精品解析：湖南长沙市珺琟高级中学2025-2026学年高二上学期期末考试语文试卷

长沙市珺琟高级中学2025年下学期高二期末考试 语文试卷 命题：李晓珍 校稿：张文凡 时量：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读（37分） （一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一：当前，智能写作在多个领域已得到大量应用，发挥着不可小觑的作用。然而，凡事皆有利弊。对个人而言，它可能会导致信息过量，严重干扰个人生活，以及出现无穷尽的屏幕弹窗和手机短信甚至骚扰电话，其内容乃至声音，很多都是由机器自动生成的。在中观上，智能写作的大规模应用，给文秘、新闻、外语等领域的行业生态和人才培养带来挑战。尤其是伴随技术应用而来的浮夸宣传，恐吓教育者和学习者，误导产业规划和教育决策。在电商行业中，滥用写作机器人“刷商品评论”“搞黑公关”的现象已露端倪。更严重的问题是，智能写作中的社交机器人泛滥，会恶化网络生态，扰乱社会秩序。有西方传播学者调查发现，目前互联网中15%以上的信息是由机器生成并传播的。 语言不规范、语言暴力、语言偏见、传播虚假信息等现象都不是智能写作所独有的。但正如从步枪到机枪，火力密度的量变引发了战争形态和军事组织的质变。智能写作带来的生产门槛降低、传播成本消失，有放大人类语言生活中的许多恶疾的可能，并有可能引发社会生态的变化。更令人担心的是，目前并没有任何强制性的公约和法律，去限制它们的扩散和使用。 面对这样的境况，如何理性科学估量智能写作的社会作用，预测其未来发展就显得尤为重要。给智能技术发展这匹快马套上科技伦理的笼头是必要之举，且刻不容缓。 （摘编自饶高琦《给智能写作的快马套上科技伦理笼头》） 材料二：在第二届国际人类基因组编辑峰会召开前一天，有消息传出，一对名为“露露”和“娜娜”的基因编辑婴儿已于2018年11月诞生。据称，因基因经过修改，这对双胞胎出生后即能天然抵抗艾滋病。然而，这个原本看起来颇有些轰动效应的“首例”，却很快遭到质疑与反对，大量质疑指向其后的伦理问题。 尽管基因编辑可能对疾病的治疗产生划时代的影响。但显然，这样的医学行为不是割双眼皮那么简单，更不是“一个愿打一个愿挨”，它关系到人类基因的谱系，关系到每一个人，也蕴含着伦理风险。而这也正是基因实验看上去离大众很远，却被舆论高度关注的原因。 对于科技上的创新，我们应该支持，毕竟这是人类文明走向明天的方式。不过，也正因为科技中所蕴含的巨大能量，让它可能成为一把杀伤力巨大的“双刃剑”。所以，在面对科技的突破时，不能不保持足够的敬畏。这不是反科学，恰恰是科学的自爱。 基因编辑，根本目的应该是服务于人的健康，服务于人的整体福利。我们有理由相信，人类对疑难疾病将不再束手无策。但是，正如我们在分析克隆问题时曾经说的，“解决了可行性再考虑合理性的‘先斩后奏’，只是不负责任”。蒸汽机改变了人类生产生活的面貌，但发明者最初只是为了排除矿井的地下水。而这样的“意外收获”，并不总如人愿。在“科学的前沿，伦理的边缘”，技术使用不当所带来的后果无法预估，开不得丝毫玩笑。 此次进行基因修改的科学家，其实还提出过关于基因技术的几个原则：对真正需要的群体保持“悲悯之心”、仅仅用于严重疾病的“有所为更有所不为”、尊重孩子自主性为前提的“探索你自由”、命运不能由基因来决定的“生活需要奋斗”以及“促进普惠的健康权”等。在很大程度上，这些原则处理的就是这项技术的伦理风险。只是，在具体的实践中，原则如何转化成每个人都遵守的规则，又如何防止以种种原则的名义，突破伦理的底线，这是基因编辑婴儿降生提出的问题之一。 当然，从大众对于这次基因实验的广泛关注可以看到，人们并非与高端科学“绝缘”。即使只是出于一种直觉，人们对于自身繁衍与发展的路径，具有出于本能的保护意识。对这一次实验本身及结果，科学界会如何进一步回应仍需观察。因为，这是与人类性命攸关的事业。 （摘编自《科技发展不能把伦理留在身后》） 材料三：科技伦理研究任务主要在三个层面：一是价值选择和理论基础，即我们想要怎样的生活、想将怎样的未来传给后代，这将决定我们想要怎样的科技，决定以怎样的价值选择和理论基础来建构科技伦理理论和规范体系；二是科技伦理理论、原则和规范体系的建构，这要求研究者对自然环境、人类生存状况、前沿科技进展及趋势、人类可持续发展价值取向有较好的把握；三是如何将抽象的伦理原则和规范体系落实到管理实践和技术细节中。 伦理规范只有深植于个人价值观底层，才能转化为无须提醒的自觉行为，对伦理的理解和运用能力已经与科研和技术能力同样重要。这就要求当前在岗及未来将上岗的科技人员都能充分理解科技伦理的价值、历史和逻辑，理解其职责和规范，而这只有通过教育才能实现。在此意义上，针对科技风险积极展开科技伦理研究和教育，是时代的召唤和使命。 许多国际科技和工程组织章程、工程师职业标准、工程教育培养标准等已将科技伦理相关要求列入。这些要求应该贯彻到教育教学中，应将科技伦理列入核心课程并辅之以必要的实践培养方式。唯此，才能培养出有能力使科技向善、向好发展的人才，也才能为人类社会的可持续发展夯实良好根基。 （摘编自范春萍《科技伦理研究与教育的时代使命》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 智能写作的大量应用会导致信息过量，严重干扰个人生活，并且会误导产业规划和教育决策，还会恶化网络生态，扰乱社会秩序。 B. 看似远离大众的基因实验，却被舆论高度关注，是因为这样的医学行为可能对人类重大疑难疾病的治疗产生划时代的影响。 C. 材料一从现在流行的智能写作的角度，材料二从基因编辑的角度，都指出了科技创新给人们带来方便的同时也在伦理上带来了新的挑战。 D. 材料三指出在把握科技伦理研究的主要任务的同时，要通过教育加大宣传普及并贯彻落实，这一点在许多国际科技和工程上已取得成功经验。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 目前并没有任何强制性的公约和法律，来限制智能写作的扩散和使用。智能写作带来的生产门槛降低、没有传播成本，可能会引发社会生态的变化。 B. 我们不应该反对科技的突破创新，但同时我们更应该保持足够的敬畏，使科学为人所用，彻底消除科学的副作用。 C. 科技虽先进，但使用不当会带来无法预估的后果，先解决了可行性再考虑其合理性的做法是对人类子孙后代不负责任的行为。 D. 修改基因的科学家已经注意到了科技伦理方面可能出现的问题，所以提出了关于基因技术的处理原则，但是实际效用不得而知。 3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 近年来，我国科技事业实现跨越式发展，取得历史性成就，重大创新成果竞相涌现，一些前沿领域开始进入并跑、领跑阶段。 B. 科学等同于进步，自近代科学兴起以来，人们见证了科学改造世界的力量，也充分享受到了近代科学成果带来的社会福祉。 C. 一项科研成果或一种技术手段可用于改造社会、造福人类，也可能沦为作恶工具，损害他人和社会的利益，危及人与自然和谐共生。 D. 对于主流科学界来说，新兴技术同样可能经历早期的蛮夷时代，通过不断的试错最终走向规范和文明，伦理并不能约束最有创新力的科学家。 4. 材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。 5. 为了人类社会可持续发展，应该怎样解决科技伦理问题？请结合材料谈谈你的看法。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 大泽乡 茅盾 算来已经是整整七天七夜了，这秋季的雨还是索索地下着。军营早已移到小丘上。九百戍卒算是还能够捆一堆干燥的稻草，这便是那两位终天醉成泥猫的颟顸军官的唯一的韬略。军官呢，他们的祖父是当年铁骑营中的悍将。然而现在，他们却只能带着原是“闾左贫民”的戍卒九百。他们富农素所奴视的“闾左贫民”，没有一点共同阶级意识的“部下”！ 半夜酒醒，听到那胡笳似的风鸣，军鼓似的雨声，又感着砭骨似的秋夜的寒冷。听说昨天从鱼肚子里发现一方素帛，朱书三个字“陈胜王”。陈胜？两屯长之一是叫陈胜呀。突然，从远远的不知何处的高空闯来了尖厉的哀嚎。是近来每夜有的狐狸叫，然而今番的是魔鬼的狐狸叫，是要撕碎你的心那样的哀嚎，断断续续，是哭，是诉，是吆喝。分明还辨得出字眼儿的呀。 “说是‘大楚兴’罗？”“又是‘陈胜王’！”面面觑着的两军官的僵硬的舌头怯生生地吐出这么几个字。宿酒醒了，陈胜的相貌在两位军官的病酒的红眼睛前闪动。那是一张多少有点皱纹的太阳晒得焦黑的贫农的面孔。他也是这次新编入伍的，看他生得高大，这才拔充了屯长。敢是有几斤蛮力？不懂兵法。 想来陈胜倒不是怎样可怕，可怕的是那雨呀！雨使他们不能赶路，雨使他们给养缺乏；天哪，再是七日七夜的雨，他们九百多人只好饿死了。在饿死的威吓下，是什么事都干得出来的吧？ 第二天还是淋雨，躲在自己帐里的两位军官简直不敢走动。到处可以碰着怀恨的狞视。营里早就把鱼鳖代替了米粮，但吃了太多的鱼鳖的兵士们好像性格也变成鱼鳖了，没有先前那么温顺，那么沉着。骚动和怨嗟充满了每个营房。 鱼肚子里素帛上写的字，夜半风声中狐狸的人一样话语的鸣嗥，确也使这九百人觉得诧异。然而仅仅是诧异罢了。没有幻想。奉一个什么人为“王”那种事的味儿，他们早已尝够了。他们的期望是挣断身上的镣索。他们很古怪地确信着挣断这镣索的日子已经到了。 想起自己有地自己耕的快乐，这些现在做了戍卒的“闾左贫民”便觉到只有为了土地的缘故才值得冒险拼命。什么“陈胜王”，他们不关心；如果照例得有一个“王”，那么这“王”一定不应当是从前那样的“王”，一定得首先分给他们土地，让他们自己有地自己耕。 风还是虎虎地吹着，雨还是腾腾地下着。比这风雨更汹涌的，是九百戍卒的鼓噪，现在这声音一阵紧一阵地送进两位军官的帐幕。 “看出来了吗？不是我们死，便是他们灭亡！” “先斩两屯长？” “既无奈何，九百人一齐坑吧！” 先开口的那位军官突然将右臂一挥，用重浊的坚决的声调说。 “谁给我们掘坑？” 不是异议，却是商量过程，声音凶悍中带着沉着。 “这茫茫的一片水便是坑？”当这样的意念再在两位军官的对射的目光中闪着的时候，帐外突然传来了不成体统的嚷闹：“守在这里是饿死……到了渔阳……误期……也是死……大家干吧，才可以不死……将官儿……让他们醉死！” 两军官的脸色全变了，嘴唇有些抖颤。他们又交换了一次眼色，咬嘴唇，又剔起眉毛，统治阶级的武装者的他们全身都涨满了杀气，然而好像还没有十分决定怎么开始应付，却是陡地一阵夹雨的狂风揭开了帐门，将这两位太早地并且不经意地暴露在嚷闹的群众的眼前。面对面的斗争再没有拖延缓和的可能！因这天公的多事微微一怔的群众朝着帐内看，站着满脸通红怒眉睁目的两个人。但只是“两个”人！ “军中不许高声！左右！拿下扰乱营房的人！” 拔出剑来的军官大声吆喝，冲着屯长之一叫作吴广的走过来了。 回答的是几乎要震坍营帐的群众的怒吼声。也有了兵器在手的“贱奴”们今番不复驯顺！地下火爆发了！ 风是凯歌，雨是进击的战鼓，弥漫了大泽乡的秋潦是举义的檄文；从乡村到乡村，郡县到郡县，他们九百人将尽了历史的使命，将燃起一切茅屋中郁积已久的忿火！ 始皇帝死而地分！ 1930年10月6号于上海（有删改） 文本二：1930年，茅盾经过思想苦闷的低沉时期，从日本返回上海，开始参加以鲁迅为旗帜的左翼进步作家联盟的活动。关于这一年的心境，他自述说：“大约1930年夏，由于深深厌恶自己的初期作品的内容和形式，而又苦于没有新的题材，于是我有了一个企图：写一篇历史小说，写中国历史上的第一次农民起义。”这就是《大泽乡》，不久他又写下了《石碣》和《豹子头林冲》。毋庸置疑，在这三篇小说产生的当时，确实如以往茅盾研究者所说：“茅盾的历史小说描写过去，的确是在‘向现代发言’的。”概而言之，可以认为茅盾是从有惊人相似之处的历史现象中寻找折射现实的事件，从而迂回曲折地反映现实生活斗争。 （摘编自刘俐俐《借用历史材料以构筑别样世界的小说艺术》） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇交代下了整整七天七夜的秋雨，以及九百戍卒此时糟糕的处境，营造了一种凄苦、悲凉、压抑的氛围，为后文情节展开做了铺垫。 B. 两个军官因为祖上的功德而得以率领“闾左贫民”到渔阳去，他们整天无所事事，醉成泥猫，小说以小见大，从侧面表现了秦朝末年的社会现实。 C. 对于从鱼肚子里发现朱书“陈胜王”的帛书和狐狸哀嚎这两件事，军官心生疑惑，戍卒心生诧异，但他们的态度都是无所谓，戍卒甚至认为陈胜不懂兵法，不足为惧。 D. 小说对大泽乡起义前的内容描写很详细，涉及军官、戍卒、陈胜等人物，但对起义过程的描写却很少，这一部分使用了抒情的笔调，运用了比喻的修辞。 7. 下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ） A. 文本一中多次使用“闾左贫民”这一词语，前两处主要表现了两位军官对出身贫寒的戍卒的鄙夷歧视，第三处则表达了作者对麻木的戍卒的微妙讽刺。 B. 文本一中的“胡笳似的风鸣，军鼓似的雨声”使用比喻、夸张的修辞手法，描写军官半夜听到的声音，体现出浓郁的军旅特色，营造了萧条的氛围。 C. 参加左翼作家联盟活动、对社会的深入理解等使茅盾在《大泽乡》中把军官和戍卒对立起来写，有了阶级的对立，小说矛盾就更加突出，情节就更容易展开。 D. 从日本回国的茅盾思想上已经经历了低沉期，在写作思想上有了进一步的提高，但因为没有具体可写的现实素材，就写了故事新编类的历史小说《大泽乡》等。 8. 文本一中戍卒们的情绪发生了哪几个阶段的变化？请简要分析。 9. 请结合文本一的内容分析其“向现代发言”的特点。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而尝学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。 贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人年少初学专欲擅权纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。 贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以適去，意不自得，及渡湘水，为赋以吊屈原。贾生为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。 文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。贾生之死时年三十三矣。 （节选自《史记·屈原贾生列传》） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 洛阳A之人B年少C初学D专欲E擅权F纷乱G诸事 11. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “秀才”，汉以来荐举人才的科目之一，后代曾作为学校生员的专称。文中的意思是才学优异。 B. “博士”，古代官职名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职。文中贾谊因通诸子百家之书被召为此官。 C. “超迁”，意思是越级升迁。“迁”，古代用来表示官职的变动，一般表示晋升。“左迁”则是贬官。 D. “太傅”，中国古代重要的辅政官职。汉代只有皇帝或储君方可设太傅一职，以教导辅佐君主。贾谊为长沙王和梁怀王担任太傅，正是辅佐君主的体现。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 贾谊十几岁时就因能诗善文闻名当地。为官之初，曾得到同僚们的肯定，也深得皇上的赏识，一度被破格提拔。 B. 贾谊受到皇上的重用，奉皇上之命主持制定出许多新的法令制度，但遭到朝中绛、灌等人的嫉妒，诽谤他年轻学浅，总想着擅权弄事。 C. 贾谊从长沙被召回，当时皇上正在虔诚地接受神的降福保佑，就向贾谊询问鬼神的本原，贾谊便详细地说明了这里面的道理。 D. 贾谊多次上书给皇上，陈述有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力。 13. 文言文翻译。 （1）翻译文中画线句子：梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。 （2）翻译课内句子：天下云集响应，赢粮而景从。 14. 贾谊为什么在一年之内就升任到太中大夫一职？ （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 闻武均州报已复西京① 陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使②，驿路梨花处处开。 【注】①武均州：即武钜。当时武钜任均州知府兼安抚使。西京：指洛阳。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京（北宋皇陵在今河南巩义市，当时为西京属地），收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。 15. 下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项是（ ） A. 首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军收复西京的壮举。 B. 颔联强调天道正义在宋朝一方，金主想千年统治中原的计谋终成迷梦，一朝破灭。 C. 颈联运用比喻，形象地写出了国家中兴的赦令颁布到收复的西京，安抚归顺后的臣民。 D. 本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异，“异”表现为本诗含有对自己功业无成的伤感。 16. 这首诗的尾联广受后人的称道，请分析这一联的精妙之处。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。贾谊《过秦论》一文中“__________，__________”两句就是对此事件效果的概括。 （2）《增广贤文》有“知己知彼，将心比心”之言，此语与《论语·卫灵公》中的“__________，__________”所讲的道理相似。 （3）《春江花月夜》中的名句，与下图内容相契合的可以是“__________，__________”。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①随着秋天的来临，②外界气温降低，降水减少，缩短日照时间，③树木的光合作用和蒸腾作用受到很大影响，④根系难以从土壤中获得足够的水分，⑤而叶片上密布的气孔会随着蒸腾和呼吸作用消耗掉大量的水分。⑥为了适应自然环境的这种变化，树木就不得不避免舍弃树叶进行调整。 不过，在这之前，树木会首先回收其中的营养物质，尤其是叶绿素，因为叶绿素中含有丰富的氮，对树木的生理生长意义重大。这场缓慢的回收之旅会让树叶中的叶绿素 甲 ；同时，叶子中的蛋白质也会被回收近三分之二。 随着叶绿素的降解，叶子中的类胡萝卜素开始扮演“调色盘”的角色，使叶片呈现从橙色到金黄色的变化。 类胡萝卜素是一种辅助光合色素，在叶绿素被降解回收阶段，类胡萝卜素充当着树叶守护者的角色——它能够防止尚未脱落的黄色树叶因无法进行光合作用而被阳光灼伤。事实上，在秋高气爽的环境里，光照强度并不会因为气温降低而减弱。 此外，有些树叶在秋天呈现出漂亮的淡红色，这是因为树叶中含有花青素。有趣的是，( A )，而是树木在落叶过程中产生的。有一种解释是，产生花青素是植物利用色彩防虫的生存策略，是与动物协同进化的结果。在秋季，大量的蚜虫迁移到树上越冬。不过，( B )，在它们眼中，红色就是黯淡的黑色，会让它们误以为这株是红叶的植物没有太大的利用价值，从而受到蒙蔽，这会在一定程度上( C )。 正是由于秋叶中的花青素与类胡萝卜素两类色素相互搭配，使得树叶在秋天呈现出多彩的变化，有黄，有红，有褐，有紫……让温带落叶林显现出 乙 的景象。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 请根据材料的内容，给“类胡萝卜素”下一个恰当的定义。要求：语句通顺，不超过70个字。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 文章第三段画波浪线中的“调色盘”一词，在文段中有何具体的表达效果？请结合材料说说你的理解。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 对王维《终南别业》中“行到水穷处，坐看云起时”两句诗的理解，有人认为，“水穷处”指人生困境，“云起时”代表走出人生困境；有人认为，就是表达诗人走到水的尽头，没有路可走，就坐下来看云，表现诗人顺其自然、随遇而安的心境；也有人认为，是对自然的客观描述，云是由地面的水汽生成的，而水又是云带来的，体现的就是“水—云—水”的循环、轮回…… 以上内容引发了你怎样的联想和思考?请结合材料，以“‘水穷处’和‘云起时’”为主题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长沙市珺琟高级中学2025年下学期高二期末考试 语文试卷 命题：李晓珍 校稿：张文凡 时量：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读（37分） （一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一：当前，智能写作在多个领域已得到大量应用，发挥着不可小觑的作用。然而，凡事皆有利弊。对个人而言，它可能会导致信息过量，严重干扰个人生活，以及出现无穷尽的屏幕弹窗和手机短信甚至骚扰电话，其内容乃至声音，很多都是由机器自动生成的。在中观上，智能写作的大规模应用，给文秘、新闻、外语等领域的行业生态和人才培养带来挑战。尤其是伴随技术应用而来的浮夸宣传，恐吓教育者和学习者，误导产业规划和教育决策。在电商行业中，滥用写作机器人“刷商品评论”“搞黑公关”的现象已露端倪。更严重的问题是，智能写作中的社交机器人泛滥，会恶化网络生态，扰乱社会秩序。有西方传播学者调查发现，目前互联网中15%以上的信息是由机器生成并传播的。 语言不规范、语言暴力、语言偏见、传播虚假信息等现象都不是智能写作所独有的。但正如从步枪到机枪，火力密度的量变引发了战争形态和军事组织的质变。智能写作带来的生产门槛降低、传播成本消失，有放大人类语言生活中的许多恶疾的可能，并有可能引发社会生态的变化。更令人担心的是，目前并没有任何强制性的公约和法律，去限制它们的扩散和使用。 面对这样的境况，如何理性科学估量智能写作的社会作用，预测其未来发展就显得尤为重要。给智能技术发展这匹快马套上科技伦理的笼头是必要之举，且刻不容缓。 （摘编自饶高琦《给智能写作的快马套上科技伦理笼头》） 材料二：在第二届国际人类基因组编辑峰会召开前一天，有消息传出，一对名为“露露”和“娜娜”的基因编辑婴儿已于2018年11月诞生。据称，因基因经过修改，这对双胞胎出生后即能天然抵抗艾滋病。然而，这个原本看起来颇有些轰动效应的“首例”，却很快遭到质疑与反对，大量质疑指向其后的伦理问题。 尽管基因编辑可能对疾病的治疗产生划时代的影响。但显然，这样的医学行为不是割双眼皮那么简单，更不是“一个愿打一个愿挨”，它关系到人类基因的谱系，关系到每一个人，也蕴含着伦理风险。而这也正是基因实验看上去离大众很远，却被舆论高度关注的原因。 对于科技上的创新，我们应该支持，毕竟这是人类文明走向明天的方式。不过，也正因为科技中所蕴含的巨大能量，让它可能成为一把杀伤力巨大的“双刃剑”。所以，在面对科技的突破时，不能不保持足够的敬畏。这不是反科学，恰恰是科学的自爱。 基因编辑，根本目的应该是服务于人的健康，服务于人的整体福利。我们有理由相信，人类对疑难疾病将不再束手无策。但是，正如我们在分析克隆问题时曾经说的，“解决了可行性再考虑合理性的‘先斩后奏’，只是不负责任”。蒸汽机改变了人类生产生活的面貌，但发明者最初只是为了排除矿井的地下水。而这样的“意外收获”，并不总如人愿。在“科学的前沿，伦理的边缘”，技术使用不当所带来的后果无法预估，开不得丝毫玩笑。 此次进行基因修改的科学家，其实还提出过关于基因技术的几个原则：对真正需要的群体保持“悲悯之心”、仅仅用于严重疾病的“有所为更有所不为”、尊重孩子自主性为前提的“探索你自由”、命运不能由基因来决定的“生活需要奋斗”以及“促进普惠的健康权”等。在很大程度上，这些原则处理的就是这项技术的伦理风险。只是，在具体的实践中，原则如何转化成每个人都遵守的规则，又如何防止以种种原则的名义，突破伦理的底线，这是基因编辑婴儿降生提出的问题之一。 当然，从大众对于这次基因实验的广泛关注可以看到，人们并非与高端科学“绝缘”。即使只是出于一种直觉，人们对于自身繁衍与发展的路径，具有出于本能的保护意识。对这一次实验本身及结果，科学界会如何进一步回应仍需观察。因为，这是与人类性命攸关的事业。 （摘编自《科技发展不能把伦理留在身后》） 材料三：科技伦理研究任务主要在三个层面：一是价值选择和理论基础，即我们想要怎样的生活、想将怎样的未来传给后代，这将决定我们想要怎样的科技，决定以怎样的价值选择和理论基础来建构科技伦理理论和规范体系；二是科技伦理理论、原则和规范体系的建构，这要求研究者对自然环境、人类生存状况、前沿科技进展及趋势、人类可持续发展价值取向有较好的把握；三是如何将抽象的伦理原则和规范体系落实到管理实践和技术细节中。 伦理规范只有深植于个人价值观底层，才能转化为无须提醒的自觉行为，对伦理的理解和运用能力已经与科研和技术能力同样重要。这就要求当前在岗及未来将上岗的科技人员都能充分理解科技伦理的价值、历史和逻辑，理解其职责和规范，而这只有通过教育才能实现。在此意义上，针对科技风险积极展开科技伦理研究和教育，是时代的召唤和使命。 许多国际科技和工程组织章程、工程师职业标准、工程教育培养标准等已将科技伦理相关要求列入。这些要求应该贯彻到教育教学中，应将科技伦理列入核心课程并辅之以必要的实践培养方式。唯此，才能培养出有能力使科技向善、向好发展的人才，也才能为人类社会的可持续发展夯实良好根基。 （摘编自范春萍《科技伦理研究与教育的时代使命》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 智能写作的大量应用会导致信息过量，严重干扰个人生活，并且会误导产业规划和教育决策，还会恶化网络生态，扰乱社会秩序。 B. 看似远离大众的基因实验，却被舆论高度关注，是因为这样的医学行为可能对人类重大疑难疾病的治疗产生划时代的影响。 C. 材料一从现在流行的智能写作的角度，材料二从基因编辑的角度，都指出了科技创新给人们带来方便的同时也在伦理上带来了新的挑战。 D. 材料三指出在把握科技伦理研究的主要任务的同时，要通过教育加大宣传普及并贯彻落实，这一点在许多国际科技和工程上已取得成功经验。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 目前并没有任何强制性的公约和法律，来限制智能写作的扩散和使用。智能写作带来的生产门槛降低、没有传播成本，可能会引发社会生态的变化。 B. 我们不应该反对科技的突破创新，但同时我们更应该保持足够的敬畏，使科学为人所用，彻底消除科学的副作用。 C. 科技虽先进，但使用不当会带来无法预估的后果，先解决了可行性再考虑其合理性的做法是对人类子孙后代不负责任的行为。 D. 修改基因的科学家已经注意到了科技伦理方面可能出现的问题，所以提出了关于基因技术的处理原则，但是实际效用不得而知。 3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 近年来，我国科技事业实现跨越式发展，取得历史性成就，重大创新成果竞相涌现，一些前沿领域开始进入并跑、领跑阶段。 B. 科学等同于进步，自近代科学兴起以来，人们见证了科学改造世界的力量，也充分享受到了近代科学成果带来的社会福祉。 C. 一项科研成果或一种技术手段可用于改造社会、造福人类，也可能沦为作恶工具，损害他人和社会的利益，危及人与自然和谐共生。 D. 对于主流科学界来说，新兴技术同样可能经历早期的蛮夷时代，通过不断的试错最终走向规范和文明，伦理并不能约束最有创新力的科学家。 4. 材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。 5. 为了人类社会可持续发展，应该怎样解决科技伦理问题？请结合材料谈谈你的看法。 【答案】1. C 2. B 3. C 4. ①以基因编辑婴儿的诞生引出问题。第②段到第④段先肯定成绩再指出问题，层层深入进行论证，最后得出科技伦理的重要性的结论。 ③论证中综合运用了多种论证方法，如引用论证、举例论证、类比论证等。 5. ①国家层面应建立健全相关法律法规，使科研创新有法可依。 ②相关科研部门把原则落到实处，深植于个人价值观底层，使遵守伦理变成自觉。 ③科研工作者应有责任心和时代使命感，目光长远，心存敬畏。 ④加强舆论监督，将科技伦理研究贯彻到教育教学实践中，培养人才。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A．“会导致信息过量，严重干扰个人生活”说法绝对，原文为“可能会导致信息过量，严重干扰个人生活”。 B．“是因为这样的医学行为可能对人类重大疑难疾病的治疗产生划时代的影响”错误，结合“它关系到人类基因的谱系，关系到每一个人，也蕴含着伦理风险。而这也正是基因实验看上去离大众很远，却被舆论高度关注的原因”分析，原因是“它关系到人类基因的谱系，关系到每一个人，也蕴含着伦理风险”。 D．“这一点”指代不清楚，有歧义；“已取得成功经验”与原文“已将科技伦理相关要求列入”不符。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B．“彻底消除科学的副作用”于文无据，文章的表述是“也正因为科技中所蕴含的巨大能量，让它可能成为一把杀伤力巨大的‘双刃剑’。所以，在面对科技的突破时，不能不保持足够的敬畏”，但并未说可以“彻底消除科学的副作用”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二强调科技伦理的重要性。 A．阐述的是我国科技发展取得的成就。 B．只阐述了科技带来的好处。 C．既认识到科技带来的好处，也认识到科技可能带来的危害，符合题干要求。 D．与材料二观点相反。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析分析论点、论据和论证方法及文章结构和思路的能力。 阅读材料二，明确第一段通过“基因编辑婴儿诞生”引出论题“大量质疑指向其后的伦理问题”。第二段到第四段都是先进行肯定再指出其伦理风险，如“尽管基因编辑可能对疾病的治疗产生划时代的影响。但显然，也蕴含着伦理风险”“对于科技上的创新，我们应该支持，但不能不保持足够的敬畏”“基因编辑，根本目的应该是服务于人的健康，服务于人的整体福利，但技术使用不当所带来的后果无法预估”等。后面两段指出虽有原则，却无贯彻，呼吁引起社会重视。 论证方法根据所掌握的知识辨别作答。例如“一个愿打一个愿挨”“正如我们在分析克隆问题时曾经说的，‘解决了可行性再考虑合理性的‘先斩后奏’，是不负责任的’”等是引用论证。 “双刃剑”“阿里巴巴的山洞”“潘多拉的盒子”是比喻论证。 “一对名为‘露露’和‘娜娜’的基因编辑婴儿已于2018年11月诞生”是举例论证等。如写其他论证方法，只要言之成理均可。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 根据材料一中的“更令人担心的是，目前并没有任何强制性的公约和法律，去限制它们的扩散和使用”分析，从国家层面分析，国家应该建立健全相关法律法规，去限制智能写作的扩散和使用，使科研创新有准则。 结合“伦理规范只有深植于个人价值观底层，才能转化为无须提醒的自觉行为，对伦理的理解和运用能力已经与科研和技术能力同样重要”“在具体的实践中，原则如何转化成每个人都遵守的规则，又如何防止以种种原则的名义，突破伦理的底线，这是基因编辑婴儿降生提出的问题之一”等分析，主要从相关科研部门角度分析，需要把国家的原则落实，深植于个人价值观底层，转化为无须提醒的自觉行为。 结合“在面对科技的突破时，不能不保持足够的敬畏。这不是反科学，恰恰是科学的自爱”“这就要求当前在岗及未来将上岗的科技人员都能充分理解科技伦理的价值、历史和逻辑，理解其职责和规范”“针对科技风险积极展开科技伦理研究和教育，是时代的召唤和使命”等分析，主要从科研工作者角度概括，需要科研工作者有责任心和使命感，充分理解科技伦理的价值、历史和逻辑，理解其职责和规范，心存敬畏。 结合“而这也正是基因实验看上去离大众很远，却被舆论高度关注的原因”“许多国际科技和工程组织章程、工程师职业标准、工程教育培养标准等已将科技伦理相关要求列入……唯此，才能培养出有能力使科技向善、向好发展的人才，也才能为人类社会的可持续发展夯实良好根基”等分析，引导舆论高度关注，加强舆论监督，将科技伦理研究贯彻到教育教学实践中，培养出有能力使科技向善、向好发展的人才。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 大泽乡 茅盾 算来已经是整整七天七夜了，这秋季的雨还是索索地下着。军营早已移到小丘上。九百戍卒算是还能够捆一堆干燥的稻草，这便是那两位终天醉成泥猫的颟顸军官的唯一的韬略。军官呢，他们的祖父是当年铁骑营中的悍将。然而现在，他们却只能带着原是“闾左贫民”的戍卒九百。他们富农素所奴视的“闾左贫民”，没有一点共同阶级意识的“部下”！ 半夜酒醒，听到那胡笳似的风鸣，军鼓似的雨声，又感着砭骨似的秋夜的寒冷。听说昨天从鱼肚子里发现一方素帛，朱书三个字“陈胜王”。陈胜？两屯长之一是叫陈胜呀。突然，从远远的不知何处的高空闯来了尖厉的哀嚎。是近来每夜有的狐狸叫，然而今番的是魔鬼的狐狸叫，是要撕碎你的心那样的哀嚎，断断续续，是哭，是诉，是吆喝。分明还辨得出字眼儿的呀。 “说是‘大楚兴’罗？”“又是‘陈胜王’！”面面觑着的两军官的僵硬的舌头怯生生地吐出这么几个字。宿酒醒了，陈胜的相貌在两位军官的病酒的红眼睛前闪动。那是一张多少有点皱纹的太阳晒得焦黑的贫农的面孔。他也是这次新编入伍的，看他生得高大，这才拔充了屯长。敢是有几斤蛮力？不懂兵法。 想来陈胜倒不是怎样可怕，可怕的是那雨呀！雨使他们不能赶路，雨使他们给养缺乏；天哪，再是七日七夜的雨，他们九百多人只好饿死了。在饿死的威吓下，是什么事都干得出来的吧？ 第二天还是淋雨，躲在自己帐里的两位军官简直不敢走动。到处可以碰着怀恨的狞视。营里早就把鱼鳖代替了米粮，但吃了太多的鱼鳖的兵士们好像性格也变成鱼鳖了，没有先前那么温顺，那么沉着。骚动和怨嗟充满了每个营房。 鱼肚子里素帛上写的字，夜半风声中狐狸的人一样话语的鸣嗥，确也使这九百人觉得诧异。然而仅仅是诧异罢了。没有幻想。奉一个什么人为“王”那种事的味儿，他们早已尝够了。他们的期望是挣断身上的镣索。他们很古怪地确信着挣断这镣索的日子已经到了。 想起自己有地自己耕的快乐，这些现在做了戍卒的“闾左贫民”便觉到只有为了土地的缘故才值得冒险拼命。什么“陈胜王”，他们不关心；如果照例得有一个“王”，那么这“王”一定不应当是从前那样的“王”，一定得首先分给他们土地，让他们自己有地自己耕。 风还是虎虎地吹着，雨还是腾腾地下着。比这风雨更汹涌的，是九百戍卒的鼓噪，现在这声音一阵紧一阵地送进两位军官的帐幕。 “看出来了吗？不是我们死，便是他们灭亡！” “先斩两屯长？” “既无奈何，九百人一齐坑吧！” 先开口的那位军官突然将右臂一挥，用重浊的坚决的声调说。 “谁给我们掘坑？” 不是异议，却是商量过程，声音凶悍中带着沉着。 “这茫茫的一片水便是坑？”当这样的意念再在两位军官的对射的目光中闪着的时候，帐外突然传来了不成体统的嚷闹：“守在这里是饿死……到了渔阳……误期……也是死……大家干吧，才可以不死……将官儿……让他们醉死！” 两军官的脸色全变了，嘴唇有些抖颤。他们又交换了一次眼色，咬嘴唇，又剔起眉毛，统治阶级的武装者的他们全身都涨满了杀气，然而好像还没有十分决定怎么开始应付，却是陡地一阵夹雨的狂风揭开了帐门，将这两位太早地并且不经意地暴露在嚷闹的群众的眼前。面对面的斗争再没有拖延缓和的可能！因这天公的多事微微一怔的群众朝着帐内看，站着满脸通红怒眉睁目的两个人。但只是“两个”人！ “军中不许高声！左右！拿下扰乱营房的人！” 拔出剑来的军官大声吆喝，冲着屯长之一叫作吴广的走过来了。 回答的是几乎要震坍营帐的群众的怒吼声。也有了兵器在手的“贱奴”们今番不复驯顺！地下火爆发了！ 风是凯歌，雨是进击的战鼓，弥漫了大泽乡的秋潦是举义的檄文；从乡村到乡村，郡县到郡县，他们九百人将尽了历史的使命，将燃起一切茅屋中郁积已久的忿火！ 始皇帝死而地分！ 1930年10月6号于上海（有删改） 文本二：1930年，茅盾经过思想苦闷的低沉时期，从日本返回上海，开始参加以鲁迅为旗帜的左翼进步作家联盟的活动。关于这一年的心境，他自述说：“大约1930年夏，由于深深厌恶自己的初期作品的内容和形式，而又苦于没有新的题材，于是我有了一个企图：写一篇历史小说，写中国历史上的第一次农民起义。”这就是《大泽乡》，不久他又写下了《石碣》和《豹子头林冲》。毋庸置疑，在这三篇小说产生的当时，确实如以往茅盾研究者所说：“茅盾的历史小说描写过去，的确是在‘向现代发言’的。”概而言之，可以认为茅盾是从有惊人相似之处的历史现象中寻找折射现实的事件，从而迂回曲折地反映现实生活斗争。 （摘编自刘俐俐《借用历史材料以构筑别样世界的小说艺术》） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇交代下了整整七天七夜的秋雨，以及九百戍卒此时糟糕的处境，营造了一种凄苦、悲凉、压抑的氛围，为后文情节展开做了铺垫。 B. 两个军官因为祖上的功德而得以率领“闾左贫民”到渔阳去，他们整天无所事事，醉成泥猫，小说以小见大，从侧面表现了秦朝末年的社会现实。 C. 对于从鱼肚子里发现朱书“陈胜王”的帛书和狐狸哀嚎这两件事，军官心生疑惑，戍卒心生诧异，但他们的态度都是无所谓，戍卒甚至认为陈胜不懂兵法，不足为惧。 D. 小说对大泽乡起义前的内容描写很详细，涉及军官、戍卒、陈胜等人物，但对起义过程的描写却很少，这一部分使用了抒情的笔调，运用了比喻的修辞。 7. 下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ） A. 文本一中多次使用“闾左贫民”这一词语，前两处主要表现了两位军官对出身贫寒的戍卒的鄙夷歧视，第三处则表达了作者对麻木的戍卒的微妙讽刺。 B. 文本一中的“胡笳似的风鸣，军鼓似的雨声”使用比喻、夸张的修辞手法，描写军官半夜听到的声音，体现出浓郁的军旅特色，营造了萧条的氛围。 C. 参加左翼作家联盟活动、对社会的深入理解等使茅盾在《大泽乡》中把军官和戍卒对立起来写，有了阶级的对立，小说矛盾就更加突出，情节就更容易展开。 D. 从日本回国的茅盾思想上已经经历了低沉期，在写作思想上有了进一步的提高，但因为没有具体可写的现实素材，就写了故事新编类的历史小说《大泽乡》等。 8. 文本一中戍卒们的情绪发生了哪几个阶段的变化？请简要分析。 9. 请结合文本一的内容分析其“向现代发言”的特点。 【答案】6. C 7. A 8. ①雨下了七天七夜时，戍卒们逆来顺受；②继续下雨、粮食缺乏时，戍卒们骚动、怨嗟；③当想到可能拥有土地时，高声怒吼。 9. ①文本一采用借古喻今的创作手法，其描写的秦末统治阶级残暴压迫底层民众、阶级矛盾尖锐的历史背景，与1930年国民党黑暗统治、人民饱受压迫的社会现实高度契合； ②文本一中戍卒为争取生存权益、获得土地发起的农民起义，暗指当时的共产主义革命运动，陈胜、吴广及戍卒的抗争精神，能够鼓舞当时的受压迫民众勇敢斗争，争取解放胜利。 【解析】 【导语】文本一是茅盾的历史小说《大泽乡》，重写陈胜吴广起义的故事，借大泽乡戍卒暴动的历史场景，刻画阶级对立，渲染起义前夕紧张压抑的氛围；文本二交代创作背景，点明茅盾写历史小说并非单纯怀古，而是借古喻今，借历史斗争折射1930年的社会现实，实现“向现代发言”的写作目的。小说聚焦军官与戍卒两大群体的矛盾冲突，侧重描摹起义前群体心理变化，结尾以抒情笔调预示革命风暴，历史故事与现实关怀相互勾连。 【6题详解】 C．“但他们的态度都是无所谓，戍卒甚至认为陈胜不懂兵法，不足为惧”错误。原文“敢是有几斤蛮力？不懂兵法”是两位军官的想法，并非戍卒的看法；原文中军官对“陈胜王”并非“无所谓”，而是“宿酒醒了”“僵硬的舌头怯生生地吐出这么几个字”，内心是恐惧和不安的；戍卒们也并非“无所谓”，他们“觉得诧异”，且“骚动和怨嗟充满了每个营房”，他们内心积蓄怨恨，期盼挣脱压迫，原文中说“如果照例得有一个‘王’，那么这‘王’一定不应当是从前那样的‘王’，一定得首先分给他们土地，让他们自己有地自己耕”，表明戍卒希望所奉的“王”能够分给他们土地。 故选C。 【7题详解】 B．“夸张的修辞手法”错误。把“风鸣”比作“雨声”，运用比喻修辞，没有使用夸张的修辞手法。 C．“参加左翼作家联盟活动……把军官和戍卒对立起来写，有了阶级的对立”错误。在真实的历史中，大泽乡起义中的军官和戍卒本就是阶级对立的关系。 D．“因为没有具体可写的现实素材，就写了……”错误。文本二信息是“大约1930年夏，由于深深厌恶自己的初期作品的内容和形式，而又苦于没有新的题材，于是我有了一个企图：写一篇历史小说，写中国历史上的第一次农民起义”“苦于没有新的题材”，并非“没有具体可写的现实素材”，选项偷换概念。 故选A。 【8题详解】 解答此题，首先要回到文本中，梳理文本一的内容，从中寻找与戍卒相关的内容，着重筛选出能反映戍卒心理状态的信息，然后将信息进行归纳、整合，将其心理状态分成几个阶段。同时还要分析两个军官的心理活动和所听所见，从侧面分析戍卒的情绪变化。 第一步，定位开篇：雨下七天七夜，戍卒“捆一堆干燥的稻草”，处境糟糕但尚未反抗，情绪为逆来顺受。 第二步，定位中间：雨继续下，鱼鳖代替米粮，“骚动和怨嗟充满了每个营房”，情绪转为骚动、怨嗟。 第三步，定位后段：戍卒想到“自己有地自己耕的快乐”，认定“挣断这镣索的日子已经到了”，最终“群众的怒吼声”爆发，情绪转为高声怒吼。 第四步，按时间顺序分三点概括，每点先述情节背景，再点情绪状态，简洁对应。 【9题详解】 ①拆分答题维度：题干要求分析“向现代发言”，结合文本二提示，拆分为历史相似性、事件折射现实、迂回表达三层作答维度。 ②对应文本双向勾连：先对照文本一秦朝官民对立的历史场景，匹配文本二1930年社会压迫的时代背景，挖掘古今相似之处；再以大泽乡起义的底层反抗情节，关联左翼革命现实斗争，梳理故事折射的现实内核。 ③挖掘表达手法：把握“借古喻今”迂回写作逻辑，梳理作者借戍卒抗争抒发现实不满、鼓舞反抗精神的表达意图，分层整理形成完整分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而尝学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。 贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人年少初学专欲擅权纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。 贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以適去，意不自得，及渡湘水，为赋以吊屈原。贾生为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。 文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。贾生之死时年三十三矣。 （节选自《史记·屈原贾生列传》） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 洛阳A之人B年少C初学D专欲E擅权F纷乱G诸事 11. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “秀才”，汉以来荐举人才的科目之一，后代曾作为学校生员的专称。文中的意思是才学优异。 B. “博士”，古代官职名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职。文中贾谊因通诸子百家之书被召为此官。 C. “超迁”，意思是越级升迁。“迁”，古代用来表示官职的变动，一般表示晋升。“左迁”则是贬官。 D. “太傅”，中国古代重要的辅政官职。汉代只有皇帝或储君方可设太傅一职，以教导辅佐君主。贾谊为长沙王和梁怀王担任太傅，正是辅佐君主的体现。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 贾谊十几岁时就因能诗善文闻名当地。为官之初，曾得到同僚们的肯定，也深得皇上的赏识，一度被破格提拔。 B. 贾谊受到皇上的重用，奉皇上之命主持制定出许多新的法令制度，但遭到朝中绛、灌等人的嫉妒，诽谤他年轻学浅，总想着擅权弄事。 C. 贾谊从长沙被召回，当时皇上正在虔诚地接受神的降福保佑，就向贾谊询问鬼神的本原，贾谊便详细地说明了这里面的道理。 D. 贾谊多次上书给皇上，陈述有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力。 13. 文言文翻译。 （1）翻译文中画线句子：梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。 （2）翻译课内句子：天下云集响应，赢粮而景从。 14. 贾谊为什么在一年之内就升任到太中大夫一职？ 【答案】10. BDF 11. D 12. B 13. （1）梁怀王是孝文皇帝的小儿子，很受孝文皇帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊担任他的老师。 （2）天下的百姓像云一样聚集，像回声一样应和，（许多人）担着粮食，像影子一样跟从（他）。 14. ①贾谊十八岁时能诵诗作文，才华出众，被吴廷尉器重。 ②吴廷尉向孝文皇帝推荐贾谊。 ③贾谊担任博士之职，能一一应答皇帝问答，得到孝文皇帝喜欢，被破格提拔。 【解析】 【导语】这篇节选自《史记》的贾谊传记选段，剪裁精当，以时间线串联贾生才名、见用、遭疏、受召、谏言、殒命的核心人生节点，既凸显贾谊的过人才华与政治远见，也暗合其怀才不遇的人生叹惋，史笔平实却藏情绪，是勾连文言基础考点与士人命运议题的经典文本。 【10题详解】 句意：这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，致使很多事情都陷入混乱。 “洛阳”作“人”的定语，中间不断；“洛阳之人”作整句的主语，为了强调主语，其后B处应断开； “年少初学”是并列式谓语，整体描述主语的资质背景，其后D处应断开； “权”作“擅”的宾语，其后F处应断开。 故选BDF。 【11题详解】 D.“汉代只有皇帝或储君方可设太傅一职，以教导辅佐君主。贾谊为长沙王和梁怀王担任太傅，正是辅佐君主的体现”错误。汉代太傅并非仅皇帝、储君可设置，诸侯王也可设立太傅来教导辅佐诸侯王。贾谊担任的“长沙王太傅”、“梁怀王太傅”，正是教导诸侯王之职，并非直接辅佐君主。 故选D。 【12题详解】 B.“奉皇上之命主持制定”错误。结合原文“固当改正朔，易服色，法制度……乃悉草具其事仪法……悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之”可知，贾谊只是修订各项法令的提议者和执行者，并非“奉皇上之命主持制定”。 故选B。 【13题详解】 （1）“爱”，受宠爱；“故”，因此；“傅之”，担任他的老师/教导他。 （2）“云”，名词作状语，像云一样；“响”，名词作状语，像回声一样；“赢”，担负、携带；“景”，同“影”，名词作状语，像影子一样。 【14题详解】 第一步‌，审题定向。抓住核心限定“一年之内升任太中大夫”，明确需聚焦贾谊入仕到超迁的阶段，排除后文被贬、任梁怀王太傅等无关内容。 第二步‌，回文分层找因‌。锁定第一段，按“自身才能—举荐契机—任职表现”的因果逻辑梳理：①自身基础：贾谊年少有才，“年十八，以能诵诗属书闻于郡中”，被河南守吴廷尉器重“召置门下”；②入仕契机：吴廷尉因治绩第一升任廷尉，随即向文帝举荐“贾生年少，颇通诸子百家之书”，贾谊被“文帝召以为博士”；③任职表现：任博士时，每逢诏令议事，“诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出”，才能凸显。 第三步‌，整合作答。将三层逻辑对应整理为三点，简要概括作答即可。 【参考译文】 贾生名叫贾谊，是洛阳人。十八岁时，因能诵诗作文而在当地闻名。吴廷尉担任河南太守时，听说贾谊才学优异，就召他到自己门下，特别器重他。孝文皇帝即位之初，听说河南太守吴公政绩为全国第一，而且旧时与李斯同乡，曾经向李斯学习过，于是就征召吴公担任廷尉。吴廷尉就向孝文皇帝推荐贾谊，说他年轻有才，很精通诸子百家的书。孝文皇帝就征召贾谊，让他担任博士之职。当时贾谊二十多岁，在同僚中年纪最轻。每次皇帝下令让博士们讨论问题，各位老先生都无法应对回话，而贾谊却能一一应答，人人都觉得说出了自己想说的话。博士们都认为才能比不上他。孝文皇帝也非常喜欢他，破格提拔，贾谊一年之内就升任到太中大夫。 贾谊认为汉朝从建立到孝文皇帝时已有二十多年了，国家安定团结，正是应该修正历法、改变服色、制定法令制度、确立官职名称、振兴礼乐的时候，于是他草拟了各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。孝文皇帝刚刚即位，谦虚而无暇变法改制。各项法令的更改，以及诸侯都赴任封国等，这些主张都是贾谊提议的。于是皇帝就和大臣们商议让贾谊担任公卿之职。绛、灌、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，于是诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，致使很多事情都陷入混乱。”于是皇帝后来也就疏远了贾谊，不再采纳他的意见，就派他去担任长沙王太傅。 贾谊辞别皇帝后前往长沙赴任，他听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会很长，又因为是受到贬谪离开，内心很不自在，在渡湘水的时候，写下一篇辞赋来凭吊屈原。贾谊担任长沙王太傅有三年。又过了一年多，贾谊被召回京城拜见皇帝。当时孝文皇帝正在虔诚地承受神灵降福，他坐在宣室里接见贾谊。孝文皇帝因为有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊就详细说明了这里面的道理。到半夜时分，孝文皇帝不时移动座席向前靠拢。听完之后，孝文皇帝慨叹道：“我好长时间没见贾谊了，自认为超过他了，现在看来还是不如他。”过了不久，孝文皇帝任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是孝文皇帝的小儿子，很受孝文皇帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊担任他的老师。 孝文皇帝又封淮南厉王的四个儿子为列侯。贾谊劝谏，认为国家祸患就要从此兴起了。贾谊又多次上书皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削弱他们的势力。但是孝文皇帝不肯听从。几年之后，梁怀王因骑马不慎从马上掉下来摔死了，没有留下后代。贾谊认为这是自己做太傅没有尽到责任，哭泣了一年多，也死去了。贾谊死的时候年仅三十三岁。 （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 闻武均州报已复西京① 陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使②，驿路梨花处处开。 【注】①武均州：即武钜。当时武钜任均州知府兼安抚使。西京：指洛阳。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京（北宋皇陵在今河南巩义市，当时为西京属地），收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。 15. 下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项是（ ） A. 首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军收复西京的壮举。 B. 颔联强调天道正义在宋朝一方，金主想千年统治中原的计谋终成迷梦，一朝破灭。 C. 颈联运用比喻，形象地写出了国家中兴的赦令颁布到收复的西京，安抚归顺后的臣民。 D. 本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异，“异”表现为本诗含有对自己功业无成的伤感。 16. 这首诗的尾联广受后人的称道，请分析这一联的精妙之处。 【答案】15. D 16. ①想象（虚写）。诗人想象收复西京后，在来年的寒食节，朝廷派往祭扫宋朝先帝陵墓的使者将通过梨花盛开的驿道到达西京，表达了诗人对国家振兴的期待和希望。 ②以景结情（或“融情于景”）。尾联描绘了驿道上梨花盛开的景色，画面优美，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味无穷。 【解析】 【导语】这首诗是陆游听闻收复西京捷报后所作的喜诗。全诗围绕捷书传来展开，先赞颂武将战功，斥责敌人妄图长久侵占中原的妄想，写皇恩浩荡、中兴号令迅疾；尾联展开想象，描摹驿路梨花盛开的美好图景。诗歌情感昂扬热烈，满含收复失地的喜悦，寄寓对中原光复、国运中兴的热切期盼。 【15题详解】 D.“表现为本诗含有对自己功业无成的伤感”错误。全诗情感为闻捷报而欣喜、对国家中兴的期待，并未表现诗人对自己功业无成的伤感。 故选D。 【16题详解】 解答此题，要在读懂全诗情感的基础上，从表现手法、画面营造、情感表达等角度赏析尾联。 ①抓手法：先判断表达方式，诗句并非眼前实景，是诗人预料将来之事，确定虚写（想象）；景物收束情感，识别以景结情。 ②抓画面：抓住“寒食”“朝陵使”“驿路梨花”，还原画面：寒食时节，祭扫先帝陵墓的使者行进在梨花盛放的驿路上，画面清丽美好。 ③抓情感：结合收复西京的背景，体会画面背后的情感，寄托国土光复的喜悦与对国家中兴的美好期盼。 ④抓表达效果：分析以景结情的妙处，不直接抒情，用景物收束全诗，意蕴悠长，余味不尽。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。贾谊《过秦论》一文中“__________，__________”两句就是对此事件效果的概括。 （2）《增广贤文》有“知己知彼，将心比心”之言，此语与《论语·卫灵公》中的“__________，__________”所讲的道理相似。 （3）《春江花月夜》中的名句，与下图内容相契合的可以是“__________，__________”。 【答案】 ①. 胡人不敢南下而牧马 ②. 士不敢弯弓而报怨 ③. 己所不欲 ④. 勿施于人 ⑤. 滟滟随波千万里 ⑥. 何处春江无月明（江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮/不知江月待何人，但见长江送流水） 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①随着秋天的来临，②外界气温降低，降水减少，缩短日照时间，③树木的光合作用和蒸腾作用受到很大影响，④根系难以从土壤中获得足够的水分，⑤而叶片上密布的气孔会随着蒸腾和呼吸作用消耗掉大量的水分。⑥为了适应自然环境的这种变化，树木就不得不避免舍弃树叶进行调整。 不过，在这之前，树木会首先回收其中的营养物质，尤其是叶绿素，因为叶绿素中含有丰富的氮，对树木的生理生长意义重大。这场缓慢的回收之旅会让树叶中的叶绿素 甲 ；同时，叶子中的蛋白质也会被回收近三分之二。 随着叶绿素的降解，叶子中的类胡萝卜素开始扮演“调色盘”的角色，使叶片呈现从橙色到金黄色的变化。 类胡萝卜素是一种辅助光合色素，在叶绿素被降解回收阶段，类胡萝卜素充当着树叶守护者的角色——它能够防止尚未脱落的黄色树叶因无法进行光合作用而被阳光灼伤。事实上，在秋高气爽的环境里，光照强度并不会因为气温降低而减弱。 此外，有些树叶在秋天呈现出漂亮的淡红色，这是因为树叶中含有花青素。有趣的是，( A )，而是树木在落叶过程中产生的。有一种解释是，产生花青素是植物利用色彩防虫的生存策略，是与动物协同进化的结果。在秋季，大量的蚜虫迁移到树上越冬。不过，( B )，在它们眼中，红色就是黯淡的黑色，会让它们误以为这株是红叶的植物没有太大的利用价值，从而受到蒙蔽，这会在一定程度上( C )。 正是由于秋叶中的花青素与类胡萝卜素两类色素相互搭配，使得树叶在秋天呈现出多彩的变化，有黄，有红，有褐，有紫……让温带落叶林显现出 乙 的景象。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 请根据材料的内容，给“类胡萝卜素”下一个恰当的定义。要求：语句通顺，不超过70个字。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 文章第三段画波浪线中的“调色盘”一词，在文段中有何具体的表达效果？请结合材料说说你的理解。 【答案】18. 甲：消失殆尽/荡然无存/无影无踪/化为乌有 乙：五彩缤纷/五颜六色/五光十色 19. 类胡萝卜素是一种在叶绿素被降解回收阶段，使叶片呈现从橙色到金黄色的变化，并防止尚未脱落的黄色树叶被阳光灼伤的辅助光合色素。 20. A.花青素原本不存在树叶中 B.多数蚜虫不能分辨红叶子 C.避免植物受到害虫的侵害/避免害虫侵害植物 21. ②“缩短”放到“日照时间”后； ⑥删去“避免”。 22. ①“调色盘”加引号是特殊含义，起到突出和强调作用； ②把“类胡萝卜素”比喻为“调色盘”，让类胡萝卜素使树叶颜色变化的抽象作用具象化。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 甲：从文中“树木会首先回收其中的营养物质，尤其是叶绿素”以及“随着叶绿素的降解”等描述可知，叶绿素在这个过程中会逐渐减少直至几乎没有，所以填“消失殆尽”“荡然无存”“无影无踪”“化为乌有”。“消失殆尽”：指事物逐渐减少直至完全没有，也可以指某种心态的看透。“荡然无存”：形容原有的东西完全失去，一点没有留下。“无影无踪”：比喻没有任何痕迹或线索，完全找不到踪影。“化为乌有”：表示事物彻底消失，仿佛从未存在过。 乙：前文提到“树叶在秋天呈现出多彩的变化，有黄，有红，有褐，有紫……”，这些丰富的色彩使得温带落叶林呈现出色彩繁多且绚丽的景象，所以填“五彩缤纷”“五颜六色”“五光十色”。“五彩缤纷”：形容色彩繁多、绚丽多彩，给人以视觉上的冲击和愉悦感。“五颜六色”：形容任何色彩复杂或花样繁多的场景。“五光十色”：形容色彩的鲜艳和多样，及发光或反光物体的明亮和耀眼。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段、下定义的能力。 下定义的格式一般为“被定义概念=种差+邻近属概念”。 “类胡萝卜素”是被定义概念，根据“类胡萝卜素是一种辅助光合色素”可知，“辅助光合色素”是邻近属概念；再根据“在叶绿素被降解回收阶段，类胡萝卜素充当着树叶守护者的角色——它能够防止尚未脱落的黄色树叶因无法进行光合作用而被阳光灼伤”可知，“在叶绿素被降解回收阶段，使叶片呈现从橙色到金黄色的变化，并防止尚未脱落的黄色树叶被阳光灼伤” 是种差。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A.后文提到“而是树木在落叶过程中产生的”，“而是”表转折，所以前文应表明花青素不是原本就存在于树叶中的，故填“花青素原本不存在树叶中”。 B.后文说“在它们眼中，红色就是黯淡的黑色”，说明蚜虫对红色的分辨能力有问题，故填“多数蚜虫不能分辨红叶子”。 C.前文提到蚜虫会因红色而受蒙蔽，所以从植物角度来说，这样能在一定程度上避免受到害虫侵害，故填“避免植物受到害虫的侵害”或“避免害虫侵害植物”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②：成分残缺。“缩短日照时间”的主语缺失，按照句子整体逻辑，应是外界环境变化导致日照时间缩短，所以将“缩短”放到“日照时间”后。 ⑥：不合逻辑。“不得不避免舍弃树叶进行调整”，“不得不”表示无奈必须做某事，“避免”又表示防止发生，二者表意矛盾，删去“避免”。 【22题详解】 本题考查学生分析重要词语的表达效果的能力。 ①引号作用：“调色盘”在文中并非其本意，而是用来描述类胡萝卜素对树叶颜色变化的作用，加引号表示特殊含义，突出强调了类胡萝卜素如同调色盘一样对树叶颜色有调配作用。 ②比喻效果：把“类胡萝卜素”比作“调色盘”，调色盘是人们熟悉的用于调配颜色的工具，通过这种比喻，将类胡萝卜素使树叶颜色发生从橙色到金黄色变化这一较为抽象的作用，以一种生动形象、通俗易懂的方式展现出来，让读者更容易理解。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 对王维《终南别业》中“行到水穷处，坐看云起时”两句诗的理解，有人认为，“水穷处”指人生困境，“云起时”代表走出人生困境；有人认为，就是表达诗人走到水的尽头，没有路可走，就坐下来看云，表现诗人顺其自然、随遇而安的心境；也有人认为，是对自然的客观描述，云是由地面的水汽生成的，而水又是云带来的，体现的就是“水—云—水”的循环、轮回…… 以上内容引发了你怎样的联想和思考?请结合材料，以“‘水穷处’和‘云起时’”为主题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 绝境处见生机 轮回中悟永恒 王维在终南山隐居时写下“行到水穷处，坐看云起时”，这看似闲适的诗句，实则蕴含着深邃的人生哲理。水穷处是绝境，云起时是新生，这不仅是自然现象的客观描述，更是对生命本质的深刻洞察。在水的尽头，我们看到的不是绝望，而是云卷云舒的永恒轮回；在人生的绝境处，我们领悟的不是终结，而是生生不息的希望。 水与云的轮回，是自然界最动人的生命之歌。老子曰：“上善若水，水善利万物而不争。”水滋养万物，却总是流向低处；云飘浮天际，却终将化为甘霖。这种循环往复的过程，正如庄子所言：“天地与我并生，而万物与我为一。”水穷处不是终点，而是新生的起点；云起时不是偶然，而是必然的轮回。 历史长河中，多少人在绝境处看到希望的曙光。苏轼在“大江东去”的豪迈中，看到了“浪淘尽，千古风流人物”的沧桑；在“一蓑烟雨任平生”的豁达中，领悟了“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的超然。陶渊明在“采菊东篱下”的闲适中，体会到了“悠然见南山”的意境；在“不为五斗米折腰”的决绝中，找到了“久在樊笼里，复得返自然”的解脱。这些文人墨客，都在人生的“水穷处”看到了“云起时”的希望。 面对困境，我们需要以豁达的心态看待人生的起起落落。王维在终南山隐居时，正是安史之乱后的动荡年代。他没有选择逃避，而是在山水之间寻找心灵的安宁。这种境界，正如禅宗所言：“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。”当我们放下执念，以平常心看待得失，就能在困境中看到希望，在绝望处找到生机。这让我们想起弘一法师的偈语：“华枝春满，天心月圆”，生命的美好不在于外在的境遇，而在于内心的澄明。 生命的真谛，在于在绝境处看到希望，在轮回中领悟永恒。水穷处不是终点，而是新生的起点；云起时不是偶然，而是必然的轮回。正如泰戈尔所说：“生命不是一支蜡烛，而是一盏灯。”当我们以豁达的心态面对人生的起起落落，就能在困境中看到希望的光芒，在绝望处找到新生的力量。这或许就是王维想要告诉我们的：在人生的旅途中，永远不要失去希望，因为云起之时，就是新的开始。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料着重展现了不同人对于王维《终南别业》中“行到水穷处，坐看云起时”两句诗的不同理解。第一种观点对于人生困境的解读，或许可以认为其代表着一种奋起精神。当我们陷入困境的时候，不悲观、不绝望，而是依然抱有希望，并努力寻找出路，走出困境，并最终找到“云起时”的希望。第二种观点则认为，“坐看”体现的是诗人顺其自然、随遇而安的心境，这里看似没有努力挣扎走出困境的奋斗精神，但我们可以看到，当陷入困境时，不沮丧不消极，而是能静静坐下来以另一种新的眼光去看待眼前的境遇，其实体现的也是一种积极乐观的精神。而第三种解读，我们或许可以由“水—云—水”的循环轮回引申联想到“困境-希望”的轮回，从而领悟到困境并不是永远存在的，只要我们抱着积极乐观的态度去冷静思考、积极应对，总能看到云起时，看到希望。当然，也可以拓展开去思考：顺境也并不是永恒绝对的，或许此刻我们可以坐看云起时，但不能永远随波逐流，而是要准备着不行到下一次的“水穷处”…… 由此，写作时，可以先对诗句以及句中的几个基本意象进行解读，说明“水穷处”并非真的指水的尽头，而是比喻人生的困境和绝境。当人们面临挫折、失败，感到前路茫茫时，就如同走到了水流的尽头。“云起时”则是“水穷处”的对立面，它象征着希望与新生。当云彩在天空中翻滚、升腾，预示着雨水的到来，也预示着新的机会和可能性的出现。而这两句诗则是通过“水穷处”与“云起时”的对比，展现了王维心境的转变。从最初的困惑和无奈，到后来的豁达和乐观，王维学会了在困境中寻找希望，在绝望中看到新生。这种心境的转变不仅是对个人成长的深刻反思，也是对生活哲理的深刻领悟。此后，则重点转入对于自己现实生活中的启示与思考。说明在现实生活中，我们同样可以借鉴“行到水穷处，坐看云起时”的智慧。当面临困境时，我们应该学会保持冷静和乐观，静待时机转变。不要因为一时的失败而气馁，要相信未来总有新的机会在等待着我们。同时，我们也要学会在困境中寻找新的出路，不断调整自己的心态和优化策略，以更好地应对未来的挑战。最后，予以总结，“行到水穷处，坐看云起时”不仅是一种人生态度，更是一种生活智慧。它告诉我们，无论面临多大的困境，都要保持豁达和乐观的心态，相信未来总有希望和可能。 立意： 1.得失荣辱，淡然处之。 2.学会与不确定的生活常态和谐相处。 3.破我执，保持松弛感，走好人生的修行路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $