第8练（基础练习）《鸿门宴》新疆三校生升高职《语文》拓展模块上册一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习为新疆“三校生升高职”语文《鸿门宴》专项同步练，以基础层为核心，通过“单一知识点-综合应用”梯度设计，夯实语言基础并提升文本分析能力，适配日常教学与备考需求，助力文化自信与语言运用素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|语言基础（注音、错别字）、文学常识、古诗文默写、文本理解与分析|选择题、默写题巩固字词句基础，阅读理解题（概括樊哙闯帐过程、分析项羽心理）实现综合应用，契合“三校生”备考中基础夯实与能力提升的双重需求|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》拓展模块上册第8练 第二单元 第一课 《鸿门宴》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 飨（xiǎng）士卒 说（shuì）项羽 好（hào）美姬 卮（zhī）酒 B. 刀俎（zǔ） 参乘（chéng） 目眦（zì） 瞋（chēn）目 C. 跽（jì） 彘（zhì）肩 樊哙（huì） 玉玦（jué） D. 杯杓（sháo） 度（dù）我至军中 间（jiàn）行 鲰（zōu）生 【答案】A 【解析】B.“参乘”的“乘”应读shèng；C.“樊哙”的“哙”应读kuài；D.“度我至军中”的“度”应读duó。故选A。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 素善留侯 秋豪不敢有所近 籍吏民 封府库 B. 备他盗之出入 愿伯具言 蚤自来谢 戳力攻秦 C. 东向坐 举所佩玉玦 若属皆且为所虏 常以身翼敝沛公 D. 以待大王来 劳苦而功高 亡秦之续 目眦尽裂 【答案】D 【解析】A.“秋豪不敢有所近”应为“秋毫不敢有所近”；B.“戳力攻秦”应为“戮力攻秦”；C.“常以身翼敝沛公”应为“常以身翼蔽沛公”。故选D。 3. 《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》，其作者司马迁是（ ）时期的史学家、文学家。 A. 春秋 B. 西汉 C. 东汉 D. 三国 【答案】B 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。司马迁（约前145—约前87），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，西汉时期的史学家、文学家、思想家，所著《史记》是我国第一部纪传体通史。故选B。 4. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 旦日／飨士卒，为／击破沛公军 B. 旦日飨／士卒，为击／破沛公军 C. 旦日／飨士／卒，为击破／沛公军 D. 旦日飨士卒／，为击破／沛公军 【答案】A 【解析】本题考查学生对文言语句朗读节奏划分的能力。“旦日”是时间状语，其后应断开；“飨士卒”是动宾短语，不可拆开；“为”是介词（替、给），其后不能断开；“击破沛公军”是动宾短语，是一个整体，不宜在“击破”后断开。故选A。 5. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 沛公军霸上　　 军：驻军、驻扎 B. 范增数目项王　　 目：眼睛 C. 素善留侯张良　　 善：与……交好 D. 距关，毋内诸侯　　距：同“拒”，把守 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“军霸上”即驻军在霸上，“军”名词活用为动词，译为“驻军、驻扎”。B.“范增数目项王”即范增多次给项羽递眼色，“目”是名词活用为动词，译为“递眼色”，释为“眼睛”不准确。C.“素善留侯张良”即一向与张良交好，“善”译为“与……交好”。D.“距”同“拒”，是“把守”的意思。故选B。 6. 下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 珍宝尽有之　 B. 约为婚姻　　 C. 备他盗之出入与非常也　 D. 持剑盾步走　 【答案】A 【解析】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“珍宝”古今同义，都指珍珠宝石等宝物，意义相同。B.“婚姻”古义指儿女亲家，今义指结婚的事。C.“非常”古义指意外的变故，今义是“十分、很”的意思。D.“走”古义指跑，今义指行走。故选A。 7. 下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：具告以事 A. 将军战河北，臣战河南 B. 此天子气也 C. 曹无伤使人言于项羽曰 D. 若属皆且为所虏 【答案】C 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句“具告以事”是状语后置句，正常语序为“以事具告”。A.“将军战河北，臣战河南”是省略句，省略了介词“于”，即“战（于）河北”“战（于）河南”。B.“此天子气也”是判断句。C.“言于项羽”也是状语后置，正常语序为“于项羽言”，与例句句式相同。D.“若属皆且为所虏”是“为……所”表被动的被动句。故选C。 8. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 旦日飨士卒，为击破沛公军！ 译文：明天用酒食款待士兵，替我打败刘邦的军队！ B. 秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。 译文：秦朝时他和我交往，项伯杀了人，我救活了他。 C. 君为我呼入，吾得兄事之。 译文：您替我叫他进来，我应该像对待兄长一样对待他。 D. 沛公则置车骑，脱身独骑。 译文：刘邦就放置了车马随从，脱身后独自骑马。 【答案】D 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A.“飨”指用酒食款待宾客，“为”后省略了宾语“我”。B.“游”指交游、交往，“活之”即“使之活命”，是使动用法。C.“兄事之”即像对待兄长一样对待他。D.“置”是“放弃、丢下”的意思，“沛公则置车骑”即刘邦丢下车马随从，原译文释为“放置”错误。故选D。 二、古诗文默写 9. 大行不顾细谨，________________。 【答案】大礼不辞小让 10. 如今人方为刀俎，________________。 【答案】我为鱼肉 11. 所以遣将守关者，________________。 【答案】备他盗之出入与非常也 三、判断题 12. 判断下列说法正误。 （1）《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。（ ） （2）《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》，作者司马迁是西汉时期的史学家、文学家。（ ） （3）写请假条时，只要写明请假的原因即可，不必写明请假的时间和起止日期。（ ） 【答案】（1）正确　（2）正确　（3）错误 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和应用文文体常识的能力。（1）正确。《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅曾赞誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。（2）正确。《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》，司马迁是西汉时期的史学家、文学家。（3）错误。请假条除了写明请假的原因，还应写明请假的时间、起止日期以及请假人，以便单位或学校安排。 四、阅读理解 鸿门宴（节选） 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。” （节选自司马迁《鸿门宴》（《史记·项羽本纪》），中华书局2014年版） 13. 解释下列句子中加点的字。 （1）哙遂入　　（2）披帷西向立 【答案】（1）遂：于是，就。（2）披：掀开、分开。 【解析】“哙遂入”即樊哙于是闯了进去，“遂”是“于是、就”的意思；“披帷西向立”即掀开帷幕，面向西站着，“披”是“掀开、分开”的意思。 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）交戟之卫士欲止不内。 （2）项王按剑而跽曰：“客何为者？” 【答案】（1）拿戟交叉着守卫营门的兵士想要阻止他，不让他进去。（2）项王握着剑，跪直身子说：“来客是干什么的？” 【解析】（1）“交戟之卫士”指拿戟交叉着守卫营门的兵士；“内”同“纳”，是“接纳、让……进去”的意思。（2）“按剑而跽”指握着剑、跪直身子，是一种警备的姿势；“何为”是宾语前置，即“为何”，译为“干什么”。 15. 选文写樊哙闯帐，请结合选文概括樊哙闯帐的过程，并简要说明这一段表现了樊哙怎样的性格特点。 【答案】樊哙闯帐的过程是：先由张良到军门告知情况危急，樊哙当即表示“臣请入，与之同命”；接着他带剑拥盾闯入军门，卫士想阻止，他侧盾一撞，把卫士撞倒在地；进帐后“披帷西向立，瞋目视项王”，怒发冲冠；面对项羽的询问，由张良介绍他是“沛公之参乘樊哙”。这一段表现了樊哙忠勇无畏、临危不惧，同时又粗中有细（先问明情况再行动）的性格特点。 【解析】作答时要按“张良报信—樊哙请命—闯门撞卫士—入帐怒视—得项羽询问”的顺序概括过程，再从“勇”和“细”两个方面概括性格特点，不能只答关键词。 16. 项羽见樊哙闯帐后，先是“按剑而跽”，继而称他“壮士”，这两处细节分别表现了项羽怎样的心理？ 【答案】“按剑而跽”是古人席地而坐时遇警而跪直身子的警备姿势，表现项羽在突然见到不速之客时的警觉和戒备；“壮士！赐之卮酒”的称呼和赏赐，则表现出项羽对勇武之士的欣赏与喜爱。两处细节合起来，既写出项羽的机警，也写出他崇尚勇力、重义气的一面。 【解析】要抓住“按剑而跽”这一姿势的军事含义，指出其警戒心理；再结合“壮士”这一称呼和赐酒的举动，说明项羽对勇士的欣赏，两点都要扣住原文，言之成理即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》拓展模块上册第8练 第二单元 第一课 《鸿门宴》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 飨（xiǎng）士卒 说（shuì）项羽 好（hào）美姬 卮（zhī）酒 B. 刀俎（zǔ） 参乘（chéng） 目眦（zì） 瞋（chēn）目 C. 跽（jì） 彘（zhì）肩 樊哙（huì） 玉玦（jué） D. 杯杓（sháo） 度（dù）我至军中 间（jiàn）行 鲰（zōu）生 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 素善留侯 秋豪不敢有所近 籍吏民 封府库 B. 备他盗之出入 愿伯具言 蚤自来谢 戳力攻秦 C. 东向坐 举所佩玉玦 若属皆且为所虏 常以身翼敝沛公 D. 以待大王来 劳苦而功高 亡秦之续 目眦尽裂 3. 《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》，其作者司马迁是（ ）时期的史学家、文学家。 A. 春秋 B. 西汉 C. 东汉 D. 三国 4. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 旦日／飨士卒，为／击破沛公军 B. 旦日飨／士卒，为击／破沛公军 C. 旦日／飨士／卒，为击破／沛公军 D. 旦日飨士卒／，为击破／沛公军 5. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 沛公军霸上　　 军：驻军、驻扎 B. 范增数目项王　　 目：眼睛 C. 素善留侯张良　　 善：与……交好 D. 距关，毋内诸侯　　距：同“拒”，把守 6. 下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 珍宝尽有之　 B. 约为婚姻　　 C. 备他盗之出入与非常也　 D. 持剑盾步走　 7. 下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：具告以事 A. 将军战河北，臣战河南 B. 此天子气也 C. 曹无伤使人言于项羽曰 D. 若属皆且为所虏 8. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 旦日飨士卒，为击破沛公军！ 译文：明天用酒食款待士兵，替我打败刘邦的军队！ B. 秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。 译文：秦朝时他和我交往，项伯杀了人，我救活了他。 C. 君为我呼入，吾得兄事之。 译文：您替我叫他进来，我应该像对待兄长一样对待他。 D. 沛公则置车骑，脱身独骑。 译文：刘邦就放置了车马随从，脱身后独自骑马。 二、古诗文默写 9. 大行不顾细谨，________________。 10. 如今人方为刀俎，________________。 11. 所以遣将守关者，________________。 三、判断题 12. 判断下列说法正误。 （1）《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。（ ） （2）《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》，作者司马迁是西汉时期的史学家、文学家。（ ） （3）写请假条时，只要写明请假的原因即可，不必写明请假的时间和起止日期。（ ） 四、阅读理解 鸿门宴（节选） 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。” （节选自司马迁《鸿门宴》（《史记·项羽本纪》），中华书局2014年版） 13. 解释下列句子中加点的字。 （1）哙遂入　　（2）披帷西向立 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）交戟之卫士欲止不内。 （2）项王按剑而跽曰：“客何为者？” 15. 选文写樊哙闯帐，请结合选文概括樊哙闯帐的过程，并简要说明这一段表现了樊哙怎样的性格特点。 16. 项羽见樊哙闯帐后，先是“按剑而跽”，继而称他“壮士”，这两处细节分别表现了项羽怎样的心理？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $