《幼儿心理学》2027版山东省（春季高考）学前教育类高频考点卷（三）（原卷版+解析版）

编写说明：本卷严格依据山东省学前教育类春季高考考纲编写，立足三阶支架编写方案，精准匹配高三考生冲刺提分需求。试卷深度覆盖考纲掌握、理解层级内容，结合历年真题锚定高频考点、命题趋势与题型特点，帮助学生查漏补缺、巩固核心考点，强化解题应用能力，助力考生精准备考、高效提分。 山东省学前教育类 《幼儿心理学》 高频考点卷（三） 时间：90分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共30道，每小题2分，共60分） 1. 幼儿心理学的研究对象是（ ）。 A. 动物的心理行为 B. 幼儿的心理现象及其发生、发展规律 C. 成人的心理活动 D. 幼儿的生理健康 2. 教师在自然状态下，通过记录幼儿在活动区的表现来分析其同伴交往水平，这种研究方法属于（ ）。 A. 观察法 B. 问卷法 C. 实验法 D. 访谈法 3. 幼儿能根据“会飞的、有翅膀的”等特征把麻雀、燕子归为一类，这主要运用了（ ）。 A. 概念形成 B. 机械记忆 C. 注意转移 D. 无意想象 4. 婴儿出现的“认生”现象一般发生在（ ）左右。 A. 2岁半 B. 1岁半 C. 6～7个月 D. 3～4个月 5. 皮亚杰认为，前运算阶段幼儿思维的主要特点是（ ）。 A. 可逆性思维 B. 获得守恒观念 C. 抽象逻辑思维 D. 自我中心性 6. 幼儿思维发展的基本趋势是由（ ）。 A. 思维发展无规律可循 B. 抽象逻辑思维向具体形象思维过渡 C. 直觉行动思维向具体形象思维、抽象逻辑思维过渡 D. 具体形象思维直接发展成熟 7. 个性的心理结构主要由个性倾向性和（ ）两部分构成。 A. 个性心理特征 B. 意志过程 C. 认知过程 D. 情感过程 8. 气质类型中，行为反应缓慢、对新环境适应较慢但最终能逐渐适应的属于（ ）。 A. 容易抚育型 B. 回避型 C. 迟缓型 D. 困难型 9. 关于幼儿性别角色的发展，下列说法正确的是（ ）。 A. 性别角色是先天固定不变的 B. 幼儿期完全没有性别概念 C. 性别角色发展完全不受教育影响 D. 幼儿期已形成初步的性别认同和性别角色意识 10. 下列关于幼儿气质特点的说法，正确的是（ ）。 A. 气质完全不可改变 B. 气质具有可塑性 C. 气质到成人期才形成 D. 气质与遗传无关 11. 社会化的目标是使个体（ ）。 A. 脱离社会环境 B. 只发展生理机能 C. 成为社会成员 D. 完全放弃自我 12. 科尔伯格认为，前习俗水平儿童的道德判断主要依据（ ）。 A. 良心原则 B. 行为后果和奖惩 C. 社会契约 D. 法律法规 13. 安全型依恋的幼儿在陌生情境中的表现是（ ）。 A. 母亲在场时也焦虑不安 B. 母亲返回时又踢又打 C. 母亲在场时能积极探索，母亲离开时焦虑，母亲返回时高兴并主动亲近 D. 对母亲来去漠不关心 14. 下列不属于影响幼儿心理健康因素的是（ ）。 A. 社会支持 B. 家庭教养方式 C. 幼儿园教育环境 D. 幼儿的智力高低 15. 幼儿观察的概括性较低，常常（ ）。 A. 难以发现本质联系 B. 观察很系统全面 C. 能迅速抓住事物本质 D. 观察结果十分准确 16. 幼儿注意的范围（ ）。 A. 与成人相同 B. 与年龄无关 C. 比较小 D. 比成人广 17. 培养幼儿有意注意，成人应（ ）。 A. 明确活动的目的和要求 B. 取消一切活动 C. 频繁打断幼儿活动 D. 放任幼儿自由活动 18. 幼儿记忆以形象记忆为主，是因为（ ）。 A. 记忆与形象无关 B. 幼儿没有语词记忆 C. 幼儿喜欢抽象符号 D. 直观、形象的事物更容易引起幼儿注意和记忆 19. 下列培养幼儿记忆力的方法中，不恰当的是（ ）。 A. 在游戏和活动中帮助幼儿理解记忆 B. 让幼儿死记硬背不理解的内容 C. 利用直观形象的材料帮助记忆 D. 及时复习巩固 20. 幼儿想象容易与现实混淆，常表现为（ ）。 A. 