第二单元 第7课 义和团运动和八国联军侵华-2026-2027学年八年级上册历史教学设计（统编版）

课题 第7课义和团运动和入国联军侵华 备课人 第1课时 1. 通过阅读教材和《义和团运动形势图》，能够准确说出义和团运动的兴起地区、发展过程和口号变化，能够梳理入 国联军侵华的时间、路线及《辛丑条约》的主要内容，形成清晰的时空观念。 2. 通过分析义和团“扶清灭洋”口号的积极意义与局限性，能够运用唯物史观辩证评价义和团运动的历史作用，理解 其作为大规模反帝爱国运动的本质。 核心素养目标 3. 通过解读《辛丑条约》签订后的相关史料，能够结合条约具体内容分析其对中国民族危机加剧的深远影响，形成 ”依据史料进行历史解释"的学科能力。 4. 在了解义和团民众英勇抗击入国联军斗争史实的过程中，感受中国人民不屈不挠的抗争精神，认识清政府的腐败 无能，增强“国家兴亡、匹夫有责"的历史责任感与家国情怀。 1. 义和团运动的兴起、发展及“扶清灭洋"口号的评价。 教学重点 2.国联军侵华战净的基本史实与《辛丑条约》的主要内容及影响。 1. 辩证评价义和团运动（既反帝爱国又带有迷信落后色彩，“扶清灭洋”口号的两面性）。 教学难点 2,理解《辛丑条约》签订后中国完全陷入半殖民地半封建社会深渊的历史逻辑。 多媒体课件、历史 教学方法 史料研读法、问题探究法、小组讨论法、讲授法 教具、学具 地图、《辛丑条约》 原文相关史料 教学环节设计（教师活动·学生活动） 个性化增补 （一）导入新课：时局图中的警示 1.教师出示《时局图》并设问：同学们，这幅漫画描绘的是19世纪未中国面临的什么局面？（引导学生回忆甲 午战后列强掀起瓜分狂潮的史实) 2,教师过渡：面对亡国灭种的危机，底层民众如何自救？列强的侵略又是否止步于此？今天，我们学习第7课 《义和团运动和入国联军侵华》。 (仁)板块一：义和团运动一一从“反洋教"到扶清灭洋”【兴起与发展】 【设计意图】借助地图和时间轴，引导学生梳理义和团运动的发展脉络，并对口号进行初步的辩证思考。 1.自主学习： 请同学们阅读教材，完成如下时间轴填空。 >兴起： 世纪末，山东、直隶一带。 >发展： 年夏，控制京津地区。 >直接原因： 的侵略激起反抗。 2.教师精讲“扶清灭洋”口号（重点突破）∶ ①进步性（灭洋）：反映了帝国主义与中华民族的矛盾已成为主要矛盾，表达了民众反对帝国主义、挽救民族 危亡的愿望。 ②局限性（扶清）：对清政府抱有幻想，放弃了反封建斗争，且“灭洋“带有盲目排外的落后性（拆铁路、毁 电线等)。 3.活动探究： 小组讨论一一如果让你为义和团重新拟定一个口号，你会怎么改？为什么？（引导学生体会朴素爱国与科学 斗争的差异) 课题 第7课义和团运动和入国联军侵华 备课人 第1课时 (巨)板块二：入国联军侵华一一从“剿匪”到“宣战”的闹剧 【过程与性质】 【设计意图】厘清战净爆发的原因与经过，明确侵华联军与清政府的态度变化。 1.教师出示《入国联军侵华形势图》，讲述过程： >1900年6月， 入国拼凑联军，由英国海军中将西摩尔率领，从天津向北京进犯。 〉在廊坊一带遭义和团和清军爱国官兵阻击，被迫撤回天津。 >随后联军攻占大沽炮台，7月攻陷天津，8月攻入北京。 2.补充史实： 慈禧太后在义和团运动高涨时，对列强“宣战”，但很快又下命剿杀义和团，暴露了清政府 的本质。 战争期间，俄国还趁机侵占中国东北。 3.出示北京城遭劫掠的图片及文字材料，引导学生感受入国联军暴行。 (四)板块三：《辛丑条约》一一沉入半殖民地深渊【后果与影响】 【设计意图】通过逐条分析条约内容，理解其危害，突破本课难点。 1.教师出示表格，学生结合教材完成填空： 《辛丑条约》签订时间：年；签订国家：清政府与 国等11国。 2.逐条分析危害（师生共同完成下）： 条约内容 危害分析 加剧了中国人民的贫困，加重了清政府的财政危机，列强 赔款白银4.5亿两，分39年还清，本息共计约9,8亿两 进一步控制中国经济命脉 清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动 标志着清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具(“洋人 的朝廷“) 拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在北京到山海关的铁路 清朝腹地巾户洞开，国防安全完全失去保障 沿线要地 划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中 使馆界成为“国中之国”，成为列强策划侵路中国的大本营 国人居住 改总理衙巾为外务部，班列六部之前 便于列强通过外交手段控制清政府 3.教师利归纳影响： 《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的不平等条约。它标志着中国完全陷入半殖 民地半封建社会的深渊。 (五)深度思辨：义和团运动的评价 1.出示材料： 材料一：“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。” 材料二：“义和团在山东、直隶一带，焚毁教堂，拆毁铁路，电线杆..” 课题 第7课义和团运动和入国联军侵华 备课人 第1课时 2.问题： 结合材料与所学，从正义性、斗争方式、历史局限性三个角度评价义和团运动。 3,教师引导归纳：义和团运动是一场波澜壮阔的反帝爱国运动，沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心，使列强 认识到“瓜分之说，不啻梦呓”。但其盲目排外和对清政府的幻想，也反映了农民阶级的局限性。 1,强调史料研读方 法：先看材料出 处、再看时间人 物、最后提取关键 信息。 2.补充历史细 节：>义和团“扶清 (六)课堂总结 灭洋”口号在天津、 1.回顾板书，梳理本课知识框架。 北京张贴揭帖的具 体表现。>联军统帅 2,教师升华：从义和团的“灭洋"到《辛丑条约》的签订，我们看到了旧式农民战净的局限，也看到了清政府的 瓦德西在《瓦德西 腐朽无能。中国要想真正挽救危亡，必须探寻新的道路。下一课，我们将学习资产阶级革命派是如何用新的 拳乱笔记》中承认 方式探索救国之道的。 “瓜分一事，实为下 3,齐读板书关键词，结束本课。 策”。 3.提醒学生区分 ”入国联军”与联 军“概念，注意易错 点：>入国中包括奥 匈帝国，不包括 “奥”字写错。〉使馆 界≠租界。 设计作业 个性化设计：选用 《义和团运动史实》 1.整理笔记：完善本课知识框架图（兴起一发展一高潮一失败一条约一影响）。 中的一段回忆录作 2.辨析思考：为什么说《辛丑条约》签订后清政府完全成为“洋人的朝廷”？请结合条约具体内容加以说明。 为课后拓展阅读材 (150字左右) 料，引导学生撰写 3.预习与练习：预习第8课《革命先行者孙中山》，完成《课堂作业》本课练习。 历史小短文。 板书设计 个性化设计：右侧 附《时局图》简笔 第7课义和团运动和入国联军侵华 示意图及“扶清灭 洋"口号评价箭头 一、义和团运动 图。 |一兴起：19世纪未山东、直隶 |口号：扶清灭洋（反帝爱国+盲目排外+对清抱有幻想） |-发展：1900年控制京津 一二、入国联军侵华 |1900年6月西摩尔廊坊阻击战→天津→北京 |一暴行：烧杀抢掠 一三、《辛丑条约》(1901年) 一内容：赔款9.8亿两/严禁反帝/拆炮台驻兵/使馆界/改设外务部 课题 第7课义和团运动和入国联军侵华 备课人 第1课时 L一影响：完全陷入半殖民地半封建社会深渊 教学后记 预设 1.本课内容跨度大、概念多，义和团的“扶清灭洋"口号容易让学生产生简单化理解，需通过史料对比和小组讨 论引导其辩证思考。 2，《辛丑条约》的影响是重点，表格分析法能帮助学生逐条对应理解，但需注意引导学生将条约内容与“半殖 民地半封建社会深渊”这一抽象结论有效连接。 3,情感态度方面，既要肯定义和团的反帝爱国精神，也要引导学生认识到农民阶级的局限性，避免情绪化评判 历史。 反思 实际教学中，学生对“使馆界”与“租界“易混淆，需要利用地图或图示作直观辨析，并在后续练习中反复强化。