第13章 内能（章末复习课件）2026-2027学年+人教版（2024）九年级（全一册）

该初中物理课件系统梳理了第十三章《内能》的核心知识，涵盖分子动理论、内能概念及改变方式、热量与比热容等内容，通过思维导图将温度、内能改变方式、比热容公式等关键知识点串联，构建“微观分子运动-宏观内能表现-热量计算应用”的逻辑脉络。 其亮点在于融合科学探究与生活实践，如“比较不同物质吸热能力”实验采用控制变量法和转换法，培养科学探究能力；例题设计从基础计算到综合应用（如海陆风成因分析），渗透科学思维。分层练习涵盖选择、填空及实验题，适配不同学生需求，助力教师精准复习，有效提升学生物理观念与知识应用能力。

章末复习 人教版初三物理 第十三章 内能 复习 目录 热量 比热容 01 03 02 分子动理论的初步知识 内能 重难点 1、比热容的概念、应用和热量计算 2、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动 3、内能的概念及改变方式 重点内容 1、比较不同物质的吸热能力 2、分子间的作用力 3、用类比的方法建立内能的概念 难点内容 思维导图 热量 比热容 01 知识点一 热量 1. 热量 （1）定义：在热传递过程中，传递热的多少叫作热量，符号Q。 （2）单位：焦耳，简称焦，符号J。 1 g水温度升高1 ℃时吸收的热量约为4.2 J。 注意： 热量是一个过程量，表述用“吸收或放出”热量， 不能表述成“含有热量或具有热量”。 热量 探究实验:比较不同物质的吸收热量的情况 【实验目的】探究不同物质的吸热能力。 【实验器材】烧杯、电加热器、水、食用油、托盘天平、停表、温度计等 【实验方法】控制变量法、转换法 【注意事项】 1、相同质量的水和食用油 2、相同规格的电加热器 3、水和食用油初温相同 目的： 保证相同时间内，水和食用油吸收的热量相同 热量 【实验步骤】 1、组装实验器材； 2、用托盘天平测量出质量（200g）相等的水和食用油，倒入规格 相同的烧杯； 3、用相同的电加热器分别给水和食用油加热，使用停表间隔相同时间记录温度计的示数； 4、试验结束后，将实验数据填入表格。 热量 加热相同时间 升高相同温度 由表格可知，质量相等的食用油和水，升高相同的温度，水加热的时间长。 由表格可知，质量相等的食用油和水，加热相同的时间，水升高的温度少。 食用油 水 升高的温度/℃ 5 5 加热时间/min 3 4 加热时间/min 食用油的温度/℃ 水的温度/℃ 0 20 20 1 21.4 20.6 2 23.1 21.3 3 25 22.2 4 27.1 25 热量 【实验结论】 质量相等的食用油和水，吸收相同的热量，水升高的温度比食用油少。 质量相等的食用油和水，升高相同的温度，水吸收的热量比食用油多。 综上，不同物质的吸热能力一般不同。 交流讨论：判断物质吸热能力的两种方法 加热相同的时间，通过比较温度变化的快慢来判断物体吸热能力的强弱，温度变化快的吸热能力弱。 升高相同的温度，通过比较加热时间长短来判断吸热能力的强弱，加热时间长的物体吸热能力强。 知识点二 比热容 物理学中常用比热容来描述不同物质的吸热能力，比热容是物质的一种特性。 1、比热容 （1）定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫作这种物质的比热容。比热容用符号c表示。 （2）单位：焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)。 比热容 （3）公式： Q:吸收（放出）的热量，单位是焦耳（J） m:质量，单位是千克（kg） △t:升高（降低）的温度，单位是摄氏度（℃） （4）物理意义： 1 kg的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，与它温度升高1℃所吸收的热量相等，数值上都等于它的比热容。 比热容 （5）根据比热容公式计算其他物理量 计算物体吸收或放出的热量 Q=cmΔt 计算物体升高或降低的温度 计算物体的质量 （6）比热容是物质的一种属性，反映了物质吸热（放热）的本领。与质量、体积、形状、温度、位置等无关，只与物质的种类和物质的状态有关。 比热容 2.运用比热容解释有关现象 （1）海陆风的形成 在沿海地区炎热晴朗的天气里，易形成海陆风。原因是泥土的比热容比海水小，日间陆地受太阳辐射温度升高很快，陆面上空空气迅速增温而向上抬升，而海面上由于海水比热容大受热升温慢，上空的气温相对较冷，冷空气下沉并在近地面流向附近较热的陆面，补充因热空气上升而造成的空缺，形成海风，如图甲所示； 夜间陆地冷却快，海上较为温暖，近地面气流从陆地吹向海面，称为陆风，如图乙所示。 比热容 （2）沿海地区比沙漠地区昼夜温差小 夏天，阳光照在海上，尽管海水吸收了许多热量，但是由于它的比热容较大，所以海水的温度变化并不大，海边的气温变化也不会很大。 而在沙漠，由于沙子的比热容较小，吸收同样的热量，沙子的温度会上升很多，所以沙漠的昼夜温差很大。 比热容 3.水的比热容大的应用 （1）热水取暖 我国北方楼房中都装有“暖气”，用水做介质，把燃料燃烧时产生的热量带到房屋中取暖。 （2）汽车冷却剂 汽车发动机，可以用循环流动的水来吸热作为冷却剂。 比热容 例1.两个相同的容器中分别装有质量相同的甲、乙两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图所示。下列分析正确的是（ C ） A．0∼10min内，甲吸收的热量比乙吸收的热量多 B．质量相同的甲、乙液体，乙液体吸收热量多 C．甲、乙两种液体比热容之比为1:2 D．甲的比热容比乙大 练习 【解析】A． 因为是同一热源，在相同时间内提供的热量相同，0∼10min内，甲和乙吸收热量相等，故A错误； B．该选项没有说明“升高相同温度”或“相同时间”，表述不完整，故B错误； C．根据c=Q/mΔt，已知m甲=m乙，若比较升高相同温度Δt=60 ℃， D．由上面计算知，c甲：c乙=1：2，甲的比热容比乙小，故D错误。 故选C。 练习 例2．用相同的电加热器分别给质量相等的A和B两种液体加热（不计热量损失），如图所示的是它们的温度随加热时间的变化图像。下列说法正确的是（  B   ） A．液体A的比热容比B的大 B．液体A与B的比热容之比为1∶2 C．加热相同时间，液体B吸收的热量比A吸收的热量多 D．液体A和B升高相同的温度，A吸收的热量较多 练习 【解析】AB．两种液体质量 相等、升高的温度 也相等（都从20℃到80℃），根据吸热公式 ，因此比热容c与吸收的热量Q成正比，而相同加热器的吸热多少和加热时间成正比，可得 说明A的比热容比B小，故A错误，B正确； C．实验使用相同的电加热器、不计热损失，加热相同时间两种液体吸收的热量是相等的，故C错误； D．由图可知，A、B初温均为20℃，都升温到80℃时，A的加热时间为10min，B的加热时间为20min，说明升高相同温度时，B的加热时间更长，B吸收的热量更多，故D错误。 故选B。 分子动理论的初步知识 02 知识点一 物质的构成 1.常见的物质都是由极其微小的粒子——分子构成的。 2. 分子直径的数量级为10-10m。用肉眼直接看不到，用电子电子显微镜可以帮助我们观察到分子。 3.分子间有间隙 水与酒精混合后的总体积小于混合前的体积之和。 知识点二 扩散 1.扩散现象 （1）扩散：不同的物质在互相接触时,彼此进入对方的现象, 叫做扩散。 （2）扩散现象表明：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动。 （3）分之间存在间隙 10 日 20 日 30 日 开始时 气体扩散 液体扩散 固体扩散 扩散 2.分子热运动 扩散现象等大量事实表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 这种无规则的运动叫作分子的热运动。 分子运动越剧烈，物体的温度越高。 热水 冷水 知识点三 分之间作用力 3.分之间作用力 平衡距离，引力等于斥力 （1）分之间存在引力和斥力，当分子间的距离等于平衡距离时，引力等于斥力。 当外力压缩物体时，分子间的距离小于平衡距离，斥力大于引力，表现的斥力来抵抗外力的压缩； 当外力拉伸物体时，分子间的距离大于平衡距离，引力大于斥力，表现的引力来阻碍外力的拉伸。 分之间作用力 （2）分之间作用力的表现 乙 甲 将两个表面光滑的铅块相互紧压，两块铅会结合起来，在下面吊一个重物都不能把它们拉开。 用力压缩活塞内的水时，针筒活塞内的水会产生“抵抗”。 分之间作用力 （3）物质三态的微观特征和宏观特征：分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体的特征。 固体 固体分子间距小，具有一定的体积和形状。 气体 气体分子间距大，易被压缩，没有确定的行状。 液体分子间距较大，不易被压缩，没有确定的行状。 液体 分之间作用力 例3.(1)如图甲所示，将两个底面削干净的铅柱紧压在一起，两铅柱会结合起来，在下面悬挂一个20kg的重物都不能把两铅柱拉开，其主要原因是__________。 (2)如图乙所示，两个相同的瓶子的瓶口相对，之间用玻璃板隔开，上面的瓶中装有空气，下面的瓶子装有密度比空气大的棕红色二氧化氮气体。抽掉玻璃板后，两瓶内的气体逐渐会混合，颜色变均匀，这属于__________现象，这说明__________。 答案： (1)分子间存在引力 (2) 扩散 分子在做永不停息的无规则运动 内能 03 知识点一 内能 1. 内能： （1）概念：构成物体的所有分子，其热运动的分子动能与分子势能的总和，叫作物体的内能。 （2）单位：焦耳（J），各种形式能的单位都是焦耳。 （3）一切物体，不论温度高低，都具有内能。 内能 2.内能大小的影响因素 （1）质量 相同温度的水，大杯水质量大，水分子数目多，其分子动能和势能的总和也会越大，即大杯水内能大 （2）温度 温度越高，分子运动越剧烈，分子的平均动能越大，同一物体在物态不变的情况下，内能就越大。 内能 （3）材料和状态 物体的质量、温度一定时，物体的材料和状态影响分子间距离及分子间相互作用力，从而影响分子势能的大小，进而影响物体内能的大小。 影响内能大小的因素： ①质量 ②温度 ③材料和状态 总结一下： 机械能与内能的区别 机械能 物体所具有的动能和势能的总和。 物体的质量、速度、高度和弹性形变的程度。 宏观世界的所有物体。 物体运动时，被举高时，发生弹性形变时。 机械能可能为0（静止在地面的物体）。 内能 构成物体的所有分子动能和分子势能的总和。 物体的温度、质量、状态、体积、物质的种类和状态。 微观世界的大量分子。 一切物体在都具有内能。 正常情况下，内能不可能为0。 知识点二 内能的改变 1.热传递改变物体的内能 （1）温度不同的物体相互接触时，低温物体吸收热量内能增加，高温物体放出热量内能减少。 （2）热传递的实质：能量的转移。 内能的改变 2.做功改变物体的内能 （1）当外界对物体做功时，物体的内能增加，温度升高。 （2）当物体对外界做功时，物体的内能减少，温度降低。 （3）做功的实质：能量的转化。 知识点三 温度、热量和内能 1.温度、热量、内能的区别 （1）热量是过程量；温度、内能是状态量 （2）表述区别： 温度只能说“是、降低、升高”； 热量只能说“吸收、放出”； 内能只能说“有、具有、改变”。 温度、热量和内能 2.温度、热量、内能的联系 （1）温度升高，内能增加，但不一定吸收热量（如摩擦生热）； （2）吸收热量，温度不一定升高（如熔化、沸腾），内能不一定增加（吸热的同时可能正在对外做功）； （3）内能增加，温度不一定升高（如熔化、沸腾）．也不一定吸收热量（如摩擦生热）。 温度（升高） （吸收） 热量 内能（增加） 一定 不一定 不一定 不一定 不一定 不一定 练习 例4.关于内能、热量和温度，下列说法正确的是（　　） A．0℃的物体没有内能 B．热传递过程中，能量一定是从内能大的物体向内能小的物体转移 C．物体的内能增加，一定是吸收了热量 D．物体吸收了热量，温度不一定升高 练习 【解析】 A．内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，因此的物体也有内能，故A错误； B．热传递的条件是物体间存在温度差，热量一定从温度高的物体转移到温度低的物体，不是从内能大的物体转移到内能小的物体，故B错误； C．改变物体内能的方式有两种：做功和热传递。物体内能增加，可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做功，故C错误； D．物体吸收热量，温度不一定升高，例如晶体熔化、液体沸腾过程中，物体持续吸热，但温度保持不变，故D正确。 故选D。 练习 例5.在试管内装些水，用橡胶塞塞住管口，将水加热一段时间，橡胶塞被推出，管口出现大量“白气”，如图所示。下列说法正确的是（    ） A．水被加热的过程，其内能是通过做功的方式改变的 B．橡胶塞被推出的过程中，相当于四冲程汽油机的压缩冲程 C．水蒸气推出橡胶塞的过程中，水蒸气的内能减小 D．管口出现的“白气”是试管内的水汽化直接形成的 练习 【解析】 A．水被加热时，热量从酒精灯火焰传递到水，是通过热传递的方式改变内能，故A错误； BC．水蒸气推出橡胶塞的过程中，水蒸气的内能转化为橡胶塞的机械能，水蒸气的内能减小，相当于四冲程汽油机的做功冲程，故B错误，C正确； D．管口出现的“白气”是水蒸气放热液化形成的小水滴，故D错误。 故选C。 课堂巩固 04 课后习题 1．质量相同的两个金属块，吸收相同的热量，升高的温度不同，则（  C   ） A．升高温度较多的金属块的比热容一定较大 B．温度高的金属块的比热容一定较大 C．升高温度较多的金属块的比热容一定较小 D．温度高的金属块的比热容一定较小 课后习题 （多选）2．用相同的电加热器分别对A、B两种液体加热（不计热量损失），已知 ，如图是A和B的温度随加热时间变化的图像，下列说法正确的是（  BC   ） A．二者加热相同时间，B吸收热量比A吸收热量多 B．A的比热容与B的比热容之比为2：3 C．A和B升高相同的温度，A吸收热量较多 D．A的比热容与B的比热容之比为2：1 课后习题 3.如图所示，在沿海地区炎热晴天的中午，由于陆地泥土和海水的______________不同，使得陆地表面比海水表面温度______________，就容易形成海陆风（图中箭头表示海陆风的风向）。 答案： 比热容 高 课后习题 4.为研究水和食用油的吸热能力，如图甲所示小明同学用两个完全相同的加热器分别给水和食用油加热，进行实验探究。 (1)实验前，小明同学取________相等的水和食用油进行实验。 (2)实验中，可以通过比较________（选填“加热时间”或“升高的温度”）来反映两种液体吸收热量的多少。 (3)小明根据实验数据绘制出了如图乙温度随时间变化的图像。分析图像可知，当水和食用油升高相同温度时，食用油吸收的热量________（选填“大于”、“等于”或“小于”）水吸收的热量，物理上用比热容来描述物质的吸热能力。由此实验可知，两物质中________的比热容较大。 课后习题 (4)根据实验结论可知，“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，是我国________（选填“沿海”或“内陆”）地区的生活写照。 答案： (1)质量 (2)加热时间 (3) 小于 水 (4)内陆 感谢观看 Thank you