《综合探索 舞蹈创意表现》教学设计-2026-2027学年六年级音乐上册人教版（简谱）

该小学音乐教学设计聚焦《舞蹈创意表现》的五步编舞流程，通过“编舞小课堂”导入激活旧知，引导学生阅读课本分组要求与创作步骤，承接前期舞蹈配乐学习，搭建从音乐分析到肢体创编的学习支架。 该资料以教材五步流程为核心，融合审美感知（听辨音乐风格、主题与连接段）、艺术表现（小组设计动作队形）、创意实践（完整创编与互评）。通过范例音乐听辨、教师示范降低难度，小组分工完成选音乐、定风格等环节，提升学生艺术表现与创意实践能力，为教师提供可操作的综合实践教学方案。

（人教）版（2024）音乐（六）年级上册 《舞蹈创意表现》教学设计 课题 《舞蹈创意表现》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 6年级上册 教材分析 本课属于综合探索板块《舞蹈创意表现》，教材明确分组要求，设置五步完整创作流程：选择 2‑3 分钟音乐；感受音乐风格，确定舞蹈类型；分析音乐主题，设计动作与队形；处理音乐连接段落，设计跳转、旋转动作；整合片段完成表演、展示互评。教材配有综合探索标识、课题、五步彩色步骤框。本课是综合性音乐实践课，承接前面舞蹈配乐学习内容，把听辨音乐、主题分析、肢体创编、队形编排、展示评价融为一体。六年级学生具备基础律动能力，但对音乐主题划分、连接段落处理、队形编排缺少思路，需要教师分层引导。本教案全部依托课本综合探索图标、课题、五大步骤文本素材开展教学设计。 核心素养 目标 审美感知：能够听辨音乐风格、区分音乐主题与连接段落，感受音乐主题变化带给舞蹈创作的启发。 艺术表现：小组合作，依据音乐设计舞蹈动作、队形，运用旋转、跳跃等动作完成连贯的舞蹈片段，大方自信展示。 文化理解：理解音乐结构会影响舞蹈编排，体会音乐主题、过渡段落和舞蹈动作、队形变化之间的对应关系。 创意实践：按教材五步流程完成舞蹈创意编排，小组分工协作，参与展示，客观开展组间互评。 重点 难点 教学重点：依照五步流程，结合音乐主题设计舞蹈动作与队形，完成小组舞蹈片段编排。 教学难点：针对音乐连接部分设计合适动作，协调小组分工，做到舞蹈编排贴合音乐结构。 教学过程 一：激趣导入，开启创意编舞课（课堂导入） 1.编舞小课堂开课 教师语言：同学们好，欢迎来到综合探索，今天我们学习《舞蹈创意表现》。 学生活动：齐读课题，进入课堂学习情境。 2.聊聊音乐和编舞 教师语言：如果让大家跟着音乐编一小段舞蹈，我们需要考虑哪些事情呢？ 学生活动：自由发言，说一说动作、队形、节奏等想法。 设计意图：激活旧知，引发学生对编舞的思考。 3.解锁编舞任务 教师语言：课本给我们准备了完整编舞步骤，我们一起来看一看小组创作的要求。 学生活动：阅读课本小组分组要求，初步浏览五大步骤。 设计意图：让学生知道本课分组创作的基本要求。 4.目标记心间 教师语言：希望大家小组合作，跟着音乐大胆设计动作队形，自信大方进行表演。 学生活动：认真倾听，建立本节课学习期待。 设计意图：确立课堂学习方向。 二：读懂流程，理清编舞五步法（学习课本创作步骤） 1.选好音乐素材 教师语言：第一步，挑选一首时长两到三分钟的音乐作品，不能太长也不能太短。 学生活动：阅读步骤一文本，理解音乐时长要求。 设计意图：学习创作第一步，把握音乐选材标准。 2.读懂音乐风格 教师语言：第二步，认真聆听音乐，感受风格，讨论适合哪一类舞蹈。 学生活动：研读步骤二，知道舞蹈类型要匹配音乐风格。 设计意图：理解音乐风格决定舞蹈类型。 3.主题设计舞与形 教师语言：第三步，找出音乐主题，为主题设计舞蹈动作还有队形。 学生活动：学习步骤三，分清音乐主题对应成套动作、队形。 设计意图：掌握主题段落的编排思路。 4.过渡动作巧设计 教师语言：第四步要关注连接部分，可以用旋转、跳跃，也可以变换队形。 学生活动：阅读步骤四，明白连接段可以做动作、队形变化。 设计意图：突破难点，让学生重视音乐过渡段落处理。 三：乐听细析，拆解音乐的结构（听辨音乐主题与连接段） 1.完整听赏范例乐 教师语言：我们先来听一段 2‑3 分钟的范例音乐，整体感受它的风格。 学生活动：完整聆听范例音乐，感受整体情绪风格。 设计意图：为创编准备听觉素材。 2.听辨音乐主题 教师语言：大家仔细听，找一找音乐反复出现的主题旋律。 学生活动：听辨，举手示意音乐主题的出现。 设计意图：训练学生听辨音乐主题的能力，对接步骤三。 3.捕捉过渡连接段 教师语言：除了主题，中间还有衔接的部分，这就是连接段落。 学生活动：再次聆听，识别音乐当中的连接过渡片段。 设计意图：落实步骤四学习，分清主题和连接段落。 4.示范编舞小思路 教师语言：老师示范一小段，主题用固定队形，连接部分做旋转和队形变化。 学生活动：观看教师简短示范，理解主题、连接段不同处理方式。 设计意图：降低创编难度，给学生直观参考。 四：小组共创，动手编排舞片段（分组开展舞蹈创意创编） 1.小组创意大创编 教师语言：按照课本五个步骤，每组 4‑8 人，分工合作，设计动作、队形、连接部分。 学生活动：小组选定音乐，讨论舞蹈类型，设计主题动作、连接段动作、队形，排练片段。 设计意图：完整落实课本全部创作步骤，开展创意实践。 五：展演互评，绽放小小舞台（小组展示与相互评价） 1.小小舞台秀风采 教师语言：哪个小组愿意上台，自信大方展示你们编排的舞蹈片段。 学生活动：小组依次上台跟随音乐表演创编的舞蹈片段。 设计意图：落实步骤五表演展示的要求。 2.互评交流促提升 教师语言：看完表演，大家说一说优点，也可以提出小小的改进建议。 学生活动：认真观看，开展组间互评，围绕音乐贴合度、动作队形发表看法。 设计意图：落实步骤五相互评价，提升审美评价能力。 六：回顾升华，沉淀创作收获（课堂小结） 1.收获共回望 教师语言：今天我们学习五步编舞法，谁来说一说编排舞蹈要注意什么？ 学生活动：自由发言回顾五步流程，分享创编当中的感悟。 设计意图：复盘重难点，完成课堂收尾。 2.教师结语 同学们，音乐给舞蹈灵感，舞蹈让音乐看得见。希望大家继续大胆发挥想象，用肢体去表达音乐，本节课到此结束。 舞蹈创意表现 综合探索 小组：4‑8 人合作 编舞五步法 步骤一：选音乐（2‑3 分钟） 步骤二：听音乐风格，确定舞蹈类型 步骤三：分析音乐主题 → 设计动作、队形 步骤四：处理音乐连接段 → 旋转、跳跃、变换队形 步骤五：合成片段，展示表演、互相评价 小提示 音乐主题匹配固定动作队形 音乐连接段适合动作、队形变化 学科网（北京）股份有限公司 $