《幼儿心理学》2027版山东省（春季高考）学前教育类高频考点卷（二）（原卷版+解析版）

编写说明：本卷严格依据山东省学前教育类春季高考考纲编写，立足三阶支架编写方案，精准匹配高三考生冲刺提分需求。试卷深度覆盖考纲掌握、理解层级内容，结合历年真题锚定高频考点、命题趋势与题型特点，帮助学生查漏补缺、巩固核心考点，强化解题应用能力，助力考生精准备考、高效提分。 山东省学前教育类 《幼儿心理学》 高频考点卷（二） 时间：90分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共30道，每小题2分，共60分） 1. 心理是人脑的机能，是对（ ）的反映。 A. 主观意志 B. 生理需要 C. 遗传素质 D. 客观现实 2. 研究者通过问卷、访谈等方式向家长了解幼儿在家中的表现，这种研究方法属于（ ）。 A. 调查法 B. 测验法 C. 实验法 D. 观察法 3. 幼儿在游戏中把积木当作“电话”来使用，解决“打电话”这一情境问题，这主要属于（ ）。 A. 抽象推理 B. 概念形成 C. 机械记忆 D. 问题解决 4. 婴儿情绪的分化顺序是（ ）。 A. 先出现消极情绪，再分化积极情绪 B. 情绪一开始就分化完善，没有阶段化的表现 C. 先分化出高兴，再出现痛苦 D. 情绪分化与年龄无关 5. 根据皮亚杰的理论，下列不属于影响儿童认知发展因素的是（ ）。 A. 练习和习得经验 B. 成熟 C. 饮食营养 D. 社会经验 6. 儿童思维发展的一般趋势是（ ）。 A. 由直觉行动思维经具体形象思维向抽象逻辑思维发展 B. 先发展抽象逻辑思维 C. 思维发展没有规律 D. 由抽象逻辑思维向具体形象思维发展 7. 个性心理特征主要包括（ ）。 A. 记忆、想象和思维 B. 需要、动机和兴趣 C. 能力、气质和性格 D. 认识、情感和意志 8. 胆汁质的人一般表现为（ ）。 A. 敏感多疑、孤僻 B. 活泼好动、反应敏捷 C. 直率热情、精力旺盛 D. 安静稳重、反应迟缓 9. 属于“容易抚育型”气质的儿童，其一般表现是（ ）。 A. 敏感多疑、退缩 B. 情绪积极、生活有规律 C. 情绪消极、常常哭闹 D. 反应迟缓、活动水平低 10. 幼儿自我意识出现的重要标志是（ ）。 A. 开始叫自己的名字 B. 开始使用“我”来称呼自己 C. 能分辨颜色、声音、气味的区别 D. 能说出父母的名字 11. 在幼儿气质的发展过程中，起重要塑造作用的是（ ）。 A. 先天遗传素质 B. 后天环境和教育 C. 气候条件 D. 饮食结构 12. 个体社会化得以进行的前提是（ ）。 A. 个体有极高的智商 B. 个体有交往能力 C. 个体有优越的物质条件 D. 个体有强健的体魄 13. 一般认为，婴儿依恋形成的关键期在（ ）。 A. 出生后6个月至2岁左右 B. 青春期 C. 学龄期 D. 新生儿期之前 14. 下列不属于幼儿心理健康标志的是（ ）。 A. 情绪基本稳定愉快 B. 能与他人正常交往 C. 行为协调、智力正常 D. 从不发脾气 15. 幼儿观察时“只见树木，不见森林”，往往只注意到明显细节而忽略整体，说明幼儿观察（ ）。 A. 缺乏系统性 B. 概括水平高 C. 目的性强 D. 顺序性好 16. 婴幼儿感知觉发展的特点是（ ）。 A. 感知觉发展缓慢 B. 感知觉发展毫无规律 C. 幼儿感知觉完全依赖成人 D. 感知觉发展迅速 17. 幼儿注意转移的能力（ ）。 A. 与成人相同 B. 不需要培养 C. 较差 D. 较好 18. 幼儿在游戏中容易受旁边小朋友的影响而分心，这说明幼儿（ ）。 A. 注意转移能力很强 B. 有意注意占主导 C. 注意范围很广 D. 注意稳定性较差 19. 幼儿以机械记忆为主，主要原因是（ ）。 A. 幼儿喜欢机械记忆 B. 幼儿没有意义记忆 C. 幼儿记忆力强 D. 幼儿知识经验有限 20. 幼儿记忆发展的总趋势是（ ）。 A. 记忆能力逐渐衰退 B. 从有意义记忆向无意义记忆发展 C. 从机械记忆向意义记忆、从具体形象记忆向语词逻辑记忆发展 D. 记忆发展不受年龄影响 21. 幼儿情绪“来得快去得快”，这体现了幼儿情绪的（ ）。 A. 深刻性 B. 易变性 C. 稳定性 D. 内隐性 22. 下列不属于幼儿情绪情感发展趋势的是（ ）。 A. 情感由外露向内隐发展 B. 情感由深刻向浅表发展 C. 情感由不稳定向稳定发展 D. 情绪情感日益丰富 23. 在幼儿性格形成中起决定作用的是（ ）。 A. 家庭环境和教育 B. 遗传素质 C. 气候条件 D. 饮食营养 24. 下列属于影响幼儿性格发展社会因素的是（ ）。 A. 季节变化 B. 幼儿的身高 C. C. 家庭、幼儿园 D. 幼儿的体重 25. 幼儿词汇量增长最快的时期是（ ）。 A. 1岁以内 B. 新生儿期 C. 3～6岁 D. 婴儿期 26. 在幼儿同伴交往中，受欢迎的幼儿一般具有的特点是（ ）。 A. 攻击性强 B. 孤僻退缩 C. 冷漠自私 D. 外向友好 27. 幼儿移情能力的发展有助于促进（ ）的形成。 A. 退缩行为 B. 亲社会行为 C. 自私行为 D. 攻击性行为 28. 减少幼儿攻击性行为的有效方法是（ ）。 A. 以暴制暴 B. 放任不管 C. 讲明道理 D. 鼓励其攻击 29. 幼儿道德发展所处的阶段以（ ）为主。 A. 他律道德 B. 公正道德 C. 前道德 D. 自律道德 30. 幼儿道德情感发展的特点是（ ）。 A. 与行为完全一致 B. 不受环境影响 C. 深刻而稳定 D. 比较浅表 二、简答题（本大题共2道，每小题10分，共20分） 1. 简述幼儿词汇发展的特点。 2. 简述幼儿同伴交往的特点。 三、论述题（本大题共1道，每小题10分，共10分） 1. 结合实际，论述幼儿想象发展的特点以及培养幼儿想象力的方法。 四、材料分析题（本大题共1道，每小题10分，共10分） 2023年，山东青岛某幼儿园大班。小朋友壮壮平时喜欢和同伴一起玩，但遇到玩具不合自己心意时，常常动手抢别人的玩具、推打同伴。老师发现后，没有严厉责骂，而是耐心引导壮壮学习“分享轮流道歉”等交往规则，并在集体中表扬主动帮助别人的小朋友。慢慢地，壮壮抢玩具、打人的行为明显减少，开始学会和同伴友好相处。 请根据上述材料回答下列问题： （1）材料中壮壮抢玩具、推打同伴的行为属于什么行为？ （2）结合材料分析幼儿产生这种行为的可能原因。 （3）结合材料，谈谈教师和家长应如何培养幼儿的亲社会行为、减少攻击性行为。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本卷严格依据山东省学前教育类春季高考考纲编写，立足三阶支架编写方案，精准匹配高三考生冲刺提分需求。试卷深度覆盖考纲掌握、理解层级内容，结合历年真题锚定高频考点、命题趋势与题型特点，帮助学生查漏补缺、巩固核心考点，强化解题应用能力，助力考生精准备考、高效提分。 山东省学前教育类 《幼儿心理学》 高频考点卷（二） 时间：90分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共30道，每小题2分，共60分） 1. 心理是人脑的机能，是对（ ）的反映。 A. 主观意志 B. 生理需要 C. 遗传素质 D. 客观现实 【答案】D 【考点】幼儿心理学研究的对象、任务-理解心理的基本特性 【解析】心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反映。心理活动的内容来源于客观现实，并通过实践活动加以体现。 2. 研究者通过问卷、访谈等方式向家长了解幼儿在家中的表现，这种研究方法属于（ ）。 A. 调查法 B. 测验法 C. 实验法 D. 观察法 【答案】A 【考点】幼儿心理学研究的方法-理解观察法、调查法及实验法的基本知识 【解析】调查法是通过问卷、访谈、座谈等方式，向家长、教师等了解幼儿心理发展情况的方法。题干中通过问卷访谈获取资料属于调查法。 3. 幼儿在游戏中把积木当作“电话”来使用，解决“打电话”这一情境问题，这主要属于（ ）。 A. 抽象推理 B. 概念形成 C. 机械记忆 D. 问题解决 【答案】D 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-了解概念、问题解决和推理的有关知识 【解析】幼儿利用已有材料实现特定目的、解决具体情境中的问题，属于问题解决活动，反映了幼儿直观行动思维的特点。 4. 婴儿情绪的分化顺序是（ ）。 A. 先出现消极情绪，再分化积极情绪 B. 情绪一开始就分化完善，没有阶段化的表现 C. 先分化出高兴，再出现痛苦 D. 情绪分化与年龄无关 【答案】A 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-理解婴儿的几种基本情绪表现 【解析】婴儿情绪由笼统不分化的反应逐渐分化，先出现痛苦、厌恶等消极情绪，随后才逐渐分化出高兴、愤怒、恐惧等情绪。 5. 根据皮亚杰的理论，下列不属于影响儿童认知发展因素的是（ ）。 A. 练习和习得经验 B. 成熟 C. 饮食营养 D. 社会经验 【答案】C 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-理解皮亚杰关于儿童认知发展因素和认知发展阶段的理论 【解析】皮亚杰认为影响认知发展的因素有成熟、练习和习得经验（物理经验与逻辑数理经验）、社会经验以及平衡作用。饮食营养不属于皮亚杰所说的认知发展因素。 6. 儿童思维发展的一般趋势是（ ）。 A. 由直觉行动思维经具体形象思维向抽象逻辑思维发展 B. 先发展抽象逻辑思维 C. 思维发展没有规律 D. 由抽象逻辑思维向具体形象思维发展 【答案】A 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握思维的概念、特点及儿童思维发展的一般趋势 【解析】儿童思维发展遵循直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维的一般趋势，即思维从具体走向抽象。 7. 个性心理特征主要包括（ ）。 A. 记忆、想象和思维 B. 需要、动机和兴趣 C. 能力、气质和性格 D. 认识、情感和意志 【答案】C 【考点】幼儿个性心理发展的特点及培养-了解个性的概念、特征及其结构 【解析】个性心理特征是个性中比较稳定的心理成分，主要包括能力、气质和性格三个方面。 8. 胆汁质的人一般表现为（ ）。 A. 敏感多疑、孤僻 B. 活泼好动、反应敏捷 C. 直率热情、精力旺盛 D. 安静稳重、反应迟缓 【答案】C 【考点】幼儿个性心理发展的特点及培养-理解气质、性格的概念和气质类型的心理特征 【解析】胆汁质的人精力旺盛、直率热情、情绪易激动、行为鲁莽冲动；多血质活泼好动、黏液质安静稳重、抑郁质敏感孤僻。 9. 属于“容易抚育型”气质的儿童，其一般表现是（ ）。 A. 敏感多疑、退缩 B. 情绪积极、生活有规律 C. 情绪消极、常常哭闹 D. 反应迟缓、活动水平低 【答案】B 【考点】幼儿个性心理发展的特点及培养-理解儿童气质的类型 【解析】容易抚育型（容易型）儿童情绪积极稳定、生活规律、对新鲜事物适应快，约占儿童总数的40%。 10. 幼儿自我意识出现的重要标志是（ ）。 A. 开始叫自己的名字 B. 开始使用“我”来称呼自己 C. 能分辨颜色、声音、气味的区别 D. 能说出父母的名字 【答案】B 【考点】幼儿个性心理发展的特点及培养-理解幼儿自我意识及性别化的有关知识 【解析】幼儿大约在2～3岁开始使用人称代词“我”来称呼自己，这是自我意识萌芽和发展的重要标志。 11. 在幼儿气质的发展过程中，起重要塑造作用的是（ ）。 A. 先天遗传素质 B. 后天环境和教育 C. 气候条件 D. 饮食结构 【答案】B 【考点】幼儿个性心理发展的特点及培养-掌握幼儿气质发展的特点及影响因素 【解析】气质虽以先天遗传为基础，但后天环境和教育在幼儿气质发展中起重要作用，可以对气质特点进行一定的塑造和矫正。 12. 个体社会化得以进行的前提是（ ）。 A. 个体有极高的智商 B. 个体有交往能力 C. 个体有优越的物质条件 D. 个体有强健的体魄 【答案】B 【考点】幼儿社会性的发展-了解社会化的含义、前提及目标 【解析】人的社会化以人类个体较长的依赖生活期和语言等交往能力为前提，这是其他动物所不具备的。 13. 一般认为，婴儿依恋形成的关键期在（ ）。 A. 出生后6个月至2岁左右 B. 青春期 C. 学龄期 D. 新生儿期之前 【答案】A 【考点】幼儿社会性的发展-理解依恋的类型及其形成的原因 【解析】依恋通常在婴儿6个月至2岁左右逐渐形成，这一阶段是依恋形成的重要关键期。 14. 下列不属于幼儿心理健康标志的是（ ）。 A. 情绪基本稳定愉快 B. 能与他人正常交往 C. 行为协调、智力正常 D. 从不发脾气 【答案】D 【考点】幼儿的心理健康-理解幼儿心理健康的标志 【解析】幼儿心理健康的标志包括情绪稳定愉快、人际关系良好、行为协调、智力正常等。幼儿偶尔发脾气是正常的情绪表现，不能据此认为心理不健康。 15. 幼儿观察时“只见树木，不见森林”，往往只注意到明显细节而忽略整体，说明幼儿观察（ ）。 A. 缺乏系统性 B. 概括水平高 C. 目的性强 D. 顺序性好 【答案】A 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-理解感知觉的概念、规律、婴幼儿感知觉发展的特点及幼儿观察力的培养 【解析】幼儿观察缺乏顺序性和系统性，往往东张西望，只注意明显的、新异的细节，而忽略整体和重要特征，观察不够细致。 16. 婴幼儿感知觉发展的特点是（ ）。 A. 感知觉发展缓慢 B. 感知觉发展毫无规律 C. 幼儿感知觉完全依赖成人 D. 感知觉发展迅速 【答案】D 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-理解感知觉的概念、规律、婴幼儿感知觉发展的特点及幼儿观察力的培养 【解析】感知觉在婴幼儿期发展迅速，是幼儿认识世界的开端，也是各种心理活动的基础，对幼儿发展具有重要意义。 17. 幼儿注意转移的能力（ ）。 A. 与成人相同 B. 不需要培养 C. 较差 D. 较好 【答案】C 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握注意的概念、分类、品质及幼儿注意发展的特点、幼儿注意分散的原因和防止 【解析】幼儿注意转移能力较差，注意转移缓慢、不灵活，往往很难从一种活动快速转移到另一种活动，需要成人帮助和引导。 18. 幼儿在游戏中容易受旁边小朋友的影响而分心，这说明幼儿（ ）。 A. 注意转移能力很强 B. 有意注意占主导 C. 注意范围很广 D. 注意稳定性较差 【答案】D 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握注意的概念、分类、品质及幼儿注意发展的特点、幼儿注意分散的原因和防止 【解析】幼儿注意稳定性较差，容易受无关刺激干扰而分散注意，这是幼儿注意发展的显著特点。 19. 幼儿以机械记忆为主，主要原因是（ ）。 A. 幼儿喜欢机械记忆 B. 幼儿没有意义记忆 C. 幼儿记忆力强 D. 幼儿知识经验有限 【答案】D 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握记忆的概念、种类、幼儿记忆发展的特点及幼儿记忆力的培养 【解析】由于幼儿知识经验有限，对许多材料不理解，因而更多采用机械记忆；随着年龄和经验的增长，意义记忆逐渐发展。 20. 幼儿记忆发展的总趋势是（ ）。 A. 记忆能力逐渐衰退 B. 从有意义记忆向无意义记忆发展 C. 从机械记忆向意义记忆、从具体形象记忆向语词逻辑记忆发展 D. 记忆发展不受年龄影响 【答案】C 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握记忆的概念、种类、幼儿记忆发展的特点及幼儿记忆力的培养 【解析】幼儿记忆发展的总趋势是从无意记忆向有意记忆、从机械记忆向意义记忆、从具体形象记忆向语词逻辑记忆发展。 21. 幼儿情绪“来得快去得快”，这体现了幼儿情绪的（ ）。 A. 深刻性 B. 易变性 C. 稳定性 D. 内隐性 【答案】B 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握情绪和情感的作用、幼儿情绪和情感发展的趋势和特点及幼儿良好情绪情感的培养 【解析】幼儿情绪易变，来得快去得也快，常随情境的变化而迅速改变，体现了幼儿情绪易激动、易变化的特征。 22. 下列不属于幼儿情绪情感发展趋势的是（ ）。 A. 情感由外露向内隐发展 B. 情感由深刻向浅表发展 C. 情感由不稳定向稳定发展 D. 情绪情感日益丰富 【答案】B 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握情绪和情感的作用、幼儿情绪和情感发展的趋势和特点及幼儿良好情绪情感的培养 【解析】幼儿情绪情感发展日趋丰富、稳定、内隐、深刻，而不是由深刻向浅表发展，故选此项。 23. 在幼儿性格形成中起决定作用的是（ ）。 A. 家庭环境和教育 B. 遗传素质 C. 气候条件 D. 饮食营养 【答案】A 【考点】幼儿个性心理发展的特点及培养-掌握影响幼儿性格发展的社会因素、幼儿性格的特点及培养幼儿良好性格的方法 【解析】幼儿性格是在后天环境与教育的影响下形成的，其中家庭环境和教育对幼儿性格的形成起着决定性的作用。 24. 下列属于影响幼儿性格发展社会因素的是（ ）。 A. 季节变化 B. 幼儿的身高 C. 家庭、幼儿园 D. 幼儿的体重 【答案】C 【考点】幼儿个性心理发展的特点及培养-掌握影响幼儿性格发展的社会因素、幼儿性格的特点及培养幼儿良好性格的方法 【解析】影响幼儿性格发展的社会因素主要包括家庭教养方式、幼儿园教育以及更广泛的社会环境等。身高、体重、季节均不属于社会因素。 25. 幼儿词汇量增长最快的时期是（ ）。 A. 1岁以内 B. 新生儿期 C. 3～6岁 D. 婴儿期 【答案】C 【考点】幼儿社会性的发展-理解幼儿语音、词汇、语法结构及语用能力的发展 【解析】3～6岁是幼儿词汇量迅速增长的时期，词汇数量显著增加，词类范围不断扩大，词汇内容不断丰富。 26. 在幼儿同伴交往中，受欢迎的幼儿一般具有的特点是（ ）。 A. 攻击性强 B. 孤僻退缩 C. 冷漠自私 D. 外向友好 【答案】D 【考点】幼儿社会性的发展-掌握幼儿同伴交往的特点及影响因素 【解析】受欢迎的幼儿通常性格开朗、友好、善于合作和分享，社交技能较好；被拒绝的幼儿往往攻击性强或交往方式不当。 27. 幼儿移情能力的发展有助于促进（ ）的形成。 A. 退缩行为 B. 亲社会行为 C. 自私行为 D. 攻击性行为 【答案】B 【考点】幼儿社会性的发展-掌握幼儿亲社会行为、攻击性行为的有关知识 【解析】移情能力指能设身处地理解他人情感和需要，是亲社会行为形成的重要心理基础，有助于分享、助人、合作等行为的发展。 28. 减少幼儿攻击性行为的有效方法是（ ）。 A. 以暴制暴 B. 放任不管 C. 讲明道理 D. 鼓励其攻击 【答案】C 【考点】幼儿社会性的发展-掌握幼儿亲社会行为、攻击性行为的有关知识 【解析】减少幼儿攻击性行为应为其提供良好榜样，及时合理地制止，并讲明道理，帮助幼儿学习恰当的行为方式，而不是放任或以暴制暴。 29. 幼儿道德发展所处的阶段以（ ）为主。 A. 他律道德 B. 公正道德 C. 前道德 D. 自律道德 【答案】A 【考点】幼儿社会性的发展-掌握幼儿道德发展的特点及影响因素 【解析】幼儿期儿童道德发展处于他律道德阶段，其道德判断主要依据成人权威和外部行为结果，把规则视为固定不变的。 30. 幼儿道德情感发展的特点是（ ）。 A. 与行为完全一致 B. 不受环境影响 C. 深刻而稳定 D. 比较浅表 【答案】D 【考点】幼儿社会性的发展-掌握幼儿道德发展的特点及影响因素 【解析】幼儿道德情感发展迅速但较浅表，易受成人暗示和环境影响，道德情感与道德行为常常不一致、容易反复。 二、简答题（本大题共2道，每小题10分，共20分） 1. 简述幼儿词汇发展的特点。 【答案】幼儿词汇发展的特点主要有：①词汇数量不断增加，3～6岁幼儿词汇量迅速增长；②词类范围不断扩大，先掌握实词（名词、动词）后掌握形容词等，虚词掌握较晚；③词汇内容不断丰富和深化，由具体到抽象；④积极词汇（能正确使用的词）逐渐增多，消极词汇（理解但不能正确使用的词）逐渐减少。 【考点】幼儿社会性的发展-理解幼儿语音、词汇、语法结构及语用能力的发展 2. 简述幼儿同伴交往的特点。 【答案】幼儿同伴交往的特点主要有：①同伴交往随年龄增长而增多，是幼儿社会性发展的重要途径；②幼儿同伴交往以共同游戏为主要形式，围绕具体活动展开；③幼儿同伴交往存在明显的个体差异，有的受欢迎，有的被忽视或被拒绝；④幼儿同伴交往受社交技能、性格特点、家庭教养方式等多种因素影响。 【考点】幼儿社会性的发展-掌握幼儿同伴交往的特点及影响因素 三、论述题（本大题共1道，每小题10分，共10分） 1. 结合实际，论述幼儿想象发展的特点以及培养幼儿想象力的方法。 【答案】一、幼儿想象发展的特点：①无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展；②再造想象占主导，创造想象开始发展；③想象容易与现实混淆，常常把想象的事物当作真实存在；④想象主题不稳定，容易受情绪和兴趣影响而发生变化。 二、培养幼儿想象力的方法：①丰富幼儿的感性经验和生活内容，为想象提供丰富的素材；②在游戏和活动中鼓励幼儿大胆想象和创造；③通过讲故事、画画、听音乐、做手工等多种活动发展幼儿的想象力；④对幼儿的新奇想象给予肯定和鼓励，不随意嘲笑或否定；⑤为幼儿提供适当的材料和宽松自由的创造环境。 【考点】幼儿心理过程发展的特点及培养-掌握想象的概念、分类、幼儿想象发展的特点及幼儿想象力的培养 四、材料分析题（本大题共1道，每小题10分，共10分） 2023年，山东青岛某幼儿园大班。小朋友壮壮平时喜欢和同伴一起玩，但遇到玩具不合自己心意时，常常动手抢别人的玩具、推打同伴。老师发现后，没有严厉责骂，而是耐心引导壮壮学习“分享轮流道歉”等交往规则，并在集体中表扬主动帮助别人的小朋友。慢慢地，壮壮抢玩具、打人的行为明显减少，开始学会和同伴友好相处。 请根据上述材料回答下列问题： （1）材料中壮壮抢玩具、推打同伴的行为属于什么行为？ （2）结合材料分析幼儿产生这种行为的可能原因。 （3）结合材料，谈谈教师和家长应如何培养幼儿的亲社会行为、减少攻击性行为。 【答案】（1）壮壮抢玩具、推打同伴的行为属于攻击性行为。 （2）幼儿产生攻击性行为的原因：①幼儿自我控制能力差、情绪易冲动，遇事容易采取直接攻击的方式；②幼儿以自我为中心，缺乏分享和交往技能；③受家庭教养方式或周围环境中不良示范、模仿的影响；④幼儿认知和社会认知水平有限，难以理解他人感受。 （3）培养亲社会行为、减少攻击性行为的方法：①教师和家长要以身作则，为幼儿树立良好榜样；②引导幼儿学会分享、轮流、合作、道歉等交往技能；③对幼儿的亲社会行为及时表扬和强化，对攻击性行为及时制止并讲明道理；④创设友爱互助的集体氛围；⑤家庭与幼儿园密切配合，保持教育一致。 【考点】幼儿社会性的发展-掌握幼儿亲社会行为、攻击性行为的有关知识 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $