第六单元第二课时《认识几分之几》同步练-2026-2027学年数学三年级上册人教版

**基本信息** 三年级上册数学《认识几分之几》同步练，60题分四组分层设计，以“基础巩固-能力提升-思维拓展-易错诊断”为路径，覆盖分数读写、意义及应用，培养抽象能力与推理意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础题组|分数读写、意义（如填空“3/4中3表示取3份”）|全员巩固，对应课时基础目标| |提高题组|分数比较、简单应用（如解决问题“蛋糕吃5块占几分之几”）|中等生提升，渗透推理意识| |拓展题组|变式与综合（如用两种方法分正方形涂3/4）|学有余力者思维训练，发展创新意识| |易错诊断题组|典型错误（如“随意分4块涂3块是3/4”）|全员纠错，强化“平均分”核心概念|

《认识几分之几》题集及详细解析 学科：数学　　年级：三年级上册　　单元：第六单元 分数的初步认识　　课时：第2课时 题集使用说明 本题集共 60 题，按认知进阶分为四组，供教师分层选用、学生分层练习： 题组 题号 题量 适用对象 建议用法 第一组　基础题组 1～20 20 题 全体学生 课后巩固、日常练习 第二组　提高题组 21～38 18 题 中等及以上学生 课后提升、单元复习 第三组　拓展题组 39～50 12 题 学有余力的学生 选做、思维训练 第四组　易错诊断题组 51～60 10 题 全体学生 错题诊断、专项纠错 核心方法提示：做题三步走——①看是否平均分；②数平均分成几份（写下面）；③数取了几份（写上面）。 第一组　基础题组（第 1～20 题） 一、填空题 1. 把一个圆平均分成 4 份，其中的 1 份是它的（　　　），其中的 3 份是它的（　　　）。 2. 把一个长方形平均分成 8 份，其中的 5 份是它的（　　　）。 3. 在分数 2/6 中，分母是（　　），分子是（　　）。 4. 分数 5/9 读作（　　　　　）。 5. 十二分之一……请写出"九分之四"这个分数：（　　　）。 6. 把一个正方形平均分成 10 份，取其中的 3 份，用分数表示是（　　　）。 7. 一个分数，分母是 8，分子是 7，这个分数是（　　　）。 8. 3/4 中的"3"表示（　　　），"4"表示（　　　）。 二、判断题（对的画"√"，错的画"×"） 9. 把一个蛋糕平均分成 5 份，其中的 2 份是这个蛋糕的 2/5。（　　） 10. 分数 4/7 读作"四分之七"。（　　） 11. 把一个圆平均分成 9 份，取其中的 6 份，可以用 6/9 表示。（　　） 12. 分数 6/8 中的分母是 6。（　　） 三、看图写分数 13. 长方形平均分成 4 份，涂色 2 份。涂色部分是它的（　　　）。 14. 正方形平均分成 8 份，涂色 7 份。涂色部分是它的（　　　）。 15. 长方形平均分成 6 份，涂色 1 份。涂色部分是它的（　　　）。 16. 纸条平均分成 10 份，涂色 9 份。涂色部分是它的（　　　）。 四、读出下面的分数 17. 3/5 读作：__________ 18. 7/8 读作：__________ 五、写出下面的分数 19. 六分之五　　写作：__________ 20. 八分之三　　写作：__________ 第二组　提高题组（第 21～38 题） 一、填空题 21. 把一个圆平均分成 7 份，其中的 1 份是它的（　　　），其中的 5 份是它的（　　　）。 22. 把一根绳子平均分成 6 段，取了其中的 4 段，取的部分是这根绳子的（　　　）；还剩下（　　）段。 23. 一个分数，平均分成 8 份，取 3 份，这个分数是（　　　），它读作（　　　　　　）。 24. 分数 5/6 中，"6"表示（　　　　　），"5"表示（　　　　　　）。 25. 把一个正方形平均分成 9 份，取其中的 9 份，用分数表示是（　　　）。 26. 把一张纸平均分成 10 份，涂了 4 份，涂色部分是这张纸的（　　　）；没有涂色的部分是这张纸的（　　　）。 二、判断题（对的画"√"，错的画"×"，并说明理由） 27. 把一个长方形分成 6 份，取其中的 2 份，一定可以用 2/6 表示。（　　） 理由：________________________________ 28. 把一个圆平均分成 5 份，取其中的 5 份，就是把这个圆全部取走。（　　） 29. 3/8 表示把一个物体平均分成 3 份，取其中的 8 份。（　　） 理由：________________________________ 三、选择题 30. 表示"把一个物体平均分成 7 份，取其中的 4 份"的分数是（　　）。 A. 7/4　　B. 4/7　　C. 4/4　　D. 7/7 31. 下面说法正确的是（　　）。 A. 把一个物体分成 3 份，取 2 份，可以用 2/3 表示 B. 6/9 读作"六分之九" C. 把一个长方形平均分成 9 份，取 6 份，可以用 6/9 表示 D. 分数 4/5 的分母是 4 32. 把一个长方形平均分成 8 份，涂了 5 份，那么没有涂色的部分是这张长方形的（　　）。 A. 5/8　　B. 3/8　　C. 3/5　　D. 8/3 33. 一个分数，分子是 4，分母是 9，这个分数读作（　　）。 A. 四分之九　　B. 九分之四　　C. 四十九　　D. 九十四 四、看图填分数 34. 长方形平均分成 5 份，涂色 4 份。 涂色部分是它的（　　　）；没有涂色的部分是它的（　　　）。 35. 正方形平均分成 10 份，涂色 8 份。涂色部分是它的（　　　）；没有涂色的部分是它的（　　　）。 五、涂一涂 36. 请把一个长方形平均分成 6 份，涂出其中的 5 份，并写出分数。涂色部分是它的（　　　）。 37. 请把一个圆平均分成 4 份，涂出其中的 3 份，并写出分数。涂色部分是它的（　　　）。 六、解决问题 38. 小华把一个蛋糕平均切成了 8 块，他吃了其中 5 块。 （1）小华吃了这个蛋糕的几分之几？ 答：________________________ （2）还剩下几块？剩下的部分是这个蛋糕的几分之几？ 答：________________________ 第三组　拓展题组（第 39～50 题） 一、想一想，填一填 39. 把一个圆平均分成 6 份： · 取其中的 1 份，是这个圆的（　　　）； · 取其中的 3 份，是这个圆的（　　　）； · 取其中的 6 份，是这个圆的（　　　）。 观察这三个分数，你发现：分母都（　　　），分子（　　　）。 40. 用 3 个不同的分数填空（分母不大于 10，分子不等于分母）： （　　　）、（　　　）、（　　　）都是"把一个物体平均分后取其中几份"得到的数。 41. 一个分数的分母是 8，分子是最小的自然数（0 除外的计数起点），这个分数是（　　　）。 42. 有一个分数，它表示"把一个物体平均分成 9 份，取其中的 5 份"，这个分数是（　　　）；如果改成平均分成 9 份取其中的 7 份，这个分数是（　　　）。 二、判断题（并说明理由） 43. 同一个圆，取其中的 3 份，一定可以用 3/4 表示。（　　） 理由：________________________________ 44. 把一张纸平均分成 10 份取 7 份，和把同样大的另一张纸平均分成 10 份取 7 份，得到的两个分数是一样的。（　　） 理由：________________________________ 三、动手做 45. 请你用两种不同的方法，把同一个正方形平均分成 4 份，涂出其中的 3 份。 方法一：________________________________ 方法二：________________________________ 想一想：两种方法分法不同、涂色部分形状不同，表示的分数相同吗？为什么？ 答：________________________________ 46. 请画一个图形，把它平均分成 8 份，使涂色部分能用 5/8 表示。 涂色部分是它的（　　　）。 四、解决问题 47. 一块布平均分成 9 份，做窗帘用去了其中 5 份。 （1）用去的部分是这块布的几分之几？ 答：____________________ （2）剩下的部分是这块布的几分之几？ 答：____________________ 48. 学校有一块长方形空地，平均分成 6 份，其中 1 份种花，4 份种菜。 （1）种花的部分占这块空地的几分之几？ 答：____________________ （2）种菜的部分占这块空地的几分之几？ 答：____________________ （3）种花和种菜一共用去了几份？剩下的还有几份？ 答：____________________ 49. 小明说："我把一个圆平均分成 5 份，取其中的 3 份，就是 3/5；如果我把这个圆平均分成 10 份，取其中的 3 份，也是 3/5。" 小明说得对吗？请说明你的理由。 答：________________________________ 50. 请你设计一个图案（如小花、小房子等），把它平均分成 8 份，并涂出其中的 3 份。 （1）涂色部分是这张图案的（　　　）。 （2）如果要让涂色部分变成 5/8，你准备怎么改？ 答：________________________________ 第四组　易错诊断题组（第 51～60 题） 本组特点：每题都对应一个学生在学习"认识几分之几"时的典型错误。请先独立判断，再看解析中的"错因诊断"。 51. 小明把一个正方形随意剪成 4 块（大小不一样），涂了其中 3 块，说涂色部分是 3/4。小明对吗？（　　） 52. 小红说："把一张纸平均分成 6 份，涂了 5 份，所以是 5/6。"小红说得对吗？（　　） 53. 小刚把分数 3/4 写成了 4/3，他错在哪里？ 答：________________________________ 54. 小华把 3/4 读作"三分之四"。他读得对吗？应该怎么读？（　　） 55. 判断：把一个圆平均分成 8 份，取其中的 8 份，可以用 8/8 表示。（　　） 56. 判断：一个长方形平均分成 5 份，涂了 2 份，没有涂色的部分是 2/5。（　　） 57. 判断：4/7 表示把一个物体平均分成 4 份，取其中的 7 份。（　　） 58. 小李说："只要涂的份数是 3，就一定写成 3/4。"他说的对吗？为什么？ 答：________________________________ 59. 把一根绳子平均分成 9 段，用去 4 段。小张说剩下的是 4/9。他说的对吗？剩下应该是多少？ 答：________________________________ 60. 一个蛋糕平均分成 6 块，小丽吃了 2 块。她认为自己吃了这个蛋糕的 4/6，因为还剩下 4 块。她错在哪里？ 答：________________________________ 《认识几分之几》详细解析 第一组 详细解析 1. （1/4）；（3/4）平均分成 4 份，分母都是 4。取 1 份是 1/4，取 3 份是 3/4。 2. （5/8）平均分成 8 份 → 分母 8；取 5 份 → 分子 5。 3. 分母是（6），分子是（2）分数线下面的是分母，上面的是分子。 4. （九分之五）先读分母 9（九分之），再读分子 5（五）。 5. （4/9）"九分之四"→ 分母 9、分子 4，写作 4/9。 6. （3/10）平均分成 10 份 → 分母 10；取 3 份 → 分子 3。 7. （7/8）分母写在下面（8），分子写在上面（7）。 8. "3"表示（取其中的 3 份），"4"表示（把这个物体平均分成 4 份） 注意不要颠倒：分子表示取的份数，分母表示平均分成的份数。 9. （√）有"平均分成"，总份数 5、取的份数 2 都对。 10. （×）4/7 应读作"七分之四"。读分数必须先读分母。 11. （√）平均分成 9 份（分母 9），取 6 份（分子 6），写作 6/9，正确。 12. （×）分数线下面的是 8，所以分母是 8；分子是 6。 13. （2/4）平均分成 4 份，涂色 2 份。 14. （7/8）平均分成 8 份，涂色 7 份。 15. （1/6）平均分成 6 份，涂色 1 份。 16. （9/10）平均分成 10 份，涂色 9 份。 17. （五分之三） 18. （八分之七） 19. （5/6）"六分之五"→ 分母 6、分子 5。 20. （3/8）"八分之三"→ 分母 8、分子 3。 第二组 详细解析 21. （1/7）；（5/7）平均分成 7 份，分母都是 7；取 1 份是 1/7，取 5 份是 5/7。 22. （4/6）；（2）平均分成 6 段 → 分母 6；取 4 段 → 分子 4，所以是 4/6。剩下 6 − 4 = 2（段）。 23. （3/8）；（八分之三）平均分成 8 份（分母 8），取 3 份（分子 3）。读数先读分母。 24. "6"表示（把这个物体平均分成 6 份），"5"表示（取其中的 5 份）分母表示平均分成几份，分子表示取了几份。 25. （9/9）平均分成 9 份，9 份全部取走 → 9/9。易错提醒：不能写"1"或"9"。题目要求用分数表示。 26. 涂色部分是（4/10）；没有涂色的部分是（6/10）平均分成 10 份，涂色 4 份 → 4/10；未涂色 10 − 4 = 6（份）→ 6/10。 27. （×）理由：题目只说"分成 6 份"，没有说"平均分成"。若不是平均分，每份大小不一样，就不能确定用 2/6 表示。 28. （√）平均分成 5 份，取 5 份，就是把整个圆全部取走，对应分数是 5/5。说法正确。 29. （×）理由：3/8 表示把物体平均分成 8 份，取其中的 3 份。题目把分子分母的含义说反了。 30. 正确答案：B平均分成 7 份 → 分母 7；取 4 份 → 分子 4，所以是 4/7。A 项分子分母颠倒。 31. 正确答案：C A 错：只说"分成 3 份"，缺"平均"二字，不能用 2/3 表示； B 错：6/9 应读作"九分之六"； C 对：平均分成 9 份，取 6 份，写作 6/9； D 错：4/5 的分母是 5，分子是 4。 32. 正确答案：B平均分成 8 份，涂了 5 份，未涂色 8 − 5 = 3（份），即 3/8。 33. 正确答案：B分子 4、分母 9，分数写作 4/9，读作"九分之四"（先读分母）。 34. 涂色部分是（4/5）；没有涂色的部分是（1/5）平均分成 5 份，涂色 4 份 → 4/5；未涂色 5 − 4 = 1（份）→ 1/5。 35. 涂色部分是（8/10）；没有涂色的部分是（2/10）平均分成 10 份，涂色 8 份 → 8/10；未涂色 10 − 8 = 2（份）→ 2/10。 36. （5/6）评分要点：分出的 6 份必须一样大；涂 5 份；分数写 5/6。 37. （3/4）评分要点：4 份一样大；涂 3 份；分数写 3/4。 38.（1）答：小华吃了这个蛋糕的 5/8。 （2）答：还剩下 3 块；剩下的部分是这个蛋糕的 3/8。平均切成 8 块 → 分母 8；吃了 5 块 → 分子 5，所以是 5/8。剩下 8 − 5 = 3（块），即 3/8。  第三组 详细解析 39. （1/6）；（3/6）；（6/6） 分母都（是 6），分子（随取的份数变化）。 解析：三个分数都是在"把同一个圆平均分成 6 份"的前提下写的，所以分母不变；取 1 份、3 份、6 份，分子分别是 1、3、6。本题的落点是发现"分母不变、分子随取的份数变化"这一规律，不要求比较大小。 40. 参考答案（不唯一）：2/5、3/7、5/9 评分要点：只要写成分数形式、分母不大于 10、分子与分母不相等、数值在 0 与 1 之间即可。 41. （1/8） 解析：分母是 8；分子是最小的自然数中用于计数的起点，即 1（表示取 1 份）。所以分数是 1/8。 说明：若学生对"0"有争议，教师可引导——取 0 份表示什么都没取，不能构成一个有意义的分数，所以此处分子取 1。 42. （5/9）；（7/9） 平均分成 9 份，分母都是 9；取 5 份是 5/9，取 7 份是 7/9。 43. （×） 理由：用 3/4 表示有两个条件——①把物体平均分成 4 份；②取其中的 3 份。题目只说"取 3 份"，没有说明平均分成几份。如果这个圆是平均分成 5 份取 3 份，就应写成 3/5。 44. （√） 理由：两张纸同样大，都是平均分成 10 份、取 7 份，满足 7/10 的含义，所以两个分数是一样的，都是 7/10。 解析：本题渗透"同一个分数可以由不同物体表示"的思想，为五年级进一步学习分数的意义作铺垫。 45. 参考答案： 方法一：把正方形横着平均分成 4 条，涂其中 3 条。 方法二：先把正方形横着对折、再竖着对折，得到 4 个同样大的小正方形，涂其中 3 个。 答：表示的分数相同，都是 3/4。 因为两种方法都是把同一个正方形平均分成了 4 份、取了其中的 3 份，符合 3/4 的含义。 解析：本题的核心价值在于让学生体会——分数的"本质"是"平均分成几份、取几份"这一关系，而不是图形的具体形状。分法可以变，涂色形状可以变，只要这两个信息不变，分数就不变。 46. 参考答案：画一条长方形，用 7 条竖线平均分成 8 个同样大的方格，涂其中 5 个。涂色部分是它的（5/8）。 评分要点：8 份大小相等（体现平均分）；涂 5 份；分数正确。 易错提醒：若 8 份大小不等，即使涂了 5 份也不符合要求。 47.（1）答：用去的部分是这块布的 5/9。 （2）答：剩下的部分是这块布的 4/9。 平均分成 9 份 → 分母 9；用去 5 份 → 分子 5，所以是 5/9。剩下 9 − 5 = 4（份）→ 4/9。 48.（1）答：种花的部分占 1/6。 （2）答：种菜的部分占 4/6。 （3）答：一共用去了 5 份；剩下的还有 1 份。 平均分成 6 份 → 分母都是 6。种花 1 份 → 1/6；种菜 4 份 → 4/6。 一共用去 1 + 4 = 5（份）；剩下 6 − 5 = 1（份）。 说明：第（3）问只做整数加减，未涉及分数加法运算，不超纲。 49. 答：小明说得不对（第二句话不对）。 把一个圆平均分成 5 份取 3 份，是 3/5；但把同一个圆平均分成 10 份取 3 份，平均分的份数变成了 10，所以分母应该是 10，应该写成 3/10，不是 3/5。 解析：本题考查"平均分成的份数决定分母"这一核心认识。小明的错误在于只关注"取 3 份"（分子），忽略了平均分成的份数已经发生变化（分母应随之改变）。本题是本组中最能暴露"只看分子"思维定式的题目。 说明：本题只要求判断分母应为 10，不要求比较 3/5 与 3/10 的大小，不涉及超纲内容。 50.（1）涂色部分是这张图案的（3/8）。 （2）答：再给 2 个部分涂上颜色，让涂色的份数从 3 份变成 5 份。（因为平均分成的份数不变，仍是 8 份，只要把取的份数变成 5 份，就是 5/8。） 评分要点：答案言之有理即可，重点看能否抓住"分母不变（仍平均分成 8 份）、分子变为 5"这两个要点。 第四组 详细解析（含错因诊断） 51. （不对） 错因诊断：忽略了"平均分"这一前提。小明随意剪的 4 块大小不一样，不是平均分。 正确说法：只有把正方形平均分成 4 份，取其中的 3 份，才能说涂色部分是它的 3/4。 同类题目：第 27、43 题。 52. （对） 解析：既说了"平均分成 6 份"（分母 6），又说"涂了 5 份"（分子 5），完全符合 5/6 的含义，正确。 本题作用：这是一道"干扰题"——与第 51 题形成对比，提醒学生不要见题就判"×"，要逐字读题看有没有"平均"二字。 53. 答：他把分子的位置和分母的位置写反了。 平均分成 4 份，4 应写在分数线下面作分母；取 3 份，3 应写在分数线上面作分子，正确的写法是 3/4。 错因诊断：分子分母位置颠倒。这是初学分数最常见的错误之一，常因书写顺序不规范（先写分子后写分母）导致。 纠正方法：牢记书写顺序——先画分数线，再写分母（下），最后写分子（上）。 54. （不对） 应读作"四分之三"。 错因诊断：读数顺序错误。错把分子当分母读了。 纠正方法：读分数的口诀是"先读分母是几分之，再读分子是之几"。3/4 → 先看下面的 4 →"四分之" → 再看上面的 3 →"三" → 合起来"四分之三"。 同类题目：第 10、18B、31B、33 题。 55. （√） 解析：平均分成 8 份（分母 8），取其中的 8 份（分子 8），写作 8/8，正确。它表示把这个圆全部取走。 错因预防：不少学生会认为"取全部"就不能用分数表示，或写成"1"。要让学生知道，8/8 也是分数的一种形式。 同类题目：第 25、28 题。 56. （×） 错因诊断：把"涂色部分"和"没有涂色的部分"搞混了。 正确说法：长方形平均分成 5 份，涂了 2 份，那么没有涂色的有 5 − 2 = 3（份），所以没有涂色的部分是 3/5。 纠正方法：看到"没有涂色的部分""剩下的部分""没用去的部分"这类字眼，先算出剩余份数，再写分数。 同类题目：第 26、32、34、35、47、59 题。 57. （×） 错因诊断：把分子与分母的含义说反了。 正确说法：4/7 表示把一个物体平均分成 7 份，取其中的 4 份。 纠正方法：记住"下分上取"——分数线下面的数表示平均分成几份，上面的数表示取了几份。 同类题目：第 8、24、29 题。 58. （不对） 为什么：用 3/4 表示必须同时满足两个条件——①把物体平均分成 4 份；②取其中的 3 份。"涂的份数是 3"只满足了第二个条件。如果这个物体是平均分成 5 份、取 3 份，就应该写成 3/5；如果平均分成 8 份、取 3 份，就应该写成 3/8。 错因诊断：只关注分子（取的份数），忽略了分母（平均分成的份数）。这是本课最核心、最需要纠正的思维定式。 同类题目：第 49、43 题。 59. （不对） 剩下应该是 5/9。 解析：绳子平均分成 9 段（分母 9），用去 4 段，那么剩下 9 − 4 = 5（段），所以剩下的是这根绳子的 5/9。 错因诊断：把"用去的"当成了"剩下的"。小张直接用了"4"这个分子，忘记了重新数剩下的份数。 纠正方法：凡是问"剩下的""没用的""没有涂色的"，都要先做一次减法算出剩余份数。 同类题目：第 22、26、32、34、35、47、56 题。 60. 答：她错在把"剩下的 4 块"当成了"自己吃的部分"。 正确说法：蛋糕平均分成 6 块（分母 6），小丽吃了 2 块（分子 2），所以她吃了这个蛋糕的 2/6。剩下的是 6 − 2 = 4（块），剩下的部分才是 4/6。 错因诊断：把"取的部分"和"剩余的部分"两个概念的分子弄错了。分子永远是"题目问的那个部分取了几份"。 纠正方法：做题时先圈出题目问的是"哪一部分"（吃的？剩的？用的？没用的？），再数这一部分的份数作为分子。 同类题目：第 30（2）、38（2）、47、56、59 题。  易错类型汇总表 易错类型 典型表现 对应题号 纠正要点 ① 忽略"平均分"前提 随意分成的几块也用分数表示 51、27、43、10、14、18A、32 做题先看有没有"平均"二字 ② 分子分母位置颠倒 把 3/4 写成 4/3 53、29、57 牢记"下分上取"，规范书写顺序 ③ 读数顺序错误 把 3/4 读成"三分之四" 54、10、18B、31B、33 先读分母"几分之"，再读分子"之几" ④ 取的部分与剩余部分混淆 问"剩下的"却用了"取了的"分子 56、59、60、26、32、34、35、47 先做减法算出剩余份数 ⑤ 只看分子忽略分母 认为取 3 份就是 3/4 58、49、43 分母由"平均分成几份"决定 ⑥ 取全部分时不会写分数 平均分成 8 份取 8 份，写成"1" 55、25、28 认识 8/8 这种形式 参考答案速查表 题号 答案 题号 答案 题号 答案 1 1/4；3/4 21 1/7；5/7 41 1/8 2 5/8 22 4/6；2 42 5/9；7/9 3 6；2 23 3/8；八分之三 43 ×（未说明平均分成4份） 4 九分之五 24 平均分成6份；取5份 44 √ 5 4/9 25 9/9 45 分数相同，都是3/4 6 3/10 26 4/10；6/10 46 5/8 7 7/8 27 ×（未说明平均分） 47 5/9；4/9 8 取3份；平均分成4份 28 √ 48 1/6；4/6；5份，1份 9 √ 29 ×（分子分母含义颠倒） 49 不对，应为3/10 10 ×（应读七分之四） 30 B 50 3/8；再涂2份 11 √ 31 C 51 不对（未平均分） 12 ×（分母是8） 32 B 52 对 13 2/4 33 B 53 分子分母颠倒 14 7/8 34 4/5；1/5 54 不对，应读四分之三 15 1/6 35 8/10；2/10 55 √ 16 9/10 36 5/6 56 ×（是3/5） 17 五分之三 37 3/4 57 ×（平均分成7份取4份） 18 八分之七 38 5/8；3块，3/8 58 不对（要看分母） 19 5/6 39 1/6；3/6；6/6；分母是6，分子变化 59 不对，剩下是5/9 20 3/8 40 如2/5、3/7、5/9 60 错把她吃的当成了剩下的 学科网（北京）股份有限公司 $