第3卷 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）期末复习卷 湖南省（原卷版+解析版）

《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版） 期末复习卷 第3卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿园教育活动是“有目的、有计划”的教育活动，它是以____为目的的教育活动。（ ） A. 传授系统的学科知识 B. 促进幼儿的身心发展 C. 准备小学入学考试 D. 训练专项运动技能 2. 生活活动是幼儿园与其它教育阶段的主要区别之一，它指幼儿在园一日生活中的进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕等，其时间特点是（ ） A. 几乎占幼儿在园时间的一半 B. 占在园时间的四分之一 C. 仅限于午餐前后 D. 只发生在午睡时间 3. 在幼儿园教育活动的设计、组织、实施及评价等诸多环节中，活动设计非常重要，因为幼儿园教育活动是幼儿园教育目标得以实现的重要（ ） A. 载体 B. 手段 C. 补充 D. 结果 4. 编写教育活动计划是教师制订教育计划的最后形成阶段，一般来说，新教师编写计划时应（ ） A. 写出最为简略的计划 B. 不必编写计划 C. 写出比较详细的计划 D. 完全照搬他人的计划 5. 培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度，主要是在____中进行的。（ ） A. 语言活动中 B. 体育活动中 C. 数学活动中 D. 美术活动中 6. 幼儿园语言教育中，引导幼儿学习古诗、儿歌、散文、绕口令等各类作品，使之感受语言的丰富和优美，这属于语言教育内容中的（ ） A. 谈话活动 B. 讲述活动 C. 听说游戏 D. 文学作品学习 7. 开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展，这是哪个年龄班幼儿社会认知发展的特点（ ） A. 4—5岁 B. 3—4岁 C. 5—6岁 D. 6—7岁 8. 20世纪90年代，美国科学促进会在哪本书中提出，“科学世界观”的内涵应该包括：世界是可以认识的、科学认识是可以改变的、科学知识是持久的等（ ） A. 《幼儿园教育纲要》 B. 《3—6岁儿童学习与发展指南》 C. 《面向全体美国人的科学》 D. 《幼儿园工作规程》 9. 已能正确描述物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄等特征，初步区别物体的长、宽、高，并知道物体的长度、重量是可以测量的，这是哪个年龄班幼儿量的认知特点（ ） A. 3—4岁 B. 2—3岁 C. 4—5岁 D. 5—6岁 10. 幼儿音乐欣赏能力发展中，能直接用____来表达他们对音乐情绪的体验和感受，这是5—6岁幼儿的特点。（ ） A. 图画 B. 动作 C. 语言 D. 表情 11. 幼儿画火车时一边画一边模仿火车“轰隆隆”的声音，画猴子时会模仿猴子的动作。这种幼儿绘画中的特殊表现称为（ ） A. 夸张性 B. 动态性 C. “透明”式 D. 展开式 12. 在幼儿的操作过程中，教师对个别幼儿的操作进行观察并有针对性地进行指导，这种观察方法是（ ） A. 环视法 B. 扫视法 C. 点视法 D. 俯视法 13. 根据有无目的性，教师对幼儿的观察可以分为（ ） A. 环视和点视 B. 整体观察和局部观察 C. 长期观察和短期观察 D. 有目的性观察和随机观察 14. 评课看教师教学基本功时，“准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性，符合幼儿年龄特点”是对教师____的要求。（ ） A. 教态 B. 语言 C. 操作 D. 仪表 15. 说课不受时间和场地的限制，人可多可少，时间可长可短，非常灵活。一般一课时的教案说____左右即可。（ ） A. 10分钟 B. 30分钟 C. 1小时 D. 半天 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 16. 幼儿园教育活动设计的基本要素主要有（ ） A. 活动目标 B. 活动计划 C. 活动内容 D. 活动方法与手段 17. 幼儿动作的发展主要通过下列哪些形式进行（ ） A. 各类体育游戏 B. 幼儿园体育教学活动 C. 基本体操和队列队形 D. 器械类活动 18. 关于幼儿学习文学作品的要求，下列说法正确的有（ ） A. 能理解文学作品 B. 文学作品只需死记硬背 C. 能够续编、仿编、改编、创编 D. 能够进行表演 19. 幼儿园社会教育中，“形成良好的人际关系”方面的内容包括（ ） A. 掌握100以内加减运算 B. 学会等待、轮流、交换、分享、合作、谦让等交往技能 C. 了解、热爱、关心自己所在集体 D. 形成诚实、守纪律等良好行为 20. 下列属于幼儿园科学教育内容的有（ ） A. 认识周围的自然环境 B. 认识常见物品和材料 C. 认识常见的科学现象 D. 掌握微积分初步 21. 下列属于《纲要》规定的幼儿园艺术领域目标的有（ ） A. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美 B. 熟练掌握乐理知识和五线谱 C. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验 D. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 22. 评析教学程序时，主要看（ ） A. 教师讲课时间的长短 B. 教学思路设计是否符合教学内容和幼儿实际 C. 课堂结构是否严谨、环环相扣、过渡自然 D. 教学环节的时间分配与衔接是否恰当 23. 幼儿园教师应具备的综合技能包括（ ） A. 促进幼儿发展的技能 B. 增强目标意识的技能 C. 应付检查的技能 D. 指导幼儿主动活动的技能 24. 下列属于说课基本原则的有（ ） A. 说理精辟，突出理论性 B. 客观真实，具有可操作性 C. 说课就是宣讲教案 D. 不拘形式，富有灵活性 25. 评析教学方法与手段时，主要看（ ） A. 教学方法的灵活运用 B. 教学方法的多样化 C. 教学方法的改革与创新 D. 教师讲授时间的绝对长短 三、填空题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 26. 多元智能理论认为人的智能包括语言、音乐、空间、身体运动、数理逻辑、人际关系、自我认识及________智能等8种。 27. 根据计划的指导范围，幼儿园教育活动计划可以分为全园性计划和________。 28. 认识常见的几何形体，要能说出它们的名称和主要特征，能区分平面图形和________。 29. 幼儿泥工方面学习团圆、压扁、搓、捏、抻拉、________等技法。 30. 听课要有记录，记录过程中要尽量记录教师及幼儿的________，特别是教师的提问、幼儿的回答。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 31. 简述组织幼儿园教育活动的基本技能有哪些。 32. 简述说课的内容。 五、活动设计题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 以“学会分享”为主题，为中班幼儿设计一个社会活动，写出活动名称、活动目标、活动准备和活动过程（导入、展开、结束环节须分别注明），并作活动延伸。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 34. 阅读下面的案例，回答问题。 大班科学活动“认识昆虫”中，教师先播放了一段昆虫世界的录像，幼儿边看边发出惊叹；接着教师出示螳螂标本，提问：“螳螂的身体分几部分？头部有什么？”引导幼儿有序观察；随后幼儿分组观察蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶的图片，用圈画的方式记录它们“是不是三对足、身体分几节”，并讨论“蜘蛛是昆虫吗，为什么”；最后各组代表汇报记录结果，教师引导幼儿共同小结昆虫的共同特征。整个活动中幼儿始终积极投入，目标达成度高。 问题：结合案例，评析该教师在活动中运用的教学技能。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版） 期末复习卷 第3卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿园教育活动是“有目的、有计划”的教育活动，它是以____为目的的教育活动。（ ） A. 传授系统的学科知识 B. 促进幼儿的身心发展 C. 准备小学入学考试 D. 训练专项运动技能 【答案】B 【解析】幼儿园教育活动以促进幼儿的身心发展为目的，无论是某一年龄阶段还是一日生活，都有明确的目的和实施计划，这样才能对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育。 2. 生活活动是幼儿园与其它教育阶段的主要区别之一，它指幼儿在园一日生活中的进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕等，其时间特点是（ ） A. 几乎占幼儿在园时间的一半 B. 占在园时间的四分之一 C. 仅限于午餐前后 D. 只发生在午睡时间 【答案】A 【解析】生活活动指幼儿在园一日生活中的进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕等，几乎占幼儿在园时间的一半，这也是幼儿园与其它教育阶段的主要区别之一，是培养生活卫生习惯和社会性的主要途径。 3. 在幼儿园教育活动的设计、组织、实施及评价等诸多环节中，活动设计非常重要，因为幼儿园教育活动是幼儿园教育目标得以实现的重要（ ） A. 载体 B. 手段 C. 补充 D. 结果 【答案】A 【解析】幼儿园教育活动是幼儿园教育目标得以实现的重要载体，活动设计是有效实现教育目标的第一步，同时也是衡量教师教育能力的关键，活动的目的性和计划性首先体现在科学的设计上。 4. 编写教育活动计划是教师制订教育计划的最后形成阶段，一般来说，新教师编写计划时应（ ） A. 写出最为简略的计划 B. 不必编写计划 C. 写出比较详细的计划 D. 完全照搬他人的计划 【答案】C 【解析】计划的编写可以用文字说明，也可用表格式、网络图式显示。一般来说，新教师应写出比较详细的计划，有经验的教师可写较为简略的计划，但都要目的明确、重点突出、切实可行、便于检查。 5. 培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度，主要是在____中进行的。（ ） A. 语言活动中 B. 体育活动中 C. 数学活动中 D. 美术活动中 【答案】B 【解析】《纲要》健康教育的内容与要求指出，要在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养参加体育活动的兴趣和习惯。 6. 幼儿园语言教育中，引导幼儿学习古诗、儿歌、散文、绕口令等各类作品，使之感受语言的丰富和优美，这属于语言教育内容中的（ ） A. 谈话活动 B. 讲述活动 C. 听说游戏 D. 文学作品学习 【答案】D 【解析】学习文学作品的内容包括各类故事、诗歌、儿歌、散文、绕口令等，要求幼儿能理解、会运用、会复述、会背诵，能够续编、仿编、改编、创编、表演，加深对作品的体验和理解。 7. 开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展，这是哪个年龄班幼儿社会认知发展的特点（ ） A. 4—5岁 B. 3—4岁 C. 5—6岁 D. 6—7岁 【答案】A 【解析】4—5岁幼儿社会认知能力明显提高，懂得更多社会规则，出现最初步的关心、同情反应，开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，自制能力开始发展。 8. 20世纪90年代，美国科学促进会在哪本书中提出，“科学世界观”的内涵应该包括：世界是可以认识的、科学认识是可以改变的、科学知识是持久的等（ ） A. 《幼儿园教育纲要》 B. 《3—6岁儿童学习与发展指南》 C. 《面向全体美国人的科学》 D. 《幼儿园工作规程》 【答案】C 【解析】20世纪90年代，美国科学促进会在《面向全体美国人的科学》里提出“科学世界观”的内涵：世界是可以认识的，科学认识是可以改变的，科学知识是持久的，科学不能为所有问题提供完善答案。 9. 已能正确描述物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄等特征，初步区别物体的长、宽、高，并知道物体的长度、重量是可以测量的，这是哪个年龄班幼儿量的认知特点（ ） A. 3—4岁 B. 2—3岁 C. 4—5岁 D. 5—6岁 【答案】D 【解析】5—6岁幼儿已能正确描述物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄等特征，初步区别物体的长、宽、高，正确运用相应词汇，并有了初步的计量观念，知道长度、重量是可以测量的。 10. 幼儿音乐欣赏能力发展中，能直接用____来表达他们对音乐情绪的体验和感受，这是5—6岁幼儿的特点。（ ） A. 图画 B. 动作 C. 语言 D. 表情 【答案】C 【解析】5—6岁幼儿能直接用语言表达对音乐情绪的体验和感受，可对音乐形象鲜明的同类作品进行归类，能清楚辨别速度、力度、音区的变化，感知简单的二段体和三段体结构；3—4岁幼儿还不会用词说明。 11. 幼儿画火车时一边画一边模仿火车“轰隆隆”的声音，画猴子时会模仿猴子的动作。这种幼儿绘画中的特殊表现称为（ ） A. 夸张性 B. 动态性 C. “透明”式 D. 展开式 【答案】B 【解析】动态性指幼儿最喜欢画活动的对象，如飞机、汽车、火车、各种动物，画时往往边画边模仿声音或动作，这与幼儿的身心特点有密切关系，成人应该理解，而不要加以限制。 12. 在幼儿的操作过程中，教师对个别幼儿的操作进行观察并有针对性地进行指导，这种观察方法是（ ） A. 环视法 B. 扫视法 C. 点视法 D. 俯视法 【答案】C 【解析】根据观察方式不同，观察可分为环视法和点视法。环视法又叫扫视法，将全班幼儿尽收眼底；点视法是有重点地对部分或个别幼儿进行的观察，便于对个别幼儿进行有针对性的指导。 13. 根据有无目的性，教师对幼儿的观察可以分为（ ） A. 环视和点视 B. 整体观察和局部观察 C. 长期观察和短期观察 D. 有目的性观察和随机观察 【答案】D 【解析】根据有无目的性，观察分为有目的性观察和随机观察。如教师对幼儿所做的“观察记录”属于有目的性的观察；对幼儿中间偶然发现的一些情况进行观察并指导，则属于随机观察。 14. 评课看教师教学基本功时，“准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性，符合幼儿年龄特点”是对教师____的要求。（ ） A. 教态 B. 语言 C. 操作 D. 仪表 【答案】B 【解析】教学是一种语言的艺术，教师的课堂语言首先要准确清楚、说普通话、精当简练、生动形象、有启发性、符合幼儿年龄特点，语调要高低适宜、快慢适度、抑扬顿挫、富于变化。 15. 说课不受时间和场地的限制，人可多可少，时间可长可短，非常灵活。一般一课时的教案说____左右即可。（ ） A. 10分钟 B. 30分钟 C. 1小时 D. 半天 【答案】A 【解析】说课可以完全不受时间和场地的限制，一般一课时的教案说10分钟左右即可。说课已成为师资培训、加强教师教学基本功的一种有效组织形式。 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 16. 幼儿园教育活动设计的基本要素主要有（ ） A. 活动目标 B. 活动计划 C. 活动内容 D. 活动方法与手段 【答案】ABCD 【解析】幼儿园教育活动设计的基本要素主要有活动目标、活动计划、活动内容、活动方法、活动手段等。明确了这些基本要素，设计活动时只是内容的不同，而方法是相似的。 17. 幼儿动作的发展主要通过下列哪些形式进行（ ） A. 各类体育游戏 B. 幼儿园体育教学活动 C. 基本体操和队列队形 D. 器械类活动 【答案】ABCD 【解析】幼儿动作的发展主要通过各类体育游戏、幼儿园体育教学活动、基本体操和队列队形、器械类活动等形式进行。体育游戏如《丢手绢》《老鹰捉小鸡》，体操包括徒手操和轻器械操。 18. 关于幼儿学习文学作品的要求，下列说法正确的有（ ） A. 能理解文学作品 B. 文学作品只需死记硬背 C. 能够续编、仿编、改编、创编 D. 能够进行表演 【答案】ACD 【解析】学习文学作品要求幼儿能理解、会运用、会复述、会背诵，能够续编、仿编、改编、创编、表演等，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，感受语言的丰富和优美，而非机械记忆。 19. 幼儿园社会教育中，“形成良好的人际关系”方面的内容包括（ ） A. 掌握100以内加减运算 B. 学会等待、轮流、交换、分享、合作、谦让等交往技能 C. 了解、热爱、关心自己所在集体 D. 形成诚实、守纪律等良好行为 【答案】BCD 【解析】形成良好的人际关系主要包括了解父母亲人、老师、同伴及其他人，同情、关心、热爱他们；培养学会等待、轮流、交换、分享、合作、谦让等交往技能；了解热爱关心自己所在集体；形成诚实守纪律等良好行为。 20. 下列属于幼儿园科学教育内容的有（ ） A. 认识周围的自然环境 B. 认识常见物品和材料 C. 认识常见的科学现象 D. 掌握微积分初步 【答案】ABC 【解析】幼儿园科学教育的内容包括认识周围的自然环境、认识常见物品和材料、认识常见的科学现象以及探索发现活动等。幼儿科学教育重在启蒙和探究体验，微积分远超幼儿的认知水平。 21. 下列属于《纲要》规定的幼儿园艺术领域目标的有（ ） A. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美 B. 熟练掌握乐理知识和五线谱 C. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验 D. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 【答案】ACD 【解析】艺术领域目标包括能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。幼儿艺术重在感受与表现，不要求掌握乐理知识。 22. 评析教学程序时，主要看（ ） A. 教师讲课时间的长短 B. 教学思路设计是否符合教学内容和幼儿实际 C. 课堂结构是否严谨、环环相扣、过渡自然 D. 教学环节的时间分配与衔接是否恰当 【答案】BCD 【解析】评教学程序一看教学思路设计，二看教学结构安排，好课的结构应结构严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理、密度适中、效率高，还要计算各教学环节时间分配，看有没有“前松后紧”等现象。 23. 幼儿园教师应具备的综合技能包括（ ） A. 促进幼儿发展的技能 B. 增强目标意识的技能 C. 应付检查的技能 D. 指导幼儿主动活动的技能 【答案】ABD 【解析】幼儿园教师应具备的综合技能分为促进幼儿发展、增强目标意识、突出幼儿主体地位、指导幼儿主动活动、整体和谐教育五类技能，每一类技能都要求有相应的适宜教育行为。 24. 下列属于说课基本原则的有（ ） A. 说理精辟，突出理论性 B. 客观真实，具有可操作性 C. 说课就是宣讲教案 D. 不拘形式，富有灵活性 【答案】ABD 【解析】成功的说课必须遵循三条原则：说理精辟、突出理论性，核心在于说清“为什么这样教”；客观真实、具有可操作性；不拘形式、富有灵活性。说课不是宣讲教案，也不是浓缩课堂教学过程。 25. 评析教学方法与手段时，主要看（ ） A. 教学方法的灵活运用 B. 教学方法的多样化 C. 教学方法的改革与创新 D. 教师讲授时间的绝对长短 【答案】ABC 【解析】教学有法，但无定法，贵在得法。评教学方法与手段一看灵活运用，量体裁衣；二看多样化，避免单调死板；三看改革与创新；四看学法指导；五看现代化教学手段的运用是否适时适当。 三、填空题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 26. 多元智能理论认为人的智能包括语言、音乐、空间、身体运动、数理逻辑、人际关系、自我认识及________智能等8种。 【答案】自然观察 【解析】加德纳提出人的智能存在一种结构，包括语言、音乐、空间、身体运动、数理逻辑、人际关系、自我认识及自然观察8种智能，不同幼儿的优势中心有明显差异，教师要通过多选择性因材施教。 27. 根据计划的指导范围，幼儿园教育活动计划可以分为全园性计划和________。 【答案】班级计划 【解析】按指导范围分，幼儿园教育活动计划可分为全园性计划和班级计划；按时间分可分为学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划和具体活动计划，各类计划相互联系、密切渗透、有机结合。 28. 认识常见的几何形体，要能说出它们的名称和主要特征，能区分平面图形和________。 【答案】立体图形 【解析】几何图形是幼儿园数学教育内容之一，包括认识平面图形和立体图形（正方体、长方体、圆柱体等），能说出名称和主要特征，并能区分平面图形和立体图形，发展幼儿的空间知觉。 29. 幼儿泥工方面学习团圆、压扁、搓、捏、抻拉、________等技法。 【答案】拼接 【解析】幼儿园手工活动的泥工方面学习团圆、压扁、搓、捏、抻拉、拼接等技法；纸工方面学习撕纸、折纸、剪纸、染纸、粘贴等，还可利用废旧材料、自然物品自制玩具、装饰品。 30. 听课要有记录，记录过程中要尽量记录教师及幼儿的________，特别是教师的提问、幼儿的回答。 【答案】原话 【解析】听课记录一般记录越全面，对课后的分析评价就越有利，不能只记几句条条框框或小标题；要尽量记录教师及幼儿的原话，评价要及时，不要等听课几天之后印象所剩无几时再评价。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 31. 简述组织幼儿园教育活动的基本技能有哪些。 【答案】（1）导入技能：包括直观导入、演示导入、作品导入、游戏导入、音乐导入、经验导入等，良好的导入可以起到先声夺人的效果。（2）讲解技能：有解释式、描述式、论说式三种类型，讲解要简单、通俗、形象、直观。（3）提问技能：包括回忆式、判断式、理解式、运用式、评价式提问，是促进幼儿思维、推进活动的基本手段。（4）观察技能：按方式分为环视法和点视法，按有无目的分为有目的性观察和随机观察。（5）演示技能：包括展示型、实验型、示范型演示和电教演示。（6）评价技能：评价要全面、恰当，依据幼儿的年龄特点，具体客观。（7）现代教育技术的应用技能：运用幻灯、录音、录像、电视、计算机课件等现代化视听媒体辅助教育活动。 32. 简述说课的内容。 【答案】实践型说课主要包括以下内容：（1）说教材：说本课题内容在学段和班级教育目标中所处的地位及作用；说教学目标及确立的依据，依据有三点，即教学大纲的规定、教材内容的要求、教学对象的实际；说本次教学的重点、难点以及确立和突破的方法，确立重点难点要分析幼儿原有的基础、知识层次和心理特征。（2）说教法：说明选用的教学方法，一般突出2～3种即可，说清使用何种教学手段及其目的作用，介绍方法的操作过程和理论依据，贯彻启发性、主体性、实践性原则。（3）说学法：不能停留在介绍学习方法层面，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上，说明教师通过怎样的情境设计，让幼儿在怎样的活动中养成哪些良好的学习习惯、领悟何种学习方法。（4）说程序：说出教学过程的整体安排，包括引进课题、讲授新课、课堂练习、内容小结等环节，说清突破难点的环节设计、师幼双边活动的安排及设计意图。 五、活动设计题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 以“学会分享”为主题，为中班幼儿设计一个社会活动，写出活动名称、活动目标、活动准备和活动过程（导入、展开、结束环节须分别注明），并作活动延伸。 【答案】活动名称：中班社会活动“学会分享”。 活动目标：（1）知道分享是一种好的行为，愿意与同伴分享自己喜欢的物品；（2）学习分享的方法，如轮流、交换、一起玩，体验分享带来的快乐；（3）在活动中能关注同伴的情绪，初步形成关心他人的意识。 活动准备：（1）经验准备：幼儿有过与同伴一起玩的经历；（2）物质准备：绘本《金色的房子》、幼儿每人从家里带来一件喜欢的玩具或图书、“分享角”布置、轻音乐。 活动过程： 1.导入环节：讲述故事《金色的房子》前半段，提问“小姑娘一个人玩，为什么后来不高兴了”，引发幼儿思考，引出“分享”话题。 2.展开环节：（1）讨论理解：结合故事结局引导幼儿说说“和朋友们一起玩，小姑娘的心情怎么样”，小结分享能带来快乐；（2）方法学习：结合幼儿生活经验讨论“想玩别人的玩具时该怎么说、怎么做”，学习商量、轮流、交换、一起玩等分享方法；（3）实践体验：开展“分享会”，幼儿把自己带来的玩具、图书放进分享角，自由结伴交换玩耍，教师巡回指导，提醒幼儿使用礼貌用语，关注不愿分享的幼儿并及时引导。 3.结束环节：请幼儿说一说分享后的心情，教师小结：好东西和大家一起玩会更快乐，活动结束。 活动延伸：在班级设立“分享角”，每周开展一次分享活动；请家长在家中创造机会，让幼儿体验与家人分享食物和快乐。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 34. 阅读下面的案例，回答问题。 大班科学活动“认识昆虫”中，教师先播放了一段昆虫世界的录像，幼儿边看边发出惊叹；接着教师出示螳螂标本，提问：“螳螂的身体分几部分？头部有什么？”引导幼儿有序观察；随后幼儿分组观察蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶的图片，用圈画的方式记录它们“是不是三对足、身体分几节”，并讨论“蜘蛛是昆虫吗，为什么”；最后各组代表汇报记录结果，教师引导幼儿共同小结昆虫的共同特征。整个活动中幼儿始终积极投入，目标达成度高。 问题：结合案例，评析该教师在活动中运用的教学技能。 【答案】（1）恰当运用了直观导入和电教演示技能。教师播放昆虫世界的录像导入活动，属于直观导入中的电教演示，对感官的刺激性较强，声情并茂，迅速集中了幼儿的注意力，激发了探究兴趣，起到了先声夺人的效果。（2）熟练运用了演示与提问技能。教师出示螳螂标本属于展示型演示，为幼儿提供了鲜明生动的感性材料；所提问题“身体分几部分、头部有什么”指向明确、难度适宜，引导幼儿有顺序地观察，体现了提问选点准确的要求。（3）合理运用了观察技能与操作探究方法。教师让幼儿分组观察、圈画记录，调动了幼儿多种感官参与，既有个人的操作探索，又有小组的合作交流，体现了对幼儿主体性原则的贯彻，也让幼儿在操作中学科学。（4）巧妙运用了讨论探究与评价技能。围绕“蜘蛛是不是昆虫”组织讨论，引发了幼儿运用已有经验解决问题，属运用式提问的延伸；最后让各组代表汇报、师幼共同小结，教师引导幼儿参与归纳整理，做到了评价的具体客观，巩固了探究成果。总之，该教师多项技能配合娴熟，导入、演示、提问、观察、评价环环相扣，幼儿主体地位突出，活动目标达成度高，是教育技能综合运用的良好范例。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $