第19练（提高练习）《文学作为语言艺术的独特地位》新疆三校生升高职《语文》拓展模块上册一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 该同步练习依托三阶支架体系，聚焦新疆“三校生升高职”考情，以“提高练习”为核心，通过语言基础、理解判断、阅读分析的梯度设计，覆盖语文四大核心板块，适配高教版教材与备考需求，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形等）→课文理解判断→阅读理解综合分析|基础题型（选择、判断）夯实语言运用，主观题（阅读理解）提升思维能力，结合朱光潜文章强化审美创造与文化自信|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》拓展模块上册第19练 第三单元 第三课 《文学作为语言艺术的独特地位》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 资禀（bǐng） 纸帛（bó） 雕刻（kè） 哑（yǎ）剧 B. 莱辛（xīn） 筋（jīn）肉 杠（gāng）杆 聋哑（yǎ） C. 但（dǎn）丁 典（diǎn）范 高不可攀（pān） 歼灭（jiān）战 D. 寓（yù）所 观摩（mō） 渠道（qú） 探索（suǒ） 【答案】A 【解析】A.“资禀”的“禀”应读bǐng；“纸帛”的“帛”应读bó；“雕刻”的“刻”应读kè；“哑剧”的“哑”应读yǎ。B.“杠杆”的“杠”应读gàng；C.“但丁”的“但”应读dàn；D.“观摩”的“摩”应读mó。故选A。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 第二自然 加工改造 时间艺木 空间艺术 B. 概念符号 感性媒介 写静状物 叙事抒情 C. 耳濡目染 生硬拖杳 空话连篇 相习成风 D. 熟读唐诗 反复吟泳 推敲气势 沉浸心胸 【答案】B 【解析】A.“时间艺木”应为“时间艺术”；C.“生硬拖杳”应为“生硬拖沓”；D.“反复吟泳”应为“反复吟咏”。故选B。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①文学以语言为________，而语言这种媒介是观念性的。 ②我们要________学风和文风，老老实实地写作。 ③熟读成诵，反复吟咏，好诗文的________脉络就会沉浸到自己的心胸里。 A. 媒体 改正 气概 B. 媒介 改正 气势 C. 媒介 端正 气势 D. 媒体 端正 气概 【答案】C 【解析】①“媒介”指使双方（人或事物）发生关系的人或事物，用于艺术门类之间；“媒体”多指交流、传播信息的工具，如报刊、广播、电视等。②“端正”指使端正，常与“态度”“学风”“文风”搭配；“改正”指把错误的改成正确的，多与“缺点”“错误”搭配。③“气势”指（人或事物）表现出来的某种力量和形势，常与“脉络”“磅礴”搭配；“气概”指在对待重大问题上表现的态度、举动或气势，多与“英雄”搭配。故选C。 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 他处心积虑地为青年作家指出努力的方向，令人感动。 B. 这篇文章要言不烦，把复杂的道理讲得清清楚楚。 C. 我们要身体力行老作家的教诲，多读多写。 D. 那些言之无物的文章，读来令人生厌。 【答案】A 【解析】A.“处心积虑”指长期谋划要干某件事，含贬义；句中说的是为青年作家指出努力的方向，是好事，褒贬失当。B.“要言不烦”指说话或写文章简明扼要，不烦琐，符合语境。C.“身体力行”指亲身体验，努力实行，符合语境。D.“言之无物”指文章或言论内容空洞，符合语境。故选A。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这篇文章，使我对文学以语言为媒介有了新的认识。 B. 我们要重视语文基本功，提高字斟句酌、反复吟咏。 C. 这篇文章的作者是朱光潜写的。 D. 朱光潜指出，语言中的文字只是代表观念的一种符号，本身并无意义。 【答案】D 【解析】A.成分残缺，“通过……使……”连用造成主语残缺，可删去“通过”或“使”。B.成分残缺，“提高”缺少宾语中心语，句末应加“的能力”。C.句式杂糅，“作者是……”与“是……写的”两种句式杂糅，可删去“写的”。D.没有语病。故选D。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 他提出了努力的方向：关注语文基本功、多读多写、勤于练习。 B. 我国有句老话：“工欲善其事，必先利其器”，说的就是打好基本功的重要。 C. 鲁迅在《答北斗杂志社问》里提出了几条写文章的规则。 D. 老作家们曾把有语病的文章请进“文章病院”、里加以诊断剖析。 【答案】D 【解析】D.引号标示的特定名称与后面的“里”之间不能再用顿号，应把顿号删去。A、B、C三项标点使用正确。故选D。 7. 将下列句子依次填入文段中的横线处，顺序最恰当的一项是（ ） __________________，__________________，__________________，__________________，__________________。 ①好诗好文要熟读成诵，反复吟咏 ②这样，作品的脉络和节奏就会沉浸到自己的心胸和筋肉里 ③我国过去学习诗文的人大半都从精选精读模范作品入手 ④等到自己动笔行文时，它就会在无意中支配自己的思路和气势 ⑤他们用的是“集中全力打歼灭战”的办法 A. ③⑤①④② B. ③⑤①②④ C. ①③⑤②④ D. ⑤③①②④ 【答案】B 【解析】③先总说过去学诗文的人从精读模范作品入手，⑤承接上文说明他们的办法，①具体说“熟读成诵，反复吟咏”，②说明这样做的结果，④进一步说明日后行文时的作用，句末的“它”指代②中的“脉络和节奏”。故排序为③⑤①②④，选B。 8. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 你对同学说：“你这篇文章写得太差了，我帮你改改吧。” B. 你给老师发信息：“老师，我明天有事情，不能来上课了。” C. 你向老师请教：“老师，我这段话读起来总觉得不顺，您能帮我看看问题出在哪儿吗？” D. 你对来访的客人说：“你们随便看，别乱翻我的东西。” 【答案】C 【解析】A.当面说同学的文章“写得太差”，语气生硬、伤害对方自尊。B.只说自己“有事情”，既没有说明理由，也没有礼貌用语，对老师不够尊重。D.“别乱翻我的东西”带有防范和教训的意味，对来访客人很不礼貌。C.用商量、请教的语气提出问题，用“您”称老师，最得体。故选C。 二、判断题 9. 判断下列说法正误。 （1）《文学作为语言艺术的独特地位》是一篇书信体的文艺随笔，作者在文中与“朋友们”讨论美学与文学的关系。（ ） （2）文章认为，文学作为语言艺术具有独特地位，其首要原因是语言这种媒介是感性的。（ ） （3）写作总结时，应当写明主要成绩、存在的问题和今后的努力方向。（ ） 【答案】（1）正确　（2）错误　（3）正确 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和应用文文体常识的能力。（1）正确。课文以“朋友们”开头，是书信体的文艺随笔，作者在与“朋友们”的谈论中说明美学与文学的关系。（2）错误。文章明确指出，其他各种艺术的媒介如声音、线条、色彩之类都是感性的，而文学以语言为媒介，语言中的文字只是代表观念的符号，所以语言这种媒介“不是感性的而是观念性的”。（3）正确。总结一般要写明主要成绩（收获）、存在的问题和今后的努力方向，不能只报成绩。 三、阅读理解 咬文嚼字（节选） 郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。他觉得这字改得很恰当。他研究这两种语法的强弱不同，以为“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且还必须有附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。 这是炼字的好例。我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把“是”改作“这”，确实改得好。郭先生如果记得《水浒》里的用语，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式语法。石秀骂梁中书说：“你这个与奴才做奴才的奴才！”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这你这……”一口气就骂了六个“你这”。看这些实例，“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。“你是什么”便只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上见出。 由此可知“你这”式语法，并非在任何情形之下都比“你是”式语法来得更有力。在文学上，无论阅读或写作，我们都必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。 （节选自朱光潜《咬文嚼字》（《谈文学》）） 10. 选文论述的中心是什么？请简要概括。 【答案】文字和思想情感有密切的关系，更动了文字就同时更动了思想情感；因此在文学上无论阅读或写作，都必须有一字不肯放松的谨严——咬文嚼字表面上是斟酌文字的分量，实际上就是调整思想和情感。 【解析】本题考查学生概括文章中心论点的能力。选文先以郭沫若改《屈原》台词为例，说明不同语法各有其表达效果，不能一概而论；再以《水浒》《红楼梦》中的骂人语为例进一步辨析；最后归结到“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”。概括时要抓住“文字与思想情感相随而变”这一核心。 11. 选文举了郭沫若改字、《水浒》中石秀骂人、《红楼梦》中茗烟骂人等例子。请为“更动文字就同时更动了思想情感”这一看法补充一个事实（事例）论据。 【答案】示例：王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字，最初曾用过“到”“过”“入”“满”等字，最后才选定“绿”。一个“绿”字既写出了春风的动态，又把江南岸一片新绿的景象和诗人的欣喜之情都表现出来了。可见推敲文字的过程，正是调整、深化思想情感的过程。 【解析】本题考查学生补写事实论据的能力。所补事例要与“更动文字就同时更动了思想情感”这一看法一致，可以是中国古代炼字的典故，也可以是自己的读写体验，表述简明、能支撑观点即可。 12. 选文主要运用了哪几种论证方法？请结合具体内容简要分析。 【答案】示例：①举例论证，举郭沫若把“你是”改作“你这”、《水浒》中石秀骂梁中书、杨雄骂潘巧云等例子，说明“你这什么”式语法表现了强烈的情感；②比较论证（对比论证），把“你是什么”与“你这什么”两种语法的表达效果加以比较，说明“你这”式并非在任何情形下都更有力；③引用论证，引用《水浒》《红楼梦》中的原句作为论据，使论述更有说服力。 【解析】本题考查学生分析论证方法的能力。应先指出论证方法（举例论证、比较论证、引用论证），再结合文中具体语句说明其作用，不能只罗列名称。 13. 课文《文学作为语言艺术的独特地位》强调“语文就是文学的‘器’”，要求重视语文基本功；选文则主张“咬文嚼字”。请结合两文，谈谈你对“重视语言文字”的理解。 【答案】两文都把语言看作文学的根本。课文指出文学以语言为媒介，而语言这种媒介是观念性的，文字本身并无意义，因此作家必须重视语文基本功，把语言这个“器”磨利；选文则通过具体例子说明，更动文字就是更动思想情感，斟酌文字的过程正是调整和深化思想情感的过程，“咬文嚼字”并不是雕琢字句，而是严肃认真的写作态度。可见重视语言文字，既要勤学苦练、打好基本功，又要有一字不肯放松的谨严精神，这样才能准确、生动地表达思想情感。 【解析】本题考查学生比较整合信息的能力。作答时要先分别概括两文对语言文字的基本主张，再归纳出“打好基本功＋一字不肯放松的谨严”这一共同结论，两文结合、言之成理即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》拓展模块上册第19练 第三单元 第三课 《文学作为语言艺术的独特地位》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 资禀（bǐng） 纸帛（bó） 雕刻（kè） 哑（yǎ）剧 B. 莱辛（xīn） 筋（jīn）肉 杠（gāng）杆 聋哑（yǎ） C. 但（dǎn）丁 典（diǎn）范 高不可攀（pān） 歼灭（jiān）战 D. 寓（yù）所 观摩（mō） 渠道（qú） 探索（suǒ） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 第二自然 加工改造 时间艺木 空间艺术 B. 概念符号 感性媒介 写静状物 叙事抒情 C. 耳濡目染 生硬拖杳 空话连篇 相习成风 D. 熟读唐诗 反复吟泳 推敲气势 沉浸心胸 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①文学以语言为________，而语言这种媒介是观念性的。 ②我们要________学风和文风，老老实实地写作。 ③熟读成诵，反复吟咏，好诗文的________脉络就会沉浸到自己的心胸里。 A. 媒体 改正 气概 B. 媒介 改正 气势 C. 媒介 端正 气势 D. 媒体 端正 气概 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 他处心积虑地为青年作家指出努力的方向，令人感动。 B. 这篇文章要言不烦，把复杂的道理讲得清清楚楚。 C. 我们要身体力行老作家的教诲，多读多写。 D. 那些言之无物的文章，读来令人生厌。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这篇文章，使我对文学以语言为媒介有了新的认识。 B. 我们要重视语文基本功，提高字斟句酌、反复吟咏。 C. 这篇文章的作者是朱光潜写的。 D. 朱光潜指出，语言中的文字只是代表观念的一种符号，本身并无意义。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 他提出了努力的方向：关注语文基本功、多读多写、勤于练习。 B. 我国有句老话：“工欲善其事，必先利其器”，说的就是打好基本功的重要。 C. 鲁迅在《答北斗杂志社问》里提出了几条写文章的规则。 D. 老作家们曾把有语病的文章请进“文章病院”、里加以诊断剖析。 7. 将下列句子依次填入文段中的横线处，顺序最恰当的一项是（ ） __________________，__________________，__________________，__________________，__________________。 ①好诗好文要熟读成诵，反复吟咏 ②这样，作品的脉络和节奏就会沉浸到自己的心胸和筋肉里 ③我国过去学习诗文的人大半都从精选精读模范作品入手 ④等到自己动笔行文时，它就会在无意中支配自己的思路和气势 ⑤他们用的是“集中全力打歼灭战”的办法 A. ③⑤①④② B. ③⑤①②④ C. ①③⑤②④ D. ⑤③①②④ 8. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 你对同学说：“你这篇文章写得太差了，我帮你改改吧。” B. 你给老师发信息：“老师，我明天有事情，不能来上课了。” C. 你向老师请教：“老师，我这段话读起来总觉得不顺，您能帮我看看问题出在哪儿吗？” D. 你对来访的客人说：“你们随便看，别乱翻我的东西。” 二、判断题 9. 判断下列说法正误。 （1）《文学作为语言艺术的独特地位》是一篇书信体的文艺随笔，作者在文中与“朋友们”讨论美学与文学的关系。（ ） （2）文章认为，文学作为语言艺术具有独特地位，其首要原因是语言这种媒介是感性的。（ ） （3）写作总结时，应当写明主要成绩、存在的问题和今后的努力方向。（ ） 三、阅读理解 咬文嚼字（节选） 郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。他觉得这字改得很恰当。他研究这两种语法的强弱不同，以为“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且还必须有附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。 这是炼字的好例。我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把“是”改作“这”，确实改得好。郭先生如果记得《水浒》里的用语，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式语法。石秀骂梁中书说：“你这个与奴才做奴才的奴才！”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这你这……”一口气就骂了六个“你这”。看这些实例，“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。“你是什么”便只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上见出。 由此可知“你这”式语法，并非在任何情形之下都比“你是”式语法来得更有力。在文学上，无论阅读或写作，我们都必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。 （节选自朱光潜《咬文嚼字》（《谈文学》）） 10. 选文论述的中心是什么？请简要概括。 11. 选文举了郭沫若改字、《水浒》中石秀骂人、《红楼梦》中茗烟骂人等例子。请为“更动文字就同时更动了思想情感”这一看法补充一个事实（事例）论据。 12. 选文主要运用了哪几种论证方法？请结合具体内容简要分析。 13. 课文《文学作为语言艺术的独特地位》强调“语文就是文学的‘器’”，要求重视语文基本功；选文则主张“咬文嚼字”。请结合两文，谈谈你对“重视语言文字”的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $