第17练（基础练习）《东方和西方的科学》新疆三校生升高职《语文》拓展模块上册一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 以基础练习为核心，构建“语言基础-文本理解-综合应用”三阶巩固路径，精准覆盖新疆“三校生升高职”考纲要求，强化语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、词语等单一语言知识点|通过选择题夯实基础，如注音题直接考查课文重点字词| |理解应用|文学常识、课文内容判断|以判断题形式巩固作者信息及核心观点，强化记忆| |综合拓展|文本分析、论证方法、句子理解|阅读理解题要求概括论点、补充论据，提升逻辑思维与辩证分析能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》拓展模块上册第17练 第三单元 第二课 《东方和西方的科学》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 萨顿（dùn） 覆辙（zhé） 渺（miǎo）小 蔓（màn）延 B. 经院式（shì） 双臂（bì） 衰退（shuāi） 骇（gāi）人听闻 C. 谦虚（xū） 觉（jué）察 领域（yù） 盛气凌（lín）人 D. 傲慢（màn） 气势汹汹（xiōng） 互补（bú） 恩惠（huì） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 极端对立 经院式的 言过其实 一落千仗 B. 伸开双臂 十全十美 至高无上 取之不尽 C. 西方子孙 东方后代 盛气陵人 不谋私利 D. 热爱真理 憎恨迷信 归根结底 无槐于己 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①我们不要重蹈希腊人的________，认为自己的精神是绝无仅有的。 ②科学不能控制它本身的________。 ③我们必须________，因为我们的无知之处比已知之处更多。 A. 老路 应用 谦让 B. 覆辙 运用 谦让 C. 覆辙 应用 谦虚 D. 老路 运用 谦虚 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 有人以为东方科学一无是处，这种真知灼见显然站不住脚。 B. 他言过其实地夸大了西方文明的作用，让人难以信服。 C. 萨顿的论述深入浅出，把东西方科学的关系讲得明白透彻。 D. 我们必须不遗余力地揭露文明中的不健康因素。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《东方和西方的科学》，使我们认识到东西方科学是互补的。 B. 我们要学习萨顿热爱真理、忠于客观真理。 C. 东方科学应该得到尊重的原因，是因为它曾给西方以巨大的恩惠。 D. 萨顿认为，科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 萨顿问道：“东方和西方，谁说二者永不碰头？” B. 他指出，科学的应用常常掌握在那些没有任何科学知识的人手中、犹如不经过训练而去驾驶一辆大马力汽车。 C. 我们必须记住两件事：科学的种子来自东方；今日的西方仍然需要东方。 D. “东方是母亲，西方是父亲。”这句话形象地说明了东西方科学的关系。 7. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. “东方是母亲，西方是父亲”运用比喻，把东方和西方比作母亲和父亲。 B. “就像他们的胜利顶峰曾高入云一样”运用比喻，形容古希腊文明达到的顶峰之高。 C. “他们大多数既无知识又不懂科学”运用对比，把“无知识”与“不懂科学”对照着写。 D. “犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车”运用比喻，说明不懂科学的人掌握科学应用的危害。 8. 下列关于文学常识和应用文常识的表述，正确的一项是（ ） A. 乔治·萨顿是英国科学家、科学史家。 B. 写借条时，只须写明借款数额，不必写明借款日期和还款日期。 C. 写通知时，只须写明通知的事项，不必写明通知的对象和发文日期。 D. 《东方和西方的科学》的作者乔治·萨顿是美国科学史家，本文选自《科学的生命——文明史论集》。 二、判断题 9. 判断下列说法正误。 （1）《东方和西方的科学》的作者乔治·萨顿是美国科学史家，本文选自《科学的生命——文明史论集》，刘珺珺译。（ ） （2）萨顿认为，科学的种子（包括实验方法和数学）来自东方，实验科学既是西方的子孙，也是东方的后代。（ ） （3）写作说明书时，只须说清产品的特点即可，不必考虑条理是否清楚、语言是否简明。（ ） 三、阅读理解 东方和西方的科学 从实验科学的角度（特别是其发展的现阶段）来看，东方和西方是极端对立的。然而，我们必须记住两件事。 第一，科学的种子，包括实验方法和数学，实际上科学全部形式的种子是来自东方的。因此，在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲。 第二，我完全确信，正如东方需要西方一样，今日的西方仍然需要东方。当东方人民像我们在16世纪那样，一旦抛弃了他们经院式的、论辩的方法，当他们一旦真正被实验精神所鼓舞的时候，谁知道他们能为我们做什么，谁又知道他们为反对我们而做些什么。我们不要重蹈希腊人的覆辙，他们认为希腊精神是绝无仅有的，他们还忽视犹太精神，把外国人一律视为野蛮人，他们最后衰亡，一落千丈，就像他们的胜利顶峰曾高入云一样。不要忘记东西方之间曾经有过协调，不要忘记我们的灵感多次来自东方。这种情况为什么不会再次发生？伟大的思想很可能有机会悄悄地从东方来到我们这里，我们必须伸开双臂欢迎它。 对于东方科学采取粗暴态度的人，对于西方文明言过其实的人，大概不是科学家。他们大多数既无知识又不懂科学。 我们有理由为我们的美国文明而骄傲，但是它的历史记载至今还是很短的。只有三百年！和人类经验的整体相比是何等渺小，简直就是一瞬间。它会持久吗？它将进步，将衰退，抑或灭亡？我们的文明中有许多不健康的因素，如果我们想在疾病蔓延起来以前根除它们，就必须毫不留情地揭露它们；如果我们希望我们的文明能为自己辩护，我们必须尽最大力量去净化它。实现这项任务的最好办法之一是发展不谋私利的科学；热爱真理——像科学家那样热爱真理，热爱真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有实际用途的和没有实际用途的；热爱真理而不是害怕真理；憎恨迷信，不管迷信的伪装是多么美丽。我们文明的寿命至少还没有得到证明，其延续与否，还不一定。因此，我们必须谦虚。归根结底，文明是要经过历史的考验而存活下来，这一点我们还没有经历过。 新的鼓舞可能仍然，而且确确实实仍然来自东方，如果我们觉察到了这一点，我们会聪明一些。尽管科学方法取得了巨大的胜利，但它也还不是十全十美的。当科学方法能够被利用，并且是很好地被利用的时候，它是至高无上的。但是，不能不承认这种利用也会产生两种局限。第一，这种方法不能永远使用。有许多思想领域（艺术、宗教、道德）不能使用它，它也许永远不能应用于这些领域。第二，这种方法很容易被错误地应用，而滥用这取之不尽用之不竭的资源的可能性是骇人听闻的。 十分清楚，科学不能控制它本身的应用。首先，科学的应用常常掌握在那些没有任何科学知识的人手中，犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车。即使是科学家，在一种强烈的感情影响下，也可能滥用他们的知识。科学应该以各方面不同的力量，如道德的力量来帮助自己。无论如何，科学不应傲慢，不应气势汹汹，因为和其他人间事物一样，科学本质上也是不完满的。 东方和西方正像一个人的不同神态，代表着人类经验的基本和互补的两个方面。东方和西方的科学真理是一样的，美丽和博爱也是如此。 东方和西方，谁说二者永不碰头？我们怀着感激之情回忆起我们得益于东方的全部东西——道德热忱，黄金规则，我们引以为荣的科学的基础——这是巨大的恩惠。没有什么理由说它在将来不该无限增加。我们不应该太自信，我们的科学是伟大的，但是我们的无知之处更多。总之，让我们发展我们的方法，改进我们的智力训练，继续我们的科学工作，慢慢地、坚定地、以谦虚的态度从事这一切。 光明从东方来，法则从西方来。让我们训练我们的灵魂，忠于客观真理并处处留心现实生活的每一个侧面。对于不骄傲的、不采取盛气凌人的“西方”态度并知道自己最高思想来自东方的、无愧于自己的理想的科学家来说，尽管不一定会更有能力，但他将更富有人性，能更好地为真理服务，能更完满地实现人类的使命，也将是一个更高尚的人。 （选自乔治·萨顿《东方和西方的科学》（《科学的生命——文明史论集》，刘珺珺译，商务印书馆1987年版，有改动）） 10. 选文的中心论点是什么？请简要概括。 11. 选文说“伟大的思想很可能有机会悄悄地从东方来到我们这里，我们必须伸开双臂欢迎它”。请为“东方的思想、技术曾给西方以巨大影响”这一看法补充一个事实（事例）论据。 12. 选文主要运用了哪些论证方法？请结合具体内容简要分析。 13. 选文最后说“东方和西方正像一个人的不同神态，代表着人类经验的基本和互补的两个方面”。请结合选文，谈谈你对这句话的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》拓展模块上册第17练 第三单元 第二课 《东方和西方的科学》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 萨顿（dùn） 覆辙（zhé） 渺（miǎo）小 蔓（màn）延 B. 经院式（shì） 双臂（bì） 衰退（shuāi） 骇（gāi）人听闻 C. 谦虚（xū） 觉（jué）察 领域（yù） 盛气凌（lín）人 D. 傲慢（màn） 气势汹汹（xiōng） 互补（bú） 恩惠（huì） 【答案】A 【解析】A.“萨顿”的“顿”应读dùn；“覆辙”的“辙”应读zhé；“渺小”的“渺”应读miǎo；“蔓延”的“蔓”应读màn。B.“骇人听闻”的“骇”应读hài；C.“盛气凌人”的“凌”应读líng；D.“互补”的“补”应读bǔ。故选A。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 极端对立 经院式的 言过其实 一落千仗 B. 伸开双臂 十全十美 至高无上 取之不尽 C. 西方子孙 东方后代 盛气陵人 不谋私利 D. 热爱真理 憎恨迷信 归根结底 无槐于己 【答案】B 【解析】A.“一落千仗”应为“一落千丈”；C.“盛气陵人”应为“盛气凌人”；D.“无槐于己”应为“无愧于己”。故选B。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①我们不要重蹈希腊人的________，认为自己的精神是绝无仅有的。 ②科学不能控制它本身的________。 ③我们必须________，因为我们的无知之处比已知之处更多。 A. 老路 应用 谦让 B. 覆辙 运用 谦让 C. 覆辙 应用 谦虚 D. 老路 运用 谦虚 【答案】C 【解析】①“重蹈覆辙”是固定搭配，“覆辙”指翻过车的道路，比喻失败的教训；“老路”不与此搭配。②“应用”指使用，多与“科学”“技术”“理论”搭配，与课文“科学不能控制它本身的应用”一致；“运用”多与“方法”“策略”搭配。③“谦虚”指不自满、肯接受批评，符合语境；“谦让”指谦虚地不肯担任、不肯接受，不合语境。故选C。 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 有人以为东方科学一无是处，这种真知灼见显然站不住脚。 B. 他言过其实地夸大了西方文明的作用，让人难以信服。 C. 萨顿的论述深入浅出，把东西方科学的关系讲得明白透彻。 D. 我们必须不遗余力地揭露文明中的不健康因素。 【答案】A 【解析】A.“真知灼见”指正确而透彻的见解，含褒义；句中用来指“东方科学一无是处”这种错误的看法，褒贬失当。B.“言过其实”指说话过分，不符合实际，符合语境。C.“深入浅出”指文章或言论的内容很深刻，措辞却浅显易懂，符合语境。D.“不遗余力”指用尽全部力量，符合语境。故选A。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《东方和西方的科学》，使我们认识到东西方科学是互补的。 B. 我们要学习萨顿热爱真理、忠于客观真理。 C. 东方科学应该得到尊重的原因，是因为它曾给西方以巨大的恩惠。 D. 萨顿认为，科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲。 【答案】D 【解析】A.成分残缺，“通过……使……”连用造成主语残缺，可删去“通过”或“使”。B.成分残缺，“学习”缺少宾语中心语，句末应加“的精神”。C.句式杂糅，“原因是……”与“……是因为……”两种句式杂糅，可删去“的原因”。D.没有语病。故选D。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 萨顿问道：“东方和西方，谁说二者永不碰头？” B. 他指出，科学的应用常常掌握在那些没有任何科学知识的人手中、犹如不经过训练而去驾驶一辆大马力汽车。 C. 我们必须记住两件事：科学的种子来自东方；今日的西方仍然需要东方。 D. “东方是母亲，西方是父亲。”这句话形象地说明了东西方科学的关系。 【答案】B 【解析】B.并列词语之间才能用顿号，而“犹如不经过训练而去驾驶一辆大马力汽车”是对前面内容的比喻说明，不是并列成分，应把顿号改为逗号。A、C、D三项标点使用正确。故选B。 7. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. “东方是母亲，西方是父亲”运用比喻，把东方和西方比作母亲和父亲。 B. “就像他们的胜利顶峰曾高入云一样”运用比喻，形容古希腊文明达到的顶峰之高。 C. “他们大多数既无知识又不懂科学”运用对比，把“无知识”与“不懂科学”对照着写。 D. “犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车”运用比喻，说明不懂科学的人掌握科学应用的危害。 【答案】C 【解析】C.“无知识”与“不懂科学”意思相近，是并列关系，不构成对比，判断错误。A、B、D三项对修辞手法的判断都正确。故选C。 8. 下列关于文学常识和应用文常识的表述，正确的一项是（ ） A. 乔治·萨顿是英国科学家、科学史家。 B. 写借条时，只须写明借款数额，不必写明借款日期和还款日期。 C. 写通知时，只须写明通知的事项，不必写明通知的对象和发文日期。 D. 《东方和西方的科学》的作者乔治·萨顿是美国科学史家，本文选自《科学的生命——文明史论集》。 【答案】D 【解析】A.乔治·萨顿（1884—1956）是美国科学史家，不是英国科学家。B.借条除写明借款数额，还应写明出借人和借款人的姓名、借款日期和约定的还款日期，最后由借款人签名。C.通知除写明事项，还应写明通知的对象和发文单位、日期。D.表述正确。故选D。 二、判断题 9. 判断下列说法正误。 （1）《东方和西方的科学》的作者乔治·萨顿是美国科学史家，本文选自《科学的生命——文明史论集》，刘珺珺译。（ ） （2）萨顿认为，科学的种子（包括实验方法和数学）来自东方，实验科学既是西方的子孙，也是东方的后代。（ ） （3）写作说明书时，只须说清产品的特点即可，不必考虑条理是否清楚、语言是否简明。（ ） 【答案】（1）正确　（2）正确　（3）错误 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和应用文文体常识的能力。（1）正确。乔治·萨顿（1884—1956），美国科学史家，课文选自《科学的生命——文明史论集》（商务印书馆1987年版），刘珺珺译，题目为编者所加。（2）正确。课文第一点就指出，科学的种子，包括实验方法和数学，实际上是来自东方的，所以“实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代”。（3）错误。说明书必须条理清楚、语言准确简明，使读者容易理解和操作，不能只罗列产品特点。 三、阅读理解 东方和西方的科学 从实验科学的角度（特别是其发展的现阶段）来看，东方和西方是极端对立的。然而，我们必须记住两件事。 第一，科学的种子，包括实验方法和数学，实际上科学全部形式的种子是来自东方的。因此，在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲。 第二，我完全确信，正如东方需要西方一样，今日的西方仍然需要东方。当东方人民像我们在16世纪那样，一旦抛弃了他们经院式的、论辩的方法，当他们一旦真正被实验精神所鼓舞的时候，谁知道他们能为我们做什么，谁又知道他们为反对我们而做些什么。我们不要重蹈希腊人的覆辙，他们认为希腊精神是绝无仅有的，他们还忽视犹太精神，把外国人一律视为野蛮人，他们最后衰亡，一落千丈，就像他们的胜利顶峰曾高入云一样。不要忘记东西方之间曾经有过协调，不要忘记我们的灵感多次来自东方。这种情况为什么不会再次发生？伟大的思想很可能有机会悄悄地从东方来到我们这里，我们必须伸开双臂欢迎它。 对于东方科学采取粗暴态度的人，对于西方文明言过其实的人，大概不是科学家。他们大多数既无知识又不懂科学。 我们有理由为我们的美国文明而骄傲，但是它的历史记载至今还是很短的。只有三百年！和人类经验的整体相比是何等渺小，简直就是一瞬间。它会持久吗？它将进步，将衰退，抑或灭亡？我们的文明中有许多不健康的因素，如果我们想在疾病蔓延起来以前根除它们，就必须毫不留情地揭露它们；如果我们希望我们的文明能为自己辩护，我们必须尽最大力量去净化它。实现这项任务的最好办法之一是发展不谋私利的科学；热爱真理——像科学家那样热爱真理，热爱真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有实际用途的和没有实际用途的；热爱真理而不是害怕真理；憎恨迷信，不管迷信的伪装是多么美丽。我们文明的寿命至少还没有得到证明，其延续与否，还不一定。因此，我们必须谦虚。归根结底，文明是要经过历史的考验而存活下来，这一点我们还没有经历过。 新的鼓舞可能仍然，而且确确实实仍然来自东方，如果我们觉察到了这一点，我们会聪明一些。尽管科学方法取得了巨大的胜利，但它也还不是十全十美的。当科学方法能够被利用，并且是很好地被利用的时候，它是至高无上的。但是，不能不承认这种利用也会产生两种局限。第一，这种方法不能永远使用。有许多思想领域（艺术、宗教、道德）不能使用它，它也许永远不能应用于这些领域。第二，这种方法很容易被错误地应用，而滥用这取之不尽用之不竭的资源的可能性是骇人听闻的。 十分清楚，科学不能控制它本身的应用。首先，科学的应用常常掌握在那些没有任何科学知识的人手中，犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车。即使是科学家，在一种强烈的感情影响下，也可能滥用他们的知识。科学应该以各方面不同的力量，如道德的力量来帮助自己。无论如何，科学不应傲慢，不应气势汹汹，因为和其他人间事物一样，科学本质上也是不完满的。 东方和西方正像一个人的不同神态，代表着人类经验的基本和互补的两个方面。东方和西方的科学真理是一样的，美丽和博爱也是如此。 东方和西方，谁说二者永不碰头？我们怀着感激之情回忆起我们得益于东方的全部东西——道德热忱，黄金规则，我们引以为荣的科学的基础——这是巨大的恩惠。没有什么理由说它在将来不该无限增加。我们不应该太自信，我们的科学是伟大的，但是我们的无知之处更多。总之，让我们发展我们的方法，改进我们的智力训练，继续我们的科学工作，慢慢地、坚定地、以谦虚的态度从事这一切。 光明从东方来，法则从西方来。让我们训练我们的灵魂，忠于客观真理并处处留心现实生活的每一个侧面。对于不骄傲的、不采取盛气凌人的“西方”态度并知道自己最高思想来自东方的、无愧于自己的理想的科学家来说，尽管不一定会更有能力，但他将更富有人性，能更好地为真理服务，能更完满地实现人类的使命，也将是一个更高尚的人。 （选自乔治·萨顿《东方和西方的科学》（《科学的生命——文明史论集》，刘珺珺译，商务印书馆1987年版，有改动）） 10. 选文的中心论点是什么？请简要概括。 【答案】东方和西方不是互相对立、互相排斥的，而是人类经验的基本和互补的两个方面：科学的种子来自东方，今日的西方仍然需要东方；我们应当谦虚地对待科学，热爱真理、忠于真理，在东西方的交流互补中发展科学。 【解析】本题考查学生概括文章中心论点的能力。选文先承认东西方“极端对立”，随即提出“我们必须记住两件事”，再从科学的来源和现实的需要两方面论证东西方互相依存，最后归结到“东方和西方正像一个人的不同神态，代表着人类经验的基本和互补的两个方面”。概括时要把“互补”这一核心意思点出来。 11. 选文说“伟大的思想很可能有机会悄悄地从东方来到我们这里，我们必须伸开双臂欢迎它”。请为“东方的思想、技术曾给西方以巨大影响”这一看法补充一个事实（事例）论据。 【答案】示例：中国古代的造纸术、印刷术、火药和指南针先后传到西方，为欧洲文艺复兴和近代科学的发展提供了重要条件；这些技术发明正是“从东方悄悄来到”西方的伟大思想的具体例证，说明东方确实曾给西方以巨大的影响和恩惠。 【解析】本题考查学生补写事实论据的能力。所补事例要与“东方的思想、技术曾给西方以巨大影响”这一看法一致，可以取自课文（如“道德热忱”“黄金规则”），也可以另举史实，表述简明、能支撑观点即可。 12. 选文主要运用了哪些论证方法？请结合具体内容简要分析。 【答案】示例：①举例论证，以希腊人认为“希腊精神是绝无仅有的”、忽视犹太精神、视外国人为野蛮人终于衰亡为例，说明封闭自大必然衰落的道理；②比喻论证，用“东方是母亲，西方是父亲”比喻东西方科学同源互补的关系，用“驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车”比喻不懂科学的人掌握科学应用的危害；③对比论证，把“为我们的美国文明而骄傲”与“我们必须谦虚”相对照，说明文明尚待历史考验，不应自满。 【解析】本题考查学生分析论证方法的能力。应先指出论证方法（举例论证、比喻论证、对比论证），再结合文中具体语句说明其作用，不能只罗列名称。 13. 选文最后说“东方和西方正像一个人的不同神态，代表着人类经验的基本和互补的两个方面”。请结合选文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】这句话是说，东方和西方不是互相对立、互相排斥的，而是同一个整体（人类经验）的两个侧面，各有特点又互相补充。科学的种子来自东方，西方科学也受惠于东方；今天西方仍然需要东方，东方也需要西方的实验精神和科学方法。因此，对待东西方科学应当互相尊重、互相学习，既不能采取粗暴态度，也不能对西方文明言过其实。 【解析】本题考查学生筛选整合信息、理解句意的能力。作答时要先说明“基本和互补”的含义，再结合选文中科学的来源、现实的需要两层论证作答，最后落到应有的态度上，言之成理即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $