专题3 空气、氧气、二氧化碳（复习课件）化学新教材沪科版五四学制八年级全一册

该初中化学单元复习课件系统梳理了空气的组成与性质、氧气和二氧化碳的性质用途及制备、自然界氧循环和碳循环等核心知识，通过单元脉络图将各考点串联，分模块细化实验现象与结论、装置选择与操作步骤，帮助学生构建完整的物质性质与制备知识网络。 其亮点在于注重科学探究与实践，如通过空气中氧气含量测定实验分析误差原因、对比氧气和二氧化碳制备装置选择，培养学生证据推理和实验设计能力。设置例题精析与变式训练，从基础到综合分层设计，如用木炭替代红磷实验的讨论，助力学生巩固知识，教师可精准把握学情，提升复习针对性。

沪科版五四学制八年级全一册 专题3 空气、氧气、二氧化碳 单元复习 1 2 1 3 空气的组成与性质 氧气的性质和用途 二氧化碳的性质和用途 4 自然界中的氧循环和碳循环 5 氧气的制备 6 二氧化碳的制备 考点导览 2 通过实验探究，理解空气中氧气含量的测定方法。 通过联系生活和阅读，了解空气的成分及其重要用途，认识空气污染的危害，树立保护环境的观念。 通过实验和分析比较，掌握氧气和二氧化碳的性质，结合实例，说明氧气、二氧化碳的性质与应用的关系。 了解自然界中的氧循环和碳循环，树立保护环境的意识。 掌握氧气和二氧化碳的制法，对比氧气、二氧化碳的制法，了解实验室制取气体的一般思路和方法。 复习目标 空气的组成与性质 氧气、二氧化碳的性质和用途 空气的组成 保护空气质量 氧气、二氧化碳的性质 氧气、二氧化碳的用途 空 气 氧 气 二 氧 化 碳 空气成分的应用 自然界中的氧循环和碳循环 氧气的制备 工业制取氧气 实验室制取氧气 制取气体装置总结 二氧化碳的制备 药品与原理 装置选择 制取步骤 验满与检验 单元脉络 空气的组成与性质 01 5 空气的组成与性质 一、空气的组成 汞 + 氧气 氧化汞 加热 实验现象：部分银白色的液态汞变成红色粉末，容器里空气的体积减小1/5了。 文字表达式： 符号表达式：Hg + O2 HgO 考点1 拉瓦锡对空气成分的测定 实验结论： 空气由氧气和氮气组成，氧气占体积1/5 考点梳理 五氧化二磷 点燃 文字表达式： 红磷 + 氧气 符号表达式： P2O5 点燃 P + O2 空气的组成与性质 一、空气的组成 实验现象： 1、红磷燃烧，产生大量白烟，放热； 2、冷却后，打开止水夹，量筒中的水沿导管进入集气瓶内，进入瓶内的水的体积约占瓶内原空气总体积的1/5。 实验结论： 氧气约占空气总体积的五分之一。 考点2 测定空气中氧气的含量 考点梳理 空气的组成与性质 一、空气的组成 一、实验中进入水的体积小于或大于空气总体积的1/5， 可能的原因有哪些？ （1）装置漏气； （2）红磷的量不足； （3）集气瓶未冷却到室温就打开止水夹 小于1/5 （1）未夹紧止水夹，红磷燃烧时气体从导管逸出； （2）燃烧匙伸入过慢，瓶口附近空气受热逸出。 大于1/5 实验注意事项解析 考点2 测定空气中氧气的含量 考点梳理 空气的组成与性质 一、空气的组成 实验注意事项解析 二、为什么使用红磷？能否用木炭代替红磷？红磷为什么过量？ 1、选用红磷作为反应物，是由于红磷能与空气中的氧气反应，且生成物为固体，能使反应后容器内的气压减小。 2、不能用木炭代替红磷，因为木炭燃烧生成物为气体，弥补消耗氧气的体积，无法准确测得空气中氧气的含量。 3、若红磷不足，测定氧气体积偏小。 在空气中只消耗氧气，生成物一般不为气体。 选择的药品要满足： 考点2 测定空气中氧气的含量 考点梳理 空气的组成与性质 一、空气的组成 实验注意事项解析 三、集气瓶放少量水的作用？ 既可以降温（吸收热量，使装置较快冷却）， 又可以吸收生成的五氧化二磷固体 四、水位是否可以一直上升？ 不可以，因为水的体积弥补的是空气中氧气的体积 剩余气体——氮气性质： 氮气无色无味，难溶于水；不能燃烧，也不支持燃烧 考点2 测定空气中氧气的含量 考点梳理 1. 装置创新 2. 原理创新 考点2 测定空气中氧气的含量 空气的组成与性质 一、空气的组成 考点梳理 考点3 空气中各气体所占体积分数 氮气（78％） 氧气（21％） 其他气体杂质（0.03％） 二氧化碳（0.03%） 稀有气体（0.94%） 空气的组成与性质 一、空气的组成 考点梳理 二、空气成分的应用 考点1 氮气 空气的组成与性质 性质 用途 物 理 性 质 化 学 性 质 低温麻醉、制冷剂、磁悬浮列车 食品保鲜、灯泡/焊接保护气 无色、无味、难溶于水 沸点低 常温不活泼 空气的组成与性质 考点梳理 二、空气成分的应用 考点2 稀有气体 空气的组成与性质 化学性质很不活泼 电光源、闪光灯、霓虹灯等 作保护气 性质 用途 制冷以及医疗等 通电时发出不同颜色的光 拓展 性质 用途 决定 反映 考点梳理 三、保护空气质量 空气的组成与性质 空气污染原因：通常情况下，空气中各成分所占的比例保持相对稳定。但随着人类活动的增加，特别是工业生产和交通运输产生的废气源源不断地排放，使空气中有害气体和烟尘的含量不断增加，造成了空气污染，危害了人体健康。 空气污染的危害：严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。 空气污染引发的三大环境问题：全球气候变暖、酸雨、臭氧空洞。 空气污染防治措施：①加强大气质量检测；②使用清洁能源；③植树造林…… 计入空气质量指数的污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、PM2.5、PM10和臭氧等。 考点梳理 典例 1 在密闭装置中，某兴趣小组利用凸透镜聚光来引燃白磷，其产物是五氧化二磷，再借助氧气传感器来检测足量白磷燃烧过程中氧气含量的变化情况，如图所示。下列说法中正确的是(  ) A.a点时容器内氮气质量分数为85% B.瓶中水的作用只有降温 C.观察到的现象是白磷燃烧，产生大 量白雾 D.氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气 必须达到一定浓度 D 例题精析 解题思维 A.a点时，氮气的含量应该是78%； B.瓶中水的作用不仅能降温，还可以吸收产生的五氧化二磷 C.五氧化二磷是固体，所以是看到大量白烟 D.在3%时，氧气体积分数不变化，说明白磷熄灭，从而说明燃烧时氧气需要有一定浓度。 例题精析 典例 2 “祝融号”火星车探测器测得火星表面大气成分(体积分数)如表所示，下列说法正确的是(  ) A.火星大气中N2的含量最高 B.火星大气是混合物 C.火星大气不含稀有气体 D.火星大气能支持木条持续燃烧 气体 二氧化碳 氮气 氩气 其他气体 体积分数 95% 2.7% 1.6% 0.7% B 例题精析 变式 1 在装置和操作方法不变的情况下，某同学用木炭替代红磷进行实验，如图所示，该实验______(填“能”或“不能”)测定空气中氧气含量，原因是____________________________________________________________。 不能 木炭燃烧会产生气体，压强变化不明显，影响实验测定 变式 2 请从氦气、氮气、二氧化碳中选择适当的物质填空：可用于填充探空 气球和作焊接金属保护气的是______________；充入食品包装袋中以防腐的气体 是_____________。 氦气(或 He) 氮气(或N2) 变式巩固 氧气的性质和用途 02 20 氧气的性质和用途 一、氧气的性质 标准状况下，氧气是无色无味的气体， 密度比空气略大，不易溶于水。 无色气体 淡蓝色液体 101kPa -183℃ 三态变化： 淡蓝色固体（雪花状） 101kPa -218℃ O2 -183℃ -218℃ 考点1 氧气的物理性质 考点梳理 氧气的性质和用途 一、氧气的性质 考点2 氧气的化学性质 木炭 在空气中 现象 在氧气中 现象 文字表达式： 碳(C) + 氧气(O2) 二氧化碳(CO2) 点燃 发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 发出红光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 考点梳理 拓展 氧气的性质与用途 【注意】木炭要自上而下缓慢地伸入到集气瓶中。 【原因】避免反应放出的热量使集气瓶中上部的氧气逸出，使现象不明显。 【思考】向反应后的集气瓶中倒入澄清石灰水的目的是什么？ 【原因】证明木炭燃烧的产物是二氧化碳。 考点梳理 氧气的性质和用途 一、氧气的性质 考点2 氧气的化学性质 铁丝 在空气中 现象 在氧气中 现象 剧烈燃烧，火 星四射，放出 热量，生成一 种黑色固体 红热 不能燃烧 文字表达式： 铁(Fe) + 氧气(O2) 四氧化三铁(Fe3O4) 点燃 考点梳理 拓展 氧气的性质与用途 ②将铁丝绕成螺旋状： ③铁丝下端系一根火柴： ⑤预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙： 增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧 引燃铁丝 防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气，而使铁丝燃烧现象不明显 防止生成的高温熔融物溅落，炸裂瓶底 ①实验前铁丝需打磨： 除去铁丝表面的铁锈，利于铁丝和氧气反应 ④待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中： 回顾实验，要进行以下操作的原因是什么？ 考点梳理 物质与氧气发生的化学 反应，属于氧化反应 特点：放热 剧烈氧化(反应较快，现象明显), 如物质的燃烧、化学爆炸等 缓慢氧化（反应很慢，不易被察觉），如动植物的呼吸、食物的腐烂、醋的酿造等 氧气的性质和用途 一、氧气的性质 考点3 氧化反应 供给呼吸 潜水 医疗急救等 作助燃剂 炼钢 支持燃烧等 二、氧气的用途 考点梳理 典例 1 下列关于氧气的说法正确的是(　　) A．氧气是有刺激性的气味的气体 B．氧气的密度比空气的略大 C．氧气易溶于水 D．氧气具有可燃性 B 典例 2 下列对氧气的各种叙述中，不正确的是（ ） A.有氧气参加的化学反应都是氧化反应 B.液态氧用于火箭发动机，可以作为燃料使用 C.氧气的化学性质比较活泼，可与许多物质反应 D.鱼、虾等能在水中生存，是因为水中溶解有氧气 B 例题精析 变式 1 下列关于氧气性质和用途的说法中正确的是（ ） A．氧气易溶于水、所以鱼类可以在水中呼吸 B．夏天食物容易腐烂是因为气温高，与氧气性质无关 C．潜水、医疗急救及炼钢等，都需要氧气 D．在-183℃时氧气可变为无色液体，在-218℃时变为白色固体 C 变式 2 生活中发生缓慢氧化的事例很多，下列过程中不涉及缓慢氧化的是(　　) A．酒和醋的酿造 B．人在长跑时急促呼吸 C．农家肥的腐熟 D．酒精灯安静燃烧 D 变式巩固 二氧化碳的性质和用途 03 29 二氧化碳的性质和用途 一、二氧化碳的性质 考点1 二氧化碳的物理性质 通常情况下，无色、无味、气体 三态变化 二氧化碳 （气体） 二氧化碳 （液体） 二氧化碳 （白色固体） 升华 吸收大量热量 加压降温 -56.55℃ 加压降温 -78.45℃ 人工增雨 考点梳理 考点2 二氧化碳的化学性质 现象 分析 结论 两支蜡烛自下而上， 依次熄灭。 CO2不可燃，不助燃，且密度 比空气的大 因CO2不支持燃烧，不可以燃烧，且密度比空气的大，倾倒时会先在烧杯底部聚集较多的CO2，使下方蜡烛先熄灭 二氧化碳的性质和用途 一、二氧化碳的性质 考点梳理 现象 分析 结论 部分CO2溶于水使瓶内气体减少，瓶内气体的压强小于外界大气压，瓶子变瘪； 二氧化碳在溶于水的过程中还与水发生了化学反应，生成了能使紫色石蕊试液呈红色的酸性物质。 塑料瓶变瘪，瓶内（紫色石蕊试液）液体变红。 CO2能溶于水，与水反应生成碳酸 考点2 二氧化碳的化学性质 二氧化碳的性质和用途 一、二氧化碳的性质 CO2 H2O H2CO3 二氧化碳 + 水 → 碳酸 考点梳理 碳酸 → 水 + 二氧化碳 加热 H2CO3 H2O CO2 现象 分析 结论 加热后液体由红色又变回紫色。 考点2 二氧化碳的化学性质 二氧化碳的性质和用途 一、二氧化碳的性质 碳酸是一种不稳定的物质，稍加热就会分解成二氧化碳和水，二氧化碳从水中逸出，石蕊试液重新变成紫色。 碳酸易分解 考点梳理 考点2 二氧化碳的化学性质 二氧化碳的性质和用途 一、二氧化碳的性质 该反应用于检验二氧化碳 实验现象：澄清石灰水变浑浊。 文字表达式： 二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水 CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 考点梳理 二氧化碳的性质和用途 二、二氧化碳的用途 1.大棚蔬菜种植需要用二氧化碳做“气体肥料”。 2.生产碳酸饮料 3.二氧化碳可用于灭火，二氧化碳灭火器是常见的灭火器 4.二氧化碳是重要的化工原料,它常用于生产纯碱、化肥 考点梳理 典例 1 下列说法不正确的是（　　） A．二氧化碳有毒，不能供给呼吸 B．二氧化碳能溶于水，所以可以用来做汽水 C．干冰升华时吸收大量热，所以常用于人工降雨 D．二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧、密度比空气大，所以常用于灭火 A 典例 2 二氧化碳的用途很多，下列不属于二氧化碳的用途的是（ ） A．用于灭火 B．用于磁悬浮列车 C．用于生产碳酸饮料 D．用于植物光合作用 B 例题精析 变式 1 用石灰浆[主要成分为Ca(OH)2]抹墙，一段时间后，墙壁逐渐变得又白又硬的原因是（ ） A.石灰浆跟空气中的氧气反应生成碳酸钙 B.石灰浆跟水反应生成碳酸钙 C.石灰浆的水分逐渐蒸发 D.石灰浆跟空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙 D 变式 2 下列关于二氧化碳用途的叙述中，不正确的是（ ） A．生产碳酸饮料 B．用作气体肥料 C．供给呼吸 D．用于人工增雨 C 变式巩固 自然界中的氧循环和碳循环 04 38 自然界中的氧循环和碳循环 一、二氧化碳/氧气产生的途径 二氧化碳产生的途径：含碳燃料燃烧、火山喷发、生物的呼吸作用、生物体被微生物分解等过程。 氧气产生的途径：植物的光合作用。 二、二氧化碳/氧气消耗的途径 二氧化碳消耗的途径：植物的光合作用、水体溶解等。 氧气消耗的途径：生物的呼吸作用、燃料燃烧等。 自然界中的碳氧循环对人类生活和生态平衡具有重要意义。为防止温室效应加剧，人类应采取积极措施，减少二氧化碳等温室气体的排放。 考点梳理 典例 1 关于碳循环和氧循环，下列说法错误的是（ ） A．碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化 B．碳循环和氧循环中绿色植物发挥着重要作用 C．碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环 D．人类活动在一定程度上影响着自然界的碳循环和氧循环 C 变式巩固 变式 1 关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是（ ） A．动植物的呼吸和燃料燃烧都消耗氧气，所以大气中氧气的含量越来越少 B．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用 C．自然界通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障 D．自然界中的“氧循环”构建了陆地、海洋和大气等环境的物质和能量平衡 A 例题精析 氧气的制备 05 42 一、工业制取氧气 氧气的制备 空气 液态空气 降温 加压 升温 液态氧 升温 (物理变化) 分离__________ （1）原理：根据氮气和氧气的_________不同分离出氧气； （2）方法： -196℃ -183℃ 空气 沸点 氮气 氧气 _________ ________ 考点梳理 二、实验室制取氧气 氧气的制备 考点1 仪器的连接 把玻璃管插入橡胶塞 （玻璃管一端用水润湿，转动插入） 在玻璃管上套上乳胶管 （玻璃管一端用水润湿， 转动插入） 用橡胶塞塞住试管 （旋转塞入） 先将导管一端伸入水中，再用手紧握容器外壁。如果导管口有气泡冒出；松开手掌，导管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱并不回落，就说明装置不漏气。 考点2 检查气密性 考点梳理 在化学反应中能改变其他物质的化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。 “一变”：改变其他物质的化学反应速率（改变应理解为加快或减慢） “二不变”：催化剂质量和化学性质在反应前后不变 二、实验室制取氧气 氧气的制备 考点3 催化剂 考点梳理 二、实验室制取氧气 氧气的制备 考点4 过氧化氢制取氧气 (1)组：组装仪器 (2)查：检查装置的气密性 (3)装：向反应容器中装入固体试剂 (4)塞：塞紧双孔胶塞 (5)滴：向反应容器中滴加过氧化氢溶液 (6)收：收集气体 注意：先装固体后装液体 H2O2 → H2O＋O2 MnO2 原理： 考点梳理 二、实验室制取氧气 氧气的制备 考点5 高锰酸钾制取氧气 实 验 步 骤 1 、查(检查装置气密性) 2 、装(把药品装在试管底部) 3 、定(把试管固定在铁架台上) 4 、点(点燃酒精灯，先预热、后集中加热) 5 、收(收集气体) 6 、离(撤离导管) 7 、熄(熄灭酒精灯) 可简单归纳为： 茶、 庄、 定、 点、 收、 利、 息 KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 原理： 考点梳理 装置要点： 发生装置 ① ①酒精灯用外焰加热； ② ②试管口略向下倾斜； ③ ③铁夹在距试管口1/3处； ④ ④导气管略出胶塞。 ⑤ ⑤防止高锰酸钾粉末沿导气管进入水槽。 二、实验室制取氧气 氧气的制备 考点5 高锰酸钾制取氧气 考点梳理 收集装置 排水法 向上排空法 二、实验室制取氧气 氧气的制备 考点5 高锰酸钾制取氧气 考点梳理 氧气的检验：用带火星木条伸入集气瓶内 氧气的验满：一、向上排空法：用带火星木条放在集气瓶口 二、排水法： 集气瓶口有较大气泡冒出 二、实验室制取氧气 氧气的制备 考点5 高锰酸钾制取氧气 制得的氧气不纯的原因： 一、使用排水法时过早收集 二、向上排空法时，导管未伸入到集气瓶底部 三、收集完，玻璃片与集气瓶口之间密封不好 考点梳理 三、制取气体装置总结 氧气的制备 1.发生装置的选择 反应物的状态和反应条件 ①固液常温型适用于：反应物为固态和液态， 反应常温下进行等条件制取气体。 ②固固加热型适用于：反应物为固态，反应在加热条件下制取气体。 ②固固加热型 ①固液不加热型 考点梳理 三、制取气体装置总结 氧气的制备 气体的溶解性、气体的密度 a.排水法：（1)收集不易溶于水或难溶于水的气体，且不与水反应。 (2)气体密度与空气密度接近时 b.向上排空气法：收集密度比空气大的气体。 c.向下排空气法：收集密度比空气小的气体。 2.收集装置的选择 (a) (b) (c) 纯净 干燥 考点梳理 典例 1 如下是工业制取氧气的流程图，请回答下面问题。 (1)工业制取氧气，方法是 ，属于 变化。 (2)用 可以来区分空气、氧气和氮气。 (3)从步骤②中可以看出氮气先分离出来，说明氮气的沸点比氧气的沸点 (“低”或“高”)。 分离液态空气法 物理 燃着的木条 低 变式巩固 典例 2 如图是实验室常用的气体制取装置，在用高锰酸钾制取氧气的实验中，可选用的收集装置是( 　) D A B C D 例题精析 典例 3 某化学小组用如图装置制取氧气。 (1)A中发生反应的符号表达式为_____________________。 (2)用A装置制取氧气时，长颈漏斗下端浸没在液 面以下的原因是什么？ 防止氧气从长颈漏斗逸出。 (3)若用B装置收集氧气，请将B装置中导管补画完整。若氧气已收集满，可观察到什么实验现象？ 带火星的木条复燃。 H2O2 → H2O＋O2 MnO2 例题精析 变式 1 D 工业上利用分离液态空气法制氧气的依据是（ ）  A. 氧气与氮气的化学性质不同       B. 氧气和氮气在水中的溶解性不同  C. 氧气与氮气的密度不同           D. 氧气与氮气的沸点不同 例题精析 变式 2 实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气，下列实验操作正确的是 （ ） A A.组装好装置后，检查装置的气密性 B.加入药品后，直接将酒精灯火焰对准药品加热 C.水槽中有气泡冒出时，立即收集气体 D.实验结束时，先移走酒精灯再从水槽中移出导管 变式 3 在过氧化氢制氧气的反应中常加入二氧化锰，下列说法错误的是 (　　) A．加快了反应速率 B．使生成物质量增加 C．二氧化锰的质量不变 D．二氧化锰的化学性质没有发生变化 B 变式巩固 二氧化碳的制备 06 58 一、药品与原理 二氧化碳的制备 1、制取二氧化碳需选择含碳元素和氧元素的物质。 2、实验室常用石灰石（主要成分CaCO3）与稀盐酸反应制取CO2。 3、反应文字（符号）表达式： 考点梳理 二、装置选择 二氧化碳的制备 长颈漏斗 锥形瓶 双孔橡皮塞 导气管 1.发生装置: 2.收集装置： 集气瓶 玻璃片 固液常温 3.实验装置: 制取二氧化碳的装置 密度比空气大 向上排空气法 考点梳理 三、制取步骤 二氧化碳的制备 实验室制取二氧化碳的操作步骤： 检查方法：用止水夹夹住胶皮管，向长颈漏斗内加水至浸没漏斗下端，形成一端稳定水柱，则气密性良好。 先加固体，后加液体。 导气管插入到集气瓶的底部。 将燃着的木条平放在集气瓶口。 1.按要求连接好仪器。 2.检查装置的气密性。 3.装试剂。 4.收集气体。 5.验满。 考点梳理 拓展 二氧化碳的制备 （1）长颈漏斗下端管口为什么要伸入液面以下？ （2）集气瓶内的导管为什么要伸入到接近集气瓶底部？ 形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗逸出。 排尽集气瓶内的空气，以收集到更纯的二氧化碳 考点梳理 四、验满与检验 二氧化碳的制备 检验二氧化碳的方法： 检验二氧化碳已收集满的方法： 将气体通入到澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则所得气体为CO2 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则CO2已满 考点梳理 典例 1 如图是实验室的部分实验装置，回答有关问题： A B C D E (1)实验室用稀盐酸与石灰石反应制取二氧化碳应选用的装置是________(填序号)；其中，发生装置中产生二氧化碳的符号表达式为___________________________________________。 (2)检验二氧化碳是否集满的方法是：______________________________________________________。 BC CaCO3＋HCl → CaCl2＋H2O＋CO2 将燃着的木条放在集气瓶口，观察木条是否熄灭 例题精析 典例 2 下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是 (　　) A．二氧化碳的密度比空气大，故能用向上排空气法收集 B．实验室中可用燃烧木炭的方法制取二氧化碳 C．在发生装置中加入块状石灰石和稀盐酸 D．因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热 B🈚 例题精析 变式 1 实验室制取二氧化碳的装置如图。下列说法正确的是（ ） A．在锥形瓶中添加多孔隔板，可控制反应的开始与结束 B．关闭弹簧夹，锥形瓶中固液分离反应停止 C．导管末端接近集气瓶底部，为了尽可能排出瓶内空气 D．集气瓶口放置毛玻璃片，为了防止空气进入集气瓶中 C 变式 2 A 实验室制取二氧化碳时，不需选用的仪器是(　　) A．酒精灯 B．导管 C．带孔橡胶塞 D．试管 变式巩固 综合演练 67 1．下列关于自然界中“水循环”“氧循环”和“碳循环”的说法错误的是 A．能量观：绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能 B．变化观：水循环与氧循环在变化上有本质的区别 C．元素观：碳达峰与碳中和中的“碳”指的是CO2 D．微粒观：绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 D 综合演练 解题思维 A.绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在生成物中，说法正确。 B.水循环主要是水的固、液、气三态变化，属于物理变化；氧循环涉及光合作用、呼吸作用等化学变化，二者变化本质有明显区别，说法正确。 C.碳达峰、碳中和中的“碳”指二氧化碳，化学式为CO2，说法正确。 D.所有化学反应都遵循质量守恒定律，反应前后原子的种类、数目、质量均不改变。光合作用属于化学反应，反应前后氧原子总数不会增加，说法错误。 例题精析 2．测定空气中氧气含量的创新实验如下图。下列说法错误的是 A．实验后玻璃管中剩余的气体难溶于水 B．实验过程中玻璃管内的液面先下降后升高 C．红磷的量不足会使测定的空气中氧气含量偏低 D．燃烧匙可以伸入到液面与刻度1之间的位置 D 3．下列是小明同学设计的氧气制取的实验操作，其中错误的是 A．检查气密性 B．添加药品 C．收集O2 D．加热KMnO4 B 综合演练 4．氧气是我们身边常见的物质，下列关于氧气说法正确的是 A．氧气可以燃烧 B．氧气不易溶于水 C．液态氧为无色 D．氧气化学性质不活泼 B 5．空气是人类生产活动的重要资源。下列关于空气的说法不正确的是 A．空气质量指数级别越高，说明空气质量越好 B．稀有气体可用于航标灯、照明灯等 C．二氧化碳、甲烷等都是温室气体 D．氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料 A 综合演练 6．下列关于物质的性质和用途的说法不正确的是 A．氮气用来保护粮食，利用了氮气常温下化学性质稳定 B．氧气被用作火箭的燃料，利用了氧气的可燃性 C．稀有气体充入霓虹灯，是利用了稀有气体通电时能发出不同颜色的光 D．氦气用作充灌气球，利用氦气化学性质稳定，且密度比空气小 B 7．“二氧化碳的实验室制取与性质”实验涉及的下列实验装置及操作正确的是 A．制备CO2 B．收集CO2 C．干燥CO2 D．证明CO2能溶于水 D 综合演练 沪科版五四学制八年级全一册 感谢观看 73 $