第7课 百家争鸣（任务型导学案）历史新教材统编版七年级上册

该初中历史导学案围绕“百家争鸣”展开，引导学生了解老子和孔子的主要思想主张，掌握百家争鸣的背景、各流派代表人物及思想主张，认识其历史意义。课前预习通过填空式梳理构建学习支架，衔接夏商周社会变革与思想文化繁荣的发展脉络。 该资料特色鲜明，学习目标融入史料实证、唯物史观、家国情怀等核心素养，课中探究通过史料研读和问题设计引导学生分析，课后检测结合中考真题，帮助学生掌握重点，培养历史解释能力与文化认同，提升学习效率和应试能力。

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第7课 百家争鸣 【学习目标】 ①了解老子和孔子的主要思想主张； （史料实证） ②通过分析史料和阅读教材，了解百家争鸣的背景、含义和各流派的代表人物及思想主张，认识到社会存在决定社会意识；（史料实证、唯物史观） ③认识春秋战国时期百家争鸣局面的重要意义，感受中国古代思想的博大精深，树立弘扬优秀传统文化的意识。（家国情怀） 【学习重难点】 学习重点：孔子和儒家学说；百家争鸣。 学习难点：理解百家争鸣局面出现的原因及其影响。 【课前预习】 1、 老子和《道德经》 1.人物简介 老子（李耳，字聃）， 春秋 后期楚国人，曾任周朝史官，学识渊博；道家学派创始人。 2.核心思想 ①核心范畴“道”： 道 是万物本源、事物运行总规律，行事要顺应自然规律。 ②辩证思维：认为一切事物都有 对立面 ，对立的双方能够 互相转化 。 ③处世主张：以柔克刚、以退为进。 ④政治主张：无为而治，追求“ 小国寡民 ”的理想社会。 3.著作：《老子》，又称《 道德经 》，道家经典，集中收录老子学说。 二、孔子和儒家学说 1.人物生平：孔子，名丘，字仲尼， 春秋 后期鲁国人，没落贵族出身。早年学礼乐、办私学；中年短暂从政，周游列国宣传主张未被采纳；晚年返乡从事教育、整理古籍。 2.思想主张（思想家） ①核心： 仁 ，即仁者爱人，待人准则：己所不欲勿施于人、己欲立而立人，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 ②政治：主张恢复西周礼乐文明；提出 “为政以德” ，反对苛政，实行德政，安定民心。 3.教育贡献（大教育家） ①兴办 私学 ，打破了贵族垄断教育的局面，主张 有教无类 。 ②教学方法： 因材施教 、 举一反三 ，兼顾德育与文化教育。 ③晚年修订古代典籍，传承传统文化。 4.学派与著作 ①身份： 儒家 学派创始人。 ②典籍：弟子整理其言论成 《论语》 。 ③深远影响：儒家学说后世成为我国 封建 社会正统思想，道德规范长期影响中国社会。 三、百家争鸣 1.出现背景 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。“ 学在官府 ”格局被打破，私学勃兴，诸子百家涌现，学术思想领域非常活跃，形成众多学派，儒、墨、道、法影响最大，该繁荣思想局面称为“ 百家争鸣 ”。 2.主要学派主张 ①儒家（战国代表：孟子、荀子） a.孟子（《孟子》）：主张 仁政 ；民贵君轻；支持正义战争，仁者无敌。 b.荀子（《荀子》）：主张 礼治 ，礼法并用，明确尊卑等级，维护社会秩序。 ②墨家（创始人墨子，《墨子》）：核心主张 兼爱 、非攻；选贤能治国、统一思想；提倡节俭，批判贵族奢靡。 ③道家（战国代表庄子，《庄子》）：顺应 自然 与民心，追求精神自由、独立人格。 ④法家（集大成者韩非，《韩非子》）：君主依靠法令、权术、威势治国；以法治国，强化君权，建立 中央集权 专制统治。 ⑤兵家：创始人春秋孙武，著《 孙子兵法 》，奠定古代军事理论基础；战国吴起、孙膑亦有兵书传世。 3.百家争鸣特点：各学派观点各异，相互辩论抨击，同时彼此借鉴吸收。 4.历史影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代 第一次 思想文化高峰，奠定古代思想文化发展根基，对后世影响深远。 【课中探究】 探究一：材料研读：【史料实证】你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义？ 解析：“为政以德”即反对苛政，要求统治者爱护百姓；“道之以德”指以道德教化天下；“齐之以礼”指用礼教来约束百姓。“为政以德”体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化和礼教思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。 探究二：想一想：【唯物史观】为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？ 解析：百家争鸣是我国古代第一次思想文化发展的高峰，当时儒家、墨家、道家、法家等学派纷纷涌现，学术思想领域非常活跃。各学派的代表人物聚众讲学，著书立说，提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。他们在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这种学术氛围促进了思想的交流和碰撞，推动了思想文化的创新和发展，使当时的思想文化呈现出繁荣的局面。 探究三：课后活动1：【史料实证】说说下列孔子言论对我们今天的学习有什么指导意义。 解析：“知之为知之，不知为不知，是知也。”教导我们要有诚实的学习态度，知道就是知道，不知道就是不知道，不要不懂装懂。“三人行，必有我师焉。”告诉我们要善于向他人学习，虚心求教，取长补短。“学而不思则罔，思而不学则殆。”提醒我们学习要注重思考，将学习与思考相结合，才能真正理解和掌握知识。“温故而知新，可以为师矣。”说明复习旧知识的重要性，通过复习可以获得新的理解和体会，有助于知识的巩固和提升。“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”鼓励我们要勤奋好学，勇于提问，不耻下问，这样才能不断提高自己的知识水平。 意义：孔子强调在学习上要秉持诚实求学和虚心请教的态度，向能者学习，甚至向不如自己的人请教，要把经常复习和探求新知相结合，要把学习和思考相结合。这对我们今天的学习仍具有重大的指导意义。 探究四：课后活动2：【史料实证】墨子的这段话表达了怎样的主张？结合墨子生活的时代，说说他为什么会提出这样的主张。 解析：墨子生活在战国时期，当时社会动荡，各国之间战争频繁，人民生活困苦。墨子希望通过提倡“尚贤”，打破贵族垄断政治的局面，让有才能的人能够为国家和人民服务，实现社会的公平和正义。同时，他的“兼爱”“非攻”主张也是为了反对战争，倡导和平，保护人民的生命和财产安全。 主张：“尚贤”即选贤能的人治理国家。 原因：战国时期，分封制、宗法制进一步瓦解，墨子站在小生产者的立场上，反对以血缘、地位、裙带关系授官，希望统治者能够任用德才兼备的庶民参与国家政治。 【课后检测】 1.（2026·广西·中考真题）战国时期，收门徒讲学的风气非常盛行，只要略为著名的士，几乎没有不“率其群徒，辩其谈说”的。据此可知，战国时期（   ） A．学术思想活跃 B．变法成效显著 C．民族互动频繁 D．兼并战争激烈 【答案】A 【详解】A.士人广收门徒、讲学辩论，体现各派学者传播自家学说，反映当时百家争鸣、学术思想活跃，正确。B.材料只记述士人讲学论道，没有涉及各国变法推行与实施效果的相关内容，错误。 C.题干围绕士人讲学展开，未出现不同民族往来交流的相关信息，错误。 D.材料内容聚焦学术讲学活动，与诸侯国之间的兼并战争无关，错误。 2.（2026·河南·中考真题）墨子用“端”表示组成物质不可再分割的最小微粒。他还将力定义为物体运动状态改变的原因。他的这些认识（   ） A．源于政治实践 B．蕴含科学思想 C．关注社会现实 D．服务国家治理 【答案】B 【详解】A.墨子的这些观点是对物质、力学现象的自然观察思考，和政治治理、政治实践无关，错误。B.“端”是物质微观构成和力改变运动状态是中国古代朴素的物理、物质科学认知，包含早期科学思想，正确。C.材料内容是自然物质、力学理论，没有社会民生、社会治理相关内容，未体现关注社会现实，错误。D.题干没有体现该理论用于治国、理政，与国家治理无关，错误。 3.（2026·山东泰安·中考真题）某电视台要播出“百家争鸣”讲座，共四个栏目：《人与自然》《法制在线》《和平使者》《关爱民生》。下列哪一位人物的思想最符合《和平使者》栏目的主题（   ） A．老子 B．孟子 C．墨子 D．韩非子 【答案】C 【详解】A.老子主张“无为而治”“道法自然”，其思想核心侧重于人与自然的关系及政治哲学，与“和平使者”主题关联较弱，错误。B.孟子主张“仁政”“民贵君轻”，其思想核心侧重于关爱民生与政治伦理，虽包含反战思想，但并非其最核心标签，错误。C.墨子主张“兼爱”“非攻”，“非攻”即反对非正义的掠夺战争，倡导和平共处，与《和平使者》栏目主题高度契合，正确。D.韩非子主张“以法治国”“严刑峻法”，其思想核心侧重于法制与君主集权，错误。 4.春秋战国时期，倡导树立君主权威，强调以法治国的学派是（   ） A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家 【答案】C 【详解】根据“树立君主权威，强调以法治国的学派”并结合所学可知，春秋战国时期，法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，C项正确；战国时期道家的代表人物是庄子，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。庄子认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格，与材料信息无关，排除A项；儒家强调“仁”，孟子主张“仁政”等，与材料信息无关，排除B项；墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命，与材料信息无关，排除D项。故选C项。 5.老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（    ） A．解决社会问题 B．推崇西周制度 C．顺应自然法则 D．树立君主权威 【答案】A 【详解】结合所学可知，孔子、老子、墨子、韩非生活在春秋战国时期，社会长期动荡不安是他们的社会背景。根据材料“无为而治”、“兼爱”“非攻”可知强调顺应自然，减少战争；“以德治国”、“以法治国”可知强调治国理政的理念；诸子百家提出这些主张的共同目的都是为了解决社会问题，A项正确；韩非子代表新兴地主阶级的利益，主张变法改革，不可能推崇西周制度，排除B项；“以德治国”、“以法治国”强调治国理政的理念，并不是追求顺应自然，排除C项；四人中只有法家韩非强调“以法治国”，树立君主权威，不符合题意，排除D项。故选A项。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第7课 百家争鸣 【学习目标】 ①了解老子和孔子的主要思想主张； （史料实证） ②通过分析史料和阅读教材，了解百家争鸣的背景、含义和各流派的代表人物及思想主张，认识到社会存在决定社会意识；（史料实证、唯物史观） ③认识春秋战国时期百家争鸣局面的重要意义，感受中国古代思想的博大精深，树立弘扬优秀传统文化的意识。（家国情怀） 【学习重难点】 学习重点：孔子和儒家学说；百家争鸣。 学习难点：理解百家争鸣局面出现的原因及其影响。 【课前预习】 1、 老子和《道德经》 1.人物简介 老子（李耳，字聃）， 后期楚国人，曾任周朝史官，学识渊博；道家学派创始人。 2.核心思想 ①核心范畴“道”： 是万物本源、事物运行总规律，行事要顺应自然规律。 ②辩证思维：认为一切事物都有 ，对立的双方能够 。 ③处世主张：以柔克刚、以退为进。 ④政治主张：无为而治，追求“ ”的理想社会。 3.著作：《老子》，又称《 》，道家经典，集中收录老子学说。 二、孔子和儒家学说 1.人物生平：孔子，名丘，字仲尼， 后期鲁国人，没落贵族出身。早年学礼乐、办私学；中年短暂从政，周游列国宣传主张未被采纳；晚年返乡从事教育、整理古籍。 2.思想主张（思想家） ①核心： ，即仁者爱人，待人准则：己所不欲勿施于人、己欲立而立人，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 ②政治：主张恢复西周礼乐文明；提出 ，反对苛政，实行德政，安定民心。 3.教育贡献（大教育家） ①兴办 ，打破了贵族垄断教育的局面，主张 。 ②教学方法： 、 ，兼顾德育与文化教育。 ③晚年修订古代典籍，传承传统文化。 4.学派与著作 ①身份： 学派创始人。 ②典籍：弟子整理其言论成 。 ③深远影响：儒家学说后世成为我国 社会正统思想，道德规范长期影响中国社会。 三、百家争鸣 1.出现背景 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。“ ”格局被打破，私学勃兴，诸子百家涌现，学术思想领域非常活跃，形成众多学派，儒、墨、道、法影响最大，该繁荣思想局面称为“ ”。 2.主要学派主张 ①儒家（战国代表：孟子、荀子） a.孟子（《孟子》）：主张 ；民贵君轻；支持正义战争，仁者无敌。 b.荀子（《荀子》）：主张 ，礼法并用，明确尊卑等级，维护社会秩序。 ②墨家（创始人墨子，《墨子》）：核心主张 、非攻；选贤能治国、统一思想；提倡节俭，批判贵族奢靡。 ③道家（战国代表庄子，《庄子》）：顺应 与民心，追求精神自由、独立人格。 ④法家（集大成者韩非，《韩非子》）：君主依靠法令、权术、威势治国；以法治国，强化君权，建立 专制统治。 ⑤兵家：创始人春秋孙武，著《 》，奠定古代军事理论基础；战国吴起、孙膑亦有兵书传世。 3.百家争鸣特点：各学派观点各异，相互辩论抨击，同时彼此借鉴吸收。 4.历史影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代 思想文化高峰，奠定古代思想文化发展根基，对后世影响深远。 【课中探究】 探究一：材料研读：【史料实证】你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义？ 探究二：想一想：【唯物史观】为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？ 探究三：课后活动1：【史料实证】说说下列孔子言论对我们今天的学习有什么指导意义。 探究四：课后活动2：【史料实证】墨子的这段话表达了怎样的主张？结合墨子生活的时代，说说他为什么会提出这样的主张。 【课后检测】 1.（2026·广西·中考真题）战国时期，收门徒讲学的风气非常盛行，只要略为著名的士，几乎没有不“率其群徒，辩其谈说”的。据此可知，战国时期（   ） A．学术思想活跃 B．变法成效显著 C．民族互动频繁 D．兼并战争激烈 2.（2026·河南·中考真题）墨子用“端”表示组成物质不可再分割的最小微粒。他还将力定义为物体运动状态改变的原因。他的这些认识（   ） A．源于政治实践 B．蕴含科学思想 C．关注社会现实 D．服务国家治理 3.（2026·山东泰安·中考真题）某电视台要播出“百家争鸣”讲座，共四个栏目：《人与自然》《法制在线》《和平使者》《关爱民生》。下列哪一位人物的思想最符合《和平使者》栏目的主题（   ） A．老子 B．孟子 C．墨子 D．韩非子 4.春秋战国时期，倡导树立君主权威，强调以法治国的学派是（   ） A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家 5.老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（    ） A．解决社会问题 B．推崇西周制度 C．顺应自然法则 D．树立君主权威 1 学科网（北京）股份有限公司 $