第四单元 整本书阅读 《林海雪原》（ 培养良好的阅读习惯） 导学案 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级下册

该初中语文导学案聚焦《林海雪原》整本书阅读，通过课前预习案（文学常识填空、基础认知简答、阅读习惯实践等）与课中探究案（情节深度分析、人物形象赏析、环境描写解读等）搭建学习支架，衔接初读到深度探究的脉络，培养规范专注的阅读习惯。 资料以分层任务设计为特色，融入圈点批注、思维导图等阅读方法，引导学生积累经典词句（语言运用）、对比辨析人物情节（思维能力），感受红色经典的悲壮豪迈美感与革命精神（文化自信），助力学生内化红色精神，提升整本书阅读素养。

初中语文“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 整本书阅读 -《林海雪原》 培养良好的阅读习惯 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 学习目标 语言运用上，积累小说经典词句，掌握情节梳理、人物赏析的表达方法。 思维发展上，通过对比人物、剖析情节，培养逻辑思辨与深度解读能力。 审美创造上，感受文本悲壮豪迈的文学美感，体会革命英雄的人格之美。 文化自信上，读懂东北剿匪革命历史，传承不畏艰险、忠诚奉献的红色精神，树立正确的历史观与价值观。 重难点 教学重点：梳理《林海雪原》完整剿匪情节脉络，精准把握杨子荣、少剑波等核心英雄的人物特质，掌握圈点批注、思维导图等整本书阅读方法，常态化坚持深度阅读，养成规范、专注、善思的阅读习惯。 教学难点：打破时空隔阂，理解特殊革命年代英雄行为的价值内涵，深度辨析英雄智勇双全的精神内核，实现红色精神的内化认同与主动传承。 学习过程 课前预习案 （一）文学常识填空题 1.《林海雪原》的作者是________，该作品属于________题材长篇小说，是中国当代红色经典文学代表作之一。 2.小说故事发生的核心地域是________地区，核心历史背景是解放战争时期的剿匪斗争。 3.小说以________为叙事主线，讲述解放军小分队深入深山密林剿灭残余土匪的英雄故事。 4.《林海雪原》后续被改编为________、电视剧、戏曲等多种艺术形式，其中经典桥段广为流传。 5.小说塑造了一批鲜活的革命英雄形象，其中最为家喻户晓的核心人物是________。 6.书中带领剿匪小分队开展作战、统筹全局的年轻指挥员是________。 7.小说中土匪的核心盘踞地点多为深山________、险要据点，作战环境极其恶劣。 8.整部小说的创作基调________，彰显革命战士英勇无畏、忠诚为民的崇高精神。 （二）基础认知简答题 1.结合查阅的资料与初读内容，简要概括解放战争时期东北剿匪斗争的时代背景。 2.你认为作者创作《林海雪原》的核心目的是什么？请结合文本主旨简要阐述。 3.初读全书后，请列举出书中三位主要正面英雄人物，并简单标注各自的身份特点。 4.请列举书中两处经典故事情节，简要说说你对这两个情节的初步印象。 5.通读文本后，你发现林海雪原的自然环境有哪些特点？这样的环境对剿匪作战有哪些影响？ （三）阅读习惯实践题 1.自主阅读全书过程中，请采用圈点批注法，摘抄书中5句描写环境、刻画人物、抒发情怀的经典语句，并简要标注摘抄理由。 2.尝试用思维导图的形式，梳理全书的整体情节脉络，划分小说的开端、发展、高潮、结局四个部分，清晰标注各阶段核心事件。 3.自主阅读中难免会产生疑问，请记录3个你在阅读过程中遇到的困惑问题，作为课中重点探究的内容。 4.结合本次阅读体验，说说你认为阅读红色经典长篇小说，需要养成哪些良好的阅读习惯？ （四）初读感悟论述题 1.相较于现代和平生活，《林海雪原》中革命战士的生存环境、作战条件极其艰苦，结合初读感受，谈谈你对“艰苦奋斗”的初步理解。 2.书中的英雄人物没有超凡的能力，却能战胜凶残狡猾的土匪，结合初读内容，说说支撑他们奋勇作战的核心力量是什么。 课中探究案 （一）情节深度探究题 1.全书以剿匪作战为核心主线，依次展开多个经典作战故事，请完整梳理小说中剿匪的主要作战顺序，详细阐述每一次剿匪行动的作战背景、核心过程与最终结果。 2.小说开篇描写了牡丹江一带匪患猖獗的社会现状，请结合具体文本内容，分析作者开篇铺垫匪患背景的作用是什么？ 3.杨子荣只身深入虎穴、假扮土匪潜入威虎山是全书的核心高潮情节，请详细分析这一情节在整部小说中的作用，分别从人物塑造、情节推进、主旨表达三个维度展开阐述。 4.小说中多次出现跌宕起伏的危机情节，战士们多次身陷险境却成功突围，请结合具体情节，说说波折性情节设置对小说表达效果的提升作用。 5.梳理全书情节后，谈谈整部小说的情节安排有哪些特点？是否张弛有度、主次分明？请结合具体内容佐证你的观点。 （二）人物形象赏析题 1.杨子荣是全书最核心的英雄人物，被读者广为传颂，请结合智取威虎山、深入匪巢、周旋敌寇等具体情节，全面分析杨子荣的人物性格与精神品质，说说他身上兼具哪些“智”与“勇”的特质。 2.少剑波作为剿匪小分队的指挥员，年纪轻轻却能统筹全局、指挥作战，请结合文本具体事例，分析少剑波的人物形象特点，谈谈他在小分队作战中起到的核心作用。 3.书中除了核心英雄人物，还有众多普通的解放军战士，请选取一位次要英雄人物，结合具体情节分析其形象特点，说说平凡战士身上体现的革命精神。 4.小说塑造了众多凶残狡诈的土匪形象，座山雕、定河道人等反派人物形象鲜明，请分析作者细致刻画反派人物的目的是什么？反派形象与英雄形象形成了怎样的表达效果。 5.对比分析杨子荣与少剑波的人物形象差异，说说两位核心英雄的分工不同、特质不同，为何能共同支撑起剿匪作战的胜利。 （三）环境描写赏析题 1.小说题目为《林海雪原》，全文大量笔墨描写东北深山密林、冰天雪地的自然环境，请结合具体语句，分析林海雪原严寒、险峻、苍茫的环境特点。 2.结合小说具体情节，从渲染氛围、烘托人物、推动情节、深化主旨四个角度，详细分析自然环境描写在文本中的多重作用。 3.除了自然环境，小说还描写了匪患肆虐、百姓受难的社会环境，请分析社会环境描写对表现小说主题、塑造英雄形象的作用。 4.小说中恶劣的自然环境与战士们昂扬的斗志形成鲜明对比，请结合文本内容，谈谈这种对比写法的表达效果。 （四）语言与技法探究题 1.品读全书文本语言，说说《林海雪原》的语言风格具有哪些特点？分别从叙事语言、人物对话、抒情描写三个方面简要分析。 2.作者在塑造英雄人物时，运用了动作、语言、神态、心理等多种描写手法，请选取一处经典人物描写段落，赏析描写手法的妙处。 3.小说多处运用对比、铺垫、伏笔、照应等写作技法，请选取一种技法，结合具体文本内容分析其表达作用。 4.作为红色经典小说，《林海雪原》兼具故事性与思想性，请谈谈小说如何做到情节生动吸引人、精神内涵深刻动人的。 （五）主旨与精神思辨题 1.结合全书情节与人物故事，全面概括《林海雪原》的核心主旨，说说作者通过整部作品想要传递的核心思想是什么。 2.新时代背景下，我们生活在和平富足的环境中，结合自身学习与生活，谈谈林海雪原英雄精神的当代价值与现实意义。 3.很多同学认为革命英雄离我们的生活很遥远，请结合书中英雄的平凡与伟大，谈谈你对“新时代英雄”的理解。 4.阅读红色经典是传承红色文化的重要方式，请结合本次整本书阅读体验，说说青少年为何要品读红色经典、传承红色精神。 （六）阅读习惯拓展实践题 1.经过课前预习与课中探究，你掌握了哪些整本书阅读的有效方法？这些方法能帮助你解决哪些阅读难题？ 2.结合本次阅读全过程，梳理自己的阅读不足，说说后续阅读长篇名著、红色经典作品时，需要改进哪些阅读习惯。 3.请为《林海雪原》撰写一段推荐语，面向同学推广这部红色经典，带动身边同学养成主动阅读经典的良好习惯。 4.尝试撰写一篇简短的阅读感悟，结合人物、情节与精神，记录自己本次整本书阅读的收获与成长。 板书设计 《林海雪原》整本书阅读 1. 核心背景：解放战争·东北深山剿匪 2. 情节脉络：遇匪作乱→小分队出征→屡次剿匪→智取威虎山→肃清匪患→守护百姓 3. 英雄群像   杨子荣：智勇双全、忠诚无畏、沉着果敢   少剑波：运筹帷幄、冷静睿智、担当尽责   普通战士：团结拼搏、不畏艰险、无私奉献 4. 环境作用：渲染氛围、烘托人物、推动情节、深化主旨 5. 核心主旨：歌颂革命英雄精神，传承忠诚、拼搏、奉献的红色初心 6. 阅读习惯：圈点批注、梳理脉络、深度思辨、积累感悟 参考答案 （一）课前预习案答案 1.文学常识填空题 1.曲波；革命红色 2.东北林海雪原 3.解放军剿匪小分队肃清东北匪患 4.电影 5.杨子荣 6.少剑波 7.险要据点、深山密林 8.豪迈悲壮、积极昂扬 2.基础认知简答题 1.解放战争初期，东北部分地区解放尚不彻底，残余国民党势力与当地土匪相互勾结，盘踞在林海雪原的深山险要地带，烧杀抢掠、祸害百姓、破坏解放区建设，匪患问题十分猖獗，严重威胁百姓生活与地区安定，为此解放军组建小分队深入深山开展剿匪斗争。 2.作者以真实东北剿匪历史为原型创作作品，核心目的是记录解放战争时期东北剿匪的峥嵘岁月，歌颂解放军战士不畏艰险、忠诚为民、英勇拼搏的革命英雄精神，让读者铭记革命历史、缅怀革命先烈，传承红色精神，珍惜当下的和平生活。 3.核心正面人物：杨子荣，基层侦察战士，擅长侦查、胆识过人、机智果敢；少剑波，小分队指挥员，年轻有为、善于谋划、统筹全局；孙达得，侦查员，吃苦耐劳、行动力强、忠诚可靠。 4.经典情节：一是杨子荣假扮土匪，孤身潜入威虎山，卧底侦查、智取匪巢；二是小分队冒严寒、踏冰雪，深入茫茫林海，长途奔袭、攻坚克难剿灭各处匪帮。初步印象：情节跌宕起伏、惊心动魄，英雄人物不畏艰难、勇敢无畏，极具感染力。 5.环境特点：地处东北深山，林海茫茫、雪原辽阔，气候严寒、风雪不断，地形复杂、地势险要，人迹罕至。影响：恶劣复杂的环境极大增加了剿匪作战的难度，战士们需要克服严寒、迷路、物资匮乏等多重困难，同时复杂地形也让土匪极易藏匿逃窜，加大了剿匪难度。 3.阅读习惯实践题（示例参考） 1.摘抄示例：①“朔风卷起漫天飞雪，茫茫林海银装素裹，严寒吞噬着世间万物，却冻不住战士们滚烫的初心。”理由：精准渲染恶劣环境，烘托英雄热血情怀。其余可结合文本自主摘抄，贴合人物、环境、主旨即可。 2.情节脉络示例：开端：东北匪患猖獗，百姓受难；发展：解放军剿匪小分队奔赴林海雪原，开展多次小规模剿匪作战；高潮：杨子荣卧底威虎山，配合大军智取匪巢；结局：彻底肃清残余匪患，守护一方安宁。 3.疑问记录示例：①土匪为何能长期盘踞深山难以剿灭？②杨子荣卧底过程中最大的危机是什么？③新时代我们该如何传承林海雪原英雄精神？（合理即可） 4.良好阅读习惯：坚持完整通读、不动笔墨不读书、边读边思考、主动质疑探究、梳理文本脉络、积累经典素材、读完复盘感悟、深度解读文本。 4.初读感悟论述题（示例参考） 1.艰苦奋斗不是空洞的口号，而是身处绝境依然坚守初心、直面困难、奋勇前行的实际行动。革命战士在严寒绝境、危机四伏的环境中依然坚守使命、奋勇作战，用奋斗守护百姓、捍卫和平。新时代的我们，在学习和生活中也要敢于直面挫折、吃苦耐劳、坚持不懈，以奋斗姿态成长进步。 2.支撑英雄奋勇作战的核心力量是坚定的革命信仰、守护百姓的为民初心、捍卫解放成果的责任担当，以及不怕牺牲、甘于奉献的革命情怀。他们心怀家国、心系百姓，为了人民安宁、民族解放，甘愿直面一切危险与苦难。 （二）课中探究案答案（示例参考） 1.情节深度探究题 1.主要剿匪顺序：首先清剿当地零散土匪，解决浅层匪患；随后攻克多处山区小型匪巢，逐步压缩土匪活动范围；最终聚焦核心匪巢威虎山，通过卧底侦查、内外配合，彻底剿灭座山雕为首的核心匪帮，肃清林海雪原全部残余匪患。每次作战均克服严寒、地形、敌情多重困难，层层推进、逐步取胜。 2.开篇铺垫匪患背景，能够交代剿匪作战的必要性与紧迫性，为小分队出征剿匪提供合理的叙事依据；渲染动荡混乱的社会氛围，反衬后续和平的珍贵；凸显土匪的凶残恶劣，烘托英雄剿匪的伟大意义，为全文主旨奠定基础。 3.人物塑造：极致凸显杨子荣胆识过人、机智果敢、临危不乱的英雄特质；情节推进：是全书核心转折点，串联前期侦查铺垫与后期全面剿匪结局；主旨表达：集中展现革命战士忠诚无畏、为国为民的崇高精神，深化作品红色主旨。 4.波折情节让小说故事跌宕起伏、引人入胜，增强文本的可读性与感染力；真实还原剿匪作战的艰难不易，避免情节扁平化；层层危机更能凸显英雄人物的智慧与勇气，让人物形象更加立体真实，深化不畏艰险的革命主题。 5.小说情节主次分明、张弛有度，整体以大型剿匪战役为主线，穿插小型侦查、突围、休整等次要情节。主线清晰突出、支线丰富饱满，紧张的作战情节与舒缓的休整铺垫情节相互交替，让叙事节奏合理，既贴合战争现实，又提升阅读体验。 2.人物形象赏析题 1.杨子荣的“勇”体现在不惧危险、孤身入匪巢，直面凶残狡诈的土匪，敢于以身犯险、挺身而出；“智”体现在心思缜密、善于伪装、机智周旋，精准应对土匪的层层试探，巧妙传递情报、谋划破敌策略。他忠诚于革命、心系百姓、沉着果敢、智勇双全，是平凡而伟大的革命英雄。 2.少剑波年轻沉稳、学识扎实、善于谋划、指挥有度、顾全大局。作战前精准分析敌情、合理部署兵力，作战中沉着冷静、灵活应变，带领小分队攻坚克难、屡获胜利。他是小分队的核心领导者，统筹全局、凝聚团队力量，为剿匪作战胜利提供了核心指挥保障。 3.示例：孙达得，作为侦查员，不畏严寒、跋山涉水、不辞辛劳，长期奔波侦查敌情、传递情报，默默坚守岗位、尽职尽责。他没有惊天动地的壮举，却始终踏实奉献、坚守使命，体现了普通革命战士吃苦耐劳、忠诚担当、无私奉献的崇高精神。 4.刻画凶残狡诈的反派人物，能够真实还原匪患的危害，凸显剿匪斗争的艰巨性与必要性；与正面英雄人物形成鲜明对比，以土匪的阴险狡诈反衬英雄的智勇无畏、正义善良；丰富文本内容，深化邪不压正、正义必胜的核心主旨。 5.杨子荣擅长一线侦查、近身周旋、临场应变，胆识过人、实操能力极强，是冲锋在前的实干型英雄；少剑波擅长全局谋划、兵力部署、战术指挥，沉稳睿智、统筹能力突出，是把控全局的指挥型英雄。二人分工互补、默契配合，实干与谋略相结合，共同推动剿匪作战取得最终胜利。 3.环境描写赏析题 1.林海雪原自然环境苍茫辽阔、地形复杂，深山密林交错纵横，易于藏匿、难以通行；气候极度严寒，飞雪漫天、冰雪覆盖，气温极低、寒风凛冽，自然条件极其恶劣，生存与作战难度极大。 2.渲染氛围：营造苍凉险峻、艰苦肃杀的作战氛围；烘托人物：以恶劣环境烘托战士们不畏严寒、坚韧不拔的顽强意志；推动情节：复杂恶劣的环境催生侦查、突围、隐蔽等各类作战情节，推动故事发展；深化主旨：以环境的艰苦反衬革命胜利的来之不易，凸显英雄精神的可贵。 3.社会环境描写展现了解放初期东北匪患肆虐、百姓流离失所、生活困苦的现状，交代了剿匪斗争的社会背景，凸显解放军剿匪是为民除害、守护百姓的正义之举，进一步塑造英雄为民奉献的崇高形象，深化捍卫人民利益、守护和平的作品主旨。 4.恶劣极致的自然环境与战士们昂扬向上、奋勇拼搏的精神状态形成强烈反差，极大突出了革命战士不惧苦难、顽强拼搏、坚守初心的崇高品质，让英雄形象更加鲜活立体，增强文本的感染力与震撼力，深化红色精神主题。 4.语言与技法探究题 1.语言风格整体豪迈质朴、真挚厚重。叙事语言简洁流畅、条理清晰，客观还原作战全过程；人物对话贴合人物身份、性格鲜明、真实自然，兼具果敢与质朴；抒情描写慷慨激昂、饱含深情，兼具画面感与感染力，精准传递对革命英雄的赞美之情。 2.示例：文中通过神态、动作描写刻画杨子荣卧底时的状态，面对土匪试探从容淡定、应对自如。精准的细节描写生动展现了杨子荣的沉着睿智、临危不乱，让人物形象更加鲜活立体，极具表现力。 3.示例：铺垫技法，小说开篇详细描写匪患猖獗的背景，为后续小分队出征剿匪、英雄奋勇作战的情节做铺垫，让故事发展合理自然，同时凸显斗争的正义性与艰巨性。 4.小说以真实的革命历史为依托，设计跌宕起伏、扣人心弦的剿匪情节，故事生动鲜活、可读性极强，能够吸引读者深入阅读；同时在生动的故事中融入革命精神、家国情怀、正义信念，以故事承载思想，以细节传递精神，实现趣味性与思想性的高度统一。 5.主旨与精神思辨题 1.小说以东北林海雪原剿匪斗争为核心，讲述解放军小分队攻坚克难、肃清匪患、守护百姓的英雄故事，热情歌颂了解放军战士不畏艰险、智勇双全、忠诚爱国、无私奉献的革命英雄主义精神，赞美革命队伍团结拼搏、坚守正义的崇高品格，彰显正义必胜、人民至上的核心思想。 2.新时代没有战火硝烟，但林海雪原英雄精神依然极具价值。英雄身上的坚韧拼搏、直面困难、忠诚担当、无私奉献的精神，能够指引青少年在学习中迎难而上、刻苦奋进，在生活中坚守初心、勇于担当，树立家国情怀，主动肩负新时代青少年的责任与使命。 3.英雄从来不是遥不可及的符号，平凡人坚守初心、勇担责任、奋力拼搏就是英雄。革命年代，冲锋陷阵、守护人民的战士是英雄；新时代，坚守岗位、默默奉献、为国奋斗、为民服务的普通人都是英雄，英雄精神代代相传、内核不变。 4.红色经典承载着革命历史、红色文化与民族精神，是青少年精神成长的重要养分。品读红色经典，能够帮助青少年铭记革命历史、传承红色基因、树立正确价值观，摆脱浮躁功利的心态，培养坚韧拼搏、爱国担当的优良品质，助力青少年全面成长。 6.阅读习惯拓展实践题（示例参考） 1.掌握了整本书通读、圈点批注、情节梳理、人物赏析、细节品读、主旨思辨等阅读方法。这些方法能够有效解决长篇文本阅读混乱、浅层阅读、不会赏析、难以感悟主旨等阅读难题，提升名著阅读效率与质量。 2.自身阅读不足：前期阅读较为碎片化、细节关注不足、思辨能力较弱、不会主动深挖文本内涵。后续改进：坚持完整深度阅读、注重细节批注、主动质疑思辨、学会系统梳理，养成静心、善思、深耕的阅读习惯。 3.推荐语示例：《林海雪原》是永不褪色的红色经典，茫茫雪原藏壮志，铁血丹心铸英魂。跌宕起伏的剿匪故事、智勇双全的英雄群像、厚重纯粹的红色精神，带你回望峥嵘岁月、感悟英雄力量、传承红色初心，是值得每一位青少年品读的经典佳作。 4.阅读感悟示例：读完《林海雪原》，我被革命英雄的无畏与坚守深深震撼。在极寒绝境、危机四伏的林海雪原，战士们以初心赴使命、以热血护家国，用拼搏与牺牲换来百姓安宁、山河无恙。新时代的我们，当传承英雄精神，不惧困难、勤奋进取、心怀家国，以青春之力续写奋斗篇章。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $