专题2 影响幼儿心理发展的因素与研究方法 2027版湖南省（对口招生）师范类《幼儿心理学》45分钟训练卷（原卷版+解析版）

2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿心理学》45分钟专题训练卷专辑，共22份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿教育学》《幼儿卫生学》《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿心理学》 项目一：幼儿心理发展 任务二：影响幼儿心理发展的因素与研究方法 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿园教师发现，同卵双生幼儿在不同家庭中成长后，兴趣和行为习惯出现明显差异。这主要说明幼儿心理发展受到（ ） A. 遗传素质的直接决定 B. 家庭环境的重要影响 C. 生理成熟的单一作用 D. 年龄增长的自然作用 【答案】B 【解析】同卵双生幼儿具有相近的遗传基础，但成长环境不同后仍表现出心理和行为差异，说明环境是心理发展的重要影响因素。遗传提供发展的基础，不能单独决定具体表现。 2. 某幼儿动作协调能力较弱，经检查发现其神经系统发育迟缓。此现象表明，影响幼儿心理发展的重要生理基础是（ ） A. 神经系统的发育状况 B. 家庭成员的职业状况 C. 幼儿园的班级规模 D. 教师使用的教学材料 【答案】A 【解析】神经系统是心理活动的重要生理基础，其发育水平会影响幼儿动作、感知和思维等心理活动。家庭职业、班级规模和教学材料属于环境条件，不能直接解释该生理现象。 3. 个人不能独立生活在这个世界上，人类需共同劳动、互通有无、人际交往这些都体现了______对人类心理的作用（ ） A. 物质环境 B. 人文环境 C. 自然环境 D. 社会环境 【答案】D 【解析】社会环境是人类心理发展的重要影响因素。人不能脱离社会独立生活，共同劳动、互通有无和人际交往都属于社会生活的内容，正体现了社会环境对人类心理发展的作用。 4. 教师为培养幼儿的整理习惯，持续提供示范、提醒和练习机会，幼儿逐渐能够独立整理玩具。这主要体现了（ ）对心理发展的作用 A. 遗传素质提供发展基础 B. 社会环境提供发展条件 C. 教育活动发挥引导作用 D. 生理成熟决定发展结果 【答案】C 【解析】教师有目的地示范、提醒并组织练习，属于教育活动对幼儿心理发展的引导和促进。遗传素质只是基础，社会环境范围更广，生理成熟也不能单独决定幼儿最终形成的行为习惯。 5. 同一幼儿在家庭中很少主动表达，在幼儿园参加角色游戏后逐渐愿意与同伴交流。对这一变化起直接促进作用的是（ ） A. 幼儿已有的遗传特征 B. 丰富的社会交往活动 C. 大脑结构的自然退化 D. 年龄增加的自动结果 【答案】B 【解析】角色游戏为幼儿提供了交往、表达和合作的实践机会，丰富的社会交往活动能够促进其语言和社会性心理发展。遗传和年龄会产生影响，但不能直接说明该行为变化的具体原因。 6. 研究者想了解同一批幼儿从小班到大班自我控制能力的变化，最适合采用的研究方法是（ ） A. 横向研究法 B. 自然观察法 C. 作品分析法 D. 纵向研究法 【答案】D 【解析】纵向研究法是在较长时间内对同一批研究对象进行反复观察和测量，适合考察幼儿心理发展的连续变化。横向研究比较不同年龄群体，作品分析和自然观察不能突出长期追踪特点。 7. 教师记录幼儿在自由游戏中的语言、表情和同伴交往行为，不加干预地进行连续观察。这种研究方法属于（ ） A. 实验法 B. 谈话法 C. 自然观察法 D. 问卷调查法 【答案】C 【解析】研究者在幼儿自然游戏情境中记录行为，不改变活动条件，也不主动施加实验处理，属于自然观察法。实验法需要控制条件，谈话法依靠口头回答，问卷法主要收集书面信息。 8. 研究者将幼儿随机分为两组，一组接受合作游戏训练，另一组保持原有活动，比较训练前后的合作行为。这种研究方法是（ ） A. 实验法 B. 调查法 C. 作品分析法 D. 个案研究法 【答案】A 【解析】该研究通过分组设置训练条件，并比较不同处理后的行为变化，具有操纵变量和控制比较的特点，属于实验法。调查法收集现状资料，作品分析法研究作品，个案研究法聚焦个别对象。 9. 德国心理学家普莱尔写成______一书，标志着儿童心理学的诞生（ ） A. 训蒙大意 B. 心理与生活 C. 梦的解析 D. 儿童心理 【答案】D 【解析】普莱尔是德国生理学家与心理学家，1882年出版《儿童心理》，用观察与实验的方法记录儿童的发展，这一著作被公认为儿童心理学诞生的标志。弗洛伊德的《梦的解析》属于精神分析著作，探讨潜意识与梦，与儿童心理学的开创无关。 10. 我国明代思想家王阳明在______一书中说道孩子“乐嬉游而惮拘检”，儿童的天性是爱游戏、好活动的，对现代学前教育具有重大启蒙意义（ ） A. 训蒙大意 B. 儿童心理 C. 梦的解析 D. 心理与生活 【答案】A 【解析】王阳明在《训蒙大意》中提出儿童“乐嬉游而惮拘检”，正是强调幼儿爱游戏、好活动的天性，反对用过多规矩束缚儿童。 11. 某幼儿原本不愿在集体面前讲故事，教师通过同伴鼓励和多次练习使其逐渐敢于表达。这说明幼儿心理发展具有（ ） A. 完全由遗传决定的特点 B. 脱离活动便能实现的特点 C. 在活动、交往中发展的特点 D. 只随生理成熟变化的特点 【答案】C 【解析】幼儿在同伴交往、教师支持和反复练习中逐步提高表达意愿，说明心理发展离不开具体活动和社会交往。遗传与生理成熟提供条件，但不能替代活动对心理发展的促进作用。 12. “与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也”体现的影响人发展的因素是（ ） A. 自我意识 B. 社会环境 C. 遗传素质 D. 主观努力 【答案】B 【解析】本题考查影响个体身心发展的主要因素。“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也”强调所处环境对个人品性的熏陶，说明环境是影响人身心发展的重要因素；遗传提供发展的可能性，环境与教育则把这种可能变为现实。 13. ______是实证研究最基本的方法。（ ） A. 作品分析法 B. 谈话法 C. 实验法 D. 观察法 【答案】D 【解析】观察法是在自然情境中对儿童行为进行有目的、有计划的系统记录，因而最贴近真实表现。作品分析法借助绘画、手工等成品间接推断，谈话法依赖言语交流，实验法需人为控制条件，其中观察法被公认为实证研究最基本的方法。 14. 按照_____划分，观察可以分为全面观察、重点观察。（ ） A. 时间 B. 范围 C. 规模 D. 观察者参与程度 【答案】B 【解析】按观察范围划分，观察可分为全面观察和重点观察。全面观察是对观察对象各个方面进行系统、完整的观察；重点观察则聚焦于某一特定方面或环节，以获取深入信息。其他划分标准如时间、规模、参与程度等，均不产生“全面观察与重点观察”这一分类。因此选B。 15. 按照______划分，可以分为群体观察、个体观察。（ ） A. 时间 B. 范围 C. 规模 D. 观察者参与程度 【答案】C 【解析】时间：长期观察、定期观察 范围：全面观察、重点观察 规模：群体观察、个体观察（个案法） 观察者参与程度：参与性观察、非参与性观察 工具使用：直接观察、间接观察 设计程度：结构性观察、非结构性观察 目的：验证型观察、探索型观察 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 人所处的客观现实包括（ ） A. 社会环境 B. 教育 C. 楼房建筑 D. 自然环境 【答案】AD 【解析】人所处的客观现实分为自然环境与社会环境两大类。社会环境包括家庭、学校、同伴群体与社会文化，自然环境指山川气候等天然条件。教育是社会环境中的特殊影响，楼房建筑属于具体物质条件，二者都包含于这两大类之内，不能与之并列。 17. 幼儿的遗传素质为心理发展提供的条件包括（ ）。 A. 提供心理发展的生物前提 B. 影响心理发展的个别差异 C. 限定心理发展的可能范围 D. 决定心理发展的具体内容 【答案】ABC 【解析】遗传素质是幼儿心理发展的生物前提，影响发展速度、特点和个别差异，并限定发展的可能范围。心理发展的具体内容和方向还会受到环境、教育、活动等因素影响，不能由遗传素质单独决定。 18. 幼儿园教师为促进幼儿心理健康发展，应重视的教育条件有（ ）。 A. 统一规定所有幼儿的发展速度 B. 提供适宜丰富的活动材料 C. 给予及时积极的行为反馈 D. 创设安全温暖的情感氛围 【答案】BCD 【解析】良好的情感氛围、丰富适宜的活动材料和积极反馈，能够为幼儿心理发展提供支持并发挥教育的引导作用。幼儿的发展存在个体差异，不能要求所有幼儿按照完全相同的速度发展。 19. 研究者采用谈话法了解幼儿的同伴交往情况时，应注意（ ）。 A. 使用幼儿能够理解的语言提问 B. 营造轻松自然的交流氛围 C. 结合幼儿实际表现进行验证 D. 只依据一次谈话得出结论 【答案】ABC 【解析】谈话法应使用符合幼儿理解水平的语言，在轻松氛围中进行，以减少紧张和迎合性回答。幼儿表达能力有限，研究者还应结合观察等资料验证信息，不能仅凭一次谈话作出结论。 20. 为比较不同年龄班幼儿行为的差异，研究者在同一时期分别观察小班、中班和大班幼儿。这种研究设计的特点有（ ）。 A. 选取不同年龄的幼儿作为对象 B. 在同一时期收集相关资料 C. 能够追踪同一幼儿多年变化 D. 能够比较年龄组之间的差异 【答案】ABD 【解析】横向研究法是在同一时期选择不同年龄组的幼儿进行比较，可以较快了解各年龄组的心理差异。追踪同一批幼儿在较长时期内的发展变化，属于纵向研究法的特点，不是本研究设计的特点。 21. 教师通过观察法了解幼儿身心发展状况，其优势在于（ ） A. 情境自然，表现真实 B. 能直接测出幼儿智力 C. 可长期连续地记录 D. 结果不受主观影响 【答案】AC 【解析】观察法在幼儿日常生活的自然情境中实施，行为表现较为真实，并能在较长时间内连续记录其发展变化。观察不易直接测定幼儿的智力水平，记录和解释也会受观察者主观因素的影响，所以B项和D项的说法不准确。 22. 幼儿在搭建积木时与同伴商量分工、解决材料分配问题，这一活动对心理发展的作用有（ ）。 A. 替代成人教育引导作用 B. 促进合作交往能力的发展 C. 促进问题解决能力的发展 D. 促进语言表达能力的发展 【答案】BCD 【解析】游戏和交往是幼儿心理发展的重要活动条件。幼儿在共同搭建中需要表达想法、协调关系并解决实际问题，因此有助于语言、社会交往和思维能力发展，但不能替代成人的教育引导。 23. 以下哪些方法属于学前儿童心理学中的实证研究法？（ ） A. 理论研究法 B. 调查法 C. 实验法 D. 观察法 【答案】BCD 【解析】学前儿童心理学的实证研究法主要包括观察法、调查法和实验法，三者均通过规范手段收集实际材料与数据，再归纳出普遍性结论，分别对应D、B、C三项。理论研究法侧重对已有材料进行理论分析与概括，不以直接收集实证材料为特征，对应A项，不属于实证研究法。因此选BCD。 24. 以下属于实证研究法特点的有（ ） A. 强调客观事实 B. 注重理论推导 C. 依赖数据和证据 D. 常用实验和调查方法 【答案】ACD 【解析】实证研究法强调以客观事实为依据，通过观察、实验、调查等方法收集数据和证据来验证假设和得出结论，A、C、D 选项均符合实证研究法的特点。B 选项注重理论推导是理论研究法的特点，而非实证研究法的特点。 25. 研究者准备了解某班幼儿入园适应状况，可采用的研究方法有（ ）。 A. 记录入园时的行为表现 B. 访谈幼儿教师、家长 C. 直接判断幼儿未来发展结果 D. 查阅幼儿成长观察记录 【答案】ABD 【解析】了解幼儿入园适应状况，可通过观察幼儿行为、访谈教师和家长、查阅成长记录等方式收集资料，并进行相互印证。未来发展具有多种影响因素，不能根据当前情况直接作出确定性判断。 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 遗传素质是幼儿心理发展的______，为心理发展提供可能性。 【答案】生物前提 【解析】遗传素质主要指与生俱来的解剖生理特点，特别是神经系统的特点。它是幼儿心理发展的生物前提，为发展提供可能性，但不会单独决定幼儿心理发展的具体水平和内容。 27. 幼儿心理发展的______是指环境、教育和活动等外部条件。 【答案】外在条件 【解析】幼儿心理发展既需要遗传素质这一内部生物基础，也离不开环境、教育和活动等外部条件。外在条件通过幼儿自身的活动发生作用，对心理发展的方向和水平产生重要影响。 28. 在研究幼儿心理时，研究者有目的、有计划地记录幼儿行为表现的方法称为______。 【答案】观察法 【解析】观察法是研究者在自然或控制条件下，有目的、有计划地感知和记录幼儿行为表现的方法。它能够直接获得幼儿活动中的真实资料，是幼儿心理研究中常用的基本方法。 29. 从时间上分，观察法分为______和______。 【答案】① 长期观察 ② 短期观察 【解析】观察法可以从不同角度进行分类。从时间长短上分为长期观察和短期观察：长期观察是在较长时间内持续或分阶段观察幼儿的发展变化，短期观察是在较短时间内对幼儿的行为进行观察。因此，填空应为“长期观察”和“短期观察”。 30. ______是学前儿童发展心理学研究最基本的方法。 【答案】观察法 【解析】观察法是研究者通过感官或借助仪器，有目的、有计划地观察学前儿童的行为表现，并记录和分析其心理发展特点的方法。由于观察法能够直接获得儿童自然状态下的行为资料，操作较为简便，是学前儿童发展心理学研究最基本的方法。因此，答案是“观察法”。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述遗传、环境、教育和幼儿活动在幼儿心理发展中的作用。 【答案】（1）遗传素质是幼儿心理发展的生物前提，为发展提供可能性。 （2）环境为幼儿心理发展提供现实条件，影响发展的内容和个别差异。 （3）教育对幼儿心理发展具有主导作用，能够有目的地引导发展方向。 （4）幼儿的活动是心理发展的基础和源泉，幼儿在活动与交往中主动获得经验。 32. 幼儿园教师拟了解幼儿在自由游戏中的同伴交往行为，采用自然观察法时应遵循哪些基本要求？ 【答案】（1）明确观察目的和观察内容，制定具体的观察计划。（2）在自然活动情境中进行观察，尽量不干扰幼儿的正常行为。（3）及时、客观、连续地记录幼儿的语言、表情和交往行为，避免主观推断。（4）对观察资料进行整理分析，必要时结合其他方法进行相互验证。 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 论述观察法、谈话法和实验法在幼儿心理研究中的主要特点、适用情形及使用时应注意的问题。 【答案】（1）观察法是在自然或特定情境中直接记录幼儿行为，适合研究幼儿的游戏、交往和情绪表现。使用时应明确目的，制定记录标准，保持客观，避免因观察者介入而改变幼儿行为。（2）谈话法是通过与幼儿、教师或家长交谈收集资料，适合了解幼儿的想法、体验和行为原因。提问应具体简明，使用幼儿能够理解的语言，并结合实际行为进行验证，不能只凭一次谈话下结论。（3）实验法是由研究者主动设置条件并控制有关变量，观察幼儿心理或行为的变化，适合检验某种教育措施或因素的影响。实验设计应有明确的自变量和因变量，设置合理的比较条件，并注意幼儿身心安全和研究伦理。（4）三种方法各有侧重，实际研究中可根据研究目的综合使用，以相互补充并提高结论的准确性。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 材料：小明和小刚是一对双胞胎兄弟，两人同一天出生，在遗传基因上高度相似，长得也很像，常常被人认错。在日常生活中，父母发现小明性格外向，喜欢主动与他人交流，家里来了客人他总是第一个跑过去说话，对新环境充满好奇，总是积极探索周围的事物；而小刚则相对内向，在陌生环境中会有些拘谨，站在父母身后不肯出声，更倾向于安静地观察。在幼儿园里，小明很快就能和小朋友打成一片，积极参与各种活动，玩滑梯、做游戏都抢在前面；小刚则需要一些时间来适应新环境，刚入园的几天一直坐在角落里，但一旦熟悉后，也能很好地融入集体。幼儿园老师为了促进孩子们的语言发展，组织了故事讲述活动。小明每次都踊跃参加，语言表达流畅且富有想象力，还常常自己给故事加上一个结尾；小刚虽然一开始不太愿意主动参与，总是低着头说“我不会”，但在老师和家长的鼓励下，也逐渐尝试讲述故事，并且在讲述过程中展现出对细节的敏锐观察力，能说出别人忽略的小地方。 问题： （1）请结合材料，运用制约学前儿童心理发展的因素相关知识，分析小明和小刚心理发展出现差异的原因。 【答案】（一）遗传因素：小明和小刚作为双胞胎，遗传基因相似，这为他们的心理发展提供了相似的物质基础。例如，他们在智力、语言发展等方面的生理条件相近，这使得他们在故事讲述活动中都具备一定的语言发展潜力。 （二）环境因素：尽管生活在同一家庭环境，但个体在家庭中的微小差异以及幼儿园等外部环境的影响，会造成不同。在家庭中，父母可能无意识地对两人有不同互动方式，影响其性格发展。在幼儿园，小明积极融入集体，更多锻炼机会促进语言表达；小刚适应慢，机会相对少，前期参与度低。 （三）个体主观能动性：小明性格外向，对新环境好奇，主动探索并积极参与活动，推动心理向积极方向发展。小刚虽内向，但在鼓励下尝试讲述故事，发挥主观能动性，实现心理发展。这表明即便遗传和环境相似，个体主观能动性的不同运用，也会使心理发展出现差异。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿心理学》45分钟专题训练卷专辑，共22份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿教育学》《幼儿卫生学》《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿心理学》 项目一：幼儿心理发展 任务二：影响幼儿心理发展的因素与研究方法 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿园教师发现，同卵双生幼儿在不同家庭中成长后，兴趣和行为习惯出现明显差异。这主要说明幼儿心理发展受到（ ） A. 遗传素质的直接决定 B. 家庭环境的重要影响 C. 生理成熟的单一作用 D. 年龄增长的自然作用 2. 某幼儿动作协调能力较弱，经检查发现其神经系统发育迟缓。此现象表明，影响幼儿心理发展的重要生理基础是（ ） A. 神经系统的发育状况 B. 家庭成员的职业状况 C. 幼儿园的班级规模 D. 教师使用的教学材料 3. 个人不能独立生活在这个世界上，人类需共同劳动、互通有无、人际交往这些都体现了______对人类心理的作用（ ） A. 物质环境 B. 人文环境 C. 自然环境 D. 社会环境 4. 教师为培养幼儿的整理习惯，持续提供示范、提醒和练习机会，幼儿逐渐能够独立整理玩具。这主要体现了（ ）对心理发展的作用 A. 遗传素质提供发展基础 B. 社会环境提供发展条件 C. 教育活动发挥引导作用 D. 生理成熟决定发展结果 5. 同一幼儿在家庭中很少主动表达，在幼儿园参加角色游戏后逐渐愿意与同伴交流。对这一变化起直接促进作用的是（ ） A. 幼儿已有的遗传特征 B. 丰富的社会交往活动 C. 大脑结构的自然退化 D. 年龄增加的自动结果 6. 研究者想了解同一批幼儿从小班到大班自我控制能力的变化，最适合采用的研究方法是（ ） A. 横向研究法 B. 自然观察法 C. 作品分析法 D. 纵向研究法 7. 教师记录幼儿在自由游戏中的语言、表情和同伴交往行为，不加干预地进行连续观察。这种研究方法属于（ ） A. 实验法 B. 谈话法 C. 自然观察法 D. 问卷调查法 8. 研究者将幼儿随机分为两组，一组接受合作游戏训练，另一组保持原有活动，比较训练前后的合作行为。这种研究方法是（ ） A. 实验法 B. 调查法 C. 作品分析法 D. 个案研究法 9. 德国心理学家普莱尔写成______一书，标志着儿童心理学的诞生（ ） A. 训蒙大意 B. 心理与生活 C. 梦的解析 D. 儿童心理 10. 我国明代思想家王阳明在______一书中说道孩子“乐嬉游而惮拘检”，儿童的天性是爱游戏、好活动的，对现代学前教育具有重大启蒙意义（ ） A. 训蒙大意 B. 儿童心理 C. 梦的解析 D. 心理与生活 11. 某幼儿原本不愿在集体面前讲故事，教师通过同伴鼓励和多次练习使其逐渐敢于表达。这说明幼儿心理发展具有（ ） A. 完全由遗传决定的特点 B. 脱离活动便能实现的特点 C. 在活动、交往中发展的特点 D. 只随生理成熟变化的特点 12. “与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也”体现的影响人发展的因素是（ ） A. 自我意识 B. 社会环境 C. 遗传素质 D. 主观努力 13. ______是实证研究最基本的方法。（ ） A. 作品分析法 B. 谈话法 C. 实验法 D. 观察法 14. 按照_____划分，观察可以分为全面观察、重点观察。（ ） A. 时间 B. 范围 C. 规模 D. 观察者参与程度 15. 按照______划分，可以分为群体观察、个体观察。（ ） A. 时间 B. 范围 C. 规模 D. 观察者参与程度 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 人所处的客观现实包括（ ） A. 社会环境 B. 教育 C. 楼房建筑 D. 自然环境 17. 幼儿的遗传素质为心理发展提供的条件包括（ ）。 A. 提供心理发展的生物前提 B. 影响心理发展的个别差异 C. 限定心理发展的可能范围 D. 决定心理发展的具体内容 18. 幼儿园教师为促进幼儿心理健康发展，应重视的教育条件有（ ）。 A. 统一规定所有幼儿的发展速度 B. 提供适宜丰富的活动材料 C. 给予及时积极的行为反馈 D. 创设安全温暖的情感氛围 19. 研究者采用谈话法了解幼儿的同伴交往情况时，应注意（ ）。 A. 使用幼儿能够理解的语言提问 B. 营造轻松自然的交流氛围 C. 结合幼儿实际表现进行验证 D. 只依据一次谈话得出结论 20. 为比较不同年龄班幼儿行为的差异，研究者在同一时期分别观察小班、中班和大班幼儿。这种研究设计的特点有（ ）。 A. 选取不同年龄的幼儿作为对象 B. 在同一时期收集相关资料 C. 能够追踪同一幼儿多年变化 D. 能够比较年龄组之间的差异 21. 教师通过观察法了解幼儿身心发展状况，其优势在于（ ） A. 情境自然，表现真实 B. 能直接测出幼儿智力 C. 可长期连续地记录 D. 结果不受主观影响 22. 幼儿在搭建积木时与同伴商量分工、解决材料分配问题，这一活动对心理发展的作用有（ ）。 A. 替代成人教育引导作用 B. 促进合作交往能力的发展 C. 促进问题解决能力的发展 D. 促进语言表达能力的发展 23. 以下哪些方法属于学前儿童心理学中的实证研究法？（ ） A. 理论研究法 B. 调查法 C. 实验法 D. 观察法 24. 以下属于实证研究法特点的有（ ） A. 强调客观事实 B. 注重理论推导 C. 依赖数据和证据 D. 常用实验和调查方法 25. 研究者准备了解某班幼儿入园适应状况，可采用的研究方法有（ ）。 A. 记录入园时的行为表现 B. 访谈幼儿教师、家长 C. 直接判断幼儿未来发展结果 D. 查阅幼儿成长观察记录 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 遗传素质是幼儿心理发展的______，为心理发展提供可能性。 27. 幼儿心理发展的______是指环境、教育和活动等外部条件。 28. 在研究幼儿心理时，研究者有目的、有计划地记录幼儿行为表现的方法称为______。 29. 从时间上分，观察法分为______和______。 30. ______是学前儿童发展心理学研究最基本的方法。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述遗传、环境、教育和幼儿活动在幼儿心理发展中的作用。 32. 幼儿园教师拟了解幼儿在自由游戏中的同伴交往行为，采用自然观察法时应遵循哪些基本要求？ 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 论述观察法、谈话法和实验法在幼儿心理研究中的主要特点、适用情形及使用时应注意的问题。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 材料：小明和小刚是一对双胞胎兄弟，两人同一天出生，在遗传基因上高度相似，长得也很像，常常被人认错。在日常生活中，父母发现小明性格外向，喜欢主动与他人交流，家里来了客人他总是第一个跑过去说话，对新环境充满好奇，总是积极探索周围的事物；而小刚则相对内向，在陌生环境中会有些拘谨，站在父母身后不肯出声，更倾向于安静地观察。在幼儿园里，小明很快就能和小朋友打成一片，积极参与各种活动，玩滑梯、做游戏都抢在前面；小刚则需要一些时间来适应新环境，刚入园的几天一直坐在角落里，但一旦熟悉后，也能很好地融入集体。幼儿园老师为了促进孩子们的语言发展，组织了故事讲述活动。小明每次都踊跃参加，语言表达流畅且富有想象力，还常常自己给故事加上一个结尾；小刚虽然一开始不太愿意主动参与，总是低着头说“我不会”，但在老师和家长的鼓励下，也逐渐尝试讲述故事，并且在讲述过程中展现出对细节的敏锐观察力，能说出别人忽略的小地方。 问题： （1）请结合材料，运用制约学前儿童心理发展的因素相关知识，分析小明和小刚心理发展出现差异的原因。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $