综合训练卷（2） 2027版湖南省（对口招生）师范类《幼儿心理学》 45分钟训练卷（原卷版+解析版）

2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿心理学》45分钟专题训练卷专辑，共22份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿教育学》《幼儿卫生学》《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿心理学》 综合训练卷（2） 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 1879年在莱比锡大学建立了第一个心理实验室的心理学家是（ ） A. 斯金纳 B. 华生 C. 冯特 D. 普莱尔 2. 脑皮层成熟的程序是（ ） A. 额叶-枕叶-颞叶-顶叶 B. 顶叶-额叶-枕叶-颞叶 C. 枕叶-颞叶-顶叶-额叶 D. 额叶-顶叶-颞叶-枕叶 3. 院子里的栀子花开了，孩子所说的下列话中直接体现“思维”活动的是（ ） A. 真香 B. 我要摘一朵 C. 这是什么花 D. 这是栀子花 4. 以下哪项不是学前儿童感知觉发展的特点？（ ） A. 感知觉范围不断扩大 B. 感知觉精确性不断提高 C. 感知觉发展迅速 D. 感知觉不受经验影响 5. 教师在组织教学活动时，经常会变换活动形式，这是为了（ ） A. 吸引幼儿的无意注意 B. 培养幼儿的有意注意 C. 避免幼儿疲劳 D. 促进幼儿注意发展并避免疲劳 6. 下列属于引起无意注意的主观条件的是（ ） A. 刺激物的对比关系 B. 机体状态 C. 刺激物的运动变化 D. 刺激物的新异性 7. “想起幼年慈母情，心中温暖泪水盈”，这种记忆类型是（ ） A. 形象记忆 B. 情绪记忆 C. 运动记忆 D. 语词一逻辑记忆 8. 4岁幼儿的词汇量大约是（ ） A. 800 - 1100个 B. 1600 - 2000个 C. 2200 - 3000个 D. 3000 - 4000个 9. 3 - 4岁幼儿语音发展尤为迅速，但教师仍要重视其发音练习，原因是（ ） A. 幼儿在实际使用语音时有些发音往往不正确 B. 幼儿不喜欢发音练习 C. 促进幼儿大脑发育 D. 让幼儿更好地掌握书面言语 10. 早期依恋的性质对儿童以后的发展（ ） A. 没有影响 B. 只有正面影响 C. 只有负面影响 D. 具有重要意义 11. 建构区里，壮壮正在高兴地玩搭建游戏，小强跑过来想加入游戏，壮壮不同意，结果小强把壮壮推倒在地，抢走了玩具。这种攻击性行为属于（ ） A. 工具性攻击 B. 敌意性攻击 C. 言语性攻击 D. 排斥性攻击 12. 5-8 岁的儿童其道德水平处于皮亚杰道德理论中的______水平（ ） A. 他律水平 B. 自律水平 C. 无律水平 D. 习俗水平 13. 在幼儿道德发展中最关键与核心的是（ ） A. 自我确认 B. 强化 C. 亲社会行为的发展 D. 社交技能的发展 14. 学前儿童个性因素中，气质具有稳定性和可变性。以下关于气质稳定性的说法，正确的是（ ） A. 气质在任何情况下都不会发生变化 B. 气质的稳定性表现在不依赖于人的活动目的、动机、内容，在不同性质活动中相对稳定 C. 气质的稳定性只受先天遗传因素影响，后天环境无法改变 D. 气质的稳定性意味着个体在不同年龄阶段表现出完全相同的气质特征 15. 下列关于性格的性别差异的说法中，错误的是（ ） A. 男孩、女孩在认真自控、情绪性、亲社会上有明显的差异 B. 女孩的自控程度比男孩好 C. 男孩独立性、进取精神更强 D. 女孩的消极情绪比较明显 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 学前心理学主要研究以下哪些内容？（ ） A. 心理过程 B. 个性心理 C. 幼儿饮食习惯 D. 幼儿社交技能 17. 关于学前儿童颜色视觉的描述，以下正确的是：（ ） A. 学前儿童对颜色的辨别能力较弱 B. 学前儿童对颜色的偏好受文化因素影响 C. 学前儿童能够准确说出所有颜色的名称 D. 学前儿童对颜色的感知不受经验影响 18. 学前儿童想象的主要特点包括哪些？ （ ） A. 无意性 B. 随意性 C. 再造性 D. 创造性 19. 在学前教育中，如何促进幼儿的想象力发展？（ ） A. 创设富有想象力的教育环境 B. 强调记忆和背诵，忽视想象 C. 提供多样化的游戏和活动 D. 鼓励幼儿进行探索和发现 20. 思维的基本过程是（ ） A. 比较 B. 抽象 C. 分析 D. 综合 21. 幼儿园教师分析幼儿社会性发展时，认为下列属于直接社会环境影响来源的有（ ） A. 家庭成员的教养方式 B. 同伴之间的交往活动 C. 教师组织的教育活动 D. 幼儿身高和体重的变化 22. 关于亲子交往与师幼关系的构建，以下哪些说法是正确的？（ ） A. 亲子交往是儿童社会性发展的重要基础 B. 师幼关系的质量直接影响儿童的学习和发展 C. 亲子交往和师幼关系都应以尊重和理解为前提 D. 亲子交往可以完全替代师幼关系 23. 学前儿童在幼儿园中的交往受到哪些因素的制约？（ ） A. 教师的控制 B. 玩具、场地的限制 C. 时间安排 D. 同伴的干扰 24. 意志的特征包括（ ） A. 坚韧性 B. 明确的目的性 C. 意识调节行动 D. 克服困难 25. 下列案例中，反映环境对心理发展影响的有（ ） A. 狼孩卡玛拉无法形成正常心理 B. 猪孩因与猪为伍导致心理畸形 C. 同卵双生子智力差异较小 D. 孤儿因缺乏亲情影响心理健康 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 人的心理是______和客观的对立统一。 27. 注意的______是指幼儿的注意离开了当前应该指向的对象，被与当前活动无关的刺激物吸引的现象。 28. 幼儿社会性发展的内容包括：自我概念、______、意志品质、道德品质、社会情绪、社会适应力。 29. 幼儿好模仿的特点与他们的______和自信心不足有关。 30. 到______岁左右，在正确的教育下，有些儿童已经掌握了初步的行为规范，并学会了自我控制，如不随便要东西，不抢别人的玩具，当要求得不到满足时也不会无休止地哭闹。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 同伴互动中幼儿性别差异的具体表现有哪些？ 32. 简述自我的特征 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 试述幼儿常见的情绪问题及其表现。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 材料：琪琪是一个 1 岁半的小女孩，妈妈一直是她的主要照顾者，几乎每天都陪在她身边。可是妈妈只要一离开，哪怕只是去厨房倒杯水、出门拿个快递，琪琪就会立刻放声大哭，哭声越来越大，怎么哄都停不下来，直到妈妈回来才渐渐平息。妈妈回来后，琪琪会伸出双臂扑过去，紧紧地搂住妈妈的脖子、贴在妈妈怀里不肯松手；可是没过一会儿，她又扭动身体，用力地把妈妈推开，甚至用手拍打妈妈的脸，接着又哭着要抱。在陌生的环境中，比如第一次去早教中心，琪琪始终警惕地盯着周围的老师和小朋友，不肯下地玩玩具，只要妈妈稍微走开一两步，她就立刻紧张地追上去，紧紧拽住妈妈的衣角。老师观察后发现，无论是妈妈在场、离开还是返回，琪琪的情绪都起伏得特别厉害，很难真正安静下来。 问题： （1）请问琪琪属于什么类型的依恋？ （2）请问应该如何构建良好的依恋关系？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿心理学》45分钟专题训练卷专辑，共22份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿教育学》《幼儿卫生学》《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿心理学》 综合训练卷（2） 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 1879年在莱比锡大学建立了第一个心理实验室的心理学家是（ ） A. 斯金纳 B. 华生 C. 冯特 D. 普莱尔 【答案】C 【解析】知识点：本题考查心理学史上建立第一个心理实验室的人物（冯特 ） 。 解题思路：1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立第一个心理实验室，标志心理学成为独立的学科。，选 C 。 易错点：需牢记心理学重要历史事件及人物，斯金纳是行为主义代表、华生是行为主义创始人、普莱尔是儿童心理学创始人，易混淆，要明确冯特与第一个心理实验室的关联，避免误选 。 2. 脑皮层成熟的程序是（ ） A. 额叶-枕叶-颞叶-顶叶 B. 顶叶-额叶-枕叶-颞叶 C. 枕叶-颞叶-顶叶-额叶 D. 额叶-顶叶-颞叶-枕叶 【答案】C 【解析】大脑皮层各区的成熟遵循一定先后顺序，枕叶最早，随后依次是颞叶、顶叶，额叶成熟最晚，即枕叶—颞叶—顶叶—额叶。这一顺序与感觉、运动等功能发展的先后需要相适应。 3. 院子里的栀子花开了，孩子所说的下列话中直接体现“思维”活动的是（ ） A. 真香 B. 我要摘一朵 C. 这是什么花 D. 这是栀子花 【答案】C 【解析】思维是人脑对客观事物的间接、概括的反映。"真香"只是嗅觉的直接感受，"我要摘一朵"属于需要和意愿，"这是栀子花"是对当前事物的直接辨认，都属于感知觉水平。只有追问"这是什么花"表现出探究意图，是要通过思考获得答案的思维活动。 4. 以下哪项不是学前儿童感知觉发展的特点？（ ） A. 感知觉范围不断扩大 B. 感知觉精确性不断提高 C. 感知觉发展迅速 D. 感知觉不受经验影响 【答案】D 【解析】学前儿童的感知觉发展具有范围不断扩大、精确性不断提高和发展迅速等特点。儿童的感知觉发展还会受到已有经验的影响，“感知觉不受经验影响”并不是学前儿童感知觉发展的特点。 5. 教师在组织教学活动时，经常会变换活动形式，这是为了（ ） A. 吸引幼儿的无意注意 B. 培养幼儿的有意注意 C. 避免幼儿疲劳 D. 促进幼儿注意发展并避免疲劳 【答案】D 【解析】变换活动形式可以利用刺激的变化吸引幼儿的无意注意；同时，不同的活动形式也能锻炼幼儿有意注意的维持；多样的活动还能避免幼儿因长时间进行同一种活动而产生疲劳。所以选 D。 6. 下列属于引起无意注意的主观条件的是（ ） A. 刺激物的对比关系 B. 机体状态 C. 刺激物的运动变化 D. 刺激物的新异性 【答案】B 【解析】引起无意注意的条件可分为主客观两方面。刺激物的对比关系、运动变化和新异性都来自刺激物本身，属于客观条件；机体状态如人的需要、兴趣、情绪以及身体机能状况，则来自主体一方，属于主观条件。 7. “想起幼年慈母情，心中温暖泪水盈”，这种记忆类型是（ ） A. 形象记忆 B. 情绪记忆 C. 运动记忆 D. 语词一逻辑记忆 【答案】B 【解析】以体验过的情绪或情感为内容的记忆叫情绪记忆。 8. 4岁幼儿的词汇量大约是（ ） A. 800 - 1100个 B. 1600 - 2000个 C. 2200 - 3000个 D. 3000 - 4000个 【答案】B 【解析】3岁幼儿词汇量为800～1100个，4岁为1600～2000个 ，5岁则增至2200～3000个，6岁时词汇数量可达3000～4000个，可知4岁幼儿词汇量是1600 - 2000个，选B。 9. 3 - 4岁幼儿语音发展尤为迅速，但教师仍要重视其发音练习，原因是（ ） A. 幼儿在实际使用语音时有些发音往往不正确 B. 幼儿不喜欢发音练习 C. 促进幼儿大脑发育 D. 让幼儿更好地掌握书面言语 【答案】A 【解析】3～4岁幼儿语音发展很快，已能掌握本族语音的大部分，但在实际说话时，由于发音器官的协调能力还不够完善，有些音仍发不准确，常出现替代或省略。正因如此，教师不能因语音发展迅速就放松要求，而要持续组织发音练习加以纠正和巩固。 10. 早期依恋的性质对儿童以后的发展（ ） A. 没有影响 B. 只有正面影响 C. 只有负面影响 D. 具有重要意义 【答案】D 【解析】早期依恋的性质对儿童以后的发展具有重要的意义 11. 建构区里，壮壮正在高兴地玩搭建游戏，小强跑过来想加入游戏，壮壮不同意，结果小强把壮壮推倒在地，抢走了玩具。这种攻击性行为属于（ ） A. 工具性攻击 B. 敌意性攻击 C. 言语性攻击 D. 排斥性攻击 【答案】A 【解析】工具性攻击是指并不带有伤害的动机，而只是通过攻击性行为达到占有某种资源（如玩具、食品）的有目的的行为，题目中小强的行为是为了抢走玩具，故属于工具性攻击。 12. 5-8 岁的儿童其道德水平处于皮亚杰道德理论中的______水平（ ） A. 他律水平 B. 自律水平 C. 无律水平 D. 习俗水平 【答案】A 【解析】皮亚杰把儿童道德发展分为前道德（无律）、他律和自律等阶段。5～8岁的儿童判断行为对错主要依据成人和权威人物制定的规则，认为规则不可改变，只依据行为结果而不考虑动机，因而处于他律道德水平。 13. 在幼儿道德发展中最关键与核心的是（ ） A. 自我确认 B. 强化 C. 亲社会行为的发展 D. 社交技能的发展 【答案】C 【解析】亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。幼儿的亲社会行 为的发展是儿童的道德认识、道德情感和道德行为的有机结合。 14. 学前儿童个性因素中，气质具有稳定性和可变性。以下关于气质稳定性的说法，正确的是（ ） A. 气质在任何情况下都不会发生变化 B. 气质的稳定性表现在不依赖于人的活动目的、动机、内容，在不同性质活动中相对稳定 C. 气质的稳定性只受先天遗传因素影响，后天环境无法改变 D. 气质的稳定性意味着个体在不同年龄阶段表现出完全相同的气质特征 【答案】B 【解析】气质具有稳定性，其表现为不依赖于人的活动具体目的、动机和内容，在不同性质的活动中，一个人的气质往往表现出相对的稳定性，如在幼儿园里，有些幼儿在教学、游戏、午睡等活动中都表现得兴奋活跃或安静。但气质也不是绝对不变的，会随着年龄增长、社会生活条件变化以及教育影响而发生一定程度的变化，只是变化相对缓慢。所以答案选 B。 15. 下列关于性格的性别差异的说法中，错误的是（ ） A. 男孩、女孩在认真自控、情绪性、亲社会上有明显的差异 B. 女孩的自控程度比男孩好 C. 男孩独立性、进取精神更强 D. 女孩的消极情绪比较明显 【答案】C 【解析】女孩有更强的独立性和进取精神，比较认真负责。 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 学前心理学主要研究以下哪些内容？（ ） A. 心理过程 B. 个性心理 C. 幼儿饮食习惯 D. 幼儿社交技能 【答案】AB 【解析】学前心理学主要研究幼儿心理过程和个性心理的发展规律。 17. 关于学前儿童颜色视觉的描述，以下正确的是：（ ） A. 学前儿童对颜色的辨别能力较弱 B. 学前儿童对颜色的偏好受文化因素影响 C. 学前儿童能够准确说出所有颜色的名称 D. 学前儿童对颜色的感知不受经验影响 【答案】AB 【解析】学前儿童的颜色视觉仍在发展过程中，对颜色的辨别能力相对成人较弱；其颜色偏好还会受到家庭、社会和文化环境等经验因素的影响。幼儿还不能准确说出所有颜色的名称，颜色感知也会受到已有经验的影响。 18. 学前儿童想象的主要特点包括哪些？ （ ） A. 无意性 B. 随意性 C. 再造性 D. 创造性 【答案】AC 【解析】学前儿童的想象以无意想象为主，想象没有预定目的，常由外界刺激直接引起；同时以再造想象为主，即依据成人的言语描述或图形示意在头脑中形成相应的新形象。有意想象和创造性想象在学前阶段刚刚起步，并不占据主要地位。 19. 在学前教育中，如何促进幼儿的想象力发展？（ ） A. 创设富有想象力的教育环境 B. 强调记忆和背诵，忽视想象 C. 提供多样化的游戏和活动 D. 鼓励幼儿进行探索和发现 【答案】ACD 【解析】想象的发展依赖丰富的表象与自由表达空间。创设富有想象色彩的环境，能给幼儿提供可想象的内容；多样化的游戏与活动使他们有机会运用和改造表象；鼓励探索和发现则让想象持续生长。而强调记忆背诵、压抑自发表达，会阻碍想象发展。 20. 思维的基本过程是（ ） A. 比较 B. 抽象 C. 分析 D. 综合 【答案】CD 【解析】思维的基本过程是分析与综合。分析是把事物的整体分解为各个部分或个别属性，综合是把各个部分或属性结合成整体，二者彼此依存、不可分割。比较、分类、抽象和概括都是在分析与综合的基础上进行的，属于派生的思维过程。 21. 幼儿园教师分析幼儿社会性发展时，认为下列属于直接社会环境影响来源的有（ ） A. 家庭成员的教养方式 B. 同伴之间的交往活动 C. 教师组织的教育活动 D. 幼儿身高和体重的变化 【答案】ABC 【解析】家庭教养方式会影响幼儿的行为规范和情感态度，同伴交往有助于幼儿形成合作与意识，教师的教育活动会促进幼儿掌握社会规则。身高和体重属于生理发展指标，不是直接的社会环境因素。 22. 关于亲子交往与师幼关系的构建，以下哪些说法是正确的？（ ） A. 亲子交往是儿童社会性发展的重要基础 B. 师幼关系的质量直接影响儿童的学习和发展 C. 亲子交往和师幼关系都应以尊重和理解为前提 D. 亲子交往可以完全替代师幼关系 【答案】ABC 【解析】亲子交往是儿童社会性发展的重要基础（A项），通过亲子互动，儿童能够建立初步的社会认知和情感联系。师幼关系的质量也直接影响儿童的学习和发展（B项），良好的师幼关系能够激发儿童的学习兴趣，促进其全面发展。亲子交往和师幼关系都应以尊重和理解为前提（C项），这是建立良好关系的关键。然而，亲子交往并不能完全替代师幼关系（D项），因为两者在角色、功能和环境等方面都存在差异。 23. 学前儿童在幼儿园中的交往受到哪些因素的制约？（ ） A. 教师的控制 B. 玩具、场地的限制 C. 时间安排 D. 同伴的干扰 【答案】ABC 【解析】在幼儿园中，学前儿童的交往受到多种因素的制约，包括教师的控制、玩具和场地的限制以及时间安排等，而同伴的干扰通常不是主要的制约因素，反而同伴间的互动是学前儿童交往的重要组成部分。 24. 意志的特征包括（ ） A. 坚韧性 B. 明确的目的性 C. 意识调节行动 D. 克服困难 【答案】BCD 【解析】意志是人自觉地确定目的、支配行动并克服困难以实现目的的心理过程，明确的目的性、以意识调节行动、克服困难是它的三个基本特征。坚韧性属于意志的品质，是意志行动中表现出的稳定特点，并不等同于意志本身的特征。 25. 下列案例中，反映环境对心理发展影响的有（ ） A. 狼孩卡玛拉无法形成正常心理 B. 猪孩因与猪为伍导致心理畸形 C. 同卵双生子智力差异较小 D. 孤儿因缺乏亲情影响心理健康 【答案】ABD 【解析】A、B、D 正确：狼孩、猪孩、孤儿案例均因社会环境缺失（如脱离人类社会、不良家庭环境）导致心理问题。C 错误：同卵双生子智力差异小反映遗传作用（基因相同），而非环境影响。 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 人的心理是______和客观的对立统一。 【答案】主观 【解析】人的心理是客观现实在人脑中的反映，反映的内容来自客观世界，但反映的结果总要经过个人已有知识经验、需要和态度的加工，因而带有个人色彩。心理既受客观事物制约，又表现为主观的东西，是主观与客观的对立统一。 27. 注意的______是指幼儿的注意离开了当前应该指向的对象，被与当前活动无关的刺激物吸引的现象。 【答案】分散 【解析】注意的分散是指幼儿的注意离开当前应该指向的对象，被与当前活动无关的刺激物吸引的现象。幼儿注意的稳定性较差，容易受到无关刺激的影响，因此题干所述现象称为注意的分散，答案为“分散”。 28. 幼儿社会性发展的内容包括：自我概念、______、意志品质、道德品质、社会情绪、社会适应力。 【答案】社会交往 【解析】幼儿社会性发展涵盖自我概念、社会交往、意志品质、道德品质、社会情绪与社会适应力等方面。其中社会交往指幼儿与同伴、教师及其他社会成员建立并维持关系的能力，它是道德品质、社会情绪等得以形成和发展的重要途径。 29. 幼儿好模仿的特点与他们的______和自信心不足有关。 【答案】受暗示性强 【解析】幼儿好模仿与受暗示性强、自信心不足密切相关。 30. 到______岁左右，在正确的教育下，有些儿童已经掌握了初步的行为规范，并学会了自我控制，如不随便要东西，不抢别人的玩具，当要求得不到满足时也不会无休止地哭闹。 【答案】三岁 【解析】在正确教育的影响下，儿童对行为规范的掌握和自我控制能力会随年龄增长而提前。到3岁左右，部分幼儿已能理解并遵守初步的行为规范，学会控制自己的愿望和情绪，不随便要东西、不抢别人的玩具，要求得不到满足时也不会无休止地哭闹。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 同伴互动中幼儿性别差异的具体表现有哪些？ 【答案】游戏内容：男孩偏好竞争性、肢体互动游戏（如追逐），女孩偏好合作性、角色扮演游戏（如过家家）。 语言使用：女孩更多使用情感交流语言（如 “我们一起玩吧”），男孩更直接表达需求（如 “给我”）。 同伴选择：4 岁后明显偏好同性同伴，形成性别分离群体 32. 简述自我的特征 【答案】1.是区别于他人的分离感，即意识到自己是一个独立的个体，在身体和心理各方面都具有自己的独特性2.是跨时空的同一感，即知道自己是持续稳定存在的，不会随环境或时间的变化而否认自己。 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 试述幼儿常见的情绪问题及其表现。 【答案】幼儿常见的情绪问题主要有： ① 分离焦虑：多见于刚入园的幼儿，表现为与亲人分离时哭闹、不安、不愿入园，有的甚至出现头痛、肚子痛等躯体反应。 ② 攻击性行为：幼儿在受挫或情绪激动时，会出现打人、推人、抢玩具等行为，以此发泄不满或争夺资源。 ③ 恐惧情绪：幼儿可能对黑暗、陌生人、动物、雷电等产生恐惧，表现为躲避、哭闹、紧抱成人等。 ④ 嫉妒情绪：当同伴得到更多关注或表扬时，幼儿可能表现出不开心、说同伴坏话、故意捣乱等。 ⑤ 害羞与退缩：部分幼儿在陌生环境或陌生人面前表现为低头、不敢说话、不愿参与活动。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 材料：琪琪是一个 1 岁半的小女孩，妈妈一直是她的主要照顾者，几乎每天都陪在她身边。可是妈妈只要一离开，哪怕只是去厨房倒杯水、出门拿个快递，琪琪就会立刻放声大哭，哭声越来越大，怎么哄都停不下来，直到妈妈回来才渐渐平息。妈妈回来后，琪琪会伸出双臂扑过去，紧紧地搂住妈妈的脖子、贴在妈妈怀里不肯松手；可是没过一会儿，她又扭动身体，用力地把妈妈推开，甚至用手拍打妈妈的脸，接着又哭着要抱。在陌生的环境中，比如第一次去早教中心，琪琪始终警惕地盯着周围的老师和小朋友，不肯下地玩玩具，只要妈妈稍微走开一两步，她就立刻紧张地追上去，紧紧拽住妈妈的衣角。老师观察后发现，无论是妈妈在场、离开还是返回，琪琪的情绪都起伏得特别厉害，很难真正安静下来。 问题： （1）请问琪琪属于什么类型的依恋？ （2）请问应该如何构建良好的依恋关系？ 【答案】1．材料当中的琪琪是属于反抗型依恋关系，反抗型依恋关系对于母亲在的时候总会保持警惕，母亲走的时候不愿意让母亲走，回来时会寻求妈妈怀抱但是同时又反抗妈妈的接触，材料中琪琪在妈妈走的时候大哭大闹，回来时时而寻求妈妈怀抱，时而将妈妈推开，体现出反抗型的依恋关系，所以琪琪属于反抗型的依恋关系类型。 2．应该从以下四个方面构建良好的依恋关系： （1）父母与孩子之间要保持经常的身体接触。 （2）与孩子保持良好的情感关系。 （3）尽量避免父母与孩子的长期分离。 （4）父母对孩子发出的信号要及时作出反应。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $