。通过舞动龙灯和狮子，人们祈求新的一年风调雨顺、五谷丰登。这不仅是极具观赏性的民俗表演，更寄托了民众对美好生活的祈愿。 走百病 元宵夜妇女们结伴出游，踏月而行，走过桥、摸城门，祈求祛除百病、健康平安。这一习俗不仅是独特的祈福仪式，也成为了妇女们难得的休闲社交活动。 1.7.2013 元宵节的习俗丰富多彩，每一项都充满了美好的寓意。赏花灯、吃元宵、猜灯谜、舞龙舞狮……这些习俗共同构成了元宵节热闹、喜庆的氛围，也寄托了人们对美好生活的向往。 ‹#› 花灯的主要种类（按造型） 01 宫灯 · 典雅庄重 造型庄重典雅，多为八角或六角形，是宫廷与贵族专属的装饰灯艺。以北京宫灯为代表，工艺精湛繁复，尽显东方古典美学的雍容与华贵。 02 走马灯 · 灵动趣味 巧妙利用热空气对流原理，驱动灯内剪纸人物与景物循环转动，形成栩栩如生的动态画卷，是传统灯艺中极具巧思与互动性的经典之作。 03 荷花灯 · 圣洁祈福 造型取意盛开的荷花，常用于祭祀追思与祈福许愿。它承载着人们对美好生活的向往，寓意纯洁无瑕、岁岁平安，是节日里温暖的祈愿符号。 1.7.2013 花灯的种类繁多，形态各异。我们先来看几种按造型分类的常见花灯。宫灯，典雅庄重；走马灯，充满趣味；荷花灯，纯洁吉祥。每一种都有其独特的艺术魅力和文化内涵。 ‹#› 花灯的主要种类（按造型与功能） 花灯，是中华传统民俗文化的璀璨瑰宝。从气势恢宏的龙灯，到寓意吉祥的鱼灯，每一盏灯都承载着人们对美好生活的向往与祈愿，点亮了千年的节日记忆。 01 龙灯与狮灯 大型的表演性花灯，常由多人合力舞动，气势磅礴，威风凛凛。在节庆中象征着祥瑞与力量，是驱邪避凶、祈求国泰民安的重要民俗符号。 02 鱼灯 造型灵动逼真，色彩斑斓绚丽，寓意“年年有余”。作为节日里常见的吉祥花灯，它寄托了人们对富足生活的美好期盼，是喜庆氛围中不可或缺的点缀。 03 手提花灯 小巧玲珑，设计精巧多样，是孩童们最喜爱的节日玩具。点亮烛火或灯光，孩子们提着它穿梭街巷，不仅增添了节日的欢乐，更传递着纯真的童趣与温暖。 1.7.2013 除了刚才提到的几种，还有气势磅礴的龙灯、寓意年年有余的鱼灯，以及孩子们喜爱的手提花灯。这些花灯不仅造型精美，更承载着人们对美好生活的期盼。 ‹#› 花灯的制作工艺 一盏花灯，从竹篾的经纬交织到流光溢彩的点亮，凝聚着传统手工艺人的匠心与智慧。每一道工序都精益求精，让这门古老的艺术在现代依然绽放光彩，成为连接古今的文化纽带。 01 扎骨架 · 塑形之本 以竹篾、铁丝或木条为材，扎制出花灯的骨架。这是花灯成型的基础，决定了其整体的形态与结构，是后续工序的依托。 02 裱糊 · 赋形之衣 选用棉纸、丝绸或薄纱等透光材料，仔细糊于骨架之上。这一步赋予花灯柔和的质感与良好的透光性，形成灯身的雏形。 03 装饰 · 点睛之魂 通过彩绘、剪贴、刺绣或题诗等方式装饰灯身。这是花灯最具艺术价值的环节，赋予其独特的审美意境与文化内涵。 04 组装 · 焕彩之灵 安装灯座、LED光源及悬挂装置。当灯光亮起，花灯便拥有了生命力，完成从工艺制作到艺术呈现的最终蜕变。 1.7.2013 一盏精美的花灯是如何诞生的呢？主要分为四个步骤：扎骨架、裱糊、装饰和组装。扎骨架是基础，裱糊赋予其形态，而装饰则是赋予其灵魂的关键一步。每一步都凝聚着手艺人的匠心。 ‹#› 花灯的艺术特点 01 造型之美 千姿百态，不拘一格。从简约的几何轮廓到繁复的人物瑞兽、市井故事场景，方寸之间尽显匠心巧思，造型艺术包罗万象，生动演绎世间百态。 02 色彩之韵 以中国红为主调，辅以明黄、翠绿、宝蓝等亮色交织。色彩浓烈明快，如霞似锦，不仅点亮了夜色的繁华，更营造出热烈欢腾、吉祥喜庆的节日氛围。 03 纹样之吉 融传统吉祥图腾于灯身，牡丹喻富贵，莲花兆纯洁，蝙蝠衔福，祥云纳吉。一针一线皆藏美好期许，勾勒出中式美学独有的雅致与祥瑞韵味。 04 寓意之深 盏盏花灯皆寄情，承载着人们对阖家团圆、国泰民安的美好祈愿。它不仅是流光溢彩的节日装饰，更是中华民族对幸福生活的真挚祝福与精神寄托。 1.7.2013 花灯的艺术特点主要体现在四个方面：造型、色彩、纹样和寓意。它的造型千变万化，色彩鲜艳喜庆，纹样充满吉祥寓意。可以说，每一盏花灯都是一件承载着美好祝愿的艺术品。 ‹#› 叁 · 作品赏析：赏析四步法 “学会欣赏，是打开艺术大门的钥匙。” 01 看材质 探究作品的基底材质，是竹篾的清雅、丝绸的柔润，还是玻璃的通透？材质是艺术表达的基础，决定了作品的质感与气质。 02 看造型 观察整体形态与结构，是对称的庄重、错落的层次，还是灵动的动态感？造型赋予作品独特的视觉张力与空间美感。 03 看纹样 细品灯身的图案细节，线条是流畅还是刚劲？色彩是浓烈还是淡雅？纹样承载着审美情趣，传递着独特的艺术语言。 04 读文化内涵 透过造型与纹样，解读背后的寓意与故事，是吉祥的祝福，还是历史的回响？文化内涵赋予作品灵魂与深度。 1.7.2013 接下来，我们将进入作品赏析环节。在欣赏一件美术作品时，掌握正确的方法非常重要。我将教给大家一个简单实用的“赏析四步法”：看材质、看造型、看纹样、读文化内涵。掌握了这个方法，你就能更好地理解和欣赏每一件花灯作品。 ‹#› 案例赏析：东莞千角灯 匠心材质 以竹篾、铁丝精心扎制骨架，融合丝绸、剪纸、刺绣等传统工艺进行装饰，将质朴与华贵完美结合，尽显民间工艺的精湛与细腻。 繁复造型 呈八角宫灯形制，由数百个立体三角形巧妙组合而成，结构极其复杂精巧。其“千角千灯”的构造，堪称中国灯彩工艺的巅峰之作。 华美纹样 集书画、剪纸、刺绣艺术于一体，图案精美繁复，色彩浓淡相宜。每一处纹样都蕴含着吉祥寓意，展现出浓郁的岭南民俗审美。 文化意蕴 “千角千灯”寓意人丁兴旺，象征家族团结与生生不息。作为国家级非物质文化遗产，它不仅是工艺瑰宝，更是承载乡愁与文化记忆的载体。 1.7.2013 我们来看第一个案例——东莞千角灯。大家可以运用刚刚学到的四步法来欣赏它。从材质上看，它融合了多种工艺；从造型上看，它结构极其复杂；从纹样上看，它精美华丽；从文化内涵上看，它寓意着人丁兴旺、家族团结。这盏灯充分展示了中国灯彩工艺的巅峰水平。 ‹#› 湖南本土花灯拓展：湘西花灯 湘西花灯根植于湘西土家族苗族自治州与怀化地区，是湖南花灯戏的璀璨分支。它不仅是节庆的装饰，更是一门集歌舞、戏剧、音乐于一体的综合性艺术，被称作“花灯戏”，承载着浓郁的乡土气息与民族文化记忆。 载歌载舞 · 灵动演绎 表演者手不离扇帕，唱跳相融，以轻盈身段与婉转唱腔，将生活情趣融入每一个步伐之中。 三小角色 · 诙谐鲜活 以“二小”（小丑、小旦）或“三小”为主，演绎市井百态，角色鲜明生动，充满生活气息。 经典套子 · 形神兼备 “雪花盖顶”“美女梳头”等经典动作，形神兼备，将自然之美与生活细节化作曼妙舞步。 乡音古韵 · 曲调醇厚 融合民歌小调、傩腔与阳戏特色，旋律婉转悠扬，是湘西民间音乐文化的生动缩影。 1.7.2013 现在，让我们将目光转回我们湖南本土。湘西花灯是极具地方特色的艺术形式。它不是简单的花灯，而是一种集歌、舞、戏于一体的“花灯戏”。表演者载歌载舞，音乐和舞蹈都充满了浓郁的乡土气息和民族特色，是我们湖南宝贵的文化财富。 ‹#› 本土拓展：芷江花灯与孽龙舞 湘西花灯的独特分支，载歌载舞，融合傩戏韵味与黔东风情，是武陵山区民俗文化的鲜活载体。 01 芷江花灯 · 湘黔交融 芷江花灯是湘西花灯的重要一脉，兼具歌舞与戏曲的双重魅力。因其地处湘黔边界，巧妙融合了贵州东路花灯的婉转旋律与本土傩戏的古朴唱腔，形成了“灯戏合一”的独特韵味，成为连接湘黔文化的艺术纽带。 02 孽龙舞 · 元宵瑞象 作为元宵节的压轴大戏，孽龙舞以灵动的舞姿和精湛的技艺著称。表演者手持彩龙腾跃翻舞，锣鼓喧天中尽显气势，不仅展现了民间艺术的生命力，更寄托了驱邪纳福、风调雨顺的美好祈愿，是芷江民俗中最具生命力的文化符号。 1.7.2013 在我们怀化芷江，花灯文化同样精彩纷呈。芷江花灯融合了湘黔两地的特色，形成了自己独特的风格。而芷江的“孽龙舞”更是一绝，是元宵节期间非常震撼的表演，展现了当地人民的智慧和力量，也寄托了他们对风调雨顺的期盼。 ‹#› 肆 · 课堂互动：小组讨论 01 花灯的寓意 ❖ 创意联想： 除了“年年有余”“富贵吉祥”，你还能想到哪些独特的花灯造型及其美好寓意？ ❖ 设计畅想： 如果让你亲手设计一盏专属花灯，你会选择什么造型？它承载了你怎样的新年愿望？ 02 非遗的传承 ❖ 价值思考： 为何要保护与传承花灯制作这类非物质文化遗产？它对我们的文化根脉有何意义？ ❖ 青春行动： 作为新时代的中学生，我们可以通过哪些实际行动，让非遗技艺在当代焕发新生？ 💡 讨论提示： 限时5分钟，各小组围绕话题深入交流，随后每组选派一名代表分享讨论成果。 1.7.2013 欣赏了这么多精美的花灯，现在是大家交流分享的时间。请同学们以小组为单位，围绕这两个话题展开讨论。我希望听到你们独特的见解和创意。讨论时间为5分钟，之后每个小组派代表来分享你们的讨论结果。 ‹#› 知识抢答 01 判断题：元宵节起源与佛教传入有关？ 答案：√（正确） 源于东汉明帝时期，正月十五燃灯供佛的习俗逐渐演化为元宵赏灯。 02 判断题：走马灯是利用电能转动的？ 答案：×（错误） 原理是利用蜡烛燃烧产生的热空气对流，推动内部叶轮旋转，非电能驱动。 03 以下哪种花灯属于表演性花灯？ 答案：A. 龙灯 龙灯是舞龙表演的核心道具，伴随锣鼓节奏舞动，极具动态表演性。 04 湘西花灯戏的表演特点是？ 答案：B. 载歌载舞 融合了民间歌舞与地方戏曲，表演时歌舞并重，动作轻盈活泼，极具乡土气息。 05 “非物质文化遗产”强调的是？ 答案：C. 活态的文化传承 非遗不只是文物或建筑，更强调以人为载体的技艺、经验和精神的活态延续与传承。 挑战成功！ 传统文化的魅力在于薪火相传。希望大家不仅记住这些知识，更能成为传统文化的传播者！ 1.7.2013 讨论结束，我们来进行一个小竞赛——知识抢答。这些题目都来自我们刚才学习的内容，看看谁掌握得最牢固。准备好了吗？请听题！ ‹#› 伍 · 课堂任务：实践课 制作方案：简易纸杯灯笼 适合对象 面向九年级学生，零基础也能轻松上手，在动手实践中感受传统文化的独特魅力。 制作难度 简单易行，步骤清晰明了。无需复杂工具，仅用日常纸杯与彩纸即可完成精美花灯。 所需时间 约40分钟，包含材料准备、制作组装与创意装饰的完整流程，节奏轻松不匆忙。 “让我们亲手制作一盏属于自己的花灯，体验传统工艺的乐趣，点亮独属于你的元宵浪漫！” 1.7.2013 理论学习之后，我们将进入最有趣的实践环节。今天，我们将一起动手，利用简单的材料制作一盏漂亮的纸杯灯笼。这个制作过程非常简单，相信大家都能轻松完成，让我们开始吧！ ‹#› 工具材料清单 01 主要材料 准备一次性纸杯2个作为灯笼主体，搭配1张正红色卡纸作为主基调，再备少许彩色卡纸用于点缀，营造传统喜庆的视觉效果。 02 必备工具 剪刀用于裁剪造型，铅笔与直尺辅助精准绘制；双面胶或胶水负责结构固定；打孔器可按需制作挂孔，是制作过程中的实用帮手。 03 创意装饰 用彩笔手绘祥云、福字等吉祥纹样，贴上精致的国风贴纸；若有流苏配饰，悬挂于灯笼底部，能让作品更具灵动与传统韵味。 04 安全光源 选用LED小灯串作为光源，光线柔和且安全无隐患。 ⚠️ 特别提醒：严禁使用明火蜡烛，安全是手工制作的首要前提。 1.7.2013 请大家检查一下自己的工具材料是否齐全。我们需要的材料非常简单，都是日常生活中常见的物品。特别提醒大家，光源一定要使用安全的LED灯串，绝对禁止使用明火，安全第一！ ‹#› 分步制作步骤 图示：纸杯灯笼制作关键步骤分解 01 · 制作灯身骨架 取一次性纸杯，从杯口向杯底均匀剪出竖条（切勿剪到底），保留底部约1.5cm的连接。将剪开的纸条向外弯折并轻轻压平，形成灯笼的花瓣状骨架。 02 · 裁切灯顶与灯底 用红色卡纸剪出两个直径略大于纸杯底的圆形，分别作为灯顶和灯底。在其中一个圆形中心戳一个小孔，用于穿绳悬挂，另一个作为封底备用。 03 · 组装与定型 将纸杯底部与红色卡纸灯底粘贴牢固，再将灯身倒扣在灯底上固定。最后把带孔的灯顶覆盖在灯笼顶部，用胶水粘贴收口，确保整体结构稳固。 04 · 装饰与点亮 用彩色卡纸、贴纸或手绘图案装饰灯笼表面。穿入红绳作为挂绳，放入LED灯串或小蜡烛，一盏独具匠心的中秋灯笼就制作完成了。 1.7.2013 制作步骤非常清晰，大家可以参照屏幕上的图片和文字说明来操作。第一步是制作灯身，这是最关键的一步，剪的时候要注意均匀。大家可以发挥自己的创意，在灯笼上进行装饰，让它变得独一无二。 ‹#› 作业要求与安全提示 01 作业要求 形色兼备 · 喜庆饱满 造型轮廓完整，色彩搭配鲜明喜庆，以暖色调为主，充分烘托元宵佳节的热闹氛围。 创意巧思 · 独一无二 装饰纹样精致美观，融入个人独特创意与巧思，拒绝千篇一律，打造专属的灯笼作品。 诗情画意 · 文化点缀 在灯笼醒目处题写元宵诗句或吉祥祝福语，笔墨点缀间，增添浓厚的文化韵味与温情。 02 安全提示 工具安全 · 小心操作 使用剪刀、美工刀等锋利工具时，务必集中注意力，避免划伤自己或误伤周围同学。 严禁明火 · 重中之重 绝对禁止使用蜡烛、火柴等明火，极易引发火灾！请务必使用LED灯串等安全电子光源。 整洁卫生 · 文明创作 制作过程中保持桌面整洁，完工后及时清理纸屑废料，共同维护干净舒适的教室环境。 —— 愿大家在安全的前提下，尽情挥洒创意，点亮属于你的元宵华灯 —— 1.7.2013 在开始制作前，请大家再次明确作业要求和安全提示。我期待看到大家充满创意的作品。同时，安全是第一位的，请务必遵守安全规则。现在，开始你们的创作吧！ ‹#› 陆 · 课堂小结：核心知识点回顾 01 一个节日 · 元宵 又称上元节、灯节，承载着千年的祈福与团圆习俗，是春节的收尾与高潮，蕴含着国人对美好生活的向往。 02 一个概念 · 非遗 理解非物质文化遗产的“活态传承”特性，它是活着的文化，需要人去传承、创新与延续，而非静止的陈列。 03 一种艺术 · 花灯 集造型、剪纸、彩绘、扎制于一体，种类繁多，不仅是照明工具，更是寄托情感与审美情趣的传统艺术载体。 04 一套方法 · 赏析 掌握“四维度”赏析法：从材质工艺、造型结构、装饰纹样到文化内涵，读懂花灯背后的艺术语言与人文故事。 05 一项技能 · 制作 亲手体验扎架、裱糊、装饰的完整流程，在动手实践中感受传统工艺的匠心，体会创造美的乐趣与成就感。 06 一份乡情 · 湘西 探寻湖南本土的湘西花灯艺术，感受地方戏曲与民俗的交融，在乡土文化中汲取养分，增强文化认同感。 1.7.2013 时间过得真快，一节课的时间很快就结束了。让我们一起回顾一下本节课的核心知识点。我们了解了元宵节，理解了非遗的概念，认识了花灯艺术，学会了赏析方法，还亲手制作了花灯，并感受了家乡文化的魅力。希望这些知识能留在大家的记忆中。 ‹#› 柒 · 随堂练习 01 / 非遗时刻 元宵节被列入国家级非物质文化遗产名录的具体时间是哪一年？ A.2006年 B.2007年 C.2008年(正确) D.2009年 02 / 巧夺天工 下列哪种传统花灯，利用热空气对流原理使其内部画面自动转动？ A.宫灯 B.走马灯(正确) C.荷花灯 D.鱼灯 03 / 民俗雅韵 湖南湘西花灯戏作为地方戏曲，其核心的表演形式主要是？ A.载歌载舞(正确) B.以唱为主 C.以舞为主 D.面具表演 04 / 匠心手作 一盏精美传统花灯的制作，从工艺步骤上来说，第一步是？ A.裱糊 B.装饰 C.组装 D.扎骨架(正确) 1.7.2013 为了检验大家的学习成果，我们来做几道练习题。这些题目都来自我们今天学习的内容，请大家认真思考，选出正确答案。 ‹#› 随堂练习 01 填空题 1. 元宵节的主要习俗有赏花灯、吃元宵、__________和舞龙舞狮等。 【答案：猜灯谜】 2. 花灯的艺术特点主要体现在造型、色彩、__________和寓意四个方面。 【答案：纹样】 3. 非物质文化遗产的核心特征是__________，它需要人来传承和实践。 【答案：活态传承】 4. 湖南花灯戏主要分为湘西花灯戏、湘南花灯戏和__________三大流派。 【答案：湘北花灯戏】 02 简答题 请结合本课所学，简要阐述你对“非物质文化遗产”的理解，并列举一个具体的例子进行说明。 参考答案思路 非物质文化遗产是各族人民世代相传的文化瑰宝，其核心在于“活态传承”，强调以人为载体的实践与延续。它涵盖了传统表演艺术、民俗活动、传统技艺等多种形式。 例如：湖南花灯戏作为传统戏曲，通过一代代艺人的口传心授得以延续；而元宵花灯制作技艺则是民间美术与传统技艺的结合，承载着祈福纳祥的文化寓意，这些都是鲜活的非遗例证。 1.7.2013 接下来是填空题和简答题。简答题需要大家用自己的语言来表达对非遗的理解，这不仅是对知识的考察，也是对大家思维能力的锻炼。请大家认真作答。 ‹#› 捌 · 拓展与课后作业 01 基础巩固作业 知识梳理 · 巧制卡片 整理本课核心知识点，亲手制作一张图文并茂的“花灯与元宵”主题知识卡片，将零散的记忆转化为可视化的文化记忆。 创意写作 · 妙笔生花 发挥想象力，描绘你心中最美的一盏花灯，或编撰一段与花灯结缘的温情故事，用文字留住元宵的浪漫与美好。 02 拓展实践任务 寻访灯会 · 实地赏鉴 利用假期与家人共赴元宵灯会或博物馆，运用课堂所学的赏析视角，记录下你最喜欢的一盏花灯及其背后的文化寓意。 对话匠人 · 传承匠心 寻找身边的花灯制作手艺人或非遗传承人，进行一次简短的采访，聆听他们与花灯的故事，记录传统技艺的坚守与传承。 —— 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 —— 1.7.2013 课堂学习只是一个开始，更重要的是将所学知识运用到生活中。我为大家布置了几个课后作业，分为基础巩固和拓展实践两个层次。希望大家能积极完成，继续探索传统文化的魅力。 ‹#› 思考题 随着科技发展与生活方式的变迁，承载着民族记忆的传统手工艺正面临失传的挑战。如何让花灯制作这类非物质文化遗产在现代社会焕发新生？请结合时代背景，提出切实可行的保护与传承建议。 教育浸润 · 薪火相传 将非遗技艺纳入校园美育体系，开设手工实践课，邀请传承人走进课堂。通过“零距离”的技艺体验，让青少年感知匠心，培养新一代非遗传承人。 古今融合 · 焕新表达 推动传统花灯与现代设计、数字光影技术结合，开发文创产品与沉浸式夜游项目。让非遗融入潮流生活，在审美与功能的创新中实现文化的活态传承。 生态护航 · 固本培元 建立非遗保护专项资金，扶持传承人开展创作与传习；打造非遗特色文旅街区，通过政策扶持与市场赋能，构建可持续的非遗保护生态。 💡 思考方向：可从教育普及、文化传播、商业转化、政策扶持等维度展开，探索非遗在当代社会的生存与发展之道。 1.7.2013 最后，我想留给大家一个思考题。非遗的传承是我们每个人的责任。作为新时代的青年，我们应该如何为保护和传承这些宝贵的文化遗产贡献自己的力量？这个问题没有标准答案，我希望大家能认真思考，形成自己的见解。 ‹#› $