期中测试卷-【典创·单元学情诊断卷】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

(6)苍颜白发颓然乎其间者太守醉也 3.(1)曲折、回环(2)居高临下(3)意趣、情趣 (4)寄托(5)弥漫的云气(6)昏暗(7)环绕 (8)众多(9)格外、特别(10)茂盛的样子(11) 像鸟张开翅膀一样(12)命名、取名(13)就 (14)花(15)领会(16)散开(17)茂盛(18)美 好(19)弯腰屈背，这里指老人(20)牵扶，这里指 儿童(21)捕鱼(22)陈列(23)清(24)野味， 菜肴(25)菜蔬(26)下棋(27)尽情的喝酒 (28)弦乐器(29)酒杯(30)酒筹(31)遮盖 (32)为，是(33)苍老的容颜(34)不久(35)交 互错杂(36)倒下的样子 4.(1)山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘 起)像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，这就是醉翁 亭啊。 (2)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒中。 (3)朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不 一的，就是山中的早晨和晚上。 (4)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上 (5)醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 (三)1.陶庵梦忆张岱宗子陶庵陶庵梦忆西 湖梦寻 2.(1)大雪三日湖中人鸟声俱绝 (2)莫说相公痴更有痴似相公者 (3)雾淞凇沆砀天与云与山与水 上下一白L(4)是 日更定矣余孥一小舟拥毳衣炉火 (5)与余舟一芥舟中人两三粒而已 (6)天与云与山与水上下一白 3.(1)撑(2)裹、围(3)白汽弥漫的样子(4)哪能 (5)客居(6)全 4.(1)接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消 失了。 (2)冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水浑然一体，白 茫茫一片。 (3)(他们)看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有 这样的 人呢！” (4)湖中哪能还有这样的人呢！ (5)不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 (四)1.(1)乐天白居易乐天唐 (2)青莲居士浪漫诗仙 (3).苏轼子瞻东坡居士 2.(1)停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然 (2)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 (3)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山 (4)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 (5)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边 (6)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 (7)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人 (8)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 (9)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 ·75 (10)今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神 (11)但愿人长久千里共婵娟 (12)明月几时有把酒问青天 (13)人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全 (14)转朱阁低绮户照无眠 二、（一）1.(1)或许，也许(2)如果没有(3)拜见，拜访 (4)对…感到奇怪（认为…奇怪） 2.(1)不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。(2)王安 石随手拿过来自己吃了，那人非常惭愧地告辞了。 3.日过午觉饥甚而不敢去 4.王安石的品质：生活简朴、不尚奢华、以身作则、勤俭 节约。内在联系：范仲淹“先天下之忧而忧”的核心是 为国为民、心怀天下。王安石作为政治家，其个人生 活的简朴廉洁，正是这种以天下为己任、不追求个人 享乐精神在日常生活层面的具体体现。二者都体现 了古代优秀士大夫心系苍生、严于律己的高尚品格。 (二)1.(1)意趣、情趣(2)茂盛(3)距离(4)等到 2.C 3.(1)野花开放，散发出清幽的香气；好的树木枝繁叶 茂，形成浓密的绿荫。(2)人七天不吃东西就会饿死， 怎么能忍心看着他们饿死而等待（朝廷的批复）呢！ 4.活我者/王公/也 5.甲文体现了欧阳修寄情山水、与民同乐的思想情怀。 乙文中的王都中体现了心系百姓、敢于担当、遇事果 断、灵活变通的可贵品质。 (三)1.D 2.(1)冰花周围弥漫白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫 茫一片。(2)每当来到竹林之下，（我）就泪水直流，无 法控制自己。 3.庭中老竹千竿/修篁掩映/苔阶露砌/幽绝尘寰 4.甲文：痴迷山水的清雅孤寂，超脱世俗。乙文：故国、 旧居不在的悲凉孤寂，物是人非的哀伤。 三、1.示例：“横”是横亘；“拥”是壅塞。两个字分别从空间 的广度和高度上形象地描绘诗人贬谪途中大雪塞途， 无法前行的艰苦情形，抒发对亲人、国都的眷恋和英 雄失路的悲哀。 2.C 3.示例一：我喜欢松柏的比喻。松柏在风雪中挺立的姿 态，形象生动地描绘出韩愈被贬谪时依然心怀天下， 不顾衰朽想要尽忠职守的斗士形象和不屈精神，尽显 “虽千万人吾往矣”的悲壮。示例二：我喜欢明月的比 喻。明月能映照万物，源于它自身的澄明通透，正如 苏轼在贬谪失意困顿之时，却将生命的视角转向“新 火”“新茶”，用旷达超脱的胸襟超越了苦难，展示澄明 的心境下的智慧和从容。 期中测试卷 -、1.D2.A3.C 4.(1)D (2)①登高望远，胸怀开阔，热爱山河的豪迈喜悦②战 乱离散，忧国伤时，思念亲人的悲痛哀伤③示例：阅读 古诗可梳理诗人人生阶段，结合时代背景分析同一意 象的情感变化，读懂诗人心境与时代命运。 20.举例论证。通过举大萌重返深山创业的例子，具体 5.(1)巴山楚水凄凉地(2)肯将衰朽惜残念(3)金 有力地论证了“心之所守，行之所选，是繁华中对情 樽清酒斗十千(4)寒林空见日斜时(5)不以物喜 怀的珍视”的分论点，进而论证中心论点，使论证更 不以己悲 有说服力。 二、（一）6.D 21.第②段：困境（至暗、黑暗、泥沼均可）第④段：初心 (二)7.D 22.(示例)曾春和史铁生都曾身处困境，但困境从未磨 8.(1)冰花弥漫白茫茫一片，天、云、山、水交融在一起， 灭他们的信念，反而让坚守的光芒愈发璀璨。这让 上上下下全是白色。(2)因为这个地方物产富足，（宋 我想到了在学舞蹈的过程中，我常因伤痛而哭泣，但 高宗)想要在这里建都。 我没有放弃，而是更加努力训练，最终取得了优异 9.余以鹿鹿风尘/未能赴之/至今犹有遗恨。 成绩。 10.相同点：作者都偏爱清幽素净的山野美景，厌弃喧闹 四、23.略。 浮华的俗世风光，心怀远离尘俗、独处清净的清雅志 第四单元测试卷 趣，不同点：《湖心亭看雪》写作者独往西湖赏雪，于 -、1.A 2.B3.A 苍茫雪景中偶遇同有雅趣的金陵游人，孤寂之余得 4.(1)B 遇知己，借“金陵人”的细节暗藏故国之思，重在抒发 (2)选编特点：选篇精炼通俗，摒弃晦涩冷门诗作，兼顾各 遗世独立的孤高情怀；而《西溪》极力描摹西溪幽静 时期、各流派、各题材，覆盖面广、代表性强、适合诵读。 脱俗的景致，将此地视作理想避世桃源，全文核心抒 文学价值：集中荟萃唐诗艺术精华，具有极高的审美价 发对归隐山林生活的深切向往。 值、文学价值与启蒙普及价值，是中国古典诗歌经典的普 三、（一）11.C 及读本。 12.实现体重管理支持性环境广泛建立。 5.(1)采葵持作羹(2)锦帽貂裘(3)满眼风光北固楼 13.①保证营养摄人，满足成长发育需求，不盲目限制饮 (4)身世浮沉雨打萍(5)忽如一夜春风来千树万树梨 食。②定期开展科学体育锻炼，科学地提升运动强 花开 度、增加运动类型，加大能量消耗。③注重肌肉力量 二、（一）6.D 训练，提升运动能力，促进身高增长和骨骼健康。④ (二)7.B 调整生活方式，正确对待体重。 8.(1)在公共场所指责讥刺（寡人的）过失，传到我耳朵里 (二)14.示例：A怀揣军旅梦毅然上岛B常忆小岛自 的，可得下等奖赏。(2)假使（纵使）百里奚贤能，但得不 豪骄傲 到秦穆公的重用，一定没有这样的名声。 15.这句话是李根生对小岛军旅生涯的深情回望：“难 9.彼信贤/境内将服/敌国且畏 忘”源于他在海岛从少年成长为老兵，用手艺为连队 10.示例：邹忌以小见大，通过类比，用日常小事与国家大事 解决诸多难题的充实经历；“自豪”来自他的付出收 作比，让国君自己领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措 获战友赞誉、立功受奖，“小木匠”的故事代代流传， 施。自然亲切，人情入理，又委婉含蓄，易于接受。公孙 既实现了自身价值，也饱含对军营岁月的眷恋与 枝以国家发展大局为重，用摆事实、讲道理的方式，公 珍视。 正、客观向秦穆公推介百里奚，让秦穆公明白“用贤”和 16.示例：写战士们对废旧木料的怀疑，与后文对修好的 “为天下笑”的利害关系，富有说服力，易于接受。 床铺的敬佩形成对比，侧面烘托出李根生木工手艺 三、（一）11.C 的高超；战士们的敬佩反应推动了情节发展，让“小 12.①明确耕读教育的时代内涵，有继承，有创新；②充分发 木匠”的名号在连队传开，为后文其他班级上门求助 挥家庭、学校、社会协同育人作用，营造良好的学习环 做铺垫；体现了李根生能为战友解决实际困难，赢得 境：③构建耕读教育评价体系，注重可持续性、针对性。 战友认可，丰富了他技艺精湛、乐于助人的形象。 13.①耕读教育能够加强与土地的联系，拥有鲜活的乡土回 17.①手艺高超：能利用废旧木料修好床、切菜板等各类 忆、厚重的生命底色；②亲近自然、土地，能加深孩子对 物品，设计建造训练场器材；②乐于助人：战友有需 生命、亲情的感知、理解；③耕读教育能继承和弘扬优秀 求都乐呵呵答应，忙到顾不上吃饭；③责任心强：接 传统文化，学习古人从天地间汲取精神给养：④耕读教 受修建训练场任务后，认真琢磨、克服困难，保障器 育具有育人效能，能够继承优良传统，培养服务奉献、敢 材质量：④吃苦耐劳、自力更生：在海岛艰苦条件下， 于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰 因地制宜利用现有资源完成工作。 苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时 18.①点明主人公身份（小岛、小木匠），概括核心情节； 代追求。（任答三点，意思对即可) ②“小”与主人公的大本领、大担当形成对比，突出人 (二)14.①沉稳，心事重重②热烈、倔强、昂扬③勤劳、 物形象；③题目简洁朴实，吸引读者探究“小木匠”在 认真、一丝不苟 小岛上的故事。 15.该句运用比喻和以动衬静的手法，以水蛐蛐跳跃的动态 (三)19.心有所守，方能在人生呢个岔路坚定方向。（或 反衬月夜的宁静，将月影比作薄饼，将碎影比作银丝，生 心之所守，行之所选。) 动地描绘出夏夜水田的灵动景致，流露出作者对乡土的 76期中测试卷 题号 三 四 总分 得分 时间：150分钟 满分：120分 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分) A.天娇(jiao) 稍逊(xùn) 嘶(s)哑 原驰蜡像(xiàng) B.外宾(bing) 悲愤(fn) 海峡(xiá) 富丽堂黄(hung) C.灰烬(jin) 儒(rú)养 流俗(sú) 辩(bian)伪去妄 D.赃(zang)物 绸(chu)缎 劫掠(lue) 荡(dang)然无存 2.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) 整装东北， 。5月23日20时，2026年东北地区城市足球联赛在沈阳、长春、哈尔滨、呼和 浩特四地同时开赛。辽宁的机械巨虎昂首长啸，吉林的大国工匠振臂高歌，黑龙江的金戈铁骑雄风 浩荡，内蒙古的长调呼麦 夜空—一四省区民众因“东北超”紧紧相拥， “东北一家亲”的 欢乐图景。作为全国首个区域性城市足球超级P,这场绿茵狂欢 以震撼人心的声浪迎接东北 足球荣耀回归，更以整装待发的强大阵容发出东北携手向前、共促振兴的集体宣言。 A.势不可当响彻共绘不仅 B.势均力敌响彻共创不管 C.势不可当响亮共创不仅 D.势均力敌响亮共绘不管 3.下列各项判断与分析中正确的一项是( )(2分) ①秋天的漓江更加美丽。②岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香 蕉。③冬天的漓江也很美，即使没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱 人，但它是那么纯洁，那么安静。④漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波 山…使桂林的山水永远那么清秀、隽美。 A.“挂满”是动词，“也”是连词，“生机勃勃”是主谓短语，“那么安静”是偏正短语。 B.“冬天的漓江也很美”一句的主干是“漓江很美”。 C.“丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。”这句话适合接在第②向后。 D.第③句有语病，修改方法是把“即使”改成“因此”。 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是( )(2分) A.《乡愁》的作者是余光中，出生于江苏南京，后移居台湾。诗人、散文家。 ·25· B.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是雨果写的，法国作家。代表作品有小说《巴 黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 C.“记”是古代的一种文体，可以写景、叙事、议论，但目的是抒发作者的情怀和抱负。 D.李白是盛唐诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。他的诗歌大多具有沉郁顿挫的 风格。(2)名著阅读。（3分) 同一意象在不同人生阶段承载着不同的情感内涵。请根据表格中杜甫 不同时期的诗作，分析“鸟”这一意象所寄托的情感变化，并根据提示完成 批注。 时期 诗句 意象 情感 漫游时期(24岁) 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 归鸟 (1) 陷贼时期(45岁) 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 鸟 (2) 长年漂泊、孤苦无依 漂泊晚年(56岁) 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 飞鸟 的苍凉。 (3)通过以上梳理，启示我可以这样阅读《唐诗三百首》； 5.古诗文默写。(6分) (1) ,二十三年弃置身。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (2)欲为圣明除弊事， ！(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (3) ,玉盘珍馐值万钱。（李白《行路难其一》）》 (4)秋草独寻人去后， 。(刘长卿《长沙过贾谊宅》) (5)范仲淹《岳阳楼记》中，“ ”体现了古仁人志土宠辱不 惊的旷达胸襟。 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。（(3分) 【甲】 月夜忆舍弟 唐·杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜自z列是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 6.对两首词理解和分析不恰当的一项是（ )(3分) A.张籍和杜甫，均为唐代诗人，两人都擅长通过细节传递情感。 B.【乙】写于秋日洛阳，借“寄家书”的日常场景抒乡愁；【甲】写于战乱时期，暗含对亲人安危的 担忧。 ·26· C.两首诗均以“秋”为背景，《秋思》侧重“秋风”触发愁绪，【甲】侧重“白露”“明月”渲染清冷 氛围。 D.【乙】是七言律诗，押“ong”韵；【甲】是五言律诗，押“ing”韵。 (二)阅读下面选文，完成7一10题。（14分) 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳 衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同 饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴 似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 【乙】 粟山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭，峭拔凝立，形如人状，双髻耸然。过岭 为西溪，居民数百家，聚为村市。相传宋南渡时，高宗初至武林，以其地丰厚，欲都之，后得凤凰 山，乃云：“西溪且留下。”后人遂以名。地甚幽僻，多古梅，梅格①短小，屈曲②槎桠③，大似黄山松。 好事者④至其地，买得极小者，列之盆池，以作小景。其地有秋雪庵，一片芦花，明月映之，白如积 雪，大是奇景。余谓西湖真江南锦绣之地，入其中者，目厌绮丽，耳厌笙歌，欲寻深溪盘谷，可以避 世如桃源、菊水者，当以西溪为最。余友江道闇有精舍在西溪，招余同隐。余以鹿鹿⑤风尘，未能 赴之，至今犹有遗恨。 (张岱《西溪》0) 【注】①梅格：指梅树的品种、格局。②屈曲：枝干扭曲盘绕。③槎桠(cháyā)：古汉语叠韵词， 指枝条参差交错，共同勾勒出古梅苍劲孤高的姿态。④好事者：闲情雅致之人、乐于游赏之人 ⑤鹿鹿：同“碌碌”，意为忙碌不堪。指忙于俗世的琐碎事务，牵绊无法脱身。⑥选自《西湖梦寻》， 是张岱于明亡后追怀旧游之作。 7.下面句子中加点字意思或用法相同的一组是( )(3分) A.湖中人鸟声俱绝沿溯阻绝(《三峡》) B.湖中焉得更有此人即更刮目相待(《孙权劝学》) C.买得极小者南极潇湘(《岳阳楼记》) D.欲寻深溪盘谷寻向所志(《桃花源记》) 8.请用现代汉语翻译下面句子。(5分) (1)雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ·27· (2)以其地丰厚，欲都之。 9.请用“/”给下面的句子断句。（断两处)(2分) 余以鹿鹿风尘未能赴之至今犹有遗恨。 10.【甲】【乙】两文都展现了张岱独特的审美追求，但情感侧重点有所不同。请结合文章内容，简 要分析两文表达的思想感情有何异同。(4分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11一13题。(8分) 【材料一】 近日，国家卫健委联合教育部、体育总局等16部门联合启动“体重管理年”活动，并制定《“体 重管理年”活动实施方案》。方案明确，此项活动，力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性 环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，部分人群体重异常 状况得以改善，体重管理良好局面逐渐形成。 (摘自《“管”好体重，一起行动》) 【材料二】 马拉松热的背后，是中国社会健康观念的深刻变革。国家体育总局2024年数据显示，我国经 常参加体育锻炼人数比例已达37.2%。健身不再是为了“减肥”的短期行为，而逐渐成为追求“更 好自己”的生活方式。某高校王先生的故事颇具代表性：三年前他体检多项指标亮红灯；通过同 事带动开始慢跑，从3公里气喘吁吁到完成人生“首马”，不仅减重20公斤，更找到了工作与生活 的平衡点。“跑步带给我的不仅是健康，更是一种积极向上的生活态度。”这种转变正在无数国人 中上演。除跑步外，健步走、骑行、羽毛球等项目也拥有庞大的参与群体。各大城市健身步道、体 育公园社区健身中心如雨后春笋般诵现，5分钟健身圈基本覆盖全国城市社区。健身基础设施 的普及，为大众提供了“动起来”的硬件支持。 (摘编自《从马拉松看健康中国的时代召唤》) 【材料三】 研究表明，生活方式已经超过遗传、环境和医疗因素，成为影响中国人口健康的最主要因素。 不良生活方式导致慢性病年轻化的同时，也体现在青少年体质水平的下降上，三者之间极易发生 连锁反应。从正向而言，主动体育运动参与可引发增强健康责任、促进精神成长、和谐人际关系、 均衡饮食营养、管理压力、预防疾病和增强体质等健康促进生活方式的连锁反应。体育运动可能 成为健康促进的一种控制手段，起到提纲挈领的作用。从反向而言，运动缺乏代表的是一种不良 生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消极态度和行为，在健康管理的其他方面缺乏自 ·28… 律的可能性也会增加，导致易发疾病、体质下降的可能性。 (摘编自《健康中国背景下青少年主动健康素养的培育》) 【材料四】 “为体重减负让健康起飞”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围绕“体重管理相关问题” 进行了发言。 甲（某研究中心负责人）：在体重管理过程中，除了目前常见的以体重指数(BMI)为主导的判 定方法外，我们更应关注自身体内的脂肪含量等指标。要关注自己降下去的是什么，最理想的情 况就是降低了体内的脂肪含量。 乙（某研究中心研究员）：不能一刀切地限制儿童青少年营养摄入量，要在满足成长发育所需 的前提下，定期开展科学的体育锻炼，加大运动能量消耗，在孩子们有限的运动时间里，科学地提 升运动强度、增加运动类型。对孩子们来说，肌肉力量的保持和提高能提升运动能力，促进身高 增长和骨骼健康。 丙（某研究中心研究员）：如果只关注体重秤上的数字，不调整生活方式，即便体重下降也会 反弹，并影响健康。 (摘编自《体重管理，不能只管理体重》) 11.根据上面的材料，下列说法不符合文意的一项是( ）。 A.“材料一”和“材料二”都使用了数字，使内容真实可信，增强了说服力。 B.健身从国人为了“减肥”的短期行为，已经变成了追求“更好自己”的生活方式。 C.影响中国人口健康的四个主要因素是：生活方式、遗传、环境和医疗。 D.运动缺乏是一种不良生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消极态度和行为。 12.“材料二”中画波浪线的部分，可以解释“材料一”中的哪一句话？（3分)》 13.根据“材料四”，你认为青少年应如何管理体重？请简要概括。(3分) (二)阅读下面选文，完成14一18题。(17分) 小岛小木匠 尹文树 ①多年后，李根生仍常忆起小岛。小岛上官兵换了一茬又一茬，家具和训练设施早已更新， 但“小木匠”的故事始终在连队流传。提及小岛岁月，李生总会骄傲地说：“我是小岛连队的小 木匠，那是我这辈子最难忘、最自豪的时光。” ②几十年前，少年李根生乘船颠簸许久，终于抵达当兵的海岛。船靠岸时，他攥紧背包带的 手心满是汗水，背包里除了衣物、一本卷边的《木工图谱》，还有个厚帆布裹着的木匣子，里面是几 ·29· 套黄杨木柄的木匠工具—一那是他跟爹学手艺的念想。 ③“李根生，到连队报到！”连长的喊声拉回他的思绪。跟着连长往岛上走，不大的小岛里，石 头砌的营房墙面斑驳，青瓦屋顶多处松动。“咱们连条件苦，营房老化快，家具也多有破损。听说 你是木匠出身？”连长问道。“报告连长，在家跟俺爹学过几年。”李根生应声。高中毕业后，凭从 小跟随父亲练就的木匠手艺，他本可留在家里的木匠铺，继承家族代代相传的事业，但李根生从 小怀揣军旅梦，他尽力说服家人，还是毅然决然地踏上征途。 ④“好！”连长拍了拍他的肩膀，“以后营房维修、家具修补就靠你了，安排你去三班，跟老班长 赵大海住，多向他请教。”三班宿舍也是石头房，四张木板床靠墙摆放。赵大海见他进来，笑着迎 上来：“可算来了个懂手艺的！班里床腿断了修过，还是晃悠。”话音刚落，就听“吱呀”一声，一名 战士起身时，床板塌了一块。 ⑤“根生，能修不？”赵大海问道。李根生蹲身查看后点头：“得换块木板再加固床腿。”岛上树 木稀少，补给木料早已用完，他目光落在墙角的废旧木料堆一一那是修营房换下的断梁残木，大 多被当成柴火。他翻出一段灰扑扑的榆木扛回来，战士们都露出怀疑神色。李根生不言语，站稳 身子攥紧斧柄，抡起斧头就劈，木屑溅了一地。接着他换了木刨，按住刨身顺着木纹往前推，“沙 沙沙”，刨花簌簌往下掉，很快就做出一块平整光滑的床板。再从厚帆布裹着的木匣子里拿出凿 子，凿出榫卯将床板与床架牢牢固定，顺便还加固了床腿。战士坐上去稳稳当当，战友们顿时心 生敬佩。赵大海笑着喊“真来了个小木匠！”这名号很快在连队传开。 ⑥接下来几日，李根生检修完三班所有床铺，其他班战友也纷纷上门求助。他乐呵呵地应 下，炊事班裂了的切菜板，被他用铁箍加蝴蝶榫修复得结实如新；连部卡壳的办公桌抽屉，经他砂 纸打磨、机油润滑后，推拉顺滑无比。全连都知道了三班有个手艺高超的“小木匠”，无论大件家 具还是小件生活用品，他都修得又快又好。官兵们纷纷竖起大拇指，他却只是笑笑，继续埋头忙 活，常常忙到忘了吃饭。 ⑦那年秋天，上级要求连队修建训练场。李根生负责设计制作训练器材，他深知器材质量关 乎战友训练安全，翻遍连队资料，结合训练需求反复琢磨。射击靶位用石头水泥做底座、木头做 支架，既稳固又方便更换靶纸；其他设施遇到的难题，也被他逐一攻克。崭新的训练场落成时，官 兵们欢呼雀跃，上级检查时更是赞不绝口，称赞他们“因地制宜、自力更生”。年底，李根生荣立个 人三等功，站在队伍里的他，心中满是自豪。 ⑧春暖花开时，李根生收到父亲的信，说家里木匠铺生意红火，盼他退伍回家继承。他挂念 爹娘，却更舍不得连队、小岛和战友。回家探亲在家住了两周，李根生就和父亲提出要归队：“爸， 那里是我的第二个家。” ⑨归队后，李根生不仅在训练之余继续修修补补，还主动教战友木工活：“授人以鱼不如授人 以渔，以后我不在，你们也能自己动手。”他从拉锯、刨木等基础教起，毫无保留地分享经验，几个 战士学得格外认真。 ⑩五年时光转瞬即逝，李根生用手艺为连队解决无数难题，赢得全员好评，也成长为成熟稳 ·30· 重的老兵。这一年，他因表现突出获得提干机会。登上离开小岛的船，他望着渐渐缩小成黑点的 海岛，泪水模糊了双眼一一这座小岛、这个连队，永远留在了他心里。 (选自《解放军报》，有删改) 14.请按照故事发生发展的先后顺序，补全下面的图表。(4分) 岛上维修获 修建训练场 修建训练场 提干离岛满 B 得认可 立功受奖 立功受奖 怀不舍 A. B. 15.请联系全文，说说你对第①段画线句的理解。(3分) 16.第⑤段中写战士的反应有何作用？(3分) 17.李根生是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(4分) 18.本文以“小岛小木匠”为题，有何作用？(3分) (三)阅读下面选文，完成19一22题。（11分) 心之所守，行之所选 ①人生如长河奔涌，每一次转折处的浪花，都是内心坚守的回响。庄子曳尾涂中，守住精神 自由；宋人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深情。这些选择昭示着：心有所 守，方能在人生盆路坚定方向。正如诗人所言：“我心自有云白山青，任它八面来风。”当坚守成为 生命底色，选择便有了穿越迷雾的力量。 ②心之所守，行之所选，是 中对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春，在命运的 至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。这份选择，源于他对“生命平等”信念的坚守 即便身处黑暗，也要成为照亮他人的光。正如史铁生在轮椅上书写生命的哲思，困境从未磨灭他 的信念，反而让坚守的光芒愈发璀璨。当我们在生活的泥沼中挣扎时，不妨想想曾春的选择：真 正的强者，是在认清生活真相后，依然选择守护心中的理想。 ③心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。“90后”青年大萌放弃都市的繁华，重返深 山创办农场，用有机种植守护绿水青山，用新农人精神唤醒乡村活力。在经济快速发展的时代， 他选择扎根土地，用汗水浇灌情怀，将“诗与远方”种进田间地头。这让我想起敦煌女儿樊锦诗， 放弃大城市的优渥生活，在黄沙漫天的洞窟中守护千年文明。这些选择看似“逆行”，实则是对家 ·31· 国情怀、生态理想的深情守望。当情怀成为人生罗盘，再崎岖的道路也能走出风景。 ④心之所守，行之所选，是喧嚣中对的坚守。在当下，有人为出名降低底线，有人因压力唉声叹气。 但总有人如曾春、如大萌，在时代浪潮中锚定初心，用行动诠释“坚守”的重量。正如张桂梅扎根大山几 十载，只为兑现对乡亲的承诺。初心如炬，照亮选择的方向；坚守如磐，赋予前行的力量。 ⑤站在人生的十字路口，选择的重量不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚守的灯塔。 无论是守护信念、情怀还是初心，每一次慎重的选择都是对生命意义的书写。愿我们都能以坚守 为舟，以选择为桨，在时代的江河中，划出属于自己的璀璨航迹。因为真正的人生，从来不是被动 接受命运的安排，而是用坚守的光芒，照亮选择的方向。 (选自《青年文摘》2025年6月上半月刊，有删改) 19.请写出本文的中心论点。（2分) 20.第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？(2分) 21.请结合文章内容，在第②段和第④段横线处补写关键词，使其与第③段首句结构一致。（3分) 22.请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你是如何“用坚守的光芒，照亮选择的方向”的。（2分) 四、写作(50分) 23.请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 (1)我们总在追逐“完美”的光环，却常常忽略：那些不完美的瞬间，恰恰是生命最真实的底色。 演讲时忘词的窘迫、运动会上摔倒的遗憾、画作 上擦不掉的瑕疵、努力后仍有差距的成绩…这些看似遗憾的片段，却藏着最珍贵的 成长力量。正是这些不完美，让我们学会了坚持与包容，拼凑出独一无二的自己，也让人 生的画卷更加鲜活、更加厚重。 请以“不完美也精彩”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 (2)转角，未必是街巷的拐弯。它是重新发现、重新思考的起，点；可能是人生中一次意外的回眸，是 平淡日常被重新品读的瞬间，是关系里一次理解的破冰，是失意时忽然邂逅的一缕清风… 请以“转角处，我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不 得抄袭：④600字左右：⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 ·32·