4.2小河淌水（教学课件+素材）小学音乐人音（北京）版六年级上册（新教材）

该小学音乐课件围绕管弦乐《小河淌水》展开，涵盖欣赏、学唱主题旋律及探究主题变化等内容。课堂导入通过云南风情插画创设情境，设疑引导学生带着问题聆听，再经初听感知、学唱旋律、对比引子等环节，构建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于以审美感知为基础，通过对比《苗岭的早晨》《春到沂河》引子特点的创意实践活动，结合学唱主题旋律的艺术表现，深化对云南民歌文化及管弦乐改编魅力的文化理解。采用情境创设、小组合作等教学方法，既提升学生音乐探究能力，又为教师提供清晰的教学流程支持。

nullnull月亮出来。山上。歌像月亮天上。天上走。山下秀那风水。月亮出来照白。一阵清风吹散吹。我听见阿妹叫。阿哥。 第4单元 《小河淌水》 人音版（北京）小学音乐六年级上册 核心素养目标 审美感知：欣赏管弦乐《小河淌水》，感受引子广板、主题柔板的速度与力度变化，体会 pp 到 mp 的力度层次，感受乐曲宁静悠远、抒情优美的音乐意境。 艺术表现：聆听云南民歌《小河淌水》并随音乐哼唱，学唱主题旋律，用轻柔舒展的声音表现乐曲悠远的意境。 创意实践：聆听乐曲，探究主题每次出现的变化；对比《苗岭的早晨》《小河淌水》《春到沂河》三首乐曲引子部分的特点，小组交流分享聆听感受。 文化理解：认识作曲家鲍元恺，了解作品选自《炎黄风情》第二组曲，知道乐曲取材于云南民歌，感受中国民歌改编管弦乐的独特魅力，体会云南民歌的音乐文化。 情境导入 01 课题导入 同学们，今天我们欣赏管弦乐作品《小河淌水》，这首乐曲选自《炎黄风情》第二组曲，由鲍元恺作曲。 欣赏云南风情插画 我们来看课本上方的插画，月光下，一位傣族少女站在竹林边，望着静静流淌的小河，远处是傣家竹楼。 初识乐曲结构 这首乐曲分为引子和主题两部分，引子是广板，力度 pp；主题是柔板，力度从 pp 渐强到 mp。 设疑引入聆听 这首乐曲描绘了云南月夜小河的美景，我们带着课本探索・展示中的三个问题，走进这首乐曲。 主题感知与学唱 02 完整初听管弦乐曲 我们完整聆听管弦乐《小河淌水》，感受乐曲宁静悠远的整体意境。 课本问题探究一：聆听民歌并哼唱 我们来聆听云南民歌《小河淌水》，并随音乐轻轻哼唱。 学唱主题旋律 我们跟着乐谱，轻声学唱乐曲的主题旋律，注意力度从 pp 到 mp 的变化。 聆听引子段落 我们单独聆听引子部分，广板的速度，pp 的力度，仿佛月夜小河静静流淌。 探究对比 03 课本问题探究二：主题变化探究 我们再次聆听乐曲，说一说主题每次出现有什么变化。 参考答案：主题第一次出现轻柔悠远，力度 pp；再次出现时力度逐渐增强到 mp，配器更丰富，情绪更加舒展深情，表现情感层层递进。 课本问题探究三：对比三首乐曲引子 我们对比《苗岭的早晨》《小河淌水》《春到沂河》三首乐曲的引子部分，说一说它们各自的特点。 参考答案：《苗岭的早晨》引子自由明亮，模仿鸟鸣，展现清晨山林；《小河淌水》引子广板 pp，宁静悠远，描绘月夜小河；《春到沂河》引子散板辽阔，展现春日到来。三首引子都用不同音乐手法描绘不同的自然画面。 哼唱引子旋律 我们来哼唱引子的旋律，感受广板悠长、宁静的旋律线条。 小组合作讨论交流 请小组互相说一说，这首乐曲带给你什么样的画面和感受。 评价与总结 04 小组分享交流成果 请小组代表上台，分享你们对主题变化和三首引子对比的探究成果。 随音乐律动表现 我们再次聆听《小河淌水》，听到引子可以轻轻画旋律线，主题出现时可以随音乐轻轻哼唱。 知识点回顾梳理 我们一起回顾本节课，说一说《小河淌水》的作曲家，作品选自哪里，乐曲的引子和主题分别是什么速度。 完整复听全曲 最后，我们完整欣赏管弦乐《小河淌水》，再次感受云南月夜小河宁静优美的意境。 教师结语 同学们，今天我们欣赏了鲍元恺《炎黄风情》中的管弦乐《小河淌水》。我们学唱了云南民歌的主题，探究了主题每次出现的变化，还对比了三首乐曲引子不同的特点。宁静悠远的旋律，描绘出云南月夜小河的美丽画面。《炎黄风情》把中国民歌用管弦乐演绎，让传统民歌绽放出新的光彩。希望大家多多聆听我们的民族音乐，感受中国民歌独有的魅力。 感谢您的观看 人音版（北京）小学音乐六年级上册 null 341054.03 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $