第三单元 单元检测·山川美景在我心-【全能练考卷】2026-2027学年八年级上册语文周末小卷（统编版·新教材）

周未小卷心周小卷、单元卷、月考卷、期中卷、期末卷 第三单元 单元检测·山川美景在我心 ©时间：90分钟 回分值：100分 园得分： 答案：P14 主题解读 文人落笔描摹江河丘壑，既勾勒出千姿百态的自然盛景，又借山水寄托心境。或抒纵情山 水的闲适，或藏独处观景的清欢，亦有行旅途中触景而生的乡愁。学校准备开展“赏读山水留 痕青春”主题活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一山水迎少年】 1.【撰写卷首语】班级决定制作一个“文人山水纪念册”。下面是材料组为纪念册撰写的卷首语，请 你阅读并完成相关任务。(4分) 仁者乐山，智者乐水。自然山水，或清幽，或雄奇，均显造化之妙，游山玩水可排贬谪之悲 迁客之愁，抒骚人之绪、青云之志。文人常赋诗写文以镌① (A.juan B.juan)刻山 水，纾解挫② (A.CuòB.Cu6)折带来的烦闷，彰显雅士风骨。让我们暂离令人 眼花iáo③ 乱的现实世界，一起走进文人笔下的自然山水，寻一方净土享受闲 xid④ 时光。 (1)在①②处为加点字选择正确的读音。（填选项）(2分) (2)在③④处根据拼音写出相应的汉字。(2分) 2.【编排设计板块】小荣编排设计了下面“山川有情”板块内容，请你帮她补充完整。（10分) 山川风物 诗文佳句 景物之美 文人之情 何当凌云霄，直上数千尺。（李白《南轩松》） 苍松怪柏 直立高耸 坚韧不拔之志 ① ？松柏有本性。[刘桢《赠从弟》（其二）] 树树皆秋色，② (王绩《野望》) E 烟波暮霭 无处归依之愁 日暮乡关何处是？③ 0 崔颢《黄鹩楼》) (2分) 几处早莺争暖树，④ 。(白居易《钱塘湖春行》) ⑧ 翩翩飞鸟 活泼灵动 好鸟相鸣，⑤ 。（吴均《与朱元思书》) (2分) ⑥ ,长河落日圆。（王维《使至塞上》） 长河落日 开阔宏大 壮美景色之叹 夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） 【活动二山水响新音】 长沙橘子洲打造了全国首个“江岛零碳区”，面向游客开放。活动组打算前往此处，开展“绿色 低碳青春同行”主题活动，请你参加并完成下列任务。(7分) 3.【拟写宣传语】请为活动拟写一条宣传语，要求紧扣主题，体现青春气息。(3分) 4.【完善活动安排】请你参考下面表格内已有内容，把本次活动安排表补充完整。(4分) 主题 活动区名 活动项目 活动内容 参观橘子洲光伏步道，体验光伏发电原理，了解绿 光伏探绿电 电直供系统 零碳知识科普区 绿色低碳 骑行发电健身单车，体验动能转电能，参与虚拟赛 ① 青春同行 道竞速 竹艺制零碳 用橘子洲本土竹材制作环保文创 ② 植绿护碳库 参与绿植认植活动，学习自然固碳知识 【活动三山水留诗文】 阅读组搜集到了一首描写山水的古诗来丰富同学们的阅读积累，请你帮助回答组员在搜集和 理解古诗材料时的问题。(6分) 辋川别业① 王维 不到东山向一年，归来才及种春田。 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然②。 优娄比丘③经论学，伛偻丈人乡里贤。 披衣倒展且相见，相欢语笑衡门前。 【注释】①别业：别墅。②然：同“燃”。③优娄比丘：此处指佛家子弟。 5.这首诗的体裁是( )(2分) A.乐府诗 B.七言绝句 C.七言律诗 6.[新考法·批注式赏析]组员想给本诗第三、四句添加批注，帮助读者欣赏其妙处。请你从动词 的角度，分析诗人的情感，完成批注。(4分) 【批注】 八年级·语文(RJ)·上册19 阅读组又搜集了与课内文言文相关的课外文言文进行联读，请你一同阅读并完成相关任务。 (17分) 【甲】记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何 处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】沈千运 辛文房 千运，吴兴人。工旧体诗气格①高古当时士流皆敬慕之，号为“沈四山人”。天宝中，数应举不 第，时年齿已迈，遨游襄、邓间，干谒②名公。来濮上，感怀赋诗曰：“圣朝优贤良，草泽无遗族。人生 各有命，在余胡不淑。一生但区区，五十无寸禄。衰落当捐弃，贫贱招谤③。”其时多艰，自知 屯蹇④，遂释志还山中别业。尝曰：“衡门之下，可以栖迟。有薄田园，儿稼女织，偃仰今古，自足此 生，谁能作小吏走风尘下乎！”高适赋《还山吟》赠行曰：“还山吟，天高日暮寒山深。送君还山识君 心，人生老大须恣意。看君解作一生事，山间偃仰无不至。石泉淙淙若风雨，桂花松子常满地。卖 药囊中应有钱，还山服药又长年。白云劝尽杯中物，明月相随何处眠。眠时忆同醒时意，梦魂可以 相周旋。”肃宗议备礼征致，会卒而罢。 (选自《唐才子传·卷二》，有删改) 【注释】①气格：气韵格调。②干谒：拜访。③衰落当捐弃，贫贱招谤：衰老流落自当被弃而 不用，贫寒低贱却到处奔走容易引来谤毁和非议。④屯蹇(zhūnjin):这时指仕途险阻。 7.解释下列句中的加点词。(3分) (1)相与步于中庭( (2)盖竹柏影也( (3)遂释志还山中别业( 8.用“/”给文中画波浪线的部分划分停顿，正确的一项是( )(3分) A.工旧体诗/气格高古/当时士流皆敬慕之 B.工旧体诗/气格高古当时/士流皆敬慕之 C.工旧体诗气格高古/当时士流/皆敬慕之 D.工旧/体诗气格高古/当时土流皆敬慕之 20八年级·语文（RJ)·上册 9.根据文章内容，摘录或概括原文关键词句，补全沈千运的人生轨迹图。(6分)》 时年齿已迈，(2) 天宝中，(1）▲ 来濮上，感怀赋诗 肃宗征致，会卒而罢 (1) (2) (3) 10.[新课标·思辨性]请结合苏轼和沈千运的人生背景，谈一谈苏轼与友散步赏月下美景时与沈 千运还山隐居赋诗时的心境有何异同。(5分)》 【活动四山水显意志】 11.红军长征历经千辛万苦，在山水间奔波。小荣搜集了以下材料，从中你发现红军长征时期经历 了哪些困难？请写出其中三点。(6分) 长征的统计数字（摘编自《红星照耀中国》第五篇） ▲十五个整天用在打大决战上 ▲爬过十八条山脉 ▲几乎平均每天就有一次遭遇战 ▲渡过二十四条河流 ▲二百三十五天用在白天行军上 ▲经过十二个省份 ▲十八天用在夜间行军上 ▲占领过六十二座大小城市 ▲平均每天行军七十一华里 ▲突破十个地方军阀军队的包围 ▲平均每走一百一十四英里休息一次 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 【活动五山水有故事】 12.写作。(50分) “水是眼波横，山是眉峰聚”，山水不仅仅是客观存在的自然景观，更是代代文人情思的寄 托对象。某处山水是否会触动你的记忆、情感或思考？请以“山水”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③文中不能出现真实的人名、校名、地名。极点。又走过它右边山涧上的桥，沿着山向西上 登，路倾侧得很厉害。这时风清日丽，山峦展开排 列如同眉毛一般。我先赶到台南，登上龙翻石。 那里布满几万块乱石，堆积成峰头，下面是极深的 山坞，（峰头）悬空，独自耸立，传说是文殊菩萨放 光显身的地方。 单元检测·山川美景在我心 1答案(1)①A②A (2)③缭④暇 2答案①岂不罹凝寒②山山唯落晖③烟 波江上使人愁④谁家新燕啄春泥⑤嘤嘤成韵 ⑥大漠孤烟直⑦萧瑟凄凉⑧欣赏自然之喜 3答案示例：汇聚青春力量，共绘低碳蓝图。 4答案示例：①骑行生绿电②零碳生态体 验区 5答案C 【解析】《辋川别业》全诗八句，每句七字，颔联“雨 中草色绿堪染，水上桃花红欲然”和颈联“优娄比 丘经论学，伛偻丈人乡里贤”对仗工整，符合七言 律诗的特点。 6答案示例：第三、四句中的动词“染”是“染 色”的意思，写春草绿得能够染绿其他事物，强调 其浓绿、鲜嫩的特点；“然”是“燃烧”的意思，写桃 花红得要燃烧起来，强调其色彩艳丽的特点； “染”和“然”两个动词，生动形象地展现了春天景 色的生机勃勃，表达了诗人对景色的喜爱。 【解析】“雨中草色绿堪染”中，“染”本义是使物 着色，用在此处将春草的绿夸张地表现为能够像 染料一样去染绿其他事物，生动形象地突出了春 草的浓绿、鲜嫩；“水上桃花红欲然”里，“然”同 “燃”，是燃烧的意思。诗人写桃花红得要燃烧起 来，强调了桃花颜色的艳丽。两个动词生动形象 地展现出春天景色的生机勃勃，表达了诗人对景 色的喜爱。 7答案(1)共同，一起（2)大概是(3)放 下，弃 8答案A 【解析】画波浪线的句子的意思是：（他）擅长写古 体诗，气韵格调高雅古朴，当时的读书人都敬重仰 慕他。“工旧体诗”为动宾结构，写沈千运的特 长，“气格高古”为主谓结构，是对沈千运古体诗 的评价，“当时士流皆敬慕之”结构完整，写当时 读书人对沈千运的态度。据此可断句为：工旧体 诗/气格高古/当时士流皆敬慕之。 9答案(1)数应举不第(2)遨游襄、邓间，干 谒名公(3)示例：其时多艰，释志还山 【解析】第(1)空，从原文“天宝中，数应举不第” 可知，这一阶段沈千运的重要经历是多次科举落 第。故此处填：数应举不第。第(2)空，从原文 “时年齿已迈，遨游襄、邓间，千谒名公”可知，当 时他的重要经历是游历襄、邓间，拜访达官贵族。 故此处填：遨游襄、邓间，千谒名公。第(3)空，从 原文“其时多艰，自知屯蹇，遂释志还山中别业” 可知，当时他因处境艰难而放下志向归隐。故此 处可填：其时多艰，释志还山。 10答案同：苏轼和沈千运都仕途坎坷，前者被 贬官迁至黄州，后者多年未及第，二人分别通过与 友散步赏月下美景、还山隐居赋诗来自我排解，寻 求解脱。 异：苏轼与友散步赏月下美景时心境豁达、闲适， 在困境中仍能保持乐观；而沈千运是因为对官场 失望才选择归隐，还山隐居赋诗时心境既有归隐 的自在闲适，还有仕途不顺的无奈。 【乙文段参考译文】 沈千运，吴兴人。（他）擅长写古体诗，气韵 格调高雅古朴，当时的读书人都敬重仰慕他，称 (他)为“沈四山人”。天宝年间，（他）多次参加 科举考试都没有考中，当时（他）年纪已经很大 了，游历襄阳、邓州一带，拜访有名望的贵族或达 官。（他）来到濮水边，有感于怀写下诗句：“圣朝 优贤良，草泽无遗族。人生各有命，在余胡不淑。 一生但区区，五十无寸禄。衰落当捐弃，贫贱招谤 。”当时社会环境艰难，（他)知道自己仕途险 阻，于是放下志向回到山中的别墅归隐。（他）曾 说：“简陋的房屋之下，能够安居。有一些贫瘠的 田地菜园，儿子耕种女儿织布，（我）俯仰古今，此 生足以自足，谁愿意做个小吏在风沙尘土里奔波 呢！”高适写了《还山吟》为他送行：“还山吟，天高 日幕寒山深。送君还山识君心，人生老大须恣意。 看君解作一生事，山间偃仰无不至。石泉淙淙若 风雨，桂花松子常满地。卖药囊中应有钱，还山服 药又长年。白云劝尽杯中物，明月相随何处眠。 眠时忆同醒时意，梦魂可以相周旋。”唐肃宗讨论 置办礼物征召（他），碰巧沈千运去世，（这件事) 就作罢了。 11答案示例：行军时间长；地理环境复杂：遭遇 军阀军队的包围。 12答案略。 【写作指导】题干要求以“山水”为话题，紧扣山水 与记忆、情感或思考的关联展开写作。写作时，内 容上，可从个人经历切入，如故乡山水承载的童年 回忆，旅行中不同山水带来的感悟等，将情感与思 考融入对山水的描写与叙述中，重，点展现山水对 心灵的影响；结构上，可按时间顺序组织内容，使 文章条理清晰。手法上，可通过具体场景、细节刻 画让文章更生动。语言风格宜平实自然，融入个 人情感，使文章既有生活气息又有思想深度。 期中检测卷 1答案」(1)①屏②振 (2)示例：在“读写水平”前加上“提高”。 2答案①夕日欲颓②沉鳞竞跃③鸢飞戾 天者④望峰息心⑤黄鹤一去不复返⑥白云 千载空悠悠⑦征蓬出汉塞⑧归雁入胡天 3答案示例一：我推荐第一幅。该幅书法作品 浑厚饱满、刚健端正的风格，塑造了踏实前行的姿 态，能传递出沉稳、坚定的精神力量，有助于培养 稳健积极的班风。所写内容“路曼曼其修远兮”， 引导同学们正视求学与成长过程的长期性与挑战 性；而“上下而求索”则强调了一种主动探索的进 取精神，鼓励大家以坚忍态度明确目标，稳步 前行。 示例二：我推荐第二幅。该幅书法作品自然洒脱、 行云流水的风格，自带灵动气息与蓬勃活力，有助 于打破班级的沉闷氛围，其传递出的“主动进取” 精神，有助于唤醒同学们的昂扬斗志。“天行健” 以天体运行为喻，揭示进取是万物常态，能帮助同 学们建立学习与成长必须主动求变、勇于突破的 认知；“自强不息”则激励大家要拥有一颗自强的 心，不断超越自我。 【解析】作答此题要先明确班级问题（目标感不 强、进取心不足)，再结合书法作品风格和内涵任 选一幅进行分析即可，注意需重点说明所选作品 对班级的积极影响。 4答案(1)B 【解析】③句明确对联的定义(“又称楹联、对 子…”)及其核心特征（对仗工整、平仄相对）， 总领全文，应作为首句；⑤句以“它”代指对联，追 溯其“桃符”的源头及演变，与③句衔接紧密； ①句举例印证对联的文学价值与情感寄托意义，