把想象的东西当成现实 B. 想象完全符合逻辑 C. 从不产生想象 D. 能清楚区分想象与现实 21. 下列培养幼儿想象力的做法中，恰当的是（ ）。 A. 限制幼儿的幻想 B. 强迫幼儿按固定模式想象 C. 否定幼儿的新奇想法 D. 丰富幼儿的生活经验 22. 在家庭中，父母的教养方式对幼儿性格的影响是（ ）。 A. 没有任何影响 B. 民主型的教养方式有利于幼儿形成良好性格 C. 只影响幼儿身体发育 D. 只影响幼儿气质 23. 幼儿性格的形成主要受（ ）的影响。 A. 先天遗传 B. 饮食营养 C. 后天环境 D. 气候条件 24. 幼儿语法结构发展的一般趋势是（ ）。 A. 语法发展无规律 B. 一开始就掌握完整语法 C. 由复合句向简单句发展 D. 由简单句向复合句发展 25. 幼儿语用能力的发展表现为（ ）。 A. 只会自言自语 B. 能恰当使用语言 C. 从不主动与人交流 D. 不能表达自己的意思 26. 幼儿同伴交往的主要方式是（ ）。 A. 独自活动 B. 共同游戏 C. 与成人交往 D. 书面交往 27. 被同伴拒绝的幼儿往往具有的特点是（ ）。 A. 乐于助人 B. 热情大方 C. 善于合作 D. 攻击性较强或交往方式不当 28. 幼儿亲社会行为的萌芽，表现在（ ）。 A. 从不帮助别人 B. 以攻击行为为主 C. 对他人痛苦表现出同情和安慰 D. 没有社会交往 29. 幼儿进行道德判断时，往往（ ）。 A. 道德认识深刻而稳定 B. 依据行为的内在动机判断 C. 道德判断十分公正客观 D. 根据成人权威和行为的结果来判断 30. 幼儿的情绪情感对其行为具有（ ）作用。 A. 动力 B. 决定一切 C. 抑制一切 D. 与行为无关 二、简答题（本大题共2道，每小题10分，共20分） 1. 简述幼儿情绪情感发展的趋势和特点。 2. 简述感知觉的基本规律。 三、论述题（本大题共1道，每小题10分，共10分） 1. 结合实际，论述幼儿道德发展的特点及影响因素。 四、材料分析题（本大题共1道，每小题10分，共10分） 2022年，山东潍坊某幼儿园小班。入园第一天，小朋友朵朵因为离开妈妈大哭不止，怎么哄都停不下来。老师蹲下来轻轻抱着朵朵，用温柔的声音说：“朵朵想妈妈了，妈妈下班就会来接你，老师和小朋友都很喜欢你。”老师还给朵朵看幼儿园里好玩的玩具和漂亮的小鱼缸，陪她一起玩积木。渐渐地，朵朵停止了哭泣，开始和小朋友一起玩起来。 请根据上述材料回答下列问题： （1）结合材料，说明幼儿情绪情感的特点。 （2）结合材料，分析教师安抚朵朵情绪时运用了哪些培养幼儿良好情绪情感的方法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本卷严格依据山东省学前教育类春季高考考纲编写，立足三阶支架编写方案，精准匹配高三考生冲刺提分需求。试卷深度覆盖考纲掌握、理解层级内容，结合历年真题锚定高频考点、命题趋势与题型特点，帮助学生查漏补缺、巩固核心考点，强化解题应用能力，助力考生精准备考、高效提分。 山东省学前教育类 《幼儿心理学》 高频考点卷（三） 时间：90分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共30道，每小题2分，共60分） 1. 幼儿心理学的研究对象是（ ）。 A. 动物的心理行为 B. 幼儿的心理现象及其发生、发展规律 C. 成人的心理活动 D. 幼儿的生理健康 【答案】B 【考点】幼儿心理学研究的对象、任务-理解幼儿心理学的研究对象和任务 【解析】幼儿心理学是研究幼儿（0～6、7岁）心理现象及其发生、发展规律的科学，其研究对象是幼儿的心理现象及其发展规律。 2. 教师在自然状态下，通过记录幼儿在活动区的表现来分析其同伴交往水平，这种研究方法属于（ ）。 A. 观察法 B. 问卷法 C. 实验法 D. 访谈法 【答案】A 【考点】幼儿心理学研究的方法-理解观察法、调查法及实验法的基本知识 【解析】观察法是在自然条件下，有目的、有计划地对幼儿行为进行观察和记录的分析方法。教师在自然状态下记录幼儿表现即属于观察法。 3. 幼儿能根据“会飞的、有翅膀的”等特征把麻雀、燕子归为一类，这主要运用了（ ）。 A. 概念形成 B. 机械记忆 C. 注意转移 D. 无意想象 【答案】A 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-了解概念、问题解决和推理的有关知识 【解析】幼儿根据事物的共同本质特征将其归为一类，这一过程属于概念的掌握和形成，是思维活动的重要表现。 4. 婴儿出现的“认生”现象一般发生在（ ）左右。 A. 2岁半 B. 1岁半 C. 6～7个月 D. 3～4个月 【答案】C 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-理解婴儿的几种基本情绪表现 【解析】婴儿在6～7个月左右开始出现“认生”现象，表现为对陌生人产生恐惧、紧张、退缩等反应，这是婴儿情绪分化的表现。 5. 皮亚杰认为，前运算阶段幼儿思维的主要特点是（ ）。 A. 可逆性思维 B. 获得守恒观念 C. 抽象逻辑思维 D. 自我中心性 【答案】D 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-理解皮亚杰关于儿童认知发展因素和认知发展阶段的理论 【解析】处于前运算阶段（2～7岁）的幼儿思维具有自我中心性、不可逆性、不守恒等特征，他们往往从自己的角度出发看待事物。 6. 幼儿思维发展的基本趋势是由（ ）。 A. 思维发展无规律可循 B. 抽象逻辑思维向具体形象思维过渡 C. 直觉行动思维向具体形象思维、抽象逻辑思维过渡 D. 具体形象思维直接发展成熟 【答案】C 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握思维的概念、特点及儿童思维发展的一般趋势 【解析】幼儿思维发展遵循直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维的趋势，从具体的、动作性的思维逐步向抽象的逻辑思维发展。 7. 个性的心理结构主要由个性倾向性和（ ）两部分构成。 A. 个性心理特征 B. 意志过程 C. 认知过程 D. 情感过程 【答案】A 【考点】幼儿个性心理发展的特点及培养-了解个性的概念、特征及其结构 【解析】个性心理结构主要包括个性倾向性（需要、动机、兴趣等）和个性心理特征（能力、气质、性格等）两大部分。 8. 气质类型中，行为反应缓慢、对新环境适应较慢但最终能逐渐适应的属于（ ）。 A. 容易抚育型 B. 回避型 C. 迟缓型 D. 困难型 【答案】C 【考点】幼儿个性心理发展的特点及培养-理解儿童气质的类型 【解析】迟缓型（发动缓慢型）儿童活动水平低、反应迟缓，对新环境适应较慢，但经过一段时间的适应后仍能逐渐适应。 9. 关于幼儿性别角色的发展，下列说法正确的是（ ）。 A. 性别角色是先天固定不变的 B. 幼儿期完全没有性别概念 C. 性别角色发展完全不受教育影响 D. 幼儿期已形成初步的性别认同和性别角色意识 【答案】D 【考点】幼儿个性心理发展的特点及培养-理解幼儿自我意识及性别化的有关知识 【解析】幼儿大约在3岁左右形成初步的性别认同，能正确认识自己的性别，并在生活中逐渐形成一定的性别角色意识和行为，这一过程深受教育影响。 10. 下列关于幼儿气质特点的说法，正确的是（ ）。 A. 气质完全不可改变 B. 气质具有可塑性 C. 气质到成人期才形成 D. 气质与遗传无关 【答案】B 【考点】幼儿个性心理发展的特点及培养-掌握幼儿气质发展的特点及影响因素 【解析】气质以先天遗传为基础，具有稳定性，但同时也具有可塑性，在环境和教育的影响下会发生一定变化。 11. 社会化的目标是使个体（ ）。 A. 脱离社会环境 B. 只发展生理机能 C. 成为社会成员 D. 完全放弃自我 【答案】C 【考点】幼儿社会性的发展-了解社会化的含义、前提及目标 【解析】社会化的目标是个体在与社会的相互作用中，掌握社会规范、形成社会技能，最终成为符合社会要求、能承担社会角色的社会成员。 12. 科尔伯格认为，前习俗水平儿童的道德判断主要依据（ ）。 A. 良心原则 B. 行为后果和奖惩 C. 社会契约 D. 法律法规 【答案】B 【考点】幼儿社会性的发展-了解皮亚杰、科尔伯格的道德发展理论 【解析】科尔伯格将道德发展分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。前习俗水平儿童根据行为的直接后果和奖惩来判断行为的好坏。 13. 安全型依恋的幼儿在陌生情境中的表现是（ ）。 A. 母亲在场时也焦虑不安 B. 母亲返回时又踢又打 C. 母亲在场时能积极探索，母亲离开时焦虑，母亲返回时高兴并主动亲近 D. 对母亲来去漠不关心 【答案】C 【考点】幼儿社会性的发展-理解依恋的类型及其形成的原因 【解析】安全型依恋的幼儿把母亲视为安全基地，母亲在场时能安心探索，母亲离开时会出现适度焦虑，母亲返回时能主动亲近、情绪很快平复。 14. 下列不属于影响幼儿心理健康因素的是（ ）。 A. 社会支持 B. 家庭教养方式 C. 幼儿园教育环境 D. 幼儿的智力高低 【答案】D 【考点】幼儿的心理健康-掌握影响幼儿心理健康的因素 【解析】影响幼儿心理健康的因素包括遗传素质、家庭教养方式、幼儿园教育、社会环境等。智力高低本身并不直接决定心理健康与否。 15. 幼儿观察的概括性较低，常常（ ）。 A. 难以发现本质联系 B. 观察很系统全面 C. 能迅速抓住事物本质 D. 观察结果十分准确 【答案】A 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-理解感知觉的概念、规律、婴幼儿感知觉发展的特点及幼儿观察力的培养 【解析】幼儿观察的概括水平较低，往往只看到事物的表面现象和外部特征，难以透过现象发现事物之间的内在联系。 16. 幼儿注意的范围（ ）。 A. 与成人相同 B. 与年龄无关 C. 比较小 D. 比成人广 【答案】C 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握注意的概念、分类、品质及幼儿注意发展的特点、幼儿注意分散的原因和防止 【解析】幼儿注意范围较小，在同一时间内能同时清楚地注意的对象数量有限，明显少于成人，且随年龄增长而逐渐扩大。 17. 培养幼儿有意注意，成人应（ ）。 A. 明确活动的目的和要求 B. 取消一切活动 C. 频繁打断幼儿活动 D. 放任幼儿自由活动 【答案】A 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握注意的概念、分类、品质及幼儿注意发展的特点、幼儿注意分散的原因和防止 【解析】培养幼儿有意注意需要向幼儿明确提出活动的目的和任务，使其懂得该做什么、怎么做，从而帮助幼儿集中和保持注意。 18. 幼儿记忆以形象记忆为主，是因为（ ）。 A. 记忆与形象无关 B. 幼儿没有语词记忆 C. 幼儿喜欢抽象符号 D. 直观、形象的事物更容易引起幼儿注意和记忆 【答案】D 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握记忆的概念、种类、幼儿记忆发展的特点及幼儿记忆力的培养 【解析】幼儿思维具体形象，直观、生动、形象的事物更容易被幼儿感知和记住，因此形象记忆在幼儿期占有明显优势。 19. 下列培养幼儿记忆力的方法中，不恰当的是（ ）。 A. 在游戏和活动中帮助幼儿理解记忆 B. 让幼儿死记硬背不理解的内容 C. 利用直观形象的材料帮助记忆 D. 及时复习巩固 【答案】B 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握记忆的概念、种类、幼儿记忆发展的特点及幼儿记忆力的培养 【解析】培养幼儿记忆力应尽量让幼儿在理解的基础上记忆，通过游戏、直观形象材料和及时复习来巩固，而不应让幼儿死记硬背不理解的内容。 20. 幼儿想象容易与现实混淆，常表现为（ ）。 A. 把想象的东西当成现实 B. 想象完全符合逻辑 C. 从不产生想象 D. 能清楚区分想象与现实 【答案】A 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握想象的概念、分类、幼儿想象发展的特点及幼儿想象力的培养 【解析】幼儿想象容易与现实混淆，往往把想象中发生的事情当作真实发生的事情来描述，这是幼儿想象发展中的正常现象。 21. 下列培养幼儿想象力的做法中，恰当的是（ ）。 A. 限制幼儿的幻想 B. 强迫幼儿按固定模式想象 C. 否定幼儿的新奇想法 D. 丰富幼儿的生活经验 【答案】D 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握想象的概念、分类、幼儿想象发展的特点及幼儿想象力的培养 【解析】培养幼儿想象力应丰富幼儿的生活经验，为想象提供素材，同时鼓励、尊重幼儿的新奇想象，而不是限制、否定或强迫其按固定模式想象。 22. 在家庭中，父母的教养方式对幼儿性格的影响是（ ）。 A. 没有任何影响 B. 民主型的教养方式有利于幼儿形成良好性格 C. 只影响幼儿身体发育 D. 只影响幼儿气质 【答案】B 【考点】幼儿个性心理发展的特点及培养-掌握影响幼儿性格发展的社会因素、幼儿性格的特点及培养幼儿良好性格的方法 【解析】民主型的家庭教养方式尊重幼儿、合理要求、鼓励探索，有利于幼儿形成开朗、自信、独立、自制的良好性格。 23. 幼儿性格的形成主要受（ ）的影响。 A. 先天遗传 B. 饮食营养 C. 后天环境 D. 气候条件 【答案】C 【考点】幼儿个性心理发展的特点及培养-掌握影响幼儿性格发展的社会因素、幼儿性格的特点及培养幼儿良好性格的方法 【解析】性格主要是后天在环境和教育的影响下形成和发展的，先天遗传只提供自然前提，起决定作用的是后天的环境和教育。 24. 幼儿语法结构发展的一般趋势是（ ）。 A. 语法发展无规律 B. 一开始就掌握完整语法 C. 由复合句向简单句发展 D. 由简单句向复合句发展 【答案】D 【考点】幼儿社会性的发展-理解幼儿语音、词汇、语法结构及语用能力的发展 【解析】幼儿语法结构的发展遵循由简单句向复合句、由不完整句向完整句发展的趋势，句子结构逐渐复杂化。 25. 幼儿语用能力的发展表现为（ ）。 A. 只会自言自语 B. 能恰当使用语言 C. 从不主动与人交流 D. 不能表达自己的意思 【答案】B 【考点】幼儿社会性的发展-理解幼儿语音、词汇、语法结构及语用能力的发展 【解析】语用能力是指在实际交往中恰当使用语言的能力。幼儿能根据交往对象、场合和情境调整说话内容与方式，是其语用能力发展的表现。 26. 幼儿同伴交往的主要方式是（ ）。 A. 独自活动 B. 共同游戏 C. 与成人交往 D. 书面交往 【答案】B 【考点】幼儿社会性的发展-掌握幼儿同伴交往的特点及影响因素 【解析】共同游戏是幼儿同伴交往最主要、最常见的方式，幼儿在游戏中学习交往技能、发展同伴关系。 27. 被同伴拒绝的幼儿往往具有的特点是（ ）。 A. 乐于助人 B. 热情大方 C. 善于合作 D. 攻击性较强或交往方式不当 【答案】D 【考点】幼儿社会性的发展-掌握幼儿同伴交往的特点及影响因素 【解析】被同伴拒绝的幼儿通常攻击性较强、冲动，或交往方式不当、不会轮流和分享，因而难以被同伴接受。 28. 幼儿亲社会行为的萌芽，表现在（ ）。 A. 从不帮助别人 B. 以攻击行为为主 C. 对他人痛苦表现出同情和安慰 D. 没有社会交往 【答案】C 【考点】幼儿社会性的发展-掌握幼儿亲社会行为、攻击性行为的有关知识 【解析】幼儿亲社会行为萌芽，表现为能对他人的痛苦产生同情，并出现安慰、分享、助人等初步的亲社会行为。 29. 幼儿进行道德判断时，往往（ ）。 A. 道德认识深刻而稳定 B. 依据行为的内在动机判断 C. 道德判断十分公正客观 D. 根据成人权威和行为的结果来判断 【答案】D 【考点】幼儿社会性的发展-掌握幼儿道德发展的特点及影响因素 【解析】幼儿处于他律道德阶段，其道德判断主要依据成人的权威和行为的直接后果，而不是行为的内在动机，因此往往不公正、不稳定。 30. 幼儿的情绪情感对其行为具有（ ）作用。 A. 动力 B. 决定一切 C. 抑制一切 D. 与行为无关 【答案】A 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握情绪和情感的作用、幼儿情绪和情感发展的趋势和特点及幼儿良好情绪情感的培养 【解析】情绪情感是幼儿行为的重要动力，愉快的情绪能激发幼儿活动的积极性和主动性，不良情绪则会降低其活动兴趣和效率。 二、简答题（本大题共2道，每小题10分，共20分） 1. 简述幼儿情绪情感发展的趋势和特点。 【答案】幼儿情绪情感发展的趋势和特点主要有：①情绪情感日益丰富和深刻化；②情绪情感由不稳定向稳定发展；③情绪情感由外露向内隐发展；④情绪易激动、易外露、易变化；⑤高级情感（道德感、理智感、美感）开始萌芽并逐步发展。 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握情绪和情感的作用、幼儿情绪和情感发展的趋势和特点及幼儿良好情绪情感的培养 2. 简述感知觉的基本规律。 【答案】感知觉的基本规律主要有：①适应现象：感觉器官在刺激持续作用下，其感受性发生变化，如明适应、暗适应；②对比现象：同一感觉器官受到不同刺激作用时产生对比，包括同时对比和继时对比；③联觉现象：一种感觉引起另一种感觉，如看到红色感到温暖；④感受性与刺激强度的关系：刺激过强或过弱都会使感受性降低。 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-理解感知觉的概念、规律、婴幼儿感知觉发展的特点及幼儿观察力的培养 三、论述题（本大题共1道，每小题10分，共10分） 1. 结合实际，论述幼儿道德发展的特点及影响因素。 【答案】一、幼儿道德发展的特点：①幼儿道德认识以具体形象为主，道德判断主要依据成人权威和外部行为结果，处于他律道德阶段；②幼儿道德情感易受暗示、较浅表，但发展迅速；③幼儿道德行为不稳定，道德认识与道德行为往往脱节，容易出现反复。 二、影响幼儿道德发展的因素：①家庭教育因素，包括父母的教养方式、榜样示范、家庭氛围等；②幼儿园教育因素，包括教师的教育引导、同伴的影响等；③社会环境因素，包括大众传媒、社区环境等；④幼儿自身的认知发展水平和个性特点。 【考点】幼儿社会性的发展-掌握幼儿道德发展的特点及影响因素 四、材料分析题（本大题共1道，每小题10分，共10分） 2022年，山东潍坊某幼儿园小班。入园第一天，小朋友朵朵因为离开妈妈大哭不止，怎么哄都停不下来。老师蹲下来轻轻抱着朵朵，用温柔的声音说：“朵朵想妈妈了，妈妈下班就会来接你，老师和小朋友都很喜欢你。”老师还给朵朵看幼儿园里好玩的玩具和漂亮的小鱼缸，陪她一起玩积木。渐渐地，朵朵停止了哭泣，开始和小朋友一起玩起来。 请根据上述材料回答下列问题： （1）结合材料，说明幼儿情绪情感的特点。 （2）结合材料，分析教师安抚朵朵情绪时运用了哪些培养幼儿良好情绪情感的方法。 【答案】（1）结合材料，幼儿情绪情感的特点：①情绪易激动、易外露、易变化，朵朵因离开妈妈而大哭，情绪表现强烈外露；②情绪受情境影响大、不稳定，在老师安抚和引导下情绪很快发生变化；③幼儿情绪情感控制力差，容易受成人影响。 （2）教师培养幼儿良好情绪情感的方法：①用温柔、亲切的态度和言语给予幼儿安全感，稳定其情绪；②通过言语安慰和身体抚慰，接纳和理解幼儿的情绪；③采用转移注意力的方法（看玩具、玩积木、看小鱼缸）帮助幼儿摆脱不良情绪；④为幼儿创设温暖、愉快的环境，使其感受到集体的关爱，从而培养积极良好的情绪情感。 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握情绪和情感的作用、幼儿情绪和情感发展的趋势和特点及幼儿良好情绪情感的培养 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $