专题13 幼儿人际关系的发展 2027版湖南省（对口招生）师范类《幼儿心理学》45分钟训练卷（原卷版+解析版）

2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿心理学》45分钟专题训练卷专辑，共22份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿教育学》《幼儿卫生学》《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿心理学》 项目四：幼儿社会性的发展 任务一：幼儿人际关系的发展 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 亲子关系是一种（ ） A. 血缘关系 B. 心理关系 C. 情感关系 D. 家庭关系 2. 当妈妈离开时没有什么反应，当妈妈返回时也无反应，这属于______依恋类型。（ ） A. 安全型 B. 回避型 C. 反抗型 D. 混乱型 3. 安全型依恋的儿童在面对失败时，通常会（ ） A. 立刻放弃 B. 崩溃大哭 C. 跌倒爬起，坚忍不拔 D. 寻求他人帮助 4. 母亲离开时，婴儿明显表现出紧张、焦虑、不安等情绪；母亲回来时，婴儿会立即寻求与母亲身体接触，并很快就能够平静下来。该婴儿对母亲的这种依恋属于（ ） A. 回避型依恋 B. 反抗型依恋 C. 紊乱型依恋 D. 安全型依恋 5. ______是婴儿情感社会化的重要标志。（ ） A. 道德发展 B. 攻击行为 C. 自我控制 D. 依恋 6. 下列选项中，属于亲子交往积极途径的是（ ） A. 共同阅读绘本 B. 对幼儿的需求置之不理 C. 过度批评幼儿的行为 D. 限制幼儿的自主活动 7. 形成不同依恋类型的生物学基础是（ ） A. 养育方式 B. 婴儿气质 C. 营养状况 D. 环境因素 8. 婴幼儿开始出现陌生人焦虑和分离焦虑的时间大约是在（ ） A. 四个月 B. 五个月 C. 六七个月 D. 一岁左右 9. 学前儿童在进行高水平游戏时，通常会被教师和成人评价为具有哪种能力？（ ） A. 学习能力 B. 社交能力 C. 运动能力 D. 艺术能力 10. 幼儿在自由活动时间，主动邀请同伴一起玩滑梯，这种同伴交往方式属于（ ） A. 游戏交往 B. 共同活动交往 C. 随机交往 D. 师幼引导交往 11. 幼儿在区域活动中经常抢夺同伴玩具，教师帮助其学习用语言表达需要，并组织幼儿练习轮流与合作。该做法主要有助于促进幼儿的（ ） A. 同伴交往能力 B. 性别角色意识 C. 自我评价能力 D. 动作协调能力 12. 幼儿园自由活动时，两个幼儿共同商量角色，分工合作完成一项游戏任务，这种同伴交往行为属于（ ） A. 独自游戏行为 B. 平行游戏行为 C. 联合游戏行为 D. 合作游戏行为 13. 学前儿童同伴交往的特点在幼儿期主要表现为（ ） A. 练习社交技能 B. 身体特征的显著变化 C. 逆反行为增多 D. 完全依赖教师指导 14. 根据同伴交往的类型，不能把儿童划分为（ ） A. 受欢迎的儿童 B. 被拒绝的儿童 C. 受攻击的儿童 D. 被忽视的儿童 15. 下列选项不属于同伴交往方式的是（ ） A. 游戏 B. 共同活动 C. 随机交往 D. 师幼交往 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 婴儿形成不同类型依恋的原因通常与______有关。（ ） A. 母亲的教养方式 B. 婴儿的气质 C. 家庭环境 D. 遗传因素 17. 影响亲子依恋形成的因素包括（ ） A. 抚养者的教养方式 B. 婴儿的气质类型 C. 家庭经济状况 D. 亲子互动的质量 18. 家庭教育方式一般分为（ ） A. 溺爱型 B. 民主型 C. 专制型 D. 放任型 19. 早期依恋对儿童以后的发展有哪些重要意义？（ ） A. 可以预测将来的亲子双方互动更加积极 B. 影响儿童的认知、情感和社会行为的发展 C. 决定儿童未来的社会地位和成就 D. 安全型依恋的儿童可能更具稳定性 20. 下列属于典型家庭教养方式类型的有（ ） A. 民主型 B. 专制型 C. 放任型 D. 权威型 21. 依恋对儿童发展的长期影响包括？（ ） A. 影响成年后的亲密关系模式 B. 决定未来的职业选择 C. 影响社交能力 D. 影响情绪调节能力 22. 婴儿期同伴互动的特点包括以下哪些？（ ） A. 以平行游戏为主 B. 合作搭建积木 C. 通过微笑、模仿进行互动 D. 协商解决冲突 23. 在幼儿园区域活动中，教师发现部分幼儿因争抢材料而发生争执。为促进幼儿人际关系的发展，教师可以（ ） A. 组织需要共同完成的合作游戏 B. 示范轮流、协商等交往策略 C. 直接替幼儿处理所有同伴冲突 D. 为被忽视幼儿创造参与活动的机会 24. 在幼儿园自由游戏中，教师观察到部分幼儿较容易获得同伴邀请和接纳。下列行为表现通常有利于幼儿形成良好同伴关系的有（ ） A. 主动发起交往并回应同伴邀请 B. 遵守游戏规则并愿意合作 C. 用语言协商解决交往中的冲突 D. 坚持支配同伴并拒绝材料 25. 关于幼儿期同伴关系发展特点的表述，正确的是（ ） A. 同伴交往为幼儿提供练习社会交往技能的机会 B. 共同游戏有助于幼儿形成合作与分享等交往行为 C. 随年龄增长，幼儿选择同性别同伴共同游戏的倾向可能增强 D. 同伴交往主要表现为幼儿始终独自进行、彼此互不影响的活动 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. ______是较好的依恋类型，此类型的幼儿约占70%。 27. 依恋是儿童对养育者形成的______、______情感联结。 28. 婴儿与母亲之间逐渐建立了一种特殊的感情联结，即对母亲产生一种______关系。 29. ______最早建立人际间的情感联系，也是儿童生活早期重要的社会关系。 30. ______游戏是一种没有组织的共同游戏。儿童共同参加一个游戏，相互间有一定的联系，他们彼此之间能互借玩具，还能相互说笑，但游戏缺乏共同目的也没有分工。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述亲子依恋的发展过程？ 32. 同伴交往对儿童发展的意义有哪些? 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 论述亲子交往的引导。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 材料：小萌是幼儿园中班的孩子，今年四岁半，入园已经一年多了。在班里，她总是独来独往的。做游戏的时候，别的小朋友都兴高采烈地找小伙伴拉手，组成小组，教室里热热闹闹，小萌却自己一个人坐在旁边的角落里玩。你要是过去问她：“小萌，咱们一起玩这个搭积木的游戏呀，可好玩了。”她就会把身子往旁边一扭，眼睛看向别处，小声说：“我自己玩就好。”有一次，有个特别热情的小男孩叫小宇，跑过去想把自己手里的小玩偶送给小萌玩，小萌却直接站起来，走到离小宇远远的地方，又自己玩起来了。老师还发现，每天早上妈妈送她来园时，小萌都要紧紧抱住妈妈不肯松手，妈妈一走就哭闹好一阵；可下午妈妈来接她时，她又不理妈妈，甚至推开妈妈伸过来的手。 问题： （1）小萌的行为体现了她是怎样的依恋类型？ （2）还有哪些依恋的类型？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿心理学》45分钟专题训练卷专辑，共22份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿教育学》《幼儿卫生学》《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿心理学》 项目四：幼儿社会性的发展 任务一：幼儿人际关系的发展 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 亲子关系是一种（ ） A. 血缘关系 B. 心理关系 C. 情感关系 D. 家庭关系 【答案】A 【解析】亲子关系是指父母子女关系，是以血缘关系为基础的关系，这种关系是与生俱来的，具有不可替代性。在法律上亲子关系是指父母和子女之间的权利、义务关系。父母和子女是血缘最近的直系血亲，为家庭关系的重要组成部分。 2. 当妈妈离开时没有什么反应，当妈妈返回时也无反应，这属于______依恋类型。（ ） A. 安全型 B. 回避型 C. 反抗型 D. 混乱型 【答案】B 【解析】题干描述的是回避型依恋：母亲离开时婴儿没有明显的分离焦虑，母亲返回时也不主动寻求接触，表现得似乎无所谓。这类婴儿实际上并未与母亲建立起真正的情感联结，所以有人称之为“无依恋的儿童”。 3. 安全型依恋的儿童在面对失败时，通常会（ ） A. 立刻放弃 B. 崩溃大哭 C. 跌倒爬起，坚忍不拔 D. 寻求他人帮助 【答案】C 【解析】安全型依恋的儿童会主动承担起社会和认知方面的任务，面对失败时能够跌倒爬起，坚忍不拔，所以选 C。 4. 母亲离开时，婴儿明显表现出紧张、焦虑、不安等情绪；母亲回来时，婴儿会立即寻求与母亲身体接触，并很快就能够平静下来。该婴儿对母亲的这种依恋属于（ ） A. 回避型依恋 B. 反抗型依恋 C. 紊乱型依恋 D. 安全型依恋 【答案】D 【解析】本题考查了依恋的类型。 安全型依恋主要表现为当母亲在场时，婴儿感到足够的安全，并不是总依偎在母亲身旁，只通过偶尔的靠近或眼神注视与母亲交流；当母亲离开时，明显表现出苦恼、不安；当母亲回来时，会立即寻求与母亲接触，很容易被安抚。根据题干的描述，婴儿在母亲离开时表现出“紧张、焦虑、不安”等情绪，在母亲回来时，婴儿又会立即寻求与母亲身体接触，并很快就能够平静下来。这属于正常的依恋类型，即安全型依恋。 5. ______是婴儿情感社会化的重要标志。（ ） A. 道德发展 B. 攻击行为 C. 自我控制 D. 依恋 【答案】D 【解析】依恋是婴儿与主要养育者之间形成的持久而强烈的情感联结，表现为分离时的焦虑和重逢时的亲近。它标志着婴儿的情感由笼统的激动分化为对特定对象的定向反应。 6. 下列选项中，属于亲子交往积极途径的是（ ） A. 共同阅读绘本 B. 对幼儿的需求置之不理 C. 过度批评幼儿的行为 D. 限制幼儿的自主活动 【答案】A 【解析】亲子交往的积极途径包括：言语交流、身体接触、共同活动（如阅读、游戏）等。共同阅读绘本属于高质量的共同活动，能有效促进亲子互动和幼儿社会性发展。 7. 形成不同依恋类型的生物学基础是（ ） A. 养育方式 B. 婴儿气质 C. 营养状况 D. 环境因素 【答案】B 【解析】依恋类型的差别很大程度上源于婴儿自身气质的不同。气质是先天的、较稳定的行为反应方式，易于安抚、情绪平和的婴儿容易形成安全型依恋，反应强烈、难以适应变化的婴儿则更易形成不安全型依恋。 8. 婴幼儿开始出现陌生人焦虑和分离焦虑的时间大约是在（ ） A. 四个月 B. 五个月 C. 六七个月 D. 一岁左右 【答案】C 【解析】知识点：本题考查婴幼儿陌生人焦虑和分离焦虑出现的时间（六七个月左右 ） 。 解题思路：根据解析，婴幼儿在六七个月开始出现相关焦虑，选 C 。 易错点：需准确记忆婴幼儿情绪发展中焦虑出现的时间节点，易与其他月龄（如四、五个月 ）混淆，要依据儿童心理发展知识，明确六七个月是该焦虑出现的典型时间，避免选错 。 9. 学前儿童在进行高水平游戏时，通常会被教师和成人评价为具有哪种能力？（ ） A. 学习能力 B. 社交能力 C. 运动能力 D. 艺术能力 【答案】B 【解析】能够进行高水平游戏的儿童通常会被评价为具有社交能力。 10. 幼儿在自由活动时间，主动邀请同伴一起玩滑梯，这种同伴交往方式属于（ ） A. 游戏交往 B. 共同活动交往 C. 随机交往 D. 师幼引导交往 【答案】C 【解析】随机交往是自由活动中自发产生的交往行为，符合题干描述。 11. 幼儿在区域活动中经常抢夺同伴玩具，教师帮助其学习用语言表达需要，并组织幼儿练习轮流与合作。该做法主要有助于促进幼儿的（ ） A. 同伴交往能力 B. 性别角色意识 C. 自我评价能力 D. 动作协调能力 【答案】A 【解析】教师通过示范表达、轮流使用材料和共同完成活动，帮助幼儿学习交往规则，改善与同伴的互动方式，因此主要促进同伴交往能力。其他选项不是该情境的直接目标。 12. 幼儿园自由活动时，两个幼儿共同商量角色，分工合作完成一项游戏任务，这种同伴交往行为属于（ ） A. 独自游戏行为 B. 平行游戏行为 C. 联合游戏行为 D. 合作游戏行为 【答案】D 【解析】合作游戏要求幼儿围绕共同目标进行角色分配、相互配合并遵守共同规则。独自游戏没有同伴参与，平行游戏缺少共同目标，联合游戏虽有交往但分工合作不明显。 13. 学前儿童同伴交往的特点在幼儿期主要表现为（ ） A. 练习社交技能 B. 身体特征的显著变化 C. 逆反行为增多 D. 完全依赖教师指导 【答案】A 【解析】幼儿期同伴交往的特点主要表现为练习社交技能、强化交往行为、积极投入游戏等。选项B与同伴交往无直接关联。选项C虽然可能在幼儿期出现，但不是同伴交往的主要特点。选项D过于绝对，幼儿期的同伴交往并非完全依赖教师指导。 14. 根据同伴交往的类型，不能把儿童划分为（ ） A. 受欢迎的儿童 B. 被拒绝的儿童 C. 受攻击的儿童 D. 被忽视的儿童 【答案】C 【解析】同伴交往的类型通常依据儿童被同伴接纳与排斥的程度划分，包括受欢迎的儿童、被拒绝的儿童、被忽视的儿童以及一般型儿童。受攻击的儿童描述的是行为特征，并非同伴关系中的地位，无法构成交往类型。 15. 下列选项不属于同伴交往方式的是（ ） A. 游戏 B. 共同活动 C. 随机交往 D. 师幼交往 【答案】D 【解析】同伴交往的方式主要包括游戏、共同活动和随机交往。游戏是幼儿同伴交往的典型形式，共同活动围绕具体任务展开，随机交往则发生在日常生活的情境中。师幼交往涉及的是教师与幼儿之间的关系，不能列入同伴交往的方式。 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 婴儿形成不同类型依恋的原因通常与______有关。（ ） A. 母亲的教养方式 B. 婴儿的气质 C. 家庭环境 D. 遗传因素 【答案】AB 【解析】婴儿形成不同类型依恋通常与母亲的教养方式和婴儿的气质这两个因素有关，家庭环境和遗传因素可能会有一定影响，但不是主要原因，所以选 AB。 17. 影响亲子依恋形成的因素包括（ ） A. 抚养者的教养方式 B. 婴儿的气质类型 C. 家庭经济状况 D. 亲子互动的质量 【答案】ABD 【解析】抚养者的教养方式是影响亲子依恋形成的重要因素，敏感、积极回应的教养方式有利于形成安全型依恋，A 选项正确。婴儿的气质类型也会对依恋形成产生作用，如易养型婴儿更易形成安全型依恋 ，B 选项正确。亲子互动的质量同样影响依恋，良好的互动能增强亲子间的情感联系，D 选项正确。而家庭经济状况在文档中未被提及是影响亲子依恋形成的直接因素，C 选项错误。 18. 家庭教育方式一般分为（ ） A. 溺爱型 B. 民主型 C. 专制型 D. 放任型 【答案】BCD 【解析】家庭教育方式一般分成三种：民主型、专制型及放任型，而溺爱型的教养方式多出现在独生子女家庭。 19. 早期依恋对儿童以后的发展有哪些重要意义？（ ） A. 可以预测将来的亲子双方互动更加积极 B. 影响儿童的认知、情感和社会行为的发展 C. 决定儿童未来的社会地位和成就 D. 安全型依恋的儿童可能更具稳定性 【答案】ABD 【解析】早期依恋是儿童最早形成的情感联结，其质量影响较为持久。安全的依恋关系预示亲子双方日后互动更积极，也关系到儿童认知、情感与社会行为的发展，安全型依恋者更具稳定性。社会地位与成就受多种因素影响，并非早期依恋所能决定。 20. 下列属于典型家庭教养方式类型的有（ ） A. 民主型 B. 专制型 C. 放任型 D. 权威型 【答案】ABC 【解析】家庭教育方式一般分成三种：民主型、专制型及放任型，而溺爱型的教养方式多出现在独生子女家庭。 21. 依恋对儿童发展的长期影响包括？（ ） A. 影响成年后的亲密关系模式 B. 决定未来的职业选择 C. 影响社交能力 D. 影响情绪调节能力 【答案】ACD 【解析】安全型依恋促进社交能力、情绪稳定，且可能影响成年后的人际关系模式。职业选择与依恋无直接关联。 22. 婴儿期同伴互动的特点包括以下哪些？（ ） A. 以平行游戏为主 B. 合作搭建积木 C. 通过微笑、模仿进行互动 D. 协商解决冲突 【答案】BD 【解析】合作搭建积木和协商解决冲突属于幼儿期（3~6 岁）的特点 23. 在幼儿园区域活动中，教师发现部分幼儿因争抢材料而发生争执。为促进幼儿人际关系的发展，教师可以（ ） A. 组织需要共同完成的合作游戏 B. 示范轮流、协商等交往策略 C. 直接替幼儿处理所有同伴冲突 D. 为被忽视幼儿创造参与活动的机会 【答案】ABD 【解析】合作游戏能增加幼儿共同活动的机会，教师示范轮流和协商有助于幼儿掌握友好交往策略，主动为被忽视幼儿提供参与机会也能改善其同伴关系。若教师包办冲突处理，幼儿难以形成自主解决问题的能力。 24. 在幼儿园自由游戏中，教师观察到部分幼儿较容易获得同伴邀请和接纳。下列行为表现通常有利于幼儿形成良好同伴关系的有（ ） A. 主动发起交往并回应同伴邀请 B. 遵守游戏规则并愿意合作 C. 用语言协商解决交往中的冲突 D. 坚持支配同伴并拒绝材料 【答案】ABC 【解析】主动交往、遵守规则、合作以及用语言协商，能够促进同伴间的相互理解和积极互动，有利于建立稳定关系。坚持支配同伴、拒绝会增加交往冲突，降低同伴接纳程度，因此D项不当。 25. 关于幼儿期同伴关系发展特点的表述，正确的是（ ） A. 同伴交往为幼儿提供练习社会交往技能的机会 B. 共同游戏有助于幼儿形成合作与分享等交往行为 C. 随年龄增长，幼儿选择同性别同伴共同游戏的倾向可能增强 D. 同伴交往主要表现为幼儿始终独自进行、彼此互不影响的活动 【答案】ABC 【解析】幼儿通过同伴交往练习沟通、合作和分享等社会技能，共同游戏能促进交往行为的发展，随着年龄增长还可能出现较明显的性别分离现象。同伴交往主要表现为彼此影响、相互作用，把他说成始终独自进行并不成立。 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. ______是较好的依恋类型，此类型的幼儿约占70%。 【答案】安全型依恋 【解析】安全型依恋是较好的依恋类型。具有安全型依恋的幼儿能信任养育者，在获得支持后主动探索环境，也能较好地与他人交往。安斯沃斯的研究显示，安全型依恋的婴儿约占七成，是所占比例最大的一类。 27. 依恋是儿童对养育者形成的______、______情感联结。 【答案】① 持久的 ② 稳定的 【解析】依恋是儿童与特定养育者之间形成的持久、稳定的情感联结。持久性体现为这种联系能够持续存在，稳定性体现为儿童对养育者形成相对固定的情感依赖。 28. 婴儿与母亲之间逐渐建立了一种特殊的感情联结，即对母亲产生一种______关系。 【答案】依恋 【解析】婴儿在与母亲长期接触和互动的过程中，会逐渐形成特殊的情感联结，即依恋关系。依恋是儿童早期社会性发展的重要表现。 29. ______最早建立人际间的情感联系，也是儿童生活早期重要的社会关系。 【答案】依恋 【解析】儿童最先建立的人际情感联系便是依恋，通常在出生后与主要养育者的长期互动中逐步形成。它使婴儿获得安全感，并成为日后与同伴、教师建立关系时可供参照的内部模式。不同质量的依恋会表现为亲近、分离焦虑与重逢反应上的差异。 30. ______游戏是一种没有组织的共同游戏。儿童共同参加一个游戏，相互间有一定的联系，他们彼此之间能互借玩具，还能相互说笑，但游戏缺乏共同目的也没有分工。 【答案】联系性 【解析】联系性游戏又称联合游戏，儿童彼此之间有一定联系，能互借玩具、相互说笑，但游戏缺乏共同目的，也没有明确分工，因而被称为“没有组织的共同游戏”。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述亲子依恋的发展过程？ 【答案】1、无分化的社会反应阶段（0-3个月）。这一阶段的婴儿喜欢注视人脸，喜欢听到别人的声音。 2、分化的社会反应阶段（3-6个月）。这一阶段婴儿开始区别对待陌生人和熟悉的人。3、依恋关系明确期（6个月-2岁）。这一阶段婴幼儿与特定对象（通常是母亲）确立依恋关系，开始表现出分离焦虑。 4、目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）。这个时期，幼儿开始认识到母亲的离开是暂时的，并不是抛弃他。开始学会与父母协商，与之建立起双边的“伙伴关系”。 32. 同伴交往对儿童发展的意义有哪些? 【答案】（1）发展社会认知。在同伴交往中汲取同伴的经验，获得更广阔的认知视野和交往技能； 获得积极、富有成效的社会交往技能，进一步发展其社会认知能力。 （2）满足归属需要（情感）。同伴交往是儿童获得归属感的源泉，是儿童得到爱和尊重的前提；能从同伴中得到情感宣泄、宽慰、同情和理解，能充分地表达、传递自己的友善，以得到同伴的欢迎和爱戴，产生对某一团体或同伴之间的归属感。 （3）培养积极性格。平等的交往能够让幼儿体验到内在的尊重感，有利于他们自信心、责任感等良好个性特征的发展。 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 论述亲子交往的引导。 【答案】（1）家长必须了解亲子交往的重要性。 亲子交往在儿童社会性发展中的作用具有不可替代性。 （2）父母应该了解亲子交往的技巧： ①营造和谐的家庭氛围，是建立良好亲子关系的“土壤”。 ②家长角色的科学合理定位，是提高亲子交往效能的关键。 （3）克服不正确的家庭教养方式。 不同的家庭教养类型与儿童的性格、情感、人际关系形成、处事能力等均有明显的关系。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 材料：小萌是幼儿园中班的孩子，今年四岁半，入园已经一年多了。在班里，她总是独来独往的。做游戏的时候，别的小朋友都兴高采烈地找小伙伴拉手，组成小组，教室里热热闹闹，小萌却自己一个人坐在旁边的角落里玩。你要是过去问她：“小萌，咱们一起玩这个搭积木的游戏呀，可好玩了。”她就会把身子往旁边一扭，眼睛看向别处，小声说：“我自己玩就好。”有一次，有个特别热情的小男孩叫小宇，跑过去想把自己手里的小玩偶送给小萌玩，小萌却直接站起来，走到离小宇远远的地方，又自己玩起来了。老师还发现，每天早上妈妈送她来园时，小萌都要紧紧抱住妈妈不肯松手，妈妈一走就哭闹好一阵；可下午妈妈来接她时，她又不理妈妈，甚至推开妈妈伸过来的手。 问题： （1）小萌的行为体现了她是怎样的依恋类型？ （2）还有哪些依恋的类型？ 【答案】（1）小萌属于回避型依恋的类型。 材料中小萌喜欢独来独往，做游戏总是一个人在旁边玩等都体现了她回避型依恋的特点。 （2）除了回避型依恋，还有安全型依恋、矛盾型依恋。 1.安全性依恋：这类儿童具有很强的探索欲望，能主动与别的小朋友玩具，友好地在一起玩耍，很少有反常的行为问题。 2.矛盾型依恋：不愿独自玩或与别的小朋友一起玩；在哭闹时，要花很长的时间才能平静下来，这类儿童容易出现内隐的行为问题，如胆小、退缩、缺乏好奇心和探索欲望等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $