第三单元 第6周《与朱元思书》《唐诗五首》-【全能练考卷】2026-2027学年八年级上册语文周末小卷（统编版·新教材）

周未小卷心周小卷、单元卷、月考卷、期中卷、期末卷 第三单元 第6周 《与朱元思书》《唐诗五首》 ©时间：45分钟 回分值：50分 园得分： Q答案.P12 主题解读 山河，是笔墨铺展的长卷，亦是羁旅抒怀的诗笺。“山河览胜，诗意栖居”古诗文品读活动已 开启，且让我们品读华章，共赴这场览阅山川、体悟情志的诗意漫游！ 拟 【前言】 数 山川风月入诗，羁旅情思成文，千古文人行吟于中华文明壮阔山河，将眼中盛景、心底愁绪、 人生志趣尽数藏于诗文。 我们跟随吴均泛舟富春江，沉醉于“奇山异水，① ”的清幽秘境，读懂他厌弃 尘俗、寄情山水的隐逸之心；追随王绩独坐东皋，在秋景暮色里体会“② ③ ”的孤独苦闷与避世情怀；登临黄鹤楼，遥想崔颢日暮凭栏，看烟波浩渺，感慨 “④ ?⑤ ”的绵长乡愁；伴李白仗剑远游，见证他出蜀入楚，写下 闻 “⑥ ,江入大荒流”，怀揣少年意气奔赴远方；邂逅白居易闲游湖畔，见证他看春 日生机pg勃，让满目春意充盈诗行，留住人间独有的春日温柔。 一山一水皆画意，一诗一文皆深情。风光承载情志，笔墨寄托平生，每每品读先贤文字，不由 得生出由zhog赞叹，每一首古诗，每一篇美文，都是古人留给我们珍贵的浪漫。 明 让我们走进古诗文，共同采撷这跨越时空的芬芳，邂逅千古不变的文字浪漫。 1.阅读前言，按要求完成任务。(10分) (1)结合语境，根据拼音写汉字。(2分) 篇 peng勃 由zhong (2)请给文段中加点词“充盈”中的“盈”选择意思最符合的一项( )(2分) A.充满 B.多出来；多余 糕 (3)请把前言中的古诗文名句补充完整。(6分) 【活动一行走西湖，感受美景】 2.[新考法·对话交流]西湖如诗如画，宛若人间仙境，美得令人陶醉。学习小组准备探究诗歌中 的西湖美景及其蕴含的情思，并制作成专题学习探究单，请你参与。(8分) “西湖美景”专题学习探究单 【甲】钱塘湖春行 【乙】饮湖上初晴后雨 【丙】发钱塘二首（其二） 白居易 苏轼 林光 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 水光潋滟晴方好， 西湖天下景，屈指近重阳。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 山色空蒙雨亦奇。 老眼明秋水，归舟傍野塘。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 欲把西湖比西子， 枯桐存古调，倦翻注)厌高翔。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 淡妆浓抹总相宜。 无限难言意，题诗空自忙。 【注】倦翻(hé)：倦飞的鸟儿。 下面是小组成员关于上面三首诗的讨论，请你将对话补充完整。 小荣：根据诗作题目和诗句内容，可以看出上面三首诗都围绕西湖的美景展开描写，且画面感都 很强。 小恒：是的，甲诗中间两联抓住早莺、新燕、乱花、浅草四种景物，写出了西湖初春时节欣欣向荣 的景象。乙诗前两句描绘了西湖(1) 小东：丙诗的赏景季节是(2) ,选取的意象有归舟、野塘、枯桐、倦翮等，描绘出 一幅萧瑟深沉的景象。 小荣：从甲诗的“最爱”“行不足”，乙诗的“总相宜”中，我们可以感受到两位诗人对西湖的情感。 小恒：你这个方法不错，抓关键词有利于我们更好地把握诗人情感。丙诗中的“(3) ”(答出一个关键词即可)，也能体现诗人的情感。 小东：通过这样一番交流探讨后，三首诗所蕴含的情感就不难把握了。小荣，你来总结一下吧！ 小荣：好的。甲、乙两诗抒发了诗人对西湖美景的喜爱与赞美之情。丙诗则(4) 【活动二走进边塞，领略豪情】 3.边塞风光雄浑壮阔，藏着远行之人的孤寂，亦藏着将士报国的热忱。品读王维所作的《使至塞 上》，走进大漠边塞，完成下面探究。(10分) 使至塞上 王维 学习 单车欲问边，属国过居延。 篇目 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 八年级·语文(RJ)·上册17 续表 开元二十五年(737)，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西节度使幕 了解背景 府任节度判官，实际上是被排挤出了朝廷。这首诗所写的即为此次出使途中的所 见所感。 (1)这首诗的语言风格属于()(2分) 感受风格 A.雄浑苍凉B.清丽婉约 学习 (2)赏析颈联中“直”“圆”二字的妙处。(4分) 过程 赏析用字 (3)请结合领联分析诗人借“征蓬”“归雁”表达了怎样的情感。(4分) 品味意象 归纳总结 全诗叙事、写景、抒情融为一体，语言凝练自然，是盛唐边塞诗的经典之作。 【活动三寄情山水，物我交融】 4.[新趋势·诗文联读]古代先贤们给我们留下了大量的美文佳作，在我国文学史上占有极高的地 位。阅读下面古诗文，领会其中美景，感受作者的思想情感。(22分) 【甲】初到黄州 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客【注)不妨员外置，诗人例作水曹郎。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。 【注】逐客：指被贬谪远方之人，此处为作者自谓。 【乙】游五台山日记（节选） 徐霞客 初五日，进南关，出东关。北行十里，路渐上，山渐奇，泉声渐微。既而石路陡绝，两崖巍峰 峭壁，合沓①攒奇，山树与石竞丽错绮，不复知升陟之烦也。如是五里，崖逼处复设石关二重。又 直上五里，登长城岭绝顶。回望远峰，极高者亦伏足下，两旁近峰拥护，惟南来一线有山隙，彻目 百里。初六日，风怒起，滴水皆冰。风上日出，如火珠涌吐翠叶中。循山半西南行，四里，逾岭， 始望南台在前。再上为灯寺，由此路渐峻。初七日，西北行十里，度化度桥。一峰从中台下，两 旁流泉淙淙，幽靓迥绝。复度其右涧之桥，循山西向而上，路欹甚。时风清日丽，山开列如须眉。 18八年级·语文(RJ)·上册 余先趋台之南，登龙翻石。其地乱石数万涌起峰头下临绝坞中悬独耸，言是文殊放光摄影处②。 【注释】①合沓：重叠，聚集。②文殊放光摄影处：文殊菩萨放光显身的地方。 (1)[新考法·提供答题支架]参考表格中的方法提示，补全下表。(3分) 方法提示 释义 “竞丽错绮”中的“竞”，根据《与朱元思书》中“负势竞上”的“竞”，可理解为① 课内迁移法 的意思 语境推断法 “不复知升陟之烦也”中的“陟”，根据前文“升”可推断出是② 的意思 成语推断法 “路欹甚”中的“甚”，可依据成语“不求甚解”的“甚”推断出是③ 的意思 (2)请用“/”给乙文中画横线的部分断句。（限断三处）(3分) 其地乱石数万涌起峰头下临绝坞中悬独耸 (3)[新考法·对话交流]小荣和小恒读完甲诗和乙文后，对其中的景物描写进行了探究，请你将 对话补充完整。(11分) 小荣：描写景物时，准确使用动词能让画面更生动。如乙文“山树与石竞丽错绮”中的“竞” 和《与朱元思书》中“负势竞上，互相轩邈”中的“竞”有着相同的表达效果，我可以为大 家作具体分析：① 。(3分) 小恒：用动词描写景物确实极妙。甲诗和乙文修辞手法的运用也很巧妙，如乙文画波浪线的句 子运用了② 的修辞手法，生动地描绘了日出③ 的特点。(2分) 小荣：我发现乙文中徐霞客在描绘山景时还充分调动了感官，也起到了很好的表达效果，且 听我结合句子作分析：④ 。 (2分)》 小恒：你分析得很好，其实解读景物描写，我们也可以借助想象这一表现手法，如在赏读甲诗 领联时，我通过想象再现了这样的景象：⑤ 。(4分) (4)自古文人墨客钟情山水，从中找寻内心的宁静与安慰。请结合甲诗和《与朱元思书》的内容， 分析二者表达的思想情感之异同。(5分)11答案①情趣高雅：陶弘景能欣赏到山川之 美，无忧无虑、自由自在，尽享隐居生活的美好。 ②才干过人：陶弘景自幼好学，学识渊博，曾为诸 王伴读，每逢国家有大事，梁武帝都会咨询他。 ③淡泊名利：陶弘景上书请求辞去官职，隐居山 中。④委婉机智：陶弘景能够以画牛的方式婉拒 梁武帝的礼聘。 【甲文段参考译文】 陶弘景字通明，是丹阳秣陵人。（陶弘景)自 幼就有与众不同的品行和志向。四五岁时常常用 芦荻作为笔，在灰中写字以练习书法。等到长大 成人，（他）读了一万多卷书，一件事不了解，（他 就)以之为极大的耻辱。不到二十岁，（他就）被 推荐为诸王待读，被任命为奉朝请。（他）虽然身 居权贵之门，却始终藏形匿迹，不与外界的人打交 道，每天只以展卷阅读为事情。朝廷中有关礼仪 和旧日典章制度方面的事情，大多由他决定。永 明十年，（他）脱下朝服挂在神武门上，上奏章辞 去官职。（皇帝)下诏准许了他的请求。 (他)便隐居在句容的句曲山上。于是（他） 在半山腰建造了一处住宅，自号“华阳陶隐居”。 (他)周游名山，寻求仙药。（他)本性喜爱山水， 每当经过山涧溪谷，定要在那里或坐或卧，吟咏流 连，激动的心情难以平静。（他）特别喜爱松间风 涛之声，每次听到松涛响，便为此感到极其快乐。 梁武帝早年就和他有交往，等到登上皇位后， (对他)更是恩惠有加，不断地有书信往来，使者 接连不断，多次以重礼探求（他）。但（他）并不出 仕，只是画了两头牛，一头牛放养在水草之间，另 一头牛戴着金笼头，有人手拿绳子牵着，用棍棒驱 赶它。梁武帝笑着说道：“这个人没有什么事情 是不做的，想要效法曳尾之龟，怎么会有被我招进 宫任职的道理？”每当国家有吉凶征讨的大事，没 有一件不前去向他咨询的，当时的人们称（他）为 “山中宰相”。 第6周《与朱元思书》《唐诗五首》 1答案(1)蓬衷 (2)A (3)①天下独绝②相顾无相识③长歌怀采薇 ④日暮乡关何处是⑤烟波江上使人愁⑥山随 平野尽 2答案(1)晴天的明媚和雨天的迷蒙 (2)秋季 (3)空自忙/难言意 (4)表达了诗人对为仕途奔波的厌倦和对归隐的 向往，流露出诗人深沉孤寂的复杂心绪 3答案(1)A 【解析】全诗描绘的是大漠、烽烟、落日、长河等壮 阔景象，意境开阔宏大，气势苍劲雄浑，情感沉郁 苍凉，因此语言风格为雄浑苍凉，而非清丽婉约。 (2)“直”字写出了孤烟的挺拔、劲直，突出了大漠 的雄浑开阔；“圆”字描绘出落日的圆润柔和，衬 托出大漠的苍茫，营造出宁静而壮丽的意境。这 两个字既精准地勾勒出边塞的独特风光，又体现 出诗人面对壮阔景色时内心的孤寂抑郁。 (3)诗人以“征蓬”“归雁”自喻，表达了内心的激 愤、抑郁之情和孤独飘零之感。 4答案(1)①争着，竞相②登，升 ③非 常，很 (2)其地乱石数万/涌起峰头/下临绝坞/中悬 独耸 (3)①乙文中“竞”字将山景拟人化，化静为动，展 现山间树木与石头争奇斗艳的景色；《与朱元思 书》中“竞”字同样将山拟人化，化静为动，描写出 2 山峦凭借高峻的地势争着向上的姿态 ②比喻③壮丽（意思对即可） ④示例一：“山渐奇，泉声渐微”视听结合，写山势 逐渐奇特，泉声渐渐微弱，展现出五台山清幽美丽 的环境特点 示例二：“两崖巍峰峭壁，合沓攒奇，山树与石竞 丽错绮”是视觉描写，写作者登山过程中见悬崖 峭壁奇峰汇聚一处，山树和怪石争奇斗艳，绮丽交 错，画面感极强 ⑤示例：长江绕城，波光粼粼，江里的鱼儿自在游 弋，肥美无比。连绵的青山上，翠竹成林，郁郁葱 葱，微风拂过，竹叶沙沙作响，置身于竹林深处，亲 手挖出那鲜嫩的竹笋，清新的笋香扑鼻而来，令人 垂涎欲滴 (4)同：借山水表达了对人生、自然的深刻感悟和 热爱。 异：甲诗描绘了苏轼初到黄州时的所见所感，体现 了他当时复杂矛盾的心理。诗中既有自嘲自伤的 成分，也有对权势者微妙的嘲讽，但整体上充分体 现了诗人一贯的豁达、乐观的精神。《与朱元思 书》中吴均主动避世，借赞美富春江山水表达了 其对功名利禄的鄙弃、对官场的厌倦，抒发其爱慕 自然、避世退隐的高洁志趣。 【解析】相同点：二者皆借山水排遣内心情绪，在 自然中获得精神慰藉。苏轼因“鸟台诗案”被贬 黄州，《初到黄州》中“长江绕郭知鱼美，好竹连山 觉笋香”，以江景、竹景的宁静美好，冲淡仕途受 挫的失意；吴均在《与朱元思书》中绘“风烟俱净， 天山共色”的开阔之景，“泉水激石，冷冷作响”的 清越之声，借富春江山水的奇丽，消解官场俗务的 烦扰，均体现对自然的喜爱与依赖。不同点：苏轼 情感更显豁达超脱，他在山水中发现生活之美，不 纠结于贬谪境遇，展现随遇而安的乐观；吴均则借 山水直抒归隐之志，“鸢飞戾天者，望峰息心；经 纶世务者，窥谷忘反”直接表达对官场功利的厌 弃，渴望隐居山水、远离尘世的洒脱，情感指向更 倾向于“逃离世俗”。据此分析作答即可。 技巧点拨 比较情感异同 1.关注标题、注释与创作背景（课内古诗文要 熟记作者生平与创作时期，课外材料重点看 标题、注释里的关键信息)。 2.抓准古诗文中的情感关键句、中心句（通常 是直抒胸臆的句子或用典的关键句)，从中 提炼思想感情。 3.先定“同”，再找“异”：先看二者有没有共通的 情感基调，再区分情感的侧重点或浓烈程度。 【乙文段参考译文】 初五日，进入南关，走出东关。向北走十里， 路渐渐向上延伸，山势渐渐奇特，泉声渐渐微弱。 不久石路陡峭到极，点，两边是高峻的山峰、陡峭的 石壁，杂沓聚合，攒聚争奇；山间的树木与石头竞 相展现美丽，交错如锦绣，（我）不再感到攀登的 烦恼了。像这样走了五里，崖壁狭窄的地方又设 有两重石关。又一直向上走五里，登上长城岭的 顶峰。回头看远处的山峰，最高的也低伏在脚下； 两旁近处的山峰围绕拱卫着，只有从南而来的一 线山隙，一眼可以望到百里之外。初六日，狂风猛 烈刮起，滴下的水都结成了冰。风停后太阳出来， 像火珠一样从翠绿的树叶中涌出。沿着山腰向西 南走，走四里，越过山岭，才望见南台就在前方。 再往上走是灯寺，从这里开始路渐渐陡峻。初七 日，向西北走十里，走过化度桥。一座山峰从中台 延伸下来，两旁流泉淙淙有声，幽静美好，达到了 2 极点。又走过它右边山涧上的桥，沿着山向西上 登，路倾侧得很厉害。这时风清日丽，山峦展开排 列如同眉毛一般。我先赶到台南，登上龙翻石。 那里布满几万块乱石，堆积成峰头，下面是极深的 山坞，（峰头）悬空，独自耸立，传说是文殊菩萨放 光显身的地方。 单元检测·山川美景在我心 1答案(1)①A②A (2)③缭④暇 2答案①岂不罹凝寒②山山唯落晖③烟 波江上使人愁④谁家新燕啄春泥⑤嘤嘤成韵 ⑥大漠孤烟直⑦萧瑟凄凉⑧欣赏自然之喜 3答案示例：汇聚青春力量，共绘低碳蓝图。 4答案示例：①骑行生绿电②零碳生态体 验区 5答案C 【解析】《辋川别业》全诗八句，每句七字，颔联“雨 中草色绿堪染，水上桃花红欲然”和颈联“优娄比 丘经论学，伛偻丈人乡里贤”对仗工整，符合七言 律诗的特点。 6答案示例：第三、四句中的动词“染”是“染 色”的意思，写春草绿得能够染绿其他事物，强调 其浓绿、鲜嫩的特点；“然”是“燃烧”的意思，写桃 花红得要燃烧起来，强调其色彩艳丽的特点； “染”和“然”两个动词，生动形象地展现了春天景 色的生机勃勃，表达了诗人对景色的喜爱。 【解析】“雨中草色绿堪染”中，“染”本义是使物 着色，用在此处将春草的绿夸张地表现为能够像 染料一样去染绿其他事物，生动形象地突出了春 草的浓绿、鲜嫩；“水上桃花红欲然”里，“然”同 “燃”，是燃烧的意思。诗人写桃花红得要燃烧起 来，强调了桃花颜色的艳丽。两个动词生动形象 地展现出春天景色的生机勃勃，表达了诗人对景 色的喜爱。 7答案(1)共同，一起（2)大概是(3)放 下，弃 8答案A 【解析】画波浪线的句子的意思是：（他）擅长写古 体诗，气韵格调高雅古朴，当时的读书人都敬重仰 慕他。“工旧体诗”为动宾结构，写沈千运的特 长，“气格高古”为主谓结构，是对沈千运古体诗 的评价，“当时士流皆敬慕之”结构完整，写当时 读书人对沈千运的态度。据此可断句为：工旧体 诗/气格高古/当时士流皆敬慕之。 9答案(1)数应举不第(2)遨游襄、邓间，干 谒名公(3)示例：其时多艰，释志还山 【解析】第(1)空，从原文“天宝中，数应举不第” 可知，这一阶段沈千运的重要经历是多次科举落 第。故此处填：数应举不第。第(2)空，从原文 “时年齿已迈，遨游襄、邓间，千谒名公”可知，当 时他的重要经历是游历襄、邓间，拜访达官贵族。 故此处填：遨游襄、邓间，千谒名公。第(3)空，从 原文“其时多艰，自知屯蹇，遂释志还山中别业” 可知，当时他因处境艰难而放下志向归隐。故此 处可填：其时多艰，释志还山。 10答案同：苏轼和沈千运都仕途坎坷，前者被 贬官迁至黄州，后者多年未及第，二人分别通过与 友散步赏月下美景、还山隐居赋诗来自我排解，寻 求解脱。 异：苏轼与友散步赏月下美景时心境豁达、闲适， 在困境中仍能保持乐观；而沈千运是因为对官场 失望才选择归隐，还山隐居赋诗时心境既有归隐 的自在闲适，还有仕途不顺的无奈。 【乙文段参考译文】 沈千运，吴兴人。（他）擅长写古体诗，气韵