第六单元条形统计图（单元自测练习卷）-2026-2027学年四年级上册数学人教版

**基本信息** 人教版四上数学第六单元《条形统计图》分层卷，通过基础达标（70分）、提升运用（20分）、拓展挑战（10分）三级设计，覆盖概念理解、读图分析、绘制应用等核心能力，适配单元复习，培养数据意识与应用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|8题16分|直条意义、横纵轴表示、图例作用等基础概念|如第3题“1格代表2人”强化量感，第8题对比统计图与统计表培养数学眼光| |解决问题|4题20分|数据绘制、分析与建议|第22题结合超市销量提进货建议，体现用数学语言表达现实世界| |拓展题|2题10分|复式统计图设计、单位确定|第30题商场空调与取暖器销量分析，融合推理意识与创新应用|

人教版四上数学第六单元《条形统计图》专项训练（分层卷） 2026—2027学年人教版数学四年级上册（新教材）　时间：60分钟　满分：100分 学校：___________　姓名：___________　班级：___________　学号：___________ 第一层　基础达标（70分）　【全员必做】 一、填空题。（每题2分，共16分） 1．条形统计图用直条的长短表示数量的（　　　　）；直条越长，表示的数量越（　　　　）。 2．条形统计图的横轴一般用来表示（　　　　），纵轴一般用来表示（　　　　）。 3．某条形统计图的纵轴上1格代表2人，那么3格表示（　　　　）人，10人要画（　　　　）格。 4．复式条形统计图中，同一个项目下面画有（　　　　）组直条；为了区分不同的数据，必须标明（　　　　）。 5．某条形统计图旁标着“单位：本”，每格代表10本。某类图书的直条画了7格，这类图书有（　　　　）本；另一类图书有40本，它的直条要画（　　　　）格。 6．画条形统计图时，纵轴上的刻度要从（　　　　）开始，每一格代表的数量要（　　　　）。 7．在条形统计图中，要知道两个项目的数量相差多少，只要比较两根直条的（　　　　）；直条高的那个项目，数量就（　　　　）。 8．条形统计图和统计表相比，能更（　　　　）地看出各种数量的多少，还便于（　　　　）。 二、判断题。（对的画“√”，错的画“×”，每题2分，共10分） 9．条形统计图中，直条越长，表示的数量就越多。　（　　） 10．复式条形统计图不需要图例，也能分清哪根直条表示哪一组数据。　（　　） 11．画条形统计图时，直条画得越宽，表示的数量就越多。　（　　） 12．条形统计图中纵轴上的刻度要从0开始，每一格代表的数量要相同。　（　　） 13．要同时表示并比较男同学、女同学最喜欢的运动项目各有多少人，选用复式条形统计图比较合适。　（　　） 三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里，每题2分，共10分） 14．条形统计图与统计表相比，最大的优点是（　　）。 　　A．可以表示更多的数据　　B．能清楚地看出数量的多少，便于比较 　　C．不需要写标题　　D．直条可以画成任意的宽度 15．一幅条形统计图的纵轴上1格代表5人，某项目有35人，它的直条应该画（　　）格。 　　A．5　　B．6　　C．7　　D．8 16．要同时表示四年级男同学和女同学最喜欢的图书类别各有多少人，最好选用（　　）。 　　A．单式条形统计图　　B．复式条形统计图　　C．统计表　　D．象形统计图 17．下面的说法中，不正确的是（　　）。 　　A．条形统计图要有标题　　B．条形统计图中每一格代表的数量要相同 　　C．条形统计图的纵轴可以从1开始标注　　D．复式条形统计图要有图例 18．要表示的数据比较大时，如果纵轴上1格只代表1个单位，画起来就很不方便。这时应该（　　）。 　　A．把数据改小一些　　B．让纵轴上的1格代表多个单位 　　C．不画这些数据　　D．把直条画得特别长 四、看图填一填。（共14分） 19．（6分）下图是四（1）班同学最喜欢的运动项目统计图，看图填空。 　　（1）图中纵轴上每格代表（　　）人。（1分） 　　（2）最喜欢（　　）的人数最多，有（　　）人。（2分） 　　（3）最喜欢打乒乓球的比最喜欢游泳的多（　　）人。（2分） 　　（4）四（1）班一共有（　　）人。（1分） 20．（8分）下图是某小学四～六年级同学为山区小学捐书的情况统计图，看图填空。 　　（1）图中纵轴上每格代表（　　）册。（2分） 　　（2）三个年级中，（　　）年级捐的书最多，是（　　）册。（2分） 　　（3）三个年级一共捐书（　　）册。（2分） 　　（4）根据图中的数据，你还能得到什么信息？请写出一条。（2分） 五、解决问题。（共20分） 21．（5分）下面是四（1）～四（4）班同学回收废旧电池情况的统计表。 班级 一班 二班 三班 四班 废旧电池/节 25 40 30 35 　　请根据统计表中的数据，把下面的条形统计图补充完整（画出各个班对应的直条）。 22．（5分）下图是某超市星期一至星期五售出矿泉水的情况统计图。 　　（1）哪一天售出的矿泉水最多？是多少箱？（2分） 　　（2）这五天一共售出多少箱矿泉水？（2分） 　　（3）如果超市要为下星期进货，你有什么建议？（1分） 23．（5分）下面是四（2）班男、女同学最喜欢的校本课程人数统计表。 课程 足球 绘画 编程 合唱 男生/人 20 8 16 4 女生/人 6 18 10 14 　　（1）要清楚地看出男、女同学最喜欢的校本课程各有多少人，并且便于比较，应该选用（　　）条形统计图。（2分） 　　（2）最喜欢编程的男同学比女同学多（　　）人。（1分） 　　（3）请你根据表中的数据，再提出一个数学问题，并解答。（2分） 24．（5分）星光小学四年级同学最喜欢的课外活动人数如下表。 课外活动 阅读 打球 画画 下棋 人数/人 40 25 20 15 　　（1）如果用条形统计图表示这些数据，纵轴上1格代表多少人比较合适？请说明理由。（3分） 　　（2）按你确定的每格代表的人数，人数最多的项目要画几格？（2分） 第二层　提升运用（20分）　【选做】 六、填空题。（每题2分，共6分） 25．在复式条形统计图中，如果纵轴上1格代表8人，那么5格表示（　　　　）人；某项目有56人，它的直条要画（　　　　）格。 26．一幅条形统计图的纵轴上依次标着0、20、40、60……那么每格代表（　　　　）个单位；表示140的直条要画（　　　　）格。 27．把两幅单式条形统计图合并成一幅复式条形统计图后，最大的好处是能（　　　　）；合并后必须添上（　　　　），用来区分两组不同的数据。 七、统计图分析与说理。（共14分） 28．（7分）下图是某小学四、五、六年级男、女同学参加“阳光体育”活动的人数统计图。 　　（1）这是一幅（　　）条形统计图，图中纵轴上1格代表（　　）人。（2分） 　　（2）六年级参加活动的男同学比女同学多（　　）人。（2分） 　　（3）观察这幅统计图，你发现了什么？请写出一条。（3分） 29．（7分）下面是四（3）班同学记录的一周内每天阅读课外书时间的统计表。 星期 一 二 三 四 五 阅读时间/分钟 25 30 20 40 35 　　（1）要清楚地表示出每天阅读时间的长短，用（　　）统计图比较合适。（2分） 　　（2）阅读时间最长的是星期（　　），最短的是星期（　　）。（2分） 　　（3）小明说：“星期四和星期五两天阅读的时间，比星期一、星期二、星期三三天的总和还多。”他的话对吗？请说明理由。（3分） 第三层　拓展挑战（10分）　【挑战】 八、拓展题。（每题5分，共10分） 30．★下面是某商场一款空调和一款取暖器四个季度的销量统计表。 季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 取暖器/台 120 40 20 100 空调/台 20 160 180 40 　　（1）要把上面两组数据画在同一幅条形统计图中，应该选用（　　）条形统计图，并在图中标明（　　）。（2分） 　　（2）这幅统计图的纵轴上一共画10格。1格代表20台合适吗？请说明理由。（3分） 31．★下面是四（1）班四位同学一分钟跳绳的成绩：小明160个，小红200个，小刚120个，小丽180个。 　　（1）要清楚地比较这四位同学跳绳成绩的多少，选用（　　）统计图比较合适。（2分） 　　（2）如果这幅统计图的纵轴上一共画10格，1格代表多少个比较合适？这时四人的直条各要画多少格？（3分） 参考答案与解析 一、填空题 1．数量的多少；多 　　想：条形统计图把“数量的多少”变成了直条的长短，直条越长，数量越多，一眼就能比较出来。 2．统计的项目；数量 　　想：横轴排的是要统计的各种项目（类别），纵轴上是刻度，用来表示数量。 3．6；5 　　想：1格代表2人，3格就是2×3＝6（人）；10里面有5个2，所以要画5格。 4．两；图例 　　想：复式条形统计图同时表示两组数据，同一个项目下面并排画两根直条。用颜色或花纹把它们区别开，并在图的右上角写明哪种颜色表示哪组数据，这个说明叫做图例。 5．70；4 　　想：每格代表10本，7格就是10×7＝70（本）；40本里面有4个10本，所以画4格。 6．0；相同 　　想：纵轴从0开始，直条的长短才能真正反映数量的多少；每一格代表的数量相同，刻度才统一，读图才不容易出错。 7．长短；多 　　想：两根直条相差多少，两个项目的数量就相差多少；直条高的那个项目，数量就多。 8．直观；比较 　　想：统计表也能表示数量的多少，但要一个一个看数字；条形统计图用直条的长短来表示，更直观，也便于比较。 二、判断题 9．√ 　　想：这正是条形统计图最大的特点——直条的长短就是数量多少的“样子”。 10．× 　　想：复式条形统计图同时表示两组数据，如果没有图例，就分不清哪根直条表示哪一组数据了。 11．× 　　想：直条的宽度只影响美观，不表示数量的多少。表示数量多少的是直条的长短。同一幅图中，直条的宽度要一致。 12．√ 　　想：纵轴从0开始，每一格代表的数量相同，直条的长短才能和数量的多少对应起来。 13．√ 　　想：要同时表示并比较两组数据，用复式条形统计图最合适。 三、选择题 14．B 　　想：条形统计图最大的优点就是能清楚地看出数量的多少，便于比较。A、C、D 都不是它的特点。 15．C 　　想：1格代表5人，5×7＝35，所以画7格。 16．B 　　想：要同时表示男、女同学两组数据并比较，应该选用复式条形统计图。 17．C 　　想：条形统计图的纵轴要从0开始标注。如果从1开始，直条的长短就不能正确反映数量的多少。 18．B 　　想：数据比较大时，让纵轴上1格代表多个单位（比如1格代表10个、100个），图既清楚又画得下。 四、看图填一填 19．（1）1　（2）跳绳，8　（3）1　（4）28 　　（1）纵轴上依次标着0、1、2、……、10，所以每格代表1人。 　　（2）跳绳的直条最高，是8人。 　　（3）打乒乓球4人，游泳3人，4－3＝1（人）。 　　（4）8＋6＋4＋7＋3＝28（人）。 　　想：读图时先看清纵轴每格代表多少，再把直条的顶端和纵轴上的刻度对齐来读。 20．（1）100　（2）五，500　（3）1100　（4）示例：六年级比四年级多捐200册。 　　（1）纵轴上依次标着0、100、200、……、600，所以每格代表100册。 　　（2）五年级的直条最高，画了5格，100×5＝500（册）。 　　（3）200＋500＋400＝1100（册）。 　　（4）还可以看出：五年级比六年级多捐100册；三个年级中五年级捐得最多，四年级捐得最少。 　　想：第（4）题只要是从图中能得到的信息都可以，比如某个年级比另一个年级多捐（或少捐）多少册。 五、解决问题 21．四个班的直条高度分别画到25、40、30、35对应的位置（如下图）。 　　评分要点：四个班的直条高度与数据一一对应，得3分；直条宽度一致、间隔均匀、从纵轴刻度正确对齐，得2分。 　　想：先看纵轴1格代表5个，再算每个班要画几格：一班5格、二班8格、三班6格、四班7格。画的时候从横轴往上量，量到对应的刻度为止。 22．（1）星期四售出的最多，是50箱。 　　（2）10＋20＋30＋50＋40＝150（箱） 　　答：这五天一共售出150箱矿泉水。 　　（3）示例：建议多进一些矿泉水，因为从星期一到星期五销量一天比一天多，星期四、星期五卖得特别好。 　　（评分要点：说得有道理即可） 　　想：第（3）题要用图中的数据说话——销量在上升，就应该适当多进货。 23．（1）复式 　　（2）16－10＝6（人） 　　答：最喜欢编程的男同学比女同学多6人。 　　（3）示例：最喜欢足球的男、女同学一共有多少人？ 　　　20＋6＝26（人） 　　（评分要点：问题与表中的数据有关、解答正确即可） 　　想：提问题时，可以问“一共多少人”“谁比谁多（少）多少人”“相差多少人”这类能用表里的数据算出来的问题。 24．（1）1格代表5人比较合适。 　　理由：表中的4个数据都是5的倍数，用5作单位正好能画成整格；最多的40人画8格，图的高度比较合适，读起来也方便。 　　（2）5×8＝40，所以人数最多的项目要画8格。 　　想：确定每格代表多少，要看两个条件——数据的大小（最多的数据不能超过纵轴能画的总格数）和数据的特点（能画成整格最好）。这道题中1格代表10人（40画4格）也可以，理由说得通就行。 六、填空题 25．40；7 　　想：1格代表8人，5格就是8×5＝40（人）；8×7＝56，所以56人要画7格。 26．20；7 　　想：纵轴上的刻度是0、20、40、60……相邻两个刻度相差20，所以每格代表20；20×7＝140，所以画7格。 27．便于比较两组数据（一眼看出两组数据的差距）；图例 　　想：合并成复式条形统计图后，同一个项目下并排放两根直条，谁多谁少、相差多少一看就知道；但要添上图例，才能分清哪根直条是哪一组数据。 七、统计图分析与说理 28．（1）复式；20 　　（2）100－40＝60（人） 　　答：六年级参加活动的男同学比女同学多60人。 　　（3）示例：男同学参加“阳光体育”活动的人数随着年级升高越来越多，女同学参加的人数却越来越少；四年级参加活动的女同学比男同学多20人。 　　（评分要点：说出一条合理的信息即可） 　　想：看复式条形统计图，既要“横着比”（同一年级男、女比），也要“竖着看”（不同年级比），这样能发现更多信息。 29．（1）条形　　（2）四；三 　　（3）他的话不对。 　　星期四和星期五一共阅读 40＋35＝75（分钟）； 　　星期一、星期二、星期三一共阅读 25＋30＋20＝75（分钟）。 　　两天合计的时间和三天合计的时间一样多，并不是“还多”，所以小明说得不对。 　　想：说理时要先把两个要比较的量都算出来，再比较，不能只看某一根直条高就下结论。 八、拓展题 30．（1）复式；图例 　　（2）合适。 　　最大的数据是180台，20×9＝180，画9格，没有超过10格；而且刻度是20、40、60……读起来很方便。如果1格代表1台，180台就要画180格，图上根本画不下。 　　想：确定每格代表多少，先找出最大的数据（180台），再选一个能让它画起来不超格、又好读的刻度，用20作单位，画9格正合适。 31．（1）条形 　　（2）1格代表20个比较合适。 　　因为最多的成绩是200个，20×10＝200，纵轴画10格正好够用，而且四人的成绩都能画成整格。 　　小明画8格，小红画10格，小刚画6格，小丽画9格。 　　想：1格代表20个时，20×8＝160（小明）、20×10＝200（小红）、20×6＝120（小刚）、20×9＝180（小丽），都能用乘法倒着想出要画几格。 学科网（北京）股份有限公司 $