第五单元 单元检测·动物相借意趣浓-【全能练考卷】2026-2027学年七年级上册语文周末小卷（统编版·新教材）

(2)弋人早出/则鸿已至/飞号从之/既而集其 足下 【解析】“弋人早出”点明时间与人物动作。“则鸿 已至”中“则”表示承接，“鸿已至”说明大雁到来 这一情况，是一个完整表意，应断开。“飞号从 之”描述大雁飞着叫着追随猎人的动作，是一个 连贯行为表述，可单独成句。“既而”表示时间上 的承接，引出后面“集其足下”，说明大雁不久之 后落在猎人脚下这一结果。故断句为：弋人早出/ 则鸿已至/飞号从之/既而集其足下。 (3)(屠户)这才明白前面的那只狼假装睡觉，大 概是用来诱惑敌人的。 (4)阴险狡诈吐出黄金赎出伴侣忠贞不渝 弋人捕到雌雁，雄雁一路追随，还吐出黄金想赎回 伴侣。弋人看到雄雁如此深情，明白它心意，便放 了雌雁。他收下黄金是接受雄雁心意，并非贪财， 最后让两雁团聚，做法既合情又合理（答案合理 即可) 【参考译文】 【乙】天津有个射鸟的人捉到一只雌雁。雄 雁一直追随到了他的家，它在空中哀鸣盘旋，到傍 晚才离开。第二天，射鸟的人早晨出门，雄雁已经 飞来了，边飞边叫地跟着他，不久就落在了他的脚 下。射鸟的人想要连雄雁一起抓住。这时，只见 雄雁伸着脖子，一仰一俯，吐出半锭黄金。射鸟的 人明白了它的意思，就说：“这是要用黄金来赎回 它的妻子吧。”于是射鸟的人就放了雌雁。两只 大雁来回走动，好像悲喜交集，然后就双双飞走 了。射鸟的人称了称那锭黄金，有二两六钱多。 唉！禽鸟懂得什么，竞然这样钟情！世上 最悲伤的事莫过于活生生的离别，动物也是这 样吧？ 3答案(1)①邻居家来人时，黑子叫得很凶，自 家来生人时，黑子热情迎接：②黑子长相丑陋，是 一只残疾狗，在“我”放学路上热情迎接“我”，反 遭“我”呵斥驱赶，引来同学嘲笑；③黑子帮鸡群 撞开小门，用一条腿支着门，让鸡进院子，颇有 “绅士风度”，鸡群也都不反感它；④黑子死后，家 中的鸡变得落寞，不爱出门。 (2)运用了动作描写，“爬过院墙”“轻盈地跳到院 外”生动形象地写出了猫翻墙时的灵活敏捷；“低 头哀叹自己的愚笨”则写出了狗的笨拙憨厚。这 样写，既突出了猫的灵巧，也写出了狗的笨拙，为 下文写黑子的善良作铺垫。 (3)这句话在文中起到了承上启下的作用。“面 容丑”承接上文对黑子外貌的描写，“心却不丑” 则引出下文黑子帮鸡群开门的善良举动，突出了 黑子外表丑陋但内心善良的特点。 【解析】文章第⑤⑥段交代了黑子外表丑陋且身 体残疾的形象。第⑧段记述了黑子帮助鸡群开门 的善良举动。综上分析，可知句子在文中起到了 承上启下的作用。“面容丑”承接上文对黑子外 貌的描写，“心却不丑”则引出下文黑子帮鸡群开 门的善良举动，突出了黑子外表丑陋但内心善良 的特点。 (4)示例：在迟子建的笔下，狗和家禽的命运与人 的命运是一样的，都带着“轻薄”的底色。黑子的 卑微与善良，鸡群的落寞与无助，都折射出底层生 命的脆弱。这不仅是对动物命运的悲悯，更是对 人类社会中弱小者处境的隐喻。它提醒我们，每 一个生命都值得被尊重，无论其外表如何，都有其 存在的价值与意义。 单元检测·动物相偕意趣浓 1答案(1)zhǎoqiènuè (2)锚准瞄准杀勠杀戮 (3)删去“目前的”。 (4)示例：人类应该保护同样以地球为家园的野 生动物，我们可以通过完善法律制度、全社会参 与、加强执法队伍建设等方式打造人与自然和谐 共生的绿色家园。 (5)示例：保护生态让走兽欢腾芳草地爱护 自然让飞禽乐舞蔚蓝天 2答案(1)D【解析】“之”指代的是鸟不怕 人、与人亲近这件怪事，而不是“这种鸟的羽毛珍 贵奇异这种现象”。 (2)①禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑 料罢了。 ②（我的母亲）武阳君厌恶杀生，家中的小孩、奴 仆，都不能捕捉鸟雀。 (3)乙文写苏轼的母亲禁止家中的人捕捉鸟雀， 鸟儿们因此大都敢在低枝筑巢，不怕人类。这启 示我们：只要人类真诚地对待动物，就能获得动物 的信任，从而实现人与动物的和谐相处。 (4)A【解析】B.有误，甲文结尾运用了议论的 表达方式，而不是抒情；C.有误，由乙文“而能驯 扰，殊不畏人”可知，桐花凤鸟一点儿也不怕人； D.有误，该选项表述绝对，并且由乙文“此无他 不忮之诚，信于异类也”可知，以不忌恨、不加害 的态度对待鸟类，人类才能获得鸟类的信任，鸟类 才会前来栖息。 【参考译文】 【乙】我在少年的时候，所居住的书房前面， 有竹子、柏树和各种花，它们一丛丛地长满了庭 院，许多鸟在上面筑巢。（我的母亲）武阳君厌恶 杀生，家中的小孩、奴仆，都不能捕捉鸟雀。几年 的时间，（鸟雀）都在低矮的树枝上筑巢，人们弯 下腰就可以偷看巢中的幼鸟。又有四五只桐花凤 鸟，每日在庭院飞翔聚集。这种鸟的羽毛极为珍 贵奇异，很难见到，但（它们）却能这么顺服，一点 也不怕人。乡里人见了这种情形，都认为是一件 不寻常的事。这其实没有别的原因，（只是）我们 家以不忌恨、不加害生灵的真诚之心，（使)这些 不同种类的鸟信任我们罢了。 2 3答案(1)示例：懂鸟。还没等鸟儿亮出翅膀， 他便能够脱口而出它们的名字。（潘晟昱认为白 鹤历经迁徙和磨难，和人一样，遵循群体规则，尊 重手足之情，向往幸福生活。) 拍鸟。潘晟昱用相机记录下白鹤在莫莫格的珍贵 瞬间。（拍摄了许多白鹤的照片，在全国各大媒 体上发表。) 护鸟。呼吁人们爱护生态，关注白鹤；与他人一起 组建“白城护飞志愿者团队”，守护白鹤。（带动 他人一起关注、保护白鹤。) (2)第②段描写了莫莫格湿地芦花摇曳、嫩水潺 潺、白杨挺拔、鸟群留痕、村民作息规律的景象，营 造出宁静祥和、充满生机的氛围，既展现了莫莫格 湿地优美的生态环境，为下文候鸟在此停歇、休养 提供了合理背景，也暗示了这里生态保护的成效， 为潘晟昱选择在此拍鸟、护鸟作铺垫。 【解析】第②段描写“芦花摇曳…湿地边缘鸟群 留下的脚印深深浅浅”的景象和“村民日出而作 日落而息”的场景，勾勒出莫莫格湿地宁静优美、 生态和谐的画面。这样的环境为第③段“五千余 只白鹤、灰鹤、白枕鹤和数万只大雁、野鸭等水鸟 在此停歇、休养”提供了合理的背景—正是因 为湿地生态环境优越，才会成为候鸟北归的目的 地。环境描写暗示了莫莫格湿地的生态保护成 效，为第④段潘晟昱“萌生了生态摄影的念头”、 长期在此拍鸟、护鸟提供了动机支撑，让人物行为 更具合理性。 (3)第⑧段的“鸟叔”带有贬义色彩，说明村民不 理解潘晟昱。第⑩段的“鸟叔”带有褒义色彩，表 现了大家对潘晟昱的理解、赞美和敬佩。 【解析】第⑧段“‘这个鸟叔，不干人事，净干鸟 事。’刚开始时，还有些人不理解潘晟昱”，这个句 子中的“鸟叔”是村民们起初对潘晟昱的称呼，因 为不理解他的举动，所以送他这个“鸟叔”的外 号，是个带有贬义色彩的称呼。根据第⑨段和第 ⑩段内容可知，后来村民们不仅理解了潘晟昱的 做法，而且还帮助潘晟昱宣传、巡查，还同潘晟昱 一道组建了志愿者团队，此时的“鸟叔”饱含着亲 切的意味，表现了村民们对潘晟昱的赞美和敬佩， 因此带有褒义色彩。 (4)示例：①尊重动物生命，以真诚的爱心呵护 善待它们，如文中的摄影爱好者潘晟昱二十年来 在莫莫格湿地，通过懂鸟、拍鸟、护鸟，呼吁并带动 周围人共同保护动物。②关爱动物，对待动物要 心存敬畏，不能因自己的过失伤害动物，更不要因 此放弃善待和珍视生命，如郑振铎因自己的过失 伤害了猫而永不养猫。 4答案略。 【写作指导】题目一：题目“我的动物朋友”的核心 是“动物朋友”，“朋友”是关键词，要突出人与动 物之间平等、真挚的情感联结，体现动物带来的陪 伴、温暖或成长启发，最终落脚到“生命的活力” “生命的可贵”“每个生命都值得被温柔以待”上。 可以选取与小动物的相处日常（比如生病照顾小 动物、小动物意外走失又重聚)，用细节打动人， 结尾升华到对生命陪伴的感悟即可，要以真情实 感取胜，避免空泛描写。 题目二：首先要补全题目，补题要紧扣材料中“生 命的活力”“生命的可贵”“温柔以待”等核心词， 把与动物相关的经历和自身感悟结合起来。可补 题如“生命的可贵”“温柔对待生命”“责任的意 义”“自然的美好”等。写作时要依托具体的动物 及相关事件，可以写救助受伤小动物的过程，或是 观察动物求生的经历，要体现从经历到感悟的成 长变化，让“懂得”的过程真实可感。 第二次月考检测卷 1答案(1)ài zhuo 2 (2)“见义思迁”改为“见异思迁”。 (3)劳驾。“劳驾”是请别人做事或让路的客套 话，属于敬辞。 (4)儒家垂 2答案(1)江春入旧年(2)回乐烽前沙似雪 (3)日月之行若出其中 (4)思而不学则殆(5)好之者不如乐之者 (6)示例：静以修身俭以养德 3答案(1)饰演角色显形象品读课文悟真情 (2)在课本剧参与意愿统计表中，愿意饰演主角 的同学占比最高，达48%，愿意参与幕后工作的 同学占比最低，仅10%，整体呈现出台前角色比 幕后工作更受同学们欢迎、戏份越重同学们参与 意愿越高的特点。 (3)①删去“通过”或“使”。 ②把句末感叹号放人引号内。 4答案(1)“杨花”飘忽不定，给人飘零流落之 感；“子规”象征离别，渲染无限悲凉感伤的气氛。 这两种意象切合了友人遭贬之事，融情入景，表达 出诗人对友人不幸遭贬的痛惜、悲伤之情。（言 之有理即可) (2)甲诗中，“月”营造出一种空灵、悠远且带有忧 伤的氛围。诗人将“愁心”寄与明月，让明月追随 友人到夜郎西，承载着诗人对友人王昌龄被贬的 同情、牵挂与思念之情；乙诗中，晏殊借中秋月抒 发无法与家人团圆的孤独、惆怅和幽怨之情。（言之 有理即可) 5答案示例一：[怀念的人物]长妈妈（或阿 长)。[理由]长妈妈虽然迷信、唠叨且有许多繁 文缛节，但她心地善良、淳朴真诚。最让鲁迅感动 的是，她费尽周折，为童年时代渴望看书的鲁迅买 来了他心心念念的绘图版《山海经》。这一举动 满足了孩子最纯真的愿望，让鲁迅对她产生了新周未小卷心周小卷、单元卷月考卷、期中卷、期来卷 第五单元 单元检测·动物相偕意趣浓 ©时间：90分钟 @分值：100分 国得分： D答案：P19 主题解读 为响应国家保护野生动物的号召，班级将开展“我是动物保护小使者”主题系列活动，将语 拟 文知识运用到保护动物的实践当中，请你参与本次活动，完成下列各项任务。 基础知识运用·活动筹备我来做 1.本次动物保护主题活动即将启动，下面是整理好的宣传资料，请你阅读并完成筹备过程中的相 关任务。(18分) 动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。陈忠实作品中的白鸽时而亭亭玉立，时 而翻翔天空，惹人喜爱；《大雁归来》里的雁群，在沼泽中嬉戏，会和同伴低语，藏着人与自然共生 的美好诗意。 然而，当我们惬意地享受着地球上的美好环境时，你可会想到有猎枪正锚准着这些充满生 拓 机与活力的动物？动物与人类共生共存，它们不应成为被我们无视和虐待的对象。那些狩猎者 无视法律与道德，对动物实施杀勒，这是对生态平衡的极大威胁。 关爱动物，人人有责，目前的当务之急是要携起手来，共创人与自然和谐发展的绿色家园。 (1)给加点字注音。(3分) 沼泽(） 惬意( ）虐待() 出 (2)文段中有两个词语中有错别字，请你找出这两个词语并改正。（4分) ( )改为( ）( )改为( (3)文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。(3分) (4)活动筹备组搜集了下面这幅活动宣传图，请你简述该宣传图的寓意。(4分) (5)同学们认为应该拟写一则公益广告，号召大家加入关爱动物、保护动物的行列中来。请仿照 下面的句子进行续写，使其形成一组排比句。(4分) 护佑生灵，让动物安家快乐园； 文言文阅读·古人爱物情怀传 2.早在千百年前，古人就留下了情理兼备的与动物有关的文章，展现了不同的生命姿态。请你阅 读下面的文言文，回答问题。（14分) 【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之 并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。 狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股， 亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (蒲松龄《狼》) 【乙】吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童 婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其毅②可俯而窥也。又有桐花凤四五，日翔集其 间。此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰③，殊不畏人。闾里间④见之，以为异事。此无他，不忮⑤ 之诚，信于异类也。 (节选自苏轼《东坡志林》) 【注释】①武阳君：苏轼的母亲。②彀(kòu):待母鸟哺食的幼鸟。③驯扰：顺服。④闾里间： 这里指乡里人。⑤忮(zh):忌恨，加害。 (1)下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是()(3分) A.“一狼径去”中的“去”与“意与日去”中的“去”，两者含义不同。 B.“乃悟前狼假寐”中的“寐”，根据上文“目似瞑，意暇甚”推测，是“睡觉”的意思。 C.“众鸟巢其上”中的“巢”与“一狼洞其中”的“洞”，两者用法相同。 D.“闾里间见之”中的“之”是代词，指代这种鸟的羽毛珍贵奇异这种现象。 (2)将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) ①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ②武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。 (3)从人与动物的关系角度，用自己的话简述你从乙文中获得的启示。(4分) 七年级·语文（RJ)·上册35 (4)下列对甲、乙两文的理解，正确的一项是()(3分)》 A.甲文通过叙述屠户由惧狼到毙狼的经历，展现了人的智慧与勇气。 B.甲文结尾的抒情讽刺了狼的狡诈，也暗含了对社会现象的批判。 C.乙文回忆了作者年轻时发生在自家庭院里的故事，其中桐花凤鸟很怕人。 D.乙文说明，只要环境幽静，鸟类就自然会前来栖息。 现代文阅读·当代护生故事读 3.当下，越来越多人投身动物保护事业，留下了许多动人的故事与深刻的思考。请你阅读下面的 文章，回答问题。（18分) 雪白 李舫 ①清晨，潘晟昱便动身赶赴莫莫格湿地。如常的一天开始了。 ②芦花摇曳，嫩水潺潺。浮动的晨霞和蔼蔼的月波交替升起，排列整齐的白杨俯瞰着众生， 湿地边缘鸟群留下的脚印深深浅浅。白鹤成群结队，在潮湿的空气中高蹈轻歌。袅袅炊烟里， 村民日出而作日落而息。数不清的日日夜夜过去了，而这里仿佛一切都未发生。 ③冬天的残冰还没有消融，潘晟昱的老朋友便迫不及待地赶回来了。五千余只白鹤、灰鹤、 白枕鹤和数万只大雁、野鸭等水鸟在此停歇、休养。莫莫格迎来了北归的候鸟。放眼望去，鹤影 翩跹，生机盎然。潘晟昱拿出望远镜，支好三脚架，将长焦镜头对准了湿地里的鸟群。他这辈子 最得意的，就是定格镜头里的这些美丽生灵。 ④潘晟昱原本是一名摄影爱好者。这些年，莫莫格国家级自然保护区（以下简称莫莫格）生 态保护做得好，大量候鸟回归。2003年，潘晟昱萌生了生态摄影的念头，于是他开始以这些候鸟 为拍摄对象。渐渐地，他发现莫莫格竟然有不少世界罕见的珍贵鸟种，最珍稀的要数白鹤。 ⑤现在对这些鸟儿，潘晟昱可是如数家珍，甚至还没等鸟儿亮出翅膀，他便能够脱口而出它 们的名字。白鹤更成了潘晟昱相机里的嘉宾：一只白鹤站立在湖边，像一位亭亭玉立的少女，展 现着婉约的风姿，超凡脱俗；湖面上，一群白鹤轻轻掠过，它们伸长脖颈，扇动着美丽的翅膀，宛 如仙女在舞动长袖飞翔。 ⑥每当用相机捕捉到白鹤振翅时的丰满羽翼、美丽长喙，看到它们无拘无束地欢歌、翱翔， 潘晟昱的心里就充满了感动。白鹤每年都要跋涉万里，但是不论经历怎样的磨砺，它们同人一 样，遵循群体规则，尊重手足之情，对幸福生活充满向往。越是对鸟类多了解一分，潘晟昱就越 觉得应该倾心记录它们，尽力保护它们。 ⑦二十年来，潘晟昱用相机记录下白鹤在莫莫格的珍贵瞬间，在全国各大媒体上发表了大 量稿件和照片，呼吁人们爱护生态、关注白鹤。现在，潘晟昱不仅拍鸟，还被聘为中国野生动物 保护协会科学考察委员会委员、吉林白城护飞队队长。懂鸟，拍鸟，护鸟…潘晟昱肩上的担子 更重了，他的名声越来越响亮。哪里有鸟受伤了，哪里又发现新的鸟群了，哪里的鸟有什么不对 劲了…大家都第一时间想到潘晟昱。 ⑧“这个鸟叔，不干人事，净干鸟事。”刚开始时，还有些人不理解潘晟昱。他们认为，鸟嘛， 又不是人，哪儿都有，管得了这只还管得了那只？潘晟昱就想办法给他们做工作：白鹤，自古以 来就是我们的吉祥鸟，在中国象征着长寿、福瑞。白鹤是世界濒临灭绝的动物之一，它们频危的 36七年级·语文(RJ)·上册 最重要原因就是栖息地遭到破坏和改变。莫莫格，是白鹤眷恋的土地，全世界百分之九十的白 鹤都会在这里停留。这对我们是多么大的信任！ ⑨几年来，很多对立者、旁观者变成了志愿者，志愿者又去给更多的人做工作。以前质疑的 人没有了疑问，以前不懂的人变成了宣讲员，村民们不仅帮助潘晟昱宣传、巡查，还同潘晟昱一 道，组建了“白城护飞志愿者团队”。每年春秋两季，队员们把大部分的精力都放在护飞上，伴朝 晖、沐夕阳，用心守护这群精灵，为它们保驾护航。 ⑩现在，越来越多的人亲切地叫潘晟昱“鸟叔”，潘晟昱觉得：做一个爱管鸟事的“鸟叔”，很 开心！这个外号可以带动其他人一起关注、保护野生动物。后来，参与的人越来越多：在我们莫 莫格，绿水青山、冰天雪地都是金山银山！ (有删改) (1)结合全文，简要说说潘晟昱“懂鸟，拍鸟，护鸟”的具体表现。(6分) (2)请简要分析第②段环境描写的作用。（4分) (3)第⑧段的“鸟叔”和第⑩段的“鸟叔”，两个词的感情色彩不同。结合语境，具体分析。(4分) (4)[新趋势·关联教材]请联系本文和下面的链接材料，说说人类应该怎样与动物和谐相处。 (4分) 【链接材料】 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。 (郑振铎《猫》) 写作·我与动物的故事 4.下面材料带给你怎样的联想、触动和思考？请任选一个题目，写一篇作文。(50分) 你或许在书本里领略过动物世界的奇妙，或许在草原上看到过骏马奔腾的壮美，或许在大 山里听到过鸟儿婉转的歌声，或许在旅行途中偶遇过奇特罕见的动物，又或许你收养过小动 物…它们让你体会到生命的活力，感悟到生命的可贵，懂得了每个生命都值得温柔以待… 题目一：我的动物朋友 题目二：我懂得了 要求：①若选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③不得出现真实的人名、校名、 地名；④书写规范，卷面整洁；⑤不少于500字。