第9练（提高练习）《鸿门宴》新疆三校生升高职《语文》拓展模块上册一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 本《鸿门宴》同步练习以“提高练习”为载体，通过基础积累-理解应用-综合分析的三阶梯度设计，覆盖文言知识与《史记》文化，强化语言运用与思维能力，适配中职教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、字形、文学常识、文言实词虚词|选择题巩固基础，如注音题强化语言运用规范| |理解应用|古诗文默写、文学常识判断|默写题夯实文本记忆，判断题深化文化自信认知| |综合分析|文本翻译、阅读理解与赏析|翻译题提升语言转化能力，阅读理解题培养逻辑思维与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》拓展模块上册第9练 第二单元 第一课 《鸿门宴》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 垓（gāi）下 骓（zhuī）马 歌数阕（kuí） 美人和之（hè） B. 慷（kǎi）慨 军壁（bì）垓下 围之数重（chóng） 莫（mò）能仰视 C. 有美人名虞（yú） 骓不逝（shī） 泣（qì）数行下 自为（wéi）诗曰 D. 兵少食（shí）尽 四面皆楚（chǔ）歌 常幸（xīng）从 奈若（ruò）何 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 私见张良 亡去不义 为之奈何 固不如也 B. 约为婚姻 项伯须诺 复夜而去 因善遇之 C. 将军战河北 不自意能 范曾数目 默然不应 D. 为人不忍 交戟卫士 卫士扑地 瞋目视之 3. 《史记》是我国第一部（ ）体通史。 A. 编年 B. 纪传 C. 国别 D. 断代 4. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 如今／人方为刀俎，我为／鱼肉，何辞／为？ B. 如今人方为／刀俎，我为鱼／肉，何辞／为？ C. 如今／人方／为刀俎，我／为鱼肉，何／辞为？ D. 如今／人方为刀俎，我为鱼肉／，何辞为／？ 5. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 沛公旦日从百余骑来见项王　　从：使……跟从，率领 B. 项伯乃夜驰之沛公军　　 之：到、往 C. 杀人如不能举　　 举：尽 D. 臣死且不避　　 且：并且 6. 下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 财物无所取　 B. 而听细说　 C. 沛公不胜杯杓　　 D. 吾属今为之虏矣　　 7. 下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：大王来何操 A. 此亡秦之续耳 B. 吾属今为之虏矣 C. 沛公安在 D. 樊哙侧其盾以撞 8. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。 译文：做大事不必顾虑细小的谨慎，行大礼不必推辞小的谦让。 B. 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 译文：如今人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉，何必告辞呢？ C. 劳苦而功高如此，未有封侯之赏。 译文：像这样劳苦而功高，却没有得到封侯的赏赐。 D. 沛公至军，立诛杀曹无伤。 译文：刘邦回到军中，立刻杀掉了曹无伤。 二、古诗文默写 9. 刘邦入关后向项伯表白自己秋毫无犯、只等项羽到来，文中说“吾入关，________________，籍吏民，封府库，而待将军”。 10. 范增对项羽不杀刘邦极为不满，撞碎玉斗后愤然说：“唉！________________！” 11. 文中描写樊哙闯帐时怒视项羽、头发直竖的语句是“瞋目视项王，________________，目眦尽裂”。 三、判断题 12. 判断下列说法正误。 （1）《史记》全书分为本纪、表、书、世家、列传五个部分，共一百三十篇，其中“本纪”主要记载帝王的言行政绩。（ ） （2）“鸿门”是地名，在今陕西临潼东北；“沛公”指项羽，因他起兵于沛而得名。（ ） （3）撰写倡议书时，应当写明倡议的对象、倡议的内容和目的，并在文末署名、写清日期。（ ） 四、阅读理解 垓下之围（节选） 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 （节选自司马迁《史记·项羽本纪》，中华书局2014年版） 13. 解释下面选文中加点的字。 （1）项王军壁垓下　　（2）莫能仰视 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！ （2）歌数阕，美人和之。 15. 选文写项羽兵败垓下时的情景，请结合选文概括当时项羽的处境和他的表现。 16. “左右皆泣，莫能仰视”一句在文中有什么作用？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》拓展模块上册第9练 第二单元 第一课 《鸿门宴》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 垓（gāi）下 骓（zhuī）马 歌数阕（kuí） 美人和之（hè） B. 慷（kǎi）慨 军壁（bì）垓下 围之数重（chóng） 莫（mò）能仰视 C. 有美人名虞（yú） 骓不逝（shī） 泣（qì）数行下 自为（wéi）诗曰 D. 兵少食（shí）尽 四面皆楚（chǔ）歌 常幸（xīng）从 奈若（ruò）何 【答案】B 【解析】A.“歌数阕”的“阕”应读què；C.“骓不逝”的“逝”应读shì；D.“常幸从”的“幸”应读xìng。故选B。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 私见张良 亡去不义 为之奈何 固不如也 B. 约为婚姻 项伯须诺 复夜而去 因善遇之 C. 将军战河北 不自意能 范曾数目 默然不应 D. 为人不忍 交戟卫士 卫士扑地 瞋目视之 【答案】A 【解析】B.“项伯须诺”应为“项伯许诺”；C.“范曾数目”应为“范增数目”；D.“卫士扑地”应为“卫士仆地”。故选A。 3. 《史记》是我国第一部（ ）体通史。 A. 编年 B. 纪传 C. 国别 D. 断代 【答案】B 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。《史记》是我国第一部纪传体通史，全书分为本纪、表、书、世家、列传五个部分，共一百三十篇。故选B。 4. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 如今／人方为刀俎，我为／鱼肉，何辞／为？ B. 如今人方为／刀俎，我为鱼／肉，何辞／为？ C. 如今／人方／为刀俎，我／为鱼肉，何／辞为？ D. 如今／人方为刀俎，我为鱼肉／，何辞为／？ 【答案】A 【解析】本题考查学生对文言语句朗读节奏划分的能力。“如今”是时间状语，其后应断开；“人方为刀俎”是一个完整的句子（主语“人”＋谓语部分“方为刀俎”），不能把“人方为”与“刀俎”拆开；“我为鱼肉”同理；“何辞为”中的“为”是句末语气助词，应读作“何辞／为”。故选A。 5. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 沛公旦日从百余骑来见项王　　从：使……跟从，率领 B. 项伯乃夜驰之沛公军　　 之：到、往 C. 杀人如不能举　　 举：尽 D. 臣死且不避　　 且：并且 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“从百余骑”即让一百多人马跟从，“从”是使动用法，译为“使……跟从，率领”。B.“之沛公军”即到刘邦驻军地，“之”是动词，译为“到、往”。C.“杀人如不能举”即杀人像是怕不能杀尽，“举”是“尽”的意思。D.“臣死且不避”即我连死都不逃避，“且”是“尚且”的意思，释为“并且”不准确。故选D。 6. 下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 财物无所取　 B. 而听细说　 C. 沛公不胜杯杓　　 D. 吾属今为之虏矣　　 【答案】A 【解析】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“财物”古今同义，都指钱财和物资，意义相同。B.“细说”古义指小人的谗言，今义指详细说明。C.“杯杓”古义指酒器，借指饮酒，今义多指酒杯。D.“吾属”古义指我们这些人，现代汉语中已不再这样使用。故选A。 7. 下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：大王来何操 A. 此亡秦之续耳 B. 吾属今为之虏矣 C. 沛公安在 D. 樊哙侧其盾以撞 【答案】C 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句“大王来何操”是宾语前置句，疑问代词“何”作宾语前置，正常语序为“大王来操何”。A.“此亡秦之续耳”是判断句。B.“吾属今为之虏矣”中的“为”表被动，是被动句。C.“沛公安在”也是宾语前置句，“安”作宾语前置，正常语序为“沛公在安”，与例句句式相同。D.“樊哙侧其盾以撞”为一般句式。故选C。 8. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。 译文：做大事不必顾虑细小的谨慎，行大礼不必推辞小的谦让。 B. 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 译文：如今人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉，何必告辞呢？ C. 劳苦而功高如此，未有封侯之赏。 译文：像这样劳苦而功高，却没有得到封侯的赏赐。 D. 沛公至军，立诛杀曹无伤。 译文：刘邦回到军中，立刻杀掉了曹无伤。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A.“细谨”指细枝末节，“小让”指小的责备，原译文把它们分别译成“细小的谨慎”“小的谦让”，理解错误。B.“何辞为”即“何必告辞呢”，“为”是句末语气助词。C.“封侯之赏”即封侯的赏赐。D.句意正确。故选A。 二、古诗文默写 9. 刘邦入关后向项伯表白自己秋毫无犯、只等项羽到来，文中说“吾入关，________________，籍吏民，封府库，而待将军”。 【答案】秋毫不敢有所近 10. 范增对项羽不杀刘邦极为不满，撞碎玉斗后愤然说：“唉！________________！” 【答案】竖子不足与谋 11. 文中描写樊哙闯帐时怒视项羽、头发直竖的语句是“瞋目视项王，________________，目眦尽裂”。 【答案】头发上指 三、判断题 12. 判断下列说法正误。 （1）《史记》全书分为本纪、表、书、世家、列传五个部分，共一百三十篇，其中“本纪”主要记载帝王的言行政绩。（ ） （2）“鸿门”是地名，在今陕西临潼东北；“沛公”指项羽，因他起兵于沛而得名。（ ） （3）撰写倡议书时，应当写明倡议的对象、倡议的内容和目的，并在文末署名、写清日期。（ ） 【答案】（1）正确　（2）错误　（3）正确 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和应用文文体常识的能力。（1）正确。《史记》分本纪、表、书、世家、列传五个部分，共一百三十篇，“本纪”主要记载帝王的言行政绩。（2）错误。“沛公”指刘邦，他起兵于沛，被拥立为“沛公”，项羽是下相人。（3）正确。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、署名和日期组成，正文要写明倡议的原因、内容和具体要求。 四、阅读理解 垓下之围（节选） 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 （节选自司马迁《史记·项羽本纪》，中华书局2014年版） 13. 解释下面选文中加点的字。 （1）项王军壁垓下　　（2）莫能仰视 【答案】（1）壁：设营驻扎。（2）莫：没有谁。 【解析】“项王军壁垓下”即项王的军队在垓下设营驻扎，“壁”名词活用为动词，是“设营驻扎”的意思；“莫能仰视”即没有谁能够抬起头来看，“莫”是无定代词，译为“没有谁”。 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！ （2）歌数阕，美人和之。 【答案】（1）汉军难道已经完全占领楚国了吗？为什么楚人这么多呢！（2）唱了几遍，美人虞姬应和着一起唱。 【解析】（1）“得”是“得到、占领”的意思；“是何”即“为何，为什么”。（2）“阕”指乐曲一遍为一阕，这里指乐曲一遍；“和”读hè，是“应和”的意思。 15. 选文写项羽兵败垓下时的情景，请结合选文概括当时项羽的处境和他的表现。 【答案】处境是：项王的军队在垓下设营驻扎，兵少粮尽，汉军和诸侯的军队把他重重包围；夜里他又听到汉军四面都唱起了楚歌。表现是：他大惊失色，夜里起来在帐中饮酒；面对美人虞姬和骏马骓，慷慨悲歌，自赋诗篇；唱了几遍后“泣数行下”，左右将士也都跟着哭泣，“莫能仰视”。 【解析】要分别概括“处境”和“表现”两个方面：处境抓住“兵少食尽”“围之数重”“四面皆楚歌”；表现抓住“大惊”“夜起饮帐中”“悲歌慷慨”“泣数行下”等语句，按顺序作答。 16. “左右皆泣，莫能仰视”一句在文中有什么作用？ 【答案】这一句从侧面落笔，通过左右将士“皆泣”“莫能仰视”的反应，烘托出项羽悲歌的巨大感染力，渲染出项羽兵败时悲凉、绝望的气氛；同时也表现出将士们对项羽的敬爱和不忍，暗示项羽的失败已成定局，为下文乌江自刎埋下伏笔。 【解析】应从“侧面烘托”“渲染悲凉气氛”“暗示结局、为下文作铺垫”三个角度作答，指出其侧面描写的作用，言之成理即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $