第2卷 《学前心理学》（河北科技出版社）期末复习卷 河北省（原卷版+解析版）

《学前心理学》（河北科技出版社） 期末复习卷 第2卷 时间：60分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1. 学前儿童心理学是心理学的一个分支，这门学科研究的对象是（ ） A. 幼儿园的教育教学活动 B. 儿童身体的生长与发育规律 C. 学前期儿童心理发展的特点和规律 D. 家庭的教养方式和成长环境 【答案】C 【解析】学前儿童心理学是心理学的一个分支，是研究学前期儿童心理发展特点和规律的科学。学前期是人一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期。幼儿园的活动、家庭教养方式等是影响儿童心理发展的条件，不是这门学科的研究对象。 2. 人对客观现实的反映并不是像照镜子那样消极被动地复制，人能主动地认识世界和改造世界。这说明心理的反映具有（ ） A. 能动性 B. 机械性 C. 遗传性 D. 复制性 【答案】A 【解析】心理是客观现实的反映，但这种反映并不是消极被动的，而是具有能动性，人能主动地认识世界和改造世界。说心理反映是机械复制、与生俱来或纯由遗传决定，都否认了心理反映的这一重要特点。 3. 在制约学前儿童心理发展的主观因素中，儿童自身的各种活动里占重要地位的是（ ） A. 学习活动 B. 游戏活动 C. 劳动活动 D. 生活活动 【答案】B 【解析】制约学前儿童心理发展的主观因素是学前儿童自身的活动。在儿童的各种活动中，游戏活动占重要地位，儿童心理正是在自己的各种活动中发生和发展起来的，游戏对学前儿童心理的发展具有特别重要的意义。 4. 根据注意有无自觉目的性和意志努力，可以把注意分为（ ） A. 外部注意与内部注意 B. 注意的广度与注意的稳定性 C. 注意的转移与注意的分配 D. 无意注意与有意注意 【答案】D 【解析】根据注意有无自觉目的性和意志努力，注意可分为无意注意和有意注意两类。无意注意也称不随意注意，没有自觉目的，不需要意志努力；有意注意也称随意注意，有预定目的，需要一定的意志努力。外部注意与内部注意、注意的品质等都不是按这一标准划分的。 5. 有意注意是由脑的高级部位控制的，幼儿期这一部位的发育为有意注意的发展准备了条件。这一高级部位是（ ） A. 额叶 B. 小脑 C. 延髓 D. 脑桥 【答案】A 【解析】有意注意是由脑的高级部位，特别是额叶控制的，幼儿期额叶的发展为有意注意的发展准备了条件。随着言语的发展，幼儿逐渐学会调节自己的心理活动，主动地把注意集中到应该注意的事物上，有意注意才逐渐形成和发展起来。 6. 教师让幼儿观察图片时，把主要物体涂上鲜艳的颜色，使其与背景形成鲜明对比，以便幼儿看得更清楚。这利用了知觉的（ ） A. 整体性 B. 恒常性 C. 选择性 D. 理解性 【答案】C 【解析】知觉的选择性是指人把某些刺激物作为知觉的对象，而把其他刺激物作为背景加以区分。对象与背景的差别越大，对象越容易被感知。教师用鲜艳的颜色突出主要物体，正是扩大对象与背景的差别，帮助幼儿把知觉对象从背景中分离出来。 7. 研究表明，4岁是图形知觉的敏感期。幼儿初期能正确掌握的形状是（ ） A. 圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形 B. 圆形、正方形、梯形、菱形 C. 三角形、半圆形、梯形、椭圆形 D. 圆形、正方形、三角形、长方形 【答案】D 【解析】幼儿形状知觉的发展是渐进的：幼儿初期能正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形；幼儿中期能掌握圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形；幼儿晚期能正确掌握圆形、正方形、长方形、半圆形、梯形等，掌握的形状种类随年龄逐渐增多。 8. “一朝被蛇咬，十年怕井绳”。这种以体验过的情绪情感为内容的记忆是（ ） A. 形象记忆 B. 情绪记忆 C. 逻辑记忆 D. 运动记忆 【答案】B 【解析】以体验过的情绪或情感为内容的记忆叫情绪记忆，它具有鲜明、生动、深刻、情境性等特点，比其他记忆保持得要牢固，是人的道德感、理智感、美感发展的基础。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”正是对体验过的害怕情绪的记忆，属于典型的情绪记忆。 9. 幼儿常把想象中的事情说得像真的一样，出现“说谎”问题。这主要是由于幼儿的记忆（ ） A. 容易受暗示、正确性差 B. 记忆的目的性非常明确 C. 逻辑性和理解性都很强 D. 保持的时间持久而牢固 【答案】A 【解析】幼儿的记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示，容易把想象的内容与现实混淆，把没有经历过的事情说成经历过，因此存在“说谎”问题。这并不是幼儿有意欺骗成人，而是记忆不精确、易受暗示的表现，成人应正确理解并加以引导。 10. 想象是人脑对已有表象进行加工改造，从而创造出（ ）的心理过程 A. 与原有表象完全一致的形象 B. 客观事物的个别属性 C. 凭空产生的虚幻形象 D. 加工改造后的新形象 【答案】D 【解析】想象是对人脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。表象是过去感知过的事物在头脑中留下的形象，想象以表象为材料进行加工改造，它创造的可以是不曾直接感知过的新形象，并不是与原有表象一致或凭空产生的。 11. 幼儿听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中浮现出大灰狼的形象。这种想象是（ ） A. 创造想象 B. 再造想象 C. 无意想象 D. 幻想 【答案】B 【解析】幼儿听故事时头脑中浮现出大灰狼的形象，是根据言语描述在头脑中形成相应新形象的过程，属于再造想象。再造想象在幼儿期占主要地位，创造想象在再造想象的基础上发展起来，幼儿期的创造想象刚刚开始发展。 12. 幼儿与同伴交谈时，常常话说半句、辅以表情和手势，对方要结合具体情境才能听懂。这体现了对话言语突出的特点是（ ） A. 连贯性 B. 逻辑性 C. 情境性 D. 随意性 【答案】C 【解析】对话言语是在两个或更多的人之间直接进行的、大家都积极参加的一种言语。它的突出特点是具有情境性，交谈者的思想并不完全在言语中表达出来，而是辅之以表情、动作等非言语手段，需要结合具体情境才能理解说话人的意思。 13. 学前儿童语句的发展是从不完整句向完整句发展的。幼儿开始能说复合句、能够了解句子之间关系的年龄大约是（ ） A. 1.5岁左右 B. 3岁左右 C. 2岁左右 D. 4岁左右 【答案】B 【解析】学前儿童语句的发展是从不完整句向完整句发展的。1.5岁左右处于单词句阶段，2岁左右能说一些简单句，3岁左右开始能说复合句，能够了解句子之间的关系。成人要了解学前儿童言语发展的年龄特点，用正确的方式引导幼儿言语的发展。 14. 美国心理学家吉尔福特认为发散性思维是创造性思维的主要特点。他用流畅性、变通性和（ ）来衡量创造性的高低 A. 独特性 B. 深刻性 C. 敏捷性 D. 抽象性 【答案】A 【解析】美国心理学家吉尔福特认为发散性思维是创造性思维的主要特点，他用流畅性、变通性、独特性来衡量创造性的高低。流畅性是指心智活动畅通少阻、灵敏迅速，能在短时间内表达较多的观念；独特性是指对问题有独到而新颖的见解。 15. 学前儿童的推理水平较低，常常出现从个别事例直接推到另一个别事例的情况。这种推理被称为（ ） A. 归纳推理 B. 演绎推理 C. 类比推理 D. 转导推理 【答案】D 【解析】学前儿童推理水平较低，常出现从个别事例直接推到另一个别事例的推理，这种推理称为转导推理，它既不同于从特殊到一般的归纳推理，也不同于从一般到特殊的演绎推理。随着经验不断增多，幼儿推理的合理性和逻辑性才逐渐提高。 16. 人的表情主要有三种，包括面部表情、身段表情和（ ） A. 手势表情 B. 内部表情 C. 言语表情 D. 姿态表情 【答案】C 【解析】情绪和情感发生时，人的身体各部位的动作、姿态会发生明显变化，这些行为反应被称为表情。表情是情绪和情感体验的客观指标，也是人际交往的重要形式。人的表情主要有面部表情、身段表情与言语表情三种，点头、摇头、手舞足蹈都属于身段表情。 17. 母婴依恋建立后，陌生人的出现通常会引起婴儿的恐惧和焦虑，即“陌生人焦虑”。它一般发生在婴儿（ ） A. 四个月左右 B. 六到八个月 C. 十个月以后 D. 一岁半以后 【答案】B 【解析】母婴依恋建立后，婴儿能更清楚地把主要抚养者母亲和陌生人区分开来，陌生人的出现通常会引起婴儿的恐惧和焦虑，这种现象称为陌生人焦虑，一般在婴儿六到八个月时发生。此外，分离焦虑在婴儿六、七个月时产生，与母婴依恋几乎同时发生。 18. 构成意志力的稳定因素称为意志品质。主要的意志品质包括独立性、果断性、坚韧性和（ ） A. 计划性 B. 灵活性 C. 自制性 D. 冲动性 【答案】C 【解析】构成意志力的稳定因素称为意志品质，它是衡量一个人意志坚强与否的尺度。主要的意志品质有独立性、果断性、坚韧性和自制性。每种意志品质都有与之相反的品质，如优柔寡断和草率决定是缺乏果断性的表现，任性和怯懦是自制性差的表现。 19. 行动过程中的坚持性是学前儿童意志发展的主要指标。坚持性发生明显质变、被称为幼儿坚持性发展关键年龄的是（ ） A. 4～5岁 B. 2～3岁 C. 3～4岁 D. 5～6岁 【答案】A 【解析】坚持性也称持久性，是指在较长时间内连续地自觉按照既定目的去行动，行动过程中的坚持性是学前儿童意志发展的主要指标。坚持性发生明显质变的年龄在4～5岁，也正是在这个年龄外界条件对幼儿坚持性的影响最大，应抓紧对这个年龄幼儿坚持性的培养。 20. 根据动机和目的的不同，社会性行为可分为（ ） A. 工具性行为和敌意性行为 B. 积极行为和消极行为 C. 合作行为和分享行为 D. 亲社会行为和反社会行为 【答案】D 【解析】社会性行为是人们在交往活动中对他人或某事件表现出的态度、言语和行为反应。根据动机和目的的不同，社会性行为可分为亲社会行为和反社会行为两大类。工具性攻击和敌意性攻击是攻击性行为的两种类型，并不是社会性行为的整体分类。 二、多项选择题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 21. 下列属于引起幼儿注意分散的原因的有（ ） A. 无关刺激过多 B. 疲劳 C. 目的要求不明确 D. 无意注意和有意注意没有并用 【答案】ABCD 【解析】引起幼儿注意分散的原因主要有：无关刺激过多，疲劳，目的要求不明确，无意注意和有意注意没有并用等。针对这些原因，教师应防止无关刺激的干扰，制定合理的作息制度，向幼儿提出明确的目的要求，灵活地交互运用无意注意和有意注意。 22. 组织幼儿复习时，下列做法正确的有（ ） A. 复习要及时，当天学的内容当天安排复习 B. 复习越多越好，分量越重效果越好 C. 复习的方式要多样化，力求生动形象富有情趣 D. 对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化 【答案】ACD 【解析】组织复习要及时，根据遗忘进程先快后慢的规律，当天学的内容要在当天安排复习；复习的方式要多样化，力求生动、形象、富有情趣；复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又可适度提倡“过度学习”；还要对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化。 23. 下列属于幼儿情绪情感发展趋势的有（ ） A. 情绪情感反应逐渐社会化 B. 内容逐渐丰富化 C. 情绪体验始终肤浅而不深刻 D. 自我调节能力逐渐提高 【答案】ABD 【解析】幼儿情绪情感发展的趋势主要表现为：情绪情感反应逐渐社会化，内容逐渐丰富化，体验逐渐深刻化，自我调节能力逐渐提高。幼儿的对立情绪能在短期内转换、“破涕为笑”，正是情绪的自我调节能力逐渐提高的表现，其情绪体验并非始终肤浅。 24. 自我意识是由多种心理成分构成的，下列属于其构成成分的有（ ） A. 自我认识 B. 自我实现 C. 自我体验 D. 自我强化 【答案】AC 【解析】自我意识是指个体对所有属于自己的身心状况的认知，它由自我认识、自我体验和自我监控三种心理成分构成。自我实现是马斯洛需要层次理论中的概念，自我强化与班杜拉的社会学习理论有关，都不属于自我意识的构成成分。 25. 班杜拉认为观察学习是一个复杂的过程，下列属于观察学习过程的有（ ） A. 注意过程 B. 保持过程 C. 运动复现过程 D. 强化和动机过程 【答案】ABCD 【解析】观察学习是班杜拉社会学习理论的重要内容，指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为。观察学习包括四个过程：注意过程、保持过程、运动复现过程和强化和动机过程。经过这四个过程，儿童完成对榜样行为的学习和表现。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 26. 儿童知道人的性别不会随年龄变化而变化，即获得性别稳定性，这一般发生在6～7岁。（ ） 【答案】错误 【解析】性别角色的形成具体包括：性别认同（2~3岁），即能正确标定自己和他人的性别；性别稳定性（4~5岁），即知道人的性别不会随年龄变化而变化；性别恒常性（6~7岁），即懂得人的性别不随服饰、发型的改变而改变。6～7岁获得的是性别恒常性。 27. 学前儿童的攻击性行为有着非常明显的性别差异，女孩的攻击性行为明显多于男孩。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童的攻击性行为有着非常明显的性别差异，男孩的攻击性行为明显多于女孩。此外，中班儿童的攻击性行为明显多于小班和大班，攻击方式以身体动作为主，类型上以工具性攻击为主，随言语发展言语攻击逐渐增多。 28. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（ ） 【答案】正确 【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立民主、平等、和谐、合作、互动的师幼关系是顺利开展教育教学活动的重要保证，教师应充分关爱宽容幼儿，与幼儿平等互动。 29. 个性主要包括个性倾向性、个性心理特征和自我意识三种成分。（ ） 【答案】正确 【解析】个性是一个复杂的、多侧面、多层次的动力结构，主要包括个性倾向性、个性心理特征和自我意识三种成分。个性还具有独特性、整体性、稳定性、社会性等基本特征，其中社会性是个性最本质的特征。 30. 布拉泽尔顿把婴儿气质分为活泼型、安静型和一般型三种类型，其中大多数婴儿属于活泼型。（ ） 【答案】错误 【解析】布拉泽尔顿根据婴儿的活动水平、生理机能的规律性等指标，把婴儿分成三种气质类型：活泼型、安静型、一般型。一般型介于活泼型和安静型之间，大多数儿童属于这一类，而不是活泼型占多数。各类型只是特点不同，并无优劣之分。 31. 儿童最初的性格差异大约在2岁左右出现，主要表现在合群性、独立性、自制力和活动性等方面。（ ） 【答案】正确 【解析】2岁左右儿童开始出现最初的性格差异，主要表现在合群性、独立性、自制力和活动性等方面，其中独立性在2~3岁变得明显起来。在性格萌芽的过程中，母子关系的作用最重要。幼儿期性格的年龄特征主要表现为好动、好奇好问、好模仿、好冲动。 32. 格塞尔认为，支配儿童心理发展的基本因素是成熟与学习，其中起主要作用的是“学习”。（ ） 【答案】错误 【解析】格塞尔认为，支配儿童心理发展的基本因素是成熟与学习，但主要是“成熟”。他的双生子爬梯实验表明，教育和训练只有在儿童生理成熟的基础上进行才有效，成熟之前的学习与训练难有显著效果，教育应尊重儿童发展的内在“时间表”。 33. 华生曾说“给我一打健全的婴儿……我都可以把他训练成我所选定的任何类型的特殊人物”，这一名言体现了他的环境决定论观点。（ ） 【答案】正确 【解析】华生基于行为主义的观点曾踌躇满志地说，给我一打健全的婴儿，他都可以把他们训练成医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐、小偷。这种夸大环境和教育作用、否认遗传差异影响的主张，又被称为环境决定论，是行为主义学说的代表性观点。 34. 一般情况下，儿童的自信心在4～5岁较之3～4岁发展更为迅速。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童到了2～3岁开始萌发自信心。一般情况下，儿童的自信心在3～4岁较之4～5岁发展更为迅速。培养自信心可通过建立良好亲子关系、给予自由权和自主权、积极评价、让儿童获得成功体验等途径进行。 35. 皮亚杰认为，教育可以影响儿童认知发展的速度，但绝不可能使儿童飞越某一发展阶段。（ ） 【答案】正确 【解析】皮亚杰认为，认知发展四个阶段是相互联系但又有区别的，它们之间的顺序不会颠倒，也不能省略。对于每个具体的儿童来说，其发展速度或高度可能不一样，但所经历的发展阶段是一样的，教育可以影响发展的速度，但绝不可能飞越某一阶段。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前心理学》（河北科技出版社） 期末复习卷 第2卷 时间：60分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1. 学前儿童心理学是心理学的一个分支，这门学科研究的对象是（ ） A. 幼儿园的教育教学活动 B. 儿童身体的生长与发育规律 C. 学前期儿童心理发展的特点和规律 D. 家庭的教养方式和成长环境 2. 人对客观现实的反映并不是像照镜子那样消极被动地复制，人能主动地认识世界和改造世界。这说明心理的反映具有（ ） A. 能动性 B. 机械性 C. 遗传性 D. 复制性 3. 在制约学前儿童心理发展的主观因素中，儿童自身的各种活动里占重要地位的是（ ） A. 学习活动 B. 游戏活动 C. 劳动活动 D. 生活活动 4. 根据注意有无自觉目的性和意志努力，可以把注意分为（ ） A. 外部注意与内部注意 B. 注意的广度与注意的稳定性 C. 注意的转移与注意的分配 D. 无意注意与有意注意 5. 有意注意是由脑的高级部位控制的，幼儿期这一部位的发育为有意注意的发展准备了条件。这一高级部位是（ ） A. 额叶 B. 小脑 C. 延髓 D. 脑桥 6. 教师让幼儿观察图片时，把主要物体涂上鲜艳的颜色，使其与背景形成鲜明对比，以便幼儿看得更清楚。这利用了知觉的（ ） A. 整体性 B. 恒常性 C. 选择性 D. 理解性 7. 研究表明，4岁是图形知觉的敏感期。幼儿初期能正确掌握的形状是（ ） A. 圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形 B. 圆形、正方形、梯形、菱形 C. 三角形、半圆形、梯形、椭圆形 D. 圆形、正方形、三角形、长方形 8. “一朝被蛇咬，十年怕井绳”。这种以体验过的情绪情感为内容的记忆是（ ） A. 形象记忆 B. 情绪记忆 C. 逻辑记忆 D. 运动记忆 9. 幼儿常把想象中的事情说得像真的一样，出现“说谎”问题。这主要是由于幼儿的记忆（ ） A. 容易受暗示、正确性差 B. 记忆的目的性非常明确 C. 逻辑性和理解性都很强 D. 保持的时间持久而牢固 10. 想象是人脑对已有表象进行加工改造，从而创造出（ ）的心理过程 A. 与原有表象完全一致的形象 B. 客观事物的个别属性 C. 凭空产生的虚幻形象 D. 加工改造后的新形象 11. 幼儿听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中浮现出大灰狼的形象。这种想象是（ ） A. 创造想象 B. 再造想象 C. 无意想象 D. 幻想 12. 幼儿与同伴交谈时，常常话说半句、辅以表情和手势，对方要结合具体情境才能听懂。这体现了对话言语突出的特点是（ ） A. 连贯性 B. 逻辑性 C. 情境性 D. 随意性 13. 学前儿童语句的发展是从不完整句向完整句发展的。幼儿开始能说复合句、能够了解句子之间关系的年龄大约是（ ） A. 1.5岁左右 B. 3岁左右 C. 2岁左右 D. 4岁左右 14. 美国心理学家吉尔福特认为发散性思维是创造性思维的主要特点。他用流畅性、变通性和（ ）来衡量创造性的高低 A. 独特性 B. 深刻性 C. 敏捷性 D. 抽象性 15. 学前儿童的推理水平较低，常常出现从个别事例直接推到另一个别事例的情况。这种推理被称为（ ） A. 归纳推理 B. 演绎推理 C. 类比推理 D. 转导推理 16. 人的表情主要有三种，包括面部表情、身段表情和（ ） A. 手势表情 B. 内部表情 C. 言语表情 D. 姿态表情 17. 母婴依恋建立后，陌生人的出现通常会引起婴儿的恐惧和焦虑，即“陌生人焦虑”。它一般发生在婴儿（ ） A. 四个月左右 B. 六到八个月 C. 十个月以后 D. 一岁半以后 18. 构成意志力的稳定因素称为意志品质。主要的意志品质包括独立性、果断性、坚韧性和（ ） A. 计划性 B. 灵活性 C. 自制性 D. 冲动性 19. 行动过程中的坚持性是学前儿童意志发展的主要指标。坚持性发生明显质变、被称为幼儿坚持性发展关键年龄的是（ ） A. 4～5岁 B. 2～3岁 C. 3～4岁 D. 5～6岁 20. 根据动机和目的的不同，社会性行为可分为（ ） A. 工具性行为和敌意性行为 B. 积极行为和消极行为 C. 合作行为和分享行为 D. 亲社会行为和反社会行为 二、多项选择题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 21. 下列属于引起幼儿注意分散的原因的有（ ） A. 无关刺激过多 B. 疲劳 C. 目的要求不明确 D. 无意注意和有意注意没有并用 22. 组织幼儿复习时，下列做法正确的有（ ） A. 复习要及时，当天学的内容当天安排复习 B. 复习越多越好，分量越重效果越好 C. 复习的方式要多样化，力求生动形象富有情趣 D. 对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化 23. 下列属于幼儿情绪情感发展趋势的有（ ） A. 情绪情感反应逐渐社会化 B. 内容逐渐丰富化 C. 情绪体验始终肤浅而不深刻 D. 自我调节能力逐渐提高 24. 自我意识是由多种心理成分构成的，下列属于其构成成分的有（ ） A. 自我认识 B. 自我实现 C. 自我体验 D. 自我强化 25. 班杜拉认为观察学习是一个复杂的过程，下列属于观察学习过程的有（ ） A. 注意过程 B. 保持过程 C. 运动复现过程 D. 强化和动机过程 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 26. 儿童知道人的性别不会随年龄变化而变化，即获得性别稳定性，这一般发生在6～7岁。（ ） 27. 学前儿童的攻击性行为有着非常明显的性别差异，女孩的攻击性行为明显多于男孩。（ ） 28. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（ ） 29. 个性主要包括个性倾向性、个性心理特征和自我意识三种成分。（ ） 30. 布拉泽尔顿把婴儿气质分为活泼型、安静型和一般型三种类型，其中大多数婴儿属于活泼型。（ ） 31. 儿童最初的性格差异大约在2岁左右出现，主要表现在合群性、独立性、自制力和活动性等方面。（ ） 32. 格塞尔认为，支配儿童心理发展的基本因素是成熟与学习，其中起主要作用的是“学习”。（ ） 33. 华生曾说“给我一打健全的婴儿……我都可以把他训练成我所选定的任何类型的特殊人物”，这一名言体现了他的环境决定论观点。（ ） 34. 一般情况下，儿童的自信心在4～5岁较之3～4岁发展更为迅速。（ ） 35. 皮亚杰认为，教育可以影响儿童认知发展的速度，但绝不可能使儿童飞越某一发展阶段。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $