第1卷 《学前心理学》（河北科技出版社）期末复习卷 河北省（原卷版+解析版）

《学前心理学》（河北科技出版社） 期末复习卷 第1卷 时间：60分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1. 刘连仁在日本深山老林中度过了十多年与世隔绝的“野人”生活，回国时智力减退、语言基本忘光，经过较长的社会生活适应过程才逐渐恢复正常。这一事实说明，心理产生的源泉是（ ） A. 高度发达的人脑 B. 丰富复杂的客观现实 C. 与生俱来的遗传素质 D. 先天的无条件反射 2. 制约学前儿童心理发展的因素基本上可归纳为客观因素和主观因素两类，其中属于主观因素的是（ ） A. 学前儿童自身的活动 B. 遗传和生理成熟 C. 环境和教育 D. 家庭的经济条件 3. 注意是心理活动对一定对象的（ ） A. 稳定性与转移性 B. 目的性与坚持性 C. 指向性与集中性 D. 敏捷性与灵活性 4. 在良好的教育环境下，5～6岁幼儿一般能集中注意15分钟左右。如果教师组织得法，5～6岁幼儿可集中注意（ ） A. 10分钟 B. 15分钟 C. 18分钟 D. 20分钟 5. 吃苹果时，幼儿尝到甜味、闻到香气、摸到光滑的表皮。这些通过感觉器官对苹果个别属性的反映，属于（ ） A. 知觉 B. 感觉 C. 表象 D. 想象 6. 幼儿方位知觉发展的一般顺序是（ ） A. 左右→上下→前后 B. 前后→上下→左右 C. 前后→左右→上下 D. 上下→前后→左右 7. 小班李老师上午教了新儿歌，当天下午复习时幼儿已忘了一多半，而一周后忘记的速度明显变慢。遗忘进程的规律是（ ） A. 先快后慢 B. 先慢后快 C. 匀速递减 D. 保持不变 8. 幼儿很快能认出看过的小兔子图片，对形象直观的材料记得又快又牢，而背诵抽象的儿歌则困难得多。这说明在幼儿的记忆中占主要地位的是（ ） A. 语词—逻辑记忆 B. 情绪记忆 C. 形象记忆 D. 运动记忆 9. 作家综合了当时广大劳动妇女的特点，创造出祥林嫂这一文学形象。这种想象的认知加工方式是（ ） A. 典型化 B. 黏合 C. 夸张 D. 拟人化 10. 两岁的丁丁把圆形纸片当作饼干塞到玩具娃娃嘴里，还对老师说“我在喂宝宝吃饼干”。儿童开始出现这种想象萌芽的年龄大约是（ ） A. 3～4岁 B. 1.5～2岁 C. 4～5岁 D. 5～6岁 11. 言语的功能中，最基本的功能是（ ） A. 符号固着功能 B. 概括功能 C. 交流功能 D. 调节功能 12. 幼儿期是词汇数量增加最快的时期，几乎每年增长一倍。6岁幼儿的词汇量一般可达（ ） A. 3000～4000个 B. 2200～3000个 C. 1600～2000个 D. 1000～1100个 13. 根据思维过程中的凭借物不同，可将思维分为直觉行动（动作）思维、抽象逻辑思维和（ ） A. 创造性思维 B. 发散思维 C. 常规思维 D. 具体形象思维 14. 中班幼儿计算“3+3=6”时，往往要借助三个苹果加三个苹果的实物形象才能完成。这说明幼儿期占优势地位的思维方式是（ ） A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 聚合思维 15. 下列关于情绪与情感区别的表述，正确的是（ ） A. 情绪稳定持久，情感短暂易变 B. 情感的外部表现明显，情绪较为内隐 C. 情绪与高级社会性需要相联系 D. 情绪与生理需要相联系，情感与社会性需要相联系 16. 婴儿对主要抚养者妈妈笑得最多、最频繁，而对陌生人则笑得最少。婴儿社会性微笑开始出现的时间大约是（ ） A. 一岁左右 B. 六、七个月 C. 四个月左右 D. 八、九个月 17. 女孩子喜欢吃巧克力，又怕长胖。这种动机冲突属于（ ） A. 双趋冲突 B. 趋避冲突 C. 双避冲突 D. 原则性冲突 18. 手眼协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志。婴儿出现手眼协调动作的时间大约在（ ） A. 五个月左右 B. 三个月左右 C. 七个月左右 D. 十个月左右 19. 在儿童的亲社会行为中，发生频率占53.2%、位居第一的是（ ） A. 分享行为 B. 助人行为 C. 公德行为 D. 合作行为 20. 皮亚杰的认知发展学说把儿童的认知发展过程划分为四个阶段。按照这一划分，2～7岁儿童所处的阶段是（ ） A. 感知运动阶段 B. 具体运算阶段 C. 前运算阶段 D. 形式运算阶段 二、多项选择题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 21. 针对幼儿注意分散的情况，教师可采取的防止措施有（ ） A. 防止无关刺激的干扰 B. 制定合理的作息制度 C. 活动时提供尽可能多的玩具材料以吸引幼儿 D. 灵活地交互运用无意注意和有意注意 22. 下列属于幼儿记忆发展主要特点的有（ ） A. 容易记容易忘 B. 记忆带有很大的无意性 C. 以形象记忆为主 D. 机械记忆多于意义记忆 23. 婴儿情绪社会化的核心内容和主要表现包括（ ） A. 社会性微笑 B. 先天反射性微笑的长期保持 C. 母婴依恋的形成 D. 情绪的社会性参照 24. 学前儿童自我评价的发展特点包括（ ） A. 依从性和被动性 B. 表面性和局部性 C. 客观性和深刻性 D. 稳定性和全面性 25. 皮亚杰认为，影响儿童心理发展的因素有（ ） A. 成熟 B. 物理环境 C. 社会环境 D. 平衡化 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 26. 心理学脱离哲学成为一门独立科学的标志，是1879年巴甫洛夫在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。（ ） 27. 社会性是个体与生俱来的心理特征，不需要经过社会交往和学习就能自然形成。（ ） 28. 在专制型、放任型和民主型三种家庭教养方式中，民主型是最好的。（ ） 29. 儿童个性的萌芽大约出现在1岁左右。（ ） 30. 气质就其动力特征而言无所谓好坏，每一种气质类型都有其积极的方面和消极的方面。（ ） 31. 性格是个性中最具核心意义的心理特征，性格有好坏之分。（ ） 32. 研究表明，婴儿自我认识出现的时间一般在12～18个月。（ ） 33. 格塞尔的双生子爬梯实验表明，教育和训练可以代替生理成熟，训练开始得越早效果越好。（ ） 34. 斯金纳认为，正强化是通过减少或取消某一厌恶性、不愉快的刺激来增强反应频率。（ ） 35. 观察学习是指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为，也称替代学习、模仿学习。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前心理学》（河北科技出版社） 期末复习卷 第1卷 时间：60分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1. 刘连仁在日本深山老林中度过了十多年与世隔绝的“野人”生活，回国时智力减退、语言基本忘光，经过较长的社会生活适应过程才逐渐恢复正常。这一事实说明，心理产生的源泉是（ ） A. 高度发达的人脑 B. 丰富复杂的客观现实 C. 与生俱来的遗传素质 D. 先天的无条件反射 【答案】B 【解析】刘连仁因完全与世隔绝，智力减退、语言基本忘光，回到现实社会环境并经过较长的适应过程后才恢复正常人的心理。这说明仅有健全的人脑并不能产生正常的心理，人的心理是人脑对客观现实的反映，客观现实是心理产生的源泉，社会生活环境的作用尤为重要。 2. 制约学前儿童心理发展的因素基本上可归纳为客观因素和主观因素两类，其中属于主观因素的是（ ） A. 学前儿童自身的活动 B. 遗传和生理成熟 C. 环境和教育 D. 家庭的经济条件 【答案】A 【解析】制约学前儿童心理发展的因素基本上可归纳为两类：客观因素主要指学前儿童心理发展必不可少的外在条件，例如遗传和生理成熟、环境和教育等；主观因素是指学前儿童自身的活动，主要是游戏、学习和劳动。两方面因素对儿童心理发展都有重要作用，缺一不可。 3. 注意是心理活动对一定对象的（ ） A. 稳定性与转移性 B. 目的性与坚持性 C. 指向性与集中性 D. 敏捷性与灵活性 【答案】C 【解析】注意是心理活动对一定对象的指向与集中，指向性和集中性是注意的两个显著特点。注意不是一种独立的心理过程，而是伴随着感知、记忆、思维等心理过程而存在的心理状态。广度、稳定性、转移和分配是注意的四种品质，不属于注意的定义。 4. 在良好的教育环境下，5～6岁幼儿一般能集中注意15分钟左右。如果教师组织得法，5～6岁幼儿可集中注意（ ） A. 10分钟 B. 15分钟 C. 18分钟 D. 20分钟 【答案】D 【解析】学前儿童注意的稳定性随年龄增长而增长。在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3~5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5～6岁的幼儿能集中注意15分钟左右；如果教师组织得法，5～6岁的幼儿可集中注意20分钟。组织活动时时间长短应适合年龄班。 5. 吃苹果时，幼儿尝到甜味、闻到香气、摸到光滑的表皮。这些通过感觉器官对苹果个别属性的反映，属于（ ） A. 知觉 B. 感觉 C. 表象 D. 想象 【答案】B 【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是最简单的心理活动；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。幼儿对苹果的颜色、香气、光滑、甜味等个别属性分别作出的反映属于感觉，感觉是知觉的基础。 6. 幼儿方位知觉发展的一般顺序是（ ） A. 左右→上下→前后 B. 前后→上下→左右 C. 前后→左右→上下 D. 上下→前后→左右 【答案】D 【解析】幼儿方位知觉发展的一般顺序是上、下、前、后、左、右。3岁幼儿能辨别上下，4岁能辨别前后，5岁能以自身为中心辨别左右，6岁能完全辨别上下前后四个方位，但对左右方位的相对性辨别仍很困难。教学中常需要把方位词与实物、情景结合起来。 7. 小班李老师上午教了新儿歌，当天下午复习时幼儿已忘了一多半，而一周后忘记的速度明显变慢。遗忘进程的规律是（ ） A. 先快后慢 B. 先慢后快 C. 匀速递减 D. 保持不变 【答案】A 【解析】艾宾浩斯用无意义音节作学习材料研究遗忘进程，发现识记后短时间内遗忘特别迅速，随着时间进展遗忘逐渐趋缓，到相当时间后几乎不再遗忘，因此遗忘的规律是先快后慢。学习后及时复习是防止遗忘最根本和最有效的方法，组织复习一定要及时。 8. 幼儿很快能认出看过的小兔子图片，对形象直观的材料记得又快又牢，而背诵抽象的儿歌则困难得多。这说明在幼儿的记忆中占主要地位的是（ ） A. 语词—逻辑记忆 B. 情绪记忆 C. 形象记忆 D. 运动记忆 【答案】C 【解析】从记忆内容看，幼儿首先出现运动记忆，接着是情绪记忆，然后是形象记忆，最后是语词—逻辑记忆。幼儿记忆直观形象的材料要比语词材料容易得多，在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位、比重最大，并且形象记忆的效果好于语词记忆。 9. 作家综合了当时广大劳动妇女的特点，创造出祥林嫂这一文学形象。这种想象的认知加工方式是（ ） A. 典型化 B. 黏合 C. 夸张 D. 拟人化 【答案】A 【解析】想象的认知加工方式有黏合、夸张、拟人化和典型化等。典型化是依据一类事物共同的、典型的特征创造新形象的过程，是形成新形象最复杂、最高级的过程，也是文学、艺术创作的重要方式。祥林嫂就是当时社会背景下广大劳动妇女悲剧形象的缩影。 10. 两岁的丁丁把圆形纸片当作饼干塞到玩具娃娃嘴里，还对老师说“我在喂宝宝吃饼干”。儿童开始出现这种想象萌芽的年龄大约是（ ） A. 3～4岁 B. 1.5～2岁 C. 4～5岁 D. 5～6岁 【答案】B 【解析】1.5～2岁儿童开始出现想象的萌芽，并通过动作和语言的形式表现出来。此时儿童形成了稳定的记忆表象，大脑皮质逐渐成熟，言语的发展又使儿童能通过词对事物进行概括性联系。孩子把圆形纸片当饼干喂娃娃并用语言表达出来，就意味着想象出现了。 11. 言语的功能中，最基本的功能是（ ） A. 符号固着功能 B. 概括功能 C. 交流功能 D. 调节功能 【答案】C 【解析】言语有符号固着功能、概括功能和交流功能。人借助词的帮助才能形成事物的概念、进行抽象思维；言语的交流功能在人与人之间建立联系、分享知识和经验中起着至关重要的作用。交流功能是言语最基本的功能，也是人类社会得以发展的重要基础。 12. 幼儿期是词汇数量增加最快的时期，几乎每年增长一倍。6岁幼儿的词汇量一般可达（ ） A. 3000～4000个 B. 2200～3000个 C. 1600～2000个 D. 1000～1100个 【答案】A 【解析】据国内外的一些研究材料报道，3岁幼儿的词汇量达1000～1100个，4岁为1600～2000个，5岁增至2200～3000个，6岁则达3000～4000个。幼儿期是人一生中词汇增加得最快的时期，7岁儿童所掌握的词汇的数量大约是3岁时的四倍左右。 13. 根据思维过程中的凭借物不同，可将思维分为直觉行动（动作）思维、抽象逻辑思维和（ ） A. 创造性思维 B. 发散思维 C. 常规思维 D. 具体形象思维 【答案】D 【解析】根据思维过程中的凭借物不同，可将思维分为直觉行动（动作）思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三种。此外，按探索答案的方向不同，思维分为聚合思维与发散思维；按思维的创新程度不同，分为常规思维与创造性思维。划分标准不同，思维种类也不同。 14. 中班幼儿计算“3+3=6”时，往往要借助三个苹果加三个苹果的实物形象才能完成。这说明幼儿期占优势地位的思维方式是（ ） A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 聚合思维 【答案】B 【解析】从思维方式的变化看，儿童思维是按直觉行动思维在先、具体形象思维随后、抽象逻辑思维最后的顺序发展的。具体形象思维在幼儿思维中始终占优势地位，中班幼儿计算3+3=6时要借助苹果等实物形象，就是这一特点的典型表现。 15. 下列关于情绪与情感区别的表述，正确的是（ ） A. 情绪稳定持久，情感短暂易变 B. 情感的外部表现明显，情绪较为内隐 C. 情绪与高级社会性需要相联系 D. 情绪与生理需要相联系，情感与社会性需要相联系 【答案】D 【解析】情绪是和有机体的生理需要相联系的态度体验，情感则是与人的高级社会性需要相联系的较复杂而又稳定的态度体验。情绪是人与动物共有的、发生较早，具有情境性、激动性和暂时性，表现外显；情感是人类特有的，具有稳定性、深刻性和持久性，表现内隐。 16. 婴儿对主要抚养者妈妈笑得最多、最频繁，而对陌生人则笑得最少。婴儿社会性微笑开始出现的时间大约是（ ） A. 一岁左右 B. 六、七个月 C. 四个月左右 D. 八、九个月 【答案】C 【解析】社会性微笑的出现是婴儿情绪社会化的开端。新生儿最初显露的微笑是反射性微笑，大约四个月左右，婴儿的社会性微笑开始出现，并逐渐能区分不同的对象而出现不同的微笑反应，对主要抚养者母亲笑得最多、最频繁，对陌生人则笑得最少。 17. 女孩子喜欢吃巧克力，又怕长胖。这种动机冲突属于（ ） A. 双趋冲突 B. 趋避冲突 C. 双避冲突 D. 原则性冲突 【答案】B 【解析】动机冲突按形式分为双趋冲突、双避冲突和趋避冲突。双趋冲突是两个目标都想要而不可兼得，双避冲突是两个目标都想回避，趋避冲突是对同一目标既想追求又想回避的矛盾心态。女孩子喜欢吃巧克力，又怕长胖，属于典型的趋避冲突。 18. 手眼协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志。婴儿出现手眼协调动作的时间大约在（ ） A. 五个月左右 B. 三个月左右 C. 七个月左右 D. 十个月左右 【答案】A 【解析】有意运动是后天学会的，是意志行动的基础。手眼协调动作是指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的运动和眼球的运动协调一致，大约五个月时，婴儿出现了手眼协调动作，能够抓住所看见的东西，动作有了简单的目的方向。 19. 在儿童的亲社会行为中，发生频率占53.2%、位居第一的是（ ） A. 分享行为 B. 助人行为 C. 公德行为 D. 合作行为 【答案】D 【解析】根据动机和目的的不同，社会性行为可分为亲社会行为和反社会行为两大类。在儿童的亲社会行为中，发生频率最多的是合作行为，占亲社会行为的53.2%；分享行为和助人行为分别占19.8%和18.4%；公德行为和安慰行为很少，仅占4.0%和4.6%。 20. 皮亚杰的认知发展学说把儿童的认知发展过程划分为四个阶段。按照这一划分，2～7岁儿童所处的阶段是（ ） A. 感知运动阶段 B. 具体运算阶段 C. 前运算阶段 D. 形式运算阶段 【答案】C 【解析】皮亚杰根据认知结构的不同变化，把儿童的认知发展过程划分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算阶段（2～7岁）、具体运算阶段（6~7岁到11～12岁）和形式运算阶段（12岁以后）。2～7岁儿童处于前运算阶段，自我中心突出。 二、多项选择题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 21. 针对幼儿注意分散的情况，教师可采取的防止措施有（ ） A. 防止无关刺激的干扰 B. 制定合理的作息制度 C. 活动时提供尽可能多的玩具材料以吸引幼儿 D. 灵活地交互运用无意注意和有意注意 【答案】ABD 【解析】防止幼儿注意分散的措施包括：防止无关刺激的干扰，制定合理的作息制度，培养良好的注意习惯，适当控制玩具和图书的数量，不要反复向幼儿提要求，灵活地交互运用无意注意和有意注意，提高教学质量等。一次提供过多的刺激物会造成无关刺激过多，反而引起注意分散。 22. 下列属于幼儿记忆发展主要特点的有（ ） A. 容易记容易忘 B. 记忆带有很大的无意性 C. 以形象记忆为主 D. 机械记忆多于意义记忆 【答案】ABCD 【解析】幼儿记忆发展的主要特点包括容易记容易忘，记忆带有很大的无意性，以形象记忆为主、形象记忆效果好于语词记忆，机械记忆多于意义记忆，以及记忆不精确。值得注意的是，意义记忆的效果总比机械记忆好，教育中应帮助幼儿在理解的基础上进行识记。 23. 婴儿情绪社会化的核心内容和主要表现包括（ ） A. 社会性微笑 B. 先天反射性微笑的长期保持 C. 母婴依恋的形成 D. 情绪的社会性参照 【答案】ACD 【解析】婴儿自一降生即进入人类社会环境，在人际交往中实现着情绪的社会化。社会性微笑、母婴依恋、陌生人焦虑、分离焦虑和情绪的社会性参照，是婴儿情绪社会化的核心内容和主要表现。大约四个月左右社会性微笑开始出现，母婴依恋大约在婴儿六、七个月时形成。 24. 学前儿童自我评价的发展特点包括（ ） A. 依从性和被动性 B. 表面性和局部性 C. 客观性和深刻性 D. 稳定性和全面性 【答案】AB 【解析】学前儿童自我评价的发展特点主要是依从性和被动性、表面性和局部性、情绪性和不确定性。研究表明，3岁幼儿的自我评价倾向于过高评价自己，4岁是由偏高向恰当转折的年龄，5岁恰当的自我评价已占主导地位，幼儿的自我评价尚不成熟。 25. 皮亚杰认为，影响儿童心理发展的因素有（ ） A. 成熟 B. 物理环境 C. 社会环境 D. 平衡化 【答案】ABCD 【解析】皮亚杰认为，影响儿童心理发展的因素有四个，即成熟、物理环境、社会环境和平衡化。其中平衡化指个体在与环境相互作用过程中的自我调节，对前三个因素起调节和定向作用。皮亚杰称具有自我调节作用的平衡过程是儿童心理发展的最重要的因素。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 26. 心理学脱离哲学成为一门独立科学的标志，是1879年巴甫洛夫在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。（ ） 【答案】错误 【解析】直到1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家冯特在莱比锡大学建立了第一个心理实验室，应用实验手段研究人的心理现象，心理学才作为一门独立的科学从哲学中分离出来。巴甫洛夫以条件反射研究著称，并非该实验室的建立者。 27. 社会性是个体与生俱来的心理特征，不需要经过社会交往和学习就能自然形成。（ ） 【答案】错误 【解析】社会性是指作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。社会性不是先天的，而是在后天的生活条件下，特别是在社会交往中逐渐习得的。狼孩因脱离了人类社会，虽然具有人类的遗传素质，也不能形成正常的人的心理和社会性。 28. 在专制型、放任型和民主型三种家庭教养方式中，民主型是最好的。（ ） 【答案】正确 【解析】家庭教养方式可分为专制型、放任型和民主型。民主型父母尊重儿童的独立人格，对孩子的态度积极肯定，既有明确的要求和规则，又有支持和鼓励。以上三种教养方式中，显然民主型是最好的，容易使孩子形成良好的社会适应性的个性特征。 29. 儿童个性的萌芽大约出现在1岁左右。（ ） 【答案】错误 【解析】人的个性并不是先天带来的，而是在出生后与外界环境相互作用的过程中逐渐形成和发展起来的，学前期是儿童个性初步形成的时期。2岁左右，个性逐渐萌芽，3～7岁个性开始形成，所谓“3岁看大，7岁看老”说的正是这个道理。 30. 气质就其动力特征而言无所谓好坏，每一种气质类型都有其积极的方面和消极的方面。（ ） 【答案】正确 【解析】气质并没有好坏之分，只表明了人的行为方式各有差异。就动力特征而言无所谓好坏，每一种气质类型都有其积极的方面，也有其消极的方面，无法比较哪一种气质类型更好。个人应自觉发扬自己气质中的积极方面，努力克服气质中的消极方面。 31. 性格是个性中最具核心意义的心理特征，性格有好坏之分。（ ） 【答案】正确 【解析】性格是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式，是个性中最具核心意义的心理特征。与气质不同，气质先天居多、无好坏之分，而性格主要在后天形成、有好坏之分，性格在一定程度上还可以掩盖和改造气质。 32. 研究表明，婴儿自我认识出现的时间一般在12～18个月。（ ） 【答案】错误 【解析】研究显示，婴儿自我认识出现的时间一般在21～24个月。1岁左右的婴儿开始把自己的动作和动作的对象区分开来，这是自我意识的最初表现；2岁左右掌握人称代词“我”，标志着个体真正自我意识的出现。 33. 格塞尔的双生子爬梯实验表明，教育和训练可以代替生理成熟，训练开始得越早效果越好。（ ） 【答案】错误 【解析】1929年格塞尔做了著名的双生子爬梯实验：出生第48周起对T进行爬楼梯等训练6周，C不做训练；第53周C达到成熟水平后，只需少量训练就赶上了T，55周时两人能力没有差别。据此格塞尔认为儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习与训练难有显著效果。 34. 斯金纳认为，正强化是通过减少或取消某一厌恶性、不愉快的刺激来增强反应频率。（ ） 【答案】错误 【解析】斯金纳认为控制行为的因素主要有强化、惩罚和消退三种。正强化是在规范行为发生后给予肯定或奖励；负强化才是通过减少或取消某一厌恶性、不愉快的刺激来增强反应频率。正强化与负强化都是增强反应频率，两者的手段不同，不能混淆。 35. 观察学习是指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为，也称替代学习、模仿学习。（ ） 【答案】正确 【解析】观察学习是班杜拉社会学习理论的基本内容之一，指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为，也称替代学习、模仿学习。班杜拉指出，行为主义的刺激—反应理论无法解释人类的观察学习现象，儿童看到别人的行为得到强化时，也能学到新行为。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $