第3卷 《幼儿发展心理基础》河北省教育类 期末复习卷（原卷版+解析版）

河北省教育类 幼儿发展心理基础·期末复习卷·第3卷 时间：90分钟····总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1. 下列关于错觉的表述中正确的是（ ） A. 错觉是在人们的头脑中出现的幻觉 B. 错觉是由于客观事物本身的改变引起的 C. 错觉是对事物的一种不正确的知觉 D. 错觉对于人们认识客观世界只有消极作用 【答案】C 【解析】本题考查的是知觉的种类。错觉是对客观事物不正确的知觉。它是知觉的一种特殊情况，同属于人脑对客观事物的反映，不是人们头脑中出现的幻觉。产生错觉不仅有客观的原因，而且有主观的因素。研究错觉的成因有助于揭示人们正常知觉客观世界的规律。人们可以利用某些错觉为人类服务。因此本题选C。 2. 下列关于个性的说法不正确的是（ ） A. 人一出生，个性就形成了 B. 个性是一个人总的精神面貌 C. 个性具有整体性 D. 个性是相对稳定的心理现象 【答案】A 【解析】个性并不是人一出生就能形成的，它是一个人的心理发展到成熟阶段后才形成的心理产物 3. 心理学家安思沃斯通过 “陌生情境” 实验研究，发现依恋分______两类。（ ） A. 安全依恋和不安全依恋 B. 亲密依恋和疏远依恋 C. 积极依恋和消极依恋 D. 主动依恋和被动依恋 【答案】A 【解析】安思沃斯通过 “陌生情境” 实验研究，发现依恋分安全依恋和不安全依恋两类，不安全依恋又细分为回避型依恋和矛盾型依恋两种，所以选 A。 4. “老师说我是好孩子”这说明幼儿对自己的评价是（ ） A. 独立性的 B. 个别方面的 C. 多方面的 D. 依从性的 【答案】D 【解析】儿童对自我评价不稳定，容易受外界影响，具有依从性。幼儿评价自己依赖于“老师说我是好孩子”，这种自我评价是对成人评价的简单复述。 5. _____以内的新生儿清醒时有类似微笑的反射。（ ） A. 一周 B. 两周 C. 三周 D. 四周 【答案】B 【解析】两周以内的新生儿清醒时有类似微笑的反射，这种“微笑”只集中在口部，不包括眼部，因而并不是真正的微笑。故该题选B。 6. 关于性格的描述，下列正确的是（ ） A. 主要由先天遗传决定 B. 无好坏之分 C. 是对现实稳定的态度及习惯化行为方式 D. 可塑性极差 【答案】C 【解析】性格是 “人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式”，后天养成、有好坏之分、有可塑性，故 C 正确。 7. 一个人适应生活变化、抵抗重大变故、保持心理平衡的关键是培养儿童健全的（ ） A. 气质结构 B. 能力结构 C. 性格结构 D. 自我意识结构 【答案】C 【解析】培养儿童健全的性格结构，是一个人适应生活的变化、抵抗重大变故、保持心理平衡的关键。 8. 五岁的童童独立完成拼图游戏后，感到很开心，奖励给自己一个糖果，紧接着更加投入地完成下一次的游戏活动。这种行为属于（ ） A. 直接学习 B. 间接学习 C. 自我强化 D. 替代强化 【答案】C 【解析】童童在独立完成拼图后，因为感到开心而奖励自己一个糖果，随后更加投入地进行下一次游戏。这种由个体对自己的行为进行奖励，并增强该行为再次发生可能性的过程，属于自我强化。直接学习和间接学习是学习方式，替代强化是观察他人受到奖励或惩罚后影响自身行为，均不符合题意。 9. 幼儿利用掰手指来数数，这种思维方式是（ ） A. 直觉行动思维 B. 发散思维 C. 抽象思维 D. 形象思维 【答案】A 【解析】直觉行动思维。是指依靠感知在实际操作过程中进行的思维。直觉行动思维的特点是思维与动作不可分离，离开了动作，思维也就终止。 10. ______表现在儿童对游戏规则的态度上，这一阶段的儿童认为游戏规则是不可更改的。（ ） A. 他律 B. 自律 C. 前习俗 D. 后习俗 【答案】A 【解析】所谓他律，就是按外在的、主要是成人的标准进行道德判断。婴幼儿时期，儿童处于生理和心理的劣势上，认知能力也受到发展的局限，他们对成人（主要是对父母）有一种单方面的尊敬，从而在人际关系上形成服从感。因此，他们以父母的意志作为自己判断好坏的标准。皮亚杰称之为他律阶段。这种他律也表现在儿童对游戏规则的态度上，这一阶段的儿童认为游戏规则是不可更改的。 11. 下面不属于幼儿社会性需要的形式是（ ） A. 安全 B. 交往 C. 游戏 D. 尊重 【答案】A 【解析】幼儿社会性需要的形式有交往、游戏、尊重、学习等，所以BCD项都属于幼儿社会性需要的形式，A项“安全”是幼儿生理与安全需要的形式。 12. 学前儿童发音准备期的第一个阶段是（ ） A. 连续音节阶段 B. 简单发音阶段 C. 模仿发音阶段 D. 学话萌芽阶段 【答案】B 【解析】学前儿童发音准备期分为简单发音阶段（1-3 个月）、连续音节阶段（4-8 个月）、模仿发音阶段（9-12 个月），第一个阶段为简单发音阶段。 13. 新生儿对身体接触，尤其是对手心、脚心的刺激十分敏感，其发展水平（ ） A. 很低 B. 与成人接近 C. 较高 D. 较低 【答案】B 【解析】新生儿对身体接触，尤其是对手心、脚心的刺激十分敏感，其发展水平已经与成人接近，所以选 B 14. 成为儿童情绪和情感发展的一个主要趋势是（ ） A. 社会化 B. 简单化 C. 自我调节化 D. 丰富、深刻化 【答案】A 【解析】学前儿童情绪的发展趋势主要有三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。 儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，情绪逐渐与社会性需要相联系。社会化成为儿童情绪情感发展的一个主要趋势。故该题选A。 15. 幼儿在绘画时，把太阳画成红色的圆形，把树叶画成绿色的三角形，这体现了幼儿知觉的____特点。（ ） A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性 【答案】B 【解析】知觉的整体性是指人在知觉时，会将事物的部分属性整合为整体，幼儿绘画时对太阳、树叶的表征，是对事物整体特征的认知。 16. 幼儿园环境中，教师帮助幼儿提高情感能力的策略不包括（ ） A. 认知策略 B. 行为策略 C. 情感策略 D. 建构策略 【答案】D 【解析】教师帮助幼儿提高情感能力，通常可采用认知策略、行为策略和情感策略，如帮助幼儿认识和理解情绪、练习恰当的情绪表达与调节行为，以及给予情感支持和积极回应。建构策略不属于此处所列的情感能力培养策略，因此选D。 17. 幼儿______的能力比回忆的能力强。（ ） A. 再认 B. 识记 C. 保持 D. 遗忘 【答案】A 【解析】幼儿已经具有较强的再认能力，而且再认的能力比回忆的能力强，所以选 A。 18. 老师批改作业用红墨水体现了（ ） A. 刺激物的强度 B. 新异的刺激 C. 刺激物的运动 D. 刺激物的对比 【答案】D 【解析】引起无意注意的条件 客观条件： （1）刺激物的强度 通常情况一个强刺激能引起无意注意。 （2）刺激物之间的对比 老师批改作业用红墨水 （3）刺激物的运动 忽隐忽现、忽明忽暗、忽大忽小、忽高忽低的刺激物。如：马路口的交通灯的工作特点。 （4）新异的刺激 一位新同学或一位改了发型的老同学，都会引起我们的注意。 主观条件： （1）人的需要和兴趣 （2）人的情绪和精神状态 （3）人的知识经验 19. 随着儿童经验的增加，他们对事件发生具有初步的预期准备，说明儿童注意（ ） A. 变得更灵活 B. 变得更经济有效 C. 知觉准备状态越来越明显 D. 发展水平逐渐提高 【答案】C 【解析】对事件有预期准备，说明儿童的知觉准备状态越来越明显，A、B、D 选项与题意不符，所以选 C。 20. 以下哪个因素不利于记忆的形成？（ ） A. 注意力集中 B. 情绪积极 C. 信息重复 D. 睡眠不足 【答案】D 【解析】注意力集中有助于信息的选择和编码，积极情绪通常有助于保持学习动机，信息重复有助于巩固记忆。睡眠不足会影响注意、信息加工和记忆巩固，不利于记忆的形成，因此选D。 二、多项选择题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 21. 性格的表现主要包括哪些方面？（ ） A. 在生理反应上的表现 B. 在言语中的表现 C. 在表情、姿态、服饰上的表现 D. 在活动中的表现 【答案】BCD 【解析】性格的表现是多方面的，包括在活动中、言语中、以及通过表情、姿态、服饰等方式展现出来的特征。而生理反应通常与情绪、健康状态等相关，并不直接等同于性格的表现。 22. 儿童心理发展的波动性体现在哪些方面？（ ） A. 行为表现有起伏 B. 发展质量有时高有时低 C. 存在稳定与不稳定交替的阶段 D. 智力发展呈直线上升趋势 【答案】ABC 【解析】儿童心理发展的波动性体现在行为表现有起伏（A项），发展质量有时高有时低（B项），以及存在稳定与不稳定交替的阶段（C项）D项错误，因为儿童心理发展并非呈直线上升趋势，而是有波动性的。 23. 同伴交往的主要方式包括（ ） A. 游戏 B. 教师安排的集体授课 C. 随机交往 D. 共同活动 【答案】ACD 【解析】同伴交往是幼儿社会性发展的重要途径，其方式主要包括游戏（幼儿在角色游戏、建构游戏等中自然互动）、随机交往（自由活动中偶发的接触与交流）和共同活动（集体劳动、合作完成任务等）。B项“教师安排的集体授课”属于师幼互动为主的集体教学活动，幼儿之间的直接交往较少，不属于同伴交往的主要方式。因此选ACD。 24. 教师在中班观察记录中，准备从人际关系发展角度评估幼儿社会性。下列观察内容可作为该维度评价依据的是（ ） A. 入园时与父母分离后的适应表现 B. 活动中与教师交流合作的表现 C. 游戏中与同伴协商的表现 D. 对不同性别玩具的偏好表现 【答案】ABC 【解析】亲子关系、师幼关系和同伴关系均属于幼儿人际关系发展的内容；性别玩具偏好主要反映性别角色行为。 25. 哪些活动能帮助孩子认识情绪（ ） A. 玩“表情变变变”游戏（模仿喜怒哀乐） B. 看绘本时问“小熊为什么哭了？” C. 孩子哭闹时马上给手机玩 D. 画一画“今天我开心/生气的事” 【答案】ABD 【解析】有效方法：选项A通过游戏学习表情识别，选项B绘本提问促进情绪思考，选项D绘画表达情绪。选项C用电子产品逃避情绪，错误。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 26. 华生认为人的所有行为都是通过后天学习获得的，与遗传无关。（ ） 【答案】正确 【解析】华生是极端的行为主义者，他主张环境决定论，认为人的行为都是后天学习的结果，忽视了遗传因素对行为的影响。例如，他曾夸口说可以通过特定的环境塑造，将任何一个婴儿培养成任何一种人物。 27. 人类的语言是分层装置的，靠组合、替换来运转。（ ） 【答案】正确 【解析】人类的语言是分层装置的，靠组合、替换来运转。 28. 学前儿童心理发展的最近发展区是指儿童已经掌握的知识和技能与即将掌握的知识和技能之间的区域。（ ） 【答案】正确 【解析】学前儿童心理发展的最近发展区是指儿童已经掌握的知识和技能与即将掌握的知识和技能之间的区域，是教育者进行教育教学的最佳区域，通过提供适宜的教育环境和条件，可以促进儿童最近发展区的发展。 29. 被拒绝的儿童在同伴交往中的行为是笨拙的，他们往往逃避双向交往，而将更多的时间花在更大的群体中。（ ） 【答案】错误 【解析】被忽视的儿童在同伴交往中的行为是笨拙的，他们往往逃避双向交往，而将更多的时间花在更大的群体中。 30. 人的心理活动是通过大脑的神经活动来实现的。（ ） 【答案】正确 【解析】人的心理活动是脑的机能，大脑通过神经元之间的兴奋与抑制、神经递质传递等神经活动过程，对内外信息进行接收、加工和整合，从而产生感觉、记忆、思维、情绪等心理现象。没有健全的大脑和正常的神经活动，心理活动便无法产生。因此该说法成立。 31. 儿童社会化过程中，只要儿童与同伴交往频繁，就一定能发展良好的社会交往能力。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然同伴交往对儿童社会交往能力发展很重要，但交往的质量也起着关键作用。如果儿童在交往中缺乏积极的互动、有效的沟通和解决问题的能力，即使交往频繁，也不一定能发展良好的社会交往能力。例如，有些儿童在同伴交往中经常发生冲突且不能妥善解决，这会影响其社会交往能力的提升。所以该说法错误。 32. 幼儿同伴交往通常是幼儿在游戏中发生的。（ ） 【答案】正确 【解析】游戏是幼儿同伴交往的重要情境。幼儿在共同游戏中会围绕材料、角色和游戏规则进行交流、合作与冲突解决，因此幼儿同伴交往通常会在游戏中发生。题干表述正确。 33. 幼儿的记忆力以无意记忆为主，因此教师在教授新知识时应注重无意记忆的培养。 （ ） 【答案】错误 【解析】幼儿的记忆以无意记忆为主，但随着年龄增长和教育活动的开展，有意记忆逐渐发展。教师教授新知识时，应在利用幼儿无意记忆特点的同时，有意识地培养其有意记忆和记忆策略，而不是只注重无意记忆的培养。因此题干说法错误。 34. 年龄较小的幼儿意义记忆的效果比机械记忆要低得多（ ） 【答案】错误 【解析】年龄较小的幼儿意义记忆的效果比机械记忆要高得多，而随着年龄增长、两种记忆效果的差距逐渐缩小，意义记忆的优越性似乎降低了。这种现象并不表明机械记忆的发展越来越迅速，而是由于年龄增长后，意义记忆和机械记忆效果的差异减少、机械记忆中加入了越来越多的理解成分，机械记忆中的理解成分使机械记忆的效果有所提高。 35. 儿童在受挫折情境中很少运用情绪调控策略。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童在受挫折情境中能采用较多情绪调控策略。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北省教育类 幼儿发展心理基础·期末复习卷·第3卷 时间：90分钟····总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1. 下列关于错觉的表述中正确的是（ ） A. 错觉是在人们的头脑中出现的幻觉 B. 错觉是由于客观事物本身的改变引起的 C. 错觉是对事物的一种不正确的知觉 D. 错觉对于人们认识客观世界只有消极作用 2. 下列关于个性的说法不正确的是（ ） A. 人一出生，个性就形成了 B. 个性是一个人总的精神面貌 C. 个性具有整体性 D. 个性是相对稳定的心理现象 3. 心理学家安思沃斯通过 “陌生情境” 实验研究，发现依恋分______两类。（ ） A. 安全依恋和不安全依恋 B. 亲密依恋和疏远依恋 C. 积极依恋和消极依恋 D. 主动依恋和被动依恋 4. “老师说我是好孩子”这说明幼儿对自己的评价是（ ） A. 独立性的 B. 个别方面的 C. 多方面的 D. 依从性的 5. _____以内的新生儿清醒时有类似微笑的反射。（ ） A. 一周 B. 两周 C. 三周 D. 四周 6. 关于性格的描述，下列正确的是（ ） A. 主要由先天遗传决定 B. 无好坏之分 C. 是对现实稳定的态度及习惯化行为方式 D. 可塑性极差 7. 一个人适应生活变化、抵抗重大变故、保持心理平衡的关键是培养儿童健全的（ ） A. 气质结构 B. 能力结构 C. 性格结构 D. 自我意识结构 8. 五岁的童童独立完成拼图游戏后，感到很开心，奖励给自己一个糖果，紧接着更加投入地完成下一次的游戏活动。这种行为属于（ ） A. 直接学习 B. 间接学习 C. 自我强化 D. 替代强化 9. 幼儿利用掰手指来数数，这种思维方式是（ ） A. 直觉行动思维 B. 发散思维 C. 抽象思维 D. 形象思维 10. ______表现在儿童对游戏规则的态度上，这一阶段的儿童认为游戏规则是不可更改的。（ ） A. 他律 B. 自律 C. 前习俗 D. 后习俗 11. 下面不属于幼儿社会性需要的形式是（ ） A. 安全 B. 交往 C. 游戏 D. 尊重 12. 学前儿童发音准备期的第一个阶段是（ ） A. 连续音节阶段 B. 简单发音阶段 C. 模仿发音阶段 D. 学话萌芽阶段 13. 新生儿对身体接触，尤其是对手心、脚心的刺激十分敏感，其发展水平（ ） A. 很低 B. 与成人接近 C. 较高 D. 较低 14. 成为儿童情绪和情感发展的一个主要趋势是（ ） A. 社会化 B. 简单化 C. 自我调节化 D. 丰富、深刻化 15. 幼儿在绘画时，把太阳画成红色的圆形，把树叶画成绿色的三角形，这体现了幼儿知觉的____特点。（ ） A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性 16. 幼儿园环境中，教师帮助幼儿提高情感能力的策略不包括（ ） A. 认知策略 B. 行为策略 C. 情感策略 D. 建构策略 17. 幼儿______的能力比回忆的能力强。（ ） A. 再认 B. 识记 C. 保持 D. 遗忘 18. 老师批改作业用红墨水体现了（ ） A. 刺激物的强度 B. 新异的刺激 C. 刺激物的运动 D. 刺激物的对比 19. 随着儿童经验的增加，他们对事件发生具有初步的预期准备，说明儿童注意（ ） A. 变得更灵活 B. 变得更经济有效 C. 知觉准备状态越来越明显 D. 发展水平逐渐提高 20. 以下哪个因素不利于记忆的形成？（ ） A. 注意力集中 B. 情绪积极 C. 信息重复 D. 睡眠不足 二、多项选择题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 21. 性格的表现主要包括哪些方面？（ ） A. 在生理反应上的表现 B. 在言语中的表现 C. 在表情、姿态、服饰上的表现 D. 在活动中的表现 22. 儿童心理发展的波动性体现在哪些方面？（ ） A. 行为表现有起伏 B. 发展质量有时高有时低 C. 存在稳定与不稳定交替的阶段 D. 智力发展呈直线上升趋势 23. 同伴交往的主要方式包括（ ） A. 游戏 B. 教师安排的集体授课 C. 随机交往 D. 共同活动 24. 教师在中班观察记录中，准备从人际关系发展角度评估幼儿社会性。下列观察内容可作为该维度评价依据的是（ ） A. 入园时与父母分离后的适应表现 B. 活动中与教师交流合作的表现 C. 游戏中与同伴协商的表现 D. 对不同性别玩具的偏好表现 25. 哪些活动能帮助孩子认识情绪（ ） A. 玩“表情变变变”游戏（模仿喜怒哀乐） B. 看绘本时问“小熊为什么哭了？” C. 孩子哭闹时马上给手机玩 D. 画一画“今天我开心/生气的事” 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 26. 华生认为人的所有行为都是通过后天学习获得的，与遗传无关。（ ） 27. 人类的语言是分层装置的，靠组合、替换来运转。（ ） 28. 学前儿童心理发展的最近发展区是指儿童已经掌握的知识和技能与即将掌握的知识和技能之间的区域。（ ） 29. 被拒绝的儿童在同伴交往中的行为是笨拙的，他们往往逃避双向交往，而将更多的时间花在更大的群体中。（ ） 30. 人的心理活动是通过大脑的神经活动来实现的。（ ） 31. 儿童社会化过程中，只要儿童与同伴交往频繁，就一定能发展良好的社会交往能力。（ ） 32. 幼儿同伴交往通常是幼儿在游戏中发生的。（ ） 33. 幼儿的记忆力以无意记忆为主，因此教师在教授新知识时应注重无意记忆的培养。 （ ） 34. 年龄较小的幼儿意义记忆的效果比机械记忆要低得多（ ） 35. 儿童在受挫折情境中很少运用情绪调控策略。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $