湖南怀化市2026-2027学年高一上学期入学考试语文试题

2026下期高一人学考试 语文试题 试题共8页，22题，满分150，考试时长150分钟 一、阅读（74分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 甲骨文是目前所见最早的、能够准确记录语言的、成熟的汉字系统，但汉字的起源比甲骨文 更早，可以追溯到原始图画。汉字“马”按照《说文解字》的“六书”来说是象形，来自图画。 对于有可见形体的名物，造字者通过对形体的描摹记录下来，就是象形字。“马”就是一个典型 的象形字。 原始图画中的马，立耳圆目，厚唇宽领，颈有长藏”，曲脊鼓腹，蹄足着地，长尾下垂，是对 现实中马的描绘，让人看后一目了然。学术界对于这种图画是否已经具备文字的性质意见不一。 有观点认为，其即使具有文字的部分特征，也十分原始，可以称之为“前文字”。“马”从这种 “前文字”发展到甲骨文，其间发生了哪些重要变化？ 首先，笔画线条化。“前文字”描画的马形（由团块与线条构成)，和师组”的马字是两种不 同的表现形式。后者源自前者，团块线条化，每个字形都可以分解为从落笔到起笔的若千笔画。 其次，书写行款带来的变化。现实中的马头前尾后，蹄足着地；甲骨文中的马头上尾下，足 部悬空。不仅是马字，甲骨文中的豕、犬、虎、象等，都规律性地发生了这种变化。这可能与商 代的典册及书写的行款有关。学术界有观，点认为，商代文字的主流载体是竹木的典册，甲骨仅仅 是特殊场合使用的载体。目前出土的简册大都很窄，自上而下书写，字形不能太宽。为了适应其 书写，一些较宽的字形就得调整，把头前尾后的动物竖起来书写。这样一来，象形字就进一步远 离了对实物的“象形”。甲骨的空间虽然可以容得下正常横写的“马”，但依旧是头上尾下的竖 写，那是因为习惯了简册的正常书写形式。 从甲骨文开始，马字在书写过程中不断简化、讹变，日益远离象形，记号化程度越来越高。 先是马头讹变成“目”形。原始图画中马头的特征非常突出，立耳厚唇，眼睛仅占一小部分； 到了《甲骨文合集》10405®的马字，头部耳目相连，仅有唇部分离的特征还在；《甲骨文合集》 27882的马字，头部被简化成一个“目”形，这种写法在西周金文、战国文字中一直沿袭下去。 再看蹄足的变化。马的蹄足最早简化为圆圈，后来圆圈变为短横，最后短横也彻底消失。结 合“元”“天”等古文字@构形的发展可知，这是汉字形体演变的重要规律。 高一语文第1页（共8页） 到了战国文字，一些“马”的身体部分全部省略，增加了构形简化符号“=”，从形体上已经 难以看出是“马”了，但象形的构形理据并没有完全消失。长戴是马与其他动物相区别的突出特 征，所以在古文字构形中，不论其他部分怎样简化，象征马毓的这几笔一直保留。 “马”彻底抛弃象形理据发生在汉代，文书中的草书已经完全记号化了，其最大特点是简单、 书写方便。这种草书俗体在民间传承，经过隶定、楷化进入古书刻本。新中国的《汉字简化方案》， 把大量源自草书的俗体简化字升格为规范用字。现今，“马”已经成为通用汉字。 马字的演变过程就是汉字发展的缩影。 (摘编自李守奎《“马”承载的汉字发展规律》) [注]①鬣：某些兽类（如马、狮子等）颈上的长毛。②师组：学术界对甲骨卜辞的分类名称。 ③10405：《甲骨文合集》中甲骨拓片的编号。后文的“27882”也是甲骨拓片的编号。④古文字： 秦以前的文字，如甲骨文和金文。 1.下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.汉字的起源可追溯到原始图画，甲骨文的马字就源自原始图画的马形。 B.相比“前文字”，甲骨文在表现形式上发生的变化之一是笔画线条化。 C.汉代文书中，草书的马字已完全记号化，但象形理据依然保留。 D.作者以“马”字的演变过程为例，简明清晰地揭示了汉字的发展规律。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.“前文字”发展到甲骨文，经历了笔画线条化，使得每个字形都可以分解为若干笔画。 B.为了适应在竹木上书写，把头前尾后的动物竖起来书写。象形字进一步远离了对实物的 “象形”。 C.战国时期，一些“马”字身体部分简化为符号“=”，从形体上难以看出是“马”了，但 象形的构形理据并没有完全消失。 D.因书写载体不同，甲骨宽大，竹木窄长，因此甲骨文的“马”是头前尾后，而商代的 “马”是头上尾下。 3. 请结合选文及知识卡片，选出全是象形字的一项。(3分) 知识卡片 “象形”，象物形的大概。 “指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。 摘自朱自清《经典常淡》 (山) ②●（上） (月) (刃〉 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 高一语文第2页（共8页) 4. 甲骨文中家（寸）、犬（）、象（图 )等象形字是头上尾下的竖写，与 现实中的头前尾后不同。请结合选文简要分析其原因。(4分) 5. 请根据选文，将以下不同时期的马字按时间先后排序（只写序号），并简要说明理由。(6分) ② (二)阅读川（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 拯救东风240 孙晓青 经年累月，新藏线上那一串珍珠般的小兵站，沉淀了不少故事。一天，我和某边防团团长 同行，上山看望执行任务的部队。投宿库地兵站那天，我把王祥约到我的房间，和他进行了一 番夜谈。 王祥是四川蒲江人，中学毕业后去学了汽车修理，1993年12月应征入伍来到南疆。边防团 编有汽车连，王祥因为有修车的专长，被安排去学开车。出徒后第一次跟着师父上山，师父就 向连里建议：“这个兵可以放单了。”于是，连队将一台运输车交给他，让他在山下负责拉 煤。这是他在同年兵中冒尖的开始。1995年6月山上换防，汽车连领导对王祥寄予厚望，特意 把他分配到最艰苦的天文点边防连，进行重点培养锻炼。 库地的冬夜，万籁俱寂。我静听王祥讲述他的传奇经历 那一年，天文点气候反常，10月份就开始下雪。进入12月，气温一度降至零下30℃，连 队前面的小河全结了冰，我们只能到33公里外的冰湖去拉水。 连队的水车是东风240牵引车，车厢上背着一个容量为6吨的储水罐。两名排长带队，我 们午饭后出发，乘车来到海拔5000多米的湖边，那个季节，湖水已经退下去不少，露出二三十 米的滩涂。我把车停在离湖50米开外的地方，让战士们下去提水。 这时，下雪了。看到战士们破冰打水，又提着桶一趟一趟走得很累，不时大口大口地喘 气，我犹豫了一会儿，决定把车开过去。这样就方便多了，大家一字排开，一桶一桶地传递， 又快又省劲，半个小时就把储水罐灌满了。 可没想到，当战士们爬上车招呼我启动车时，车轮下陷，车动不了了，如果当时果断地把 水放掉，车还是能够开出来的，但我不忍心放水，这是大家一桶一桶灌进去的啊！有的人手上 沾了水，手冻在桶把上，皮都被撕掉了。 高一语文第3页（共8页） 可不管我怎么挂挡加油，战士们怎么使劲推，车都纹丝不动，反而越陷越深。没办法，我 们只好放水，放完水，车还是不能出来，折腾到夜里11点，却毫无效果，车子的3个桥全陷进 去了。我让排长给我留4个兵，其他10个人先回去。 我们留下的5个人，挤在驾驶室里过了一夜。第二天天一亮，我去爬电杆，卸下来6根钢 丝，想借助车前的驱动绞盘把汽车绞出来。然而还是不行，几根钢丝全被绞断了。 没办法，只好先回连队。走到天黑，我们又冷又渴又害怕。那一带有狼，我们每人捡了一 根棍子，手拉着手走。回到连队，已经是第二天下午6点多了。 这次陷车，主要责任在我，我好心办了坏事，心里特别难受。冬防检查组来到连队。他们 有两台牵引车，得知我的车陷住以后说：“没问题，我们去拖出来就是了。”谁知第二天过去 后，发现那辆车已经被冻在冰面上了，我们用十字镐刨，创了一天也没创下去10厘米，而轮子 在土里陷得还挺深。当晚回到连队，宋副团长对我说：“这车不行了，坦克也拉不出来，只能 报废。”我压力更大了。领导那么信任我，而我却把一辆车报废在山上。我整天琢磨着该怎么 办。思来想去，只有一个办法：拆车，把零件弄出来再组装。 连长听完我的想法后断然否决，说：“这是天方夜谭！”我说：“我完全有这个能力，连 长，你就让我当兵的经历中少一点遗憾吧。”我磨了连长一个晚上，最后他终于松口。于是， 我拨通防区指挥部蒋主任的电话，说了天暖救车的意思，蒋主任最后说了一句：“让你们连长 讲话。”我把听筒递给连长，连长说：“天暖了些，连队周围的冰化了，我们想去试一试。” 屋里很静，我能听到从听筒里传出的蒋主任的声音：“可以，但是不要蛮干。” 已经是12月中旬了，团里新调上来的车到位了，我便每天开着这辆车，拉着几个兵去冰 湖，开始救车。我仔细观察过，车陷得很深，但还有操作空间。第1天，我们顺利卸下大车厢 板，抬到岸上干燥的地方。第2天，我们拆卸驾驶室时，6颗大螺丝锈死了，我用喷灯烧，再用 板手卸，整个过程只损坏了一扇窗玻璃。 第11天，我们把后桥装好，利车管接好，但是由于没有中桥，车子没有刹车，也没有电 灯。我让战士用手电照明，我慢慢把车往连队开。 第2天，爬上天文点达坂时，全连官兵在门口迎接，拼命鼓掌，跳着，喊着：“这是我们 的车！这是我们的车！” 第3天，没几天，团里的菜车送菜时，把中桥带上来了，我把它装好，这台车的功能就全 部恢复了。在这之前，团后勤处杨处长听说我陷车的事，非常生气，在团里的大会小会上点了 我几次名。不久他上山检查工作，看见这辆车便问：“这是谁的车？”连长说：“就是王祥那 辆拆了又装起来的车。”杨处长不相信，围着车转了几圈，又直盯着我看，说道：“你小子行 啊！我本来想把你调到山下，让你喂猪去呢。没想到你还能把这么大的家伙组装起来。好样 的！” 高一语文第4页（共8页） 我哭了，说不清是高兴还是伤心。1997年，就是这个杨处长，把我调到了团汽车班，后来 我又入了党。 故事结束，屋里出现一阵短暂的静默。“这么好的故事，你没有给别人讲过吗？”我问。 “没啥可讲的。”王祥想了想又说，“别的兵虽然没有遇到这种事，但吃过的苦不比我少。没 必要跟他们讲。” 夜深了，我却久久不能入睡。每天迎来送往的兵站，究竟隐藏着多少成边故事呢？ (摘自《解放军报》，有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说通过第一人称“我”的视角串联故事，既增强了真实感，也便于通过“我”的反应 烘托王祥的形象。 B.王祥被分配到天文点边防连，既体现了连队对他的信任与培养，也暗示了该连队环境的 艰苦。 C.文中多次提及自然环境的恶劣，如“零下30℃”“海拔5000多米”等，为人物活动提 供了典型背景，反衬出戍边军人的坚韧。 D.连长“断然否决”拆车想法与蒋主任“不要蛮干”的叮嘱，形成了对王祥的压力，推动 了情节发展，也侧面表现了任务的艰巨性。 7.文本中王祥这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.王祥虽然犹豫了一会儿，为了提高打水效率他还是决定将车开近湖面，最终导致车辆陷 入冰面。体现其关爱战友和强烈的责任心。 B.王祥因自己的决定导致车陷困境，便努力想办法解决，不想留下这个遗憾，表现了他是 一位有担当、有责任感的战士。 C.在连长否决拆车想法后，王祥仍坚持说服连长，并带领战友在艰苦条件下完成拆车和组 装，表现了他的坚韧不拔、勇于克服困难。 D.王祥能够顺利完成车辆的拆卸和组装工作，在拆卸过程中应对各种难题，最终成功将车 修复。表现了他具备一定的能力和智慧。 8.文本中倒数第三段，王祥“我哭了”蕴含着复杂的情感，请结合文本简要概括。(6分) 9.小说以“每天迎来送往的兵站，究竟隐藏着多少成边故事呢”结尾，有何用意？请结合文 本简要分析。(6分) 高一语文第5页（共8页） (三)阅读川（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成1014题。 刘审交，字求益，幽州文安人也。少略知书，通于吏事，为唐兴令，补范阳牙校。刘守光偺 号，以审交为兵部尚书，守光败，归于太原，唐庄宗以为从事。其后赵德钧镇范阳，北面转运使 马绍宏辟审交判官。王晏球讨王都，以为转运供军使。定州平，拜辽州刺史。复为北面转运使， 改慈州刺史，以母老去官。母丧哀毁过礼，不调累年。 晋高祖即位，杨光远讨范延光于魏州，审交复为供军使。是时，晋高祖分户部、度支、盐铁 为三使，岁余，三司益烦弊，乃复合为一，拜审交三司使。议者请检天下民田，宜得益租，审交 曰：“租有定额，而天下比年无闲田，民之苦乐，不可等也。”遂止不检，而民赖以不扰。迁右 卫上将军、陈州防御使。出视民田见民耕器薄陋乃取河北耕器为范为民更铸。安从进平，徙审交 襄州，又徙青州，皆有善政。 契丹犯京师，留萧翰而去，翰复以审交为三司使。已而翰召许王从益守京师。汉高祖起义太 原，从益召高行周以拒高祖，行周不至。从益母王淑妃与群臣谋迎高祖，或以谓燕兵在京师者犹 数千，可以城守而待行周，淑妃不从，议未决。审交进曰：“余燕人也，今为燕守城，当为燕谋， 然事势不可为也。”从益乃罢不设备，遣人西迎高祖。高祖至，罢审交不用。隐帝时，为汝州防 御使，有能名。乾祐三年卒，年七十四。州人聚哭柩前，上疏乞留葬近郊，使民得岁时祠祭。诏 特赠太尉，起祠立碑。 (摘编自《新五代史·杂传第三十六》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请从ABCDE中选出。(3分) 出视民田A见民耕器B薄陋C乃取河北D耕器为范E为民更铸。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“通于吏事”与《桃花源记》“初极狭，才通人”，两个“通”意思不同。 B.“辟审交判官”与《鱼我所欲也》“故患有所不辟也”，两个“辟”意思不同。 C.“三司益烦弊”与《送东阳马生序》“益慕圣贤之道”，两个“益”意思相同。 D.“起祠立碑”与《陈涉世家》“尉剑挺，广起，夺而杀尉”，两个“起”意思相同。 12.下列对选文有关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.母亲去世后，他哀痛伤身超过了礼制规定，连续多年没有出仕任职。 B.议事官员请求核查天下百姓的田地，刘审交极力争辩，最终没有核查。 C.刘审交身为燕人，一心替燕人谋划，认为坚持守城的主张是可行的。 D.五代多贪暴之吏，刘审交却能做到所治之地民庶怀之、凋弊复苏。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ()复为北面转运使，改慈州刺史，以母老去官。 (2)从益乃罢不设备，遣人西迎高祖。 高一语文第6页（共8页） 14.五代乱世之中，刘审交堪称五代良吏，试从上文中归纳这样评价的理由。(5分) (四)阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 晚兴（白居易） 草浅马翻翩，新晴薄暮天。柳条春拂面，衫袖醉垂鞭。 立语花提上，行吟水寺前。等闲②消一日，不觉过三年。 [注]①翩翩：轻快的样子。②等闲：平常，轻易。 15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联描绘了一幅雨后春行图，浅草如茵，马蹄轻快，画面感强。 B.颔联描写柳拂面、“醉垂鞭”的画面，表现诗人身心放松的状态。 C.本诗先叙事再写景，最后抒情并点明题旨，结构清晰，层次分明。 D.全诗以清新自然的笔调描绘景致，表达心境，语言平易流畅。 16.诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1) ，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） (2)海日生残夜， 。(王湾《次北固山下》) (3)杜牧《赤壁》中发议论、抒发感概的句子是“ (4)郦道元的《三峡》中运用夸张的修辞手法，表现水流湍急，且与“急湍甚箭，猛浪若 奔”有异曲同工之妙的句子是： 二、语言文字运用(16分) 阅读下面的文字，完成1821题。 一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间 变得越看越陌生、越读越陌生.…这种现象叫作“语义饱和”。其实，语义饱和是大脑对于同 一刺激或情景重复加工的倦怠。我们可以简单地理解为，大脑因重复机械性劳动而爆发了一场 短暂“罢工”。 研究发现，在使用母语时会经常体验到语义饱和，所以在使用第二语言时较为少见。例 如：中国人读写中文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。文字所包含 高一语文第7页（共8页） 的情绪对出现语义饱和也有一定影响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词 却不易出现语义饱和。这是因为消极词携带表示危险的信息，具有警示作用。此外，汉字的字 形结构和偏旁部首也会对汉字的语义饱和产生影响。像“明”这样的左右合体字，达到语义饱 和最快；像“日”这样的独体字，达到语义饱和最慢；像“旨”这样的上下合体字和像“圈” 这样的包覆字居中。包含高组字频次部首的汉字，会比包含低组字频次部首的汉字更快达到饱 和。例如：包含常见的提手旁的字，就比包含不常见的鹿字旁的字更容易达到语义饱和。 重复书写固然是语言学习中最为常见且有效的方法，但是重复次数过多也可能会诱发语义 饱和。为避免产生()的学习效果，对于同一生字的连续重复抄写不宜超过20次，同时进行 多个字词的交替练习是效率更高的方法。 18.下列各项中，最不容易发生语义饱和现象的一组汉字是(3分) A.爱、但、乙 B.丁、黠、苦 C.围、喜、水 D.环、吕、善 19.下列填入括号内的成语，最恰当的一项是(3) A.事倍功半 B.舍本逐末 C.举措不当 D.缘木求鱼 20.文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增 删词语，不得改变原意。(4分) 21.行文思路反映的是作者严密的逻辑思维，选文仅三段，请用三个简洁的疑问句列出选文的 行文思路。(6分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 一位数学老师在教“方程”时对学生说：“得到未知数的值是我们的目标，但并不是所有 的方程通过我们的求解都能得到最终的结果…”一位数学家则说：“方程无解，求之不得！ 这样我们才能够延续自己的研究，才能够有自己的生命。” 面对“方程的无解”，有人感到遗憾，有人充满欣喜。上面两人的话引起了你怎样的联想 和思考呢？写一篇不少于800字的文章。 要求：①标题自拟，文体自选（诗歌除外）；②不得抄袭、套作。 高一语文第8页（共8页)