第1卷 《幼儿发展心理基础》河北省教育类 期末复习卷（原卷版+解析版）

河北省教育类 幼儿发展心理基础·期末复习卷·第1卷 时间：90分钟····总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1. 托马斯和切斯将儿童气质分为三个基本类型，包括（ ） A. 容易型、困难型、慢热型 B. 容易型、困难型、均衡性 C. 活泼型、抑制性、困难型 D. 活泼型、专注型、敏感型 2. 下列不属于新生儿原始的三种情绪的是（ ） A. 怕 B. 爱 C. 怒 D. 恐惧 3. 在儿童发展心理学研究的设计类型中，______是目前研究儿童发展心理最常用的一种研究设计类型。（ ） A. 横断研究 B. 纵向研究 C. 追踪研究 D. 聚合交叉研究 4. 下列不属于调查法的是（ ） A. 谈话法 B. 问卷法 C. 观察法 D. 作品分析法 5. 最初社会性微笑发生的标志是______的出现。（ ） A. 有差别的微笑 B. 出声的笑 C. 诱发性的笑 D. 自发性的笑 6. 下列关于情绪和情感的表述中，正确的是（ ） A. 情绪发生较晚，情感发生较早 B. 情感具有跨物种性 C. 情绪具有情境性、深刻性 D. 友爱、归属感、自豪感等属于情感 7. 出生后，护士给他穿衣服时他大喊大叫，腿挺直，或用肢踢，用手推开护士。该婴儿的气质类型是（ ） A. 安静型 B. 活泼型 C. 冲突型 D. 一般型 8. 一个心理健康的儿童，其情绪应该是（ ） A. 压抑的 B. 明朗的 C. 冷漠的 D. 多变的 9. 儿童早期的情感发展对个性的最终形成（ ） A. 没有影响 B. 至关重要 C. 影响不大 D. 影响有限 10. 这种类型幼儿的特点是安静均衡（ ） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 黏液质 D. 抑郁质 11. 亲子依恋形成过程中，孩子对抚养者产生特殊情感联结一般出现在（ ） A. 0 - 3 个月 B. 3 - 6 个月 C. 6 个月 - 2 岁 D. 2 岁以后 12. 哈特普把攻击行为分为（ ） A. 工具性攻击和敌意性攻击 B. 工具性攻击和反应性攻击 C. 生理性攻击和敌意性攻击 D. 反应性攻击和敌意性攻击 13. 学前儿童在口语表达中常出现的“自言自语”现象，通常与他们的______ 发展有关。（ ） A. 听力 B. 注意力 C. 自我意识 D. 记忆 14. 下列说法中，正确的是 （ ） A. 幼儿思维的具体形象性常表现在判断事物时从事物外在特点出发 B. 幼儿理解事物的水平不高、不深刻，常受内部条件的限制 C. 幼儿中期，幼儿开始初步掌握某一实物较为本质的特征 D. 抽象逻辑思维是幼儿思维发展最主要的特征 15. 教师从观察幼儿的具体行为入手，利用强化原则，增进良好行为发生的次数，减少不良行为。运用的策略是（ ） A. 行为策略 B. 认知策略 C. 环境策略 D. 情感策略 16. 下列关于儿童语法结构的发展的表述中，错误的是（ ） A. 从混沌一体到逐步分化 B. 句子结构从简单到复杂 C. 句子结构从不完整到完整 D. 句子长度由长到短 17. 通过对榜样行为的模仿，幼儿学习到良好的或不良的道德行为方式，这体现了幼儿道德发展的（ ） A. 具体性 B. 他律性 C. 模仿性 D. 情绪性 18. 幼儿在回答“为什么不能摸热水壶”时说“因为妈妈会骂我”，这属于（ ） A. 工具性推理 B. 自我中心的回答 C. 道德认知的他律水平 D. 情绪驱动的回答 19. 过去感知过的事物并没有出现,但由于某种影响而呈现出来,这是指记忆中的（ ） A. 保持 B. 再认 C. 回忆 D. 识记 20. 幼儿往往将左鞋穿在右脚上，原因是（ ） A. 方位知觉尚未发展完善 B. 幼儿好模仿 C. 幼儿分不清别人的左右 D. 幼儿看得更清 二、多项选择题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 21. 在角色游戏中，教师发现幼儿会商量分工、轮流使用玩具，也会因意见不同发生争执并逐渐学会协商。上述同伴交往对幼儿发展的积极作用有（ ） A. 提高理解他人想法和规则的能力 B. 发展合作和解决冲突的能力 C. 使幼儿的性格特征固定不再变化 D. 促进表达调节自身情绪的能力 22. 夸张性想象是指幼儿常常喜欢夸大事物的某些特征和情节，其原因主要是幼儿（ ） A. 认知水平的限制 B. 想象力、表现力的局限 C. 情绪的影响 D. 有意而为之 23. 周围神经系统包括（ ） A. 脊髓神经 B. 脊神经 C. 植物性神经 D. 脑神经 24. 学前儿童感知觉的发展趋势包括（ ） A. 感知的分化日益细致 B. 感知过程趋向组合协调 C. 感知过程不受经验影响 D. 感知过程的主动性不断加强 25. 下列属于学前儿童无意注意特点的有（ ）​ A. 无预定目的 B. 需意志努力维持 C. 由外界刺激引发 D. 持续时间短 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 26. 大班的小朋友往往会觉得自己的东西都是最好的。（ ） 27. 儿童思维发展的趋势是由直观行动思维发展到具体形象思维。（ ） 28. 儿童的认知能力随着年龄的增长而不断提高，没有停滞期。（ ） 29. 在角色游戏中，中班幼儿乐乐把长积木当作“手机”与同伴通话，并按自己的设想编出对话。教师据此认为，游戏活动能促进幼儿有意想象的发展，这一判断是正确的。（ ） 30. 皮亚杰的认知发展理论在心理学领域没有局限性。（ ） 31. 安全型依恋的幼儿在母亲离开时会极度哭闹，拒绝他人安抚。​（ ） 32. 遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。（ ） 33. 亲子依恋是亲子关系的主要表现形式，是幼儿最主要的社会关系。（ ） 34. 社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。（ ） 35. 在学前儿童认知发展中，幼儿能够像成人一样客观地看待周围事物，不受自我中心思维的影响。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北省教育类 幼儿发展心理基础·期末复习卷·第1卷 时间：90分钟····总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1. 托马斯和切斯将儿童气质分为三个基本类型，包括（ ） A. 容易型、困难型、慢热型 B. 容易型、困难型、均衡性 C. 活泼型、抑制性、困难型 D. 活泼型、专注型、敏感型 【答案】A 【解析】考查托马斯和切斯的气质类型。 2. 下列不属于新生儿原始的三种情绪的是（ ） A. 怕 B. 爱 C. 怒 D. 恐惧 【答案】D 【解析】新生儿的原始情绪包括怕、怒和爱。D选项恐惧是婴儿的基本情绪之一。故该题选D。 3. 在儿童发展心理学研究的设计类型中，______是目前研究儿童发展心理最常用的一种研究设计类型。（ ） A. 横断研究 B. 纵向研究 C. 追踪研究 D. 聚合交叉研究 【答案】D 【解析】考查研究设计类型 4. 下列不属于调查法的是（ ） A. 谈话法 B. 问卷法 C. 观察法 D. 作品分析法 【答案】C 【解析】调查法包括谈话法、问卷法、测量法和作品分析法四种。 5. 最初社会性微笑发生的标志是______的出现。（ ） A. 有差别的微笑 B. 出声的笑 C. 诱发性的笑 D. 自发性的笑 【答案】A 【解析】4个月左右，婴儿出现有分辨的微笑。这是婴儿只对亲近的人选择的社会性微笑发生的标志。故该题选A。 6. 下列关于情绪和情感的表述中，正确的是（ ） A. 情绪发生较晚，情感发生较早 B. 情感具有跨物种性 C. 情绪具有情境性、深刻性 D. 友爱、归属感、自豪感等属于情感 【答案】D 【解析】情绪发生得较早，情感则发生得较晚，A 项错误。情感是人类特有的，B项错误。 情绪具有情境性、机动性和暂时性，情感具有较强的稳定性、深刻性和持久性，C项错误。 友爱、归属感、自豪感、责任感、道德感属于情感，D 项正确。 7. 出生后，护士给他穿衣服时他大喊大叫，腿挺直，或用肢踢，用手推开护士。该婴儿的气质类型是（ ） A. 安静型 B. 活泼型 C. 冲突型 D. 一般型 【答案】B 【解析】活泼型的婴儿一般表现出活泼好动、反应强烈的特点 8. 一个心理健康的儿童，其情绪应该是（ ） A. 压抑的 B. 明朗的 C. 冷漠的 D. 多变的 【答案】B 【解析】心理健康儿童的情绪通常具有积极、稳定和适度的特点，能够较自然地表达和调节情绪，因此应表现为明朗的情绪。压抑、冷漠不属于心理健康儿童的典型情绪状态；情绪多变也不是心理健康的主要特征。故选B。 9. 儿童早期的情感发展对个性的最终形成（ ） A. 没有影响 B. 至关重要 C. 影响不大 D. 影响有限 【答案】B 【解析】儿童早期的情感发展对个性的最终形成至关重要，早期情感创伤可能对个性形成造成严重影响，所以选 B。 10. 这种类型幼儿的特点是安静均衡（ ） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 黏液质 D. 抑郁质 【答案】C 【解析】传统的四种气质类型： 1、胆汁质：兴奋性高，不均衡，带有迅速而突发的色彩。 代表人物：张飞 2、多血质：有很高的灵活性，容易适应变化的生活环境。 代表人物：王熙凤 3、黏液质：安静均衡。 代表人物：沙僧 4、抑郁质：迟缓、内倾 11. 亲子依恋形成过程中，孩子对抚养者产生特殊情感联结一般出现在（ ） A. 0 - 3 个月 B. 3 - 6 个月 C. 6 个月 - 2 岁 D. 2 岁以后 【答案】C 【解析】在 6 个月 - 2 岁这个阶段，孩子对主要抚养者产生明显的依恋行为，会对抚养者表现出强烈的情感依赖，当抚养者离开时会出现分离焦虑等表现，标志着特殊情感联结的形成。0 - 3 个月婴儿处于无差别的反应阶段；3 - 6 个月婴儿开始区分熟悉和陌生人，但特殊情感联结还未形成；2 岁以后幼儿进入伙伴关系阶段，对依恋对象的理解和互动方式发生变化 。所以答案是 C。 12. 哈特普把攻击行为分为（ ） A. 工具性攻击和敌意性攻击 B. 工具性攻击和反应性攻击 C. 生理性攻击和敌意性攻击 D. 反应性攻击和敌意性攻击 【答案】A 【解析】考查哈特普攻击行为分类 13. 学前儿童在口语表达中常出现的“自言自语”现象，通常与他们的______ 发展有关。（ ） A. 听力 B. 注意力 C. 自我意识 D. 记忆 【答案】C 【解析】学前儿童在口语表达中常出现的“自言自语”现象，通常与他们的自我意识发展有关。在这一阶段，儿童开始意识到自己的存在和内心世界，并尝试通过语言表达自己的想法和感受。 14. 下列说法中，正确的是 （ ） A. 幼儿思维的具体形象性常表现在判断事物时从事物外在特点出发 B. 幼儿理解事物的水平不高、不深刻，常受内部条件的限制 C. 幼儿中期，幼儿开始初步掌握某一实物较为本质的特征 D. 抽象逻辑思维是幼儿思维发展最主要的特征 【答案】A 【解析】幼儿的具体形象思维特点之一就是他们常常从事物的外在或表面特点出发进行判断和推理。他们难以理解抽象的概念，而是依赖于具体的形象和表象来进行思维。这符合幼儿心理发展的普遍规律，也是幼儿期思维的主要特征之一。 15. 教师从观察幼儿的具体行为入手，利用强化原则，增进良好行为发生的次数，减少不良行为。运用的策略是（ ） A. 行为策略 B. 认知策略 C. 环境策略 D. 情感策略 【答案】A 【解析】考查运用的策略 16. 下列关于儿童语法结构的发展的表述中，错误的是（ ） A. 从混沌一体到逐步分化 B. 句子结构从简单到复杂 C. 句子结构从不完整到完整 D. 句子长度由长到短 【答案】D 【解析】考查儿童语法结构的发展 17. 通过对榜样行为的模仿，幼儿学习到良好的或不良的道德行为方式，这体现了幼儿道德发展的（ ） A. 具体性 B. 他律性 C. 模仿性 D. 情绪性 【答案】C 【解析】通过对榜样行为的模仿，幼儿学习到良好的或不良的道德行为方式，这体现了幼儿道德发展的模仿性。故该题选C。 18. 幼儿在回答“为什么不能摸热水壶”时说“因为妈妈会骂我”，这属于（ ） A. 工具性推理 B. 自我中心的回答 C. 道德认知的他律水平 D. 情绪驱动的回答 【答案】C 【解析】皮亚杰道德发展理论中，幼儿早期（5-10岁）处于“他律道德”阶段，判断行为对错依据外部权威（如“妈妈会骂”）自律道德阶段（10岁后）会考虑行为本身（如“会烫伤”）题干是典型的他律水平。 19. 过去感知过的事物并没有出现,但由于某种影响而呈现出来,这是指记忆中的（ ） A. 保持 B. 再认 C. 回忆 D. 识记 【答案】C 【解析】回忆是指过去感知过的事物并没有出现,但由于某种影响而呈现出来。故该题选C。 20. 幼儿往往将左鞋穿在右脚上，原因是（ ） A. 方位知觉尚未发展完善 B. 幼儿好模仿 C. 幼儿分不清别人的左右 D. 幼儿看得更清 【答案】A 【解析】本题考查的是方位知觉。A项：幼儿方位知觉的发展主要和语词所代表的方位概念结合。据研究，3岁儿童仅能够辨别上下，4岁开始能够辨别前后，5岁开始能正确地辨别以自身为中心的左右方位，7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。5岁时，方位知觉有跃进的倾向。A项正确 。 二、多项选择题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 21. 在角色游戏中，教师发现幼儿会商量分工、轮流使用玩具，也会因意见不同发生争执并逐渐学会协商。上述同伴交往对幼儿发展的积极作用有（ ） A. 提高理解他人想法和规则的能力 B. 发展合作和解决冲突的能力 C. 使幼儿的性格特征固定不再变化 D. 促进表达调节自身情绪的能力 【答案】ABD 【解析】同伴交往能促进社会认知、合作交往和情绪调节发展，但幼儿个性具有可塑性，并非固定不变。 22. 夸张性想象是指幼儿常常喜欢夸大事物的某些特征和情节，其原因主要是幼儿（ ） A. 认知水平的限制 B. 想象力、表现力的局限 C. 情绪的影响 D. 有意而为之 【答案】ABC 【解析】幼儿的夸张性想象主要与其认知发展水平、想象力和表现力的发展特点以及情绪影响有关。幼儿的认知能力尚未充分发展，对事物特征和情节的理解容易受主观感受影响，想象和表达也常带有夸张色彩，但这通常不是有意歪曲事实。因此选A、B、C。 23. 周围神经系统包括（ ） A. 脊髓神经 B. 脊神经 C. 植物性神经 D. 脑神经 【答案】BCD 【解析】周围神经系统由脑神经、脊神经和植物性神经组成，脊髓神经不属于周围神经系统的分类。 24. 学前儿童感知觉的发展趋势包括（ ） A. 感知的分化日益细致 B. 感知过程趋向组合协调 C. 感知过程不受经验影响 D. 感知过程的主动性不断加强 【答案】ABD 【解析】学前儿童感知觉的发展表现为感知的分化日益细致，感知过程逐渐趋向组合和协调，感知的主动性不断加强。感知过程会受到已有经验的影响，因此“感知过程不受经验影响”的说法错误。故选A、B、D。 25. 下列属于学前儿童无意注意特点的有（ ）​ A. 无预定目的 B. 需意志努力维持 C. 由外界刺激引发 D. 持续时间短 【答案】ACD 【解析】无意注意是学前儿童注意的主要形式，其核心特点包括：无预定目的（A 选项正确），幼儿不会主动设定注意目标，常被外界事物吸引；由具体、鲜明的外界刺激引发（C 选项正确），如鲜艳的颜色、响亮的声音、新奇的玩具等；持续时间短（D 选项正确），受大脑发育水平影响，幼儿无意注意难以长时间保持。B 选项 “需意志努力维持” 是有意注意的特点，幼儿有意注意发展较晚，需成人引导才能通过意志控制注意，故排除 B。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 26. 大班的小朋友往往会觉得自己的东西都是最好的。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿初期（小班）幼儿的自我评价常常从个人主观情绪出发而不是从事实出发，对自己的评价高，对他人的评价低。故此题说法错误。 27. 儿童思维发展的趋势是由直观行动思维发展到具体形象思维。（ ） 【答案】正确 【解析】儿童思维发展的趋势是由直观行动思维发展到具体形象思维， 最后发展到抽象逻辑思维。 28. 儿童的认知能力随着年龄的增长而不断提高，没有停滞期。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童的认知能力虽然总体上随着年龄的增长而提高，但在某些阶段可能会遇到停滞或困难，需要适当的支持和引导。 29. 在角色游戏中，中班幼儿乐乐把长积木当作“手机”与同伴通话，并按自己的设想编出对话。教师据此认为，游戏活动能促进幼儿有意想象的发展，这一判断是正确的。（ ） 【答案】正确 【解析】角色游戏中的替代物使用和情节创编，能促进幼儿有意想象的发展。 30. 皮亚杰的认知发展理论在心理学领域没有局限性。（ ） 【答案】错误 【解析】皮亚杰的认知发展理论在心理学领域具有一定的局限性。例如，它过分强调了认知结构的重要性，而忽视了情感和动机等心理因素的作用；同时，它也未能充分考虑到社会文化因素的多样性和复杂性对儿童认知发展的影响。这些局限性在后来的心理学研究中得到了进一步的探讨和修正。 31. 安全型依恋的幼儿在母亲离开时会极度哭闹，拒绝他人安抚。​（ ） 【答案】错误 【解析】安全型依恋幼儿在母亲离开时会表现出不安，但能较快被他人（如老师）安抚，母亲返回后会主动寻求接触并很快平静。​反抗型依恋幼儿才会极度哭闹、拒绝他人安抚，且母亲返回后既想接近又推开。 32. 遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。（ ） 【答案】正确 【解析】遗传为儿童心理发展提供了必要的生物基础和自然前提，影响儿童发展的可能性及其基本条件。但遗传作用必须通过环境和教育等因素才能转化为现实的发展水平。因此题干表述正确。 33. 亲子依恋是亲子关系的主要表现形式，是幼儿最主要的社会关系。（ ） 【答案】正确 【解析】亲子依恋是亲子关系的主要表现形式，是幼儿最主要的社会关系。 34. 社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。（ ） 【答案】正确 【解析】社会性是个体作为社会成员，在适应社会生活和参与社会交往的过程中形成和表现出的心理与行为特征，包括人际交往、社会适应、规则意识和亲社会行为等方面。因此题干表述正确。 35. 在学前儿童认知发展中，幼儿能够像成人一样客观地看待周围事物，不受自我中心思维的影响。（ ） 【答案】错误 【解析】前运算阶段（2 - 7 岁）的幼儿思维具有自我中心性，他们往往从自己的角度出发看待周围事物，难以理解他人的观点和立场，很难像成人一样客观地看待事物。例如，在三山实验中，幼儿不能正确描述他人看到的山的样子。所以该说法错误。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $