第一单元 阅读综合实践-【金牌导学案】2026-2027学年八年级上册语文课堂本课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦“新闻阅读”主题，系统涵盖消息、通讯、特写等体裁，通过梳理新闻六要素（如《消息二则》时间、地点等），绘制思维导图搭建学习支架，引导学生对比不同体裁特点，再以视频音频赏析语言，最后通过新闻推荐卡实践巩固。 其亮点在于融合任务驱动与多元实践，借助思维导图培养思维能力，视频音频制作提升语言运用，群文阅读结合历史与科技增强文化自信。如对比《“飞天”凌空》特写与《一着惊海天》通讯的表达差异，推荐卡融入感悟与插画创作。学生能提升媒介素养与家国情怀，教师可获得结构化教学资源与评价工具。

 第一单元 金牌导学案 第一单元　阅读综合实践 金牌导学案 金牌导学案 第一单元　阅读综合实践 2 群文阅读 1 课文阅读探究 本单元的人文主题是“新闻阅读”，选编了消息、通讯、特写等多种体裁的新闻作品，涵盖了重大历史事件、科技成就、体育突破与时代反思等内容。学生可以从中感受新闻的真实性、时效性与客观性，理解新闻在记录时代、传递信息、凝聚力量中的重要作用，从而提升媒介素养与家国情怀。 【任务一】感受新闻体裁魅力 1．【寻·新闻脉络】阅读六篇课文，梳理新闻事件的核心要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果），并绘制思维导图。以《消息二则》为例： 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 《我三十万大军胜利南渡长江》 → 时间：1949年4月20日 → 地点：长江前线 → 主体：人民解放军三十万大军 → 事件：突破长江防线，占领南岸广大地区 → 结果：国民党军纷纷溃退，人民解放军顺利渡江 《人民解放军百万大军横渡长江》 → 时间：1949年4月21日 → 地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里 → 主体：人民解放军百万大军 → 事件：分三路横渡长江，突破国民党军防线 → 结果：国民党军全线溃退，解放战争取得决定性进展 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：《中国人首次进入自己的空间站》 → 时间：2021年6月17日 → 地点：中国天宫空间站天和核心舱 → 人物：航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波 → 事件：神舟十二号载人飞船与天和核心舱完成自主快速交会对接，航天员进入空间站 → 结果：实现中国人首次进入自己的空间站，标志中国载人航天工程进入空间站时代 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 《首届诺贝尔奖颁发》 → 时间：1901年12月10日 → 地点：瑞典斯德哥尔摩、挪威奥斯陆 → 人物：首届诺贝尔奖各领域获奖者(伦琴、范托夫等) → 事件：首届诺贝尔奖正式颁发，公布奖项、获奖者及奖金 → 结果：诺贝尔奖正式设立并颁发，成为世界最高荣誉奖项之一 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 →时间：1982年11月24日 → 地点：印度新德里 → 人物：中国跳水运动员吕伟 → 事件：在第九届亚运会女子10米跳台决赛中夺冠 → 结果：以513.69分的成绩获得金牌，为中国代表团再添一枚金牌 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着陆》 → 时间：2012年11月23日 → 地点：辽宁舰附近黄海海域 → 人物：舰载机飞行员戴明盟及航母舰员、科研人员 → 事件：我国航母舰载战斗机歼－15首次成功着舰 → 结果：实现我国航母舰载机上舰历史性突破，标志中国海军正式迈入航母时代 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 《国行公祭，为佑世界和平》 → 时间：每年12月13日(南京大屠杀死难者国家公祭日) → 地点：南京侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆 → 人物：中国人民、世界爱好和平的人士 → 事件：举行国家公祭仪式，悼念南京大屠杀死难者 → 结果：铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，向世界传递中国维护和平的决心 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 2．【比·新闻体裁】六篇新闻作品体裁各异，报道角度与表达方式各有侧重，请根据课文完成下面的表格，对六篇文章进行对比总结： 课文 新闻体裁 报道对象 核心特点 《消息二则》       《中国人首次进入自己的空间站》       消息 人民解放军渡江战役 简明扼要、时效性强，客观报道重大历史事件，语言凝练，结构清晰，立场鲜明 消息 航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波进入天和核心舱 突出我国载人航天科技成就，传递民族自豪感，信息准确，导向鲜明，时效性极强 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 课文 新闻体裁 报道对象 核心特点 《首届诺贝尔奖颁发》       《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魅记》       消息 1901年首届诺贝尔奖的颁发情况 清晰交代事件背景、获奖者、奖项及资金来源，语言平实严谨，信息完整客观 新闻特写 跳水运动员吕伟1982年在新德里亚运会夺冠瞬间 聚焦精彩瞬间，运用多种描写手法，画面感极强，文字优美，富有感染力与文学性 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 课文 新闻体裁 报道对象 核心特点 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着陆》       《国行公祭，为佑世界和平》       通讯 我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 详细叙述事件全过程，刻画人物与场景，展现科技突破与民族精神，兼具真实性、完整性与文学性 评论员文章 南京大屠杀死难者国家公祭日 立足历史，反思战争，呼吁和平，观点鲜明，思想深刻，具有强烈的现实意义与引导性 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 3.【赏·新闻语言】请你利用现代信息技术，体会新闻语言的准确、凝练与力量。以小组为单位制作赏析语言的视频或录制朗读音频，全班交流，评选出优秀作品上传班级群。 提示：作业时长控制在3－5分钟，录制视频需要注意周围布景，可根据内容选取适当服饰及配乐，做到画面和谐融洽，具有美感，同时要保证视频清晰度；录制音频需保证环境无噪音，语言干净优美，可使用配乐。 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 赏读视频（音频）评价表 评价项目 评价星级 配图点赞/帮你改改         点评人： 掌握朗读技巧 ☆☆☆☆☆ 情感把握到位 ☆☆☆☆☆ 态度自然大方 ☆☆☆☆☆ 画质音质清晰 ☆☆☆☆☆ 特色 项目 配乐 ☆☆☆☆☆ 服饰 ☆☆☆☆☆ …… ☆☆☆☆☆ 略。 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 【任务二】制作新闻推荐卡 4．假如你是本单元的新闻推荐员，你会推荐哪一则新闻呢？请你完成新闻推荐卡，并在小组内评选出最佳作品，进行全班展评。要求：①制作新闻推荐卡，鉴赏亮点，学习写作手法；②可运用所学方法，写短评、写感悟，配上图片、插画、相关资料等。 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 新闻推荐卡 推荐篇目：①_______________________________________　　　　　　　　　 推荐理由：②_________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ 新闻特点：③_________________________________________________ __________________________________________________________ 我的感受：④_________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：《国行公祭，为佑世界和平》 这篇评论员文章立足南京大屠杀死难者国家公祭日，深刻反思战争，呼吁世界和平，兼具历史厚重感与现实警示意义，能引导我们铭记历史、珍爱和平。 以历史事件为切入点，观点鲜明，论证有力；语言庄重凝练，富有感染力；兼具新闻的时效性与评论的思想深度。 读完这篇文章，我深刻认识到和平的来之不易。历史的伤痛提醒我们，唯有铭记历史、自强不息，才能守护好来之不易的和平，也让我更加坚定了维护世界和平的信念。 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 示例二：【推荐篇目】 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 推荐理由： 这篇通讯生动记录了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一历史性时刻，展现了中国海军的强大实力与科技突破。文章运用大量细节描写与环境烘托，将紧张、激动的氛围渲染得淋漓尽致，让读者仿佛身临其境。 我的感受：读完这篇文章，我深刻感受到了祖国的日益强大。从“一着惊海天”的壮举中，我看到了无数科研工作者与军人的默默奉献，也更加坚定了为祖国发展贡献力量的决心。 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 示例三：【推荐篇目】 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 推荐理由：这篇新闻特写聚焦跳水运动员吕伟夺冠的精彩瞬间，用诗一般的语言定格了中国体育的荣耀时刻，画面感极强，能让读者直观感受到体育竞技的力与美。 新闻特点：聚焦关键瞬间，运用比喻、拟人等修辞手法，描写细腻生动；以小见大，通过一个动作展现中国运动员的拼搏精神；兼具新闻的真实性与文学的美感。 我的感受：读完这篇新闻，我仿佛亲眼看到了吕伟在空中舒展的身姿。她的每一个动作都凝聚着汗水与坚持，让我明白，每一次“飞天”的背后，都是日复一日的努力，这也激励着我在学习中不断突破自我。 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 示例四：【推荐篇目】 《首届诺贝尔奖颁发》 推荐理由：这篇消息清晰记录了1901年首届诺贝尔奖的颁发盛况，让我们了解到这一国际奖项的起源与意义，兼具知识性与历史感。 新闻特点：结构清晰，要素完整，语言平实准确；客观报道事件，同时点明奖项对推动人类进步的重要价值。 我的感受：读完这篇新闻，我对诺贝尔奖有了更深刻的认识。它不仅是对杰出贡献的表彰，更激励着我们追求真理、造福人类，也让我明白科学与人文的力量可以跨越国界。 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 示例五：【推荐篇目】 《消息二则》 推荐理由：这两篇消息记录了人民解放军渡江战役的关键历史时刻，语言凝练、气势磅礴，让我们直观感受到解放战争的胜利进程，是学习新闻体裁和历史知识的经典文本。 新闻特点：结构严谨，要素齐全，语言简洁有力；客观报道战况的同时，蕴含着强烈的历史必然性与胜利信心，是新闻消息的典范之作。 我的感受：读完这两篇新闻，我仿佛置身于波澜壮阔的历史现场。解放军的英勇无畏与必胜信念，让我深刻理解到“得民心者得天下”的道理，也更加珍惜今天来之不易的和平生活。 课文阅读探究 第一单元　阅读综合实践 群文篇目 阅读技法 （一） 结合时间顺序和场景描写，把握新闻的特点 （二）《向着星辰大海，再出征》 抓住关键语句，掌握通讯新闻性、文学性、评论性的特点 （三）《勿忘国耻，以实际行动圆梦中华》 抓住关键语句，把握作者观点，感受文章的严正立场和充沛气势 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 （一）________________ ①新华社沈阳11月24日电　第十批在韩中国人民志愿军烈士遗骸安葬仪式于24日上午在沈阳抗美援朝烈士陵园举行，25名志愿军烈士英灵在抗美援朝战争胜利70周年之际，回到中华大地安息。 ②雪后初霁，沈阳抗美援朝烈士陵园松柏掩映，庄严肃穆。铭刻着“抗美援朝烈士英灵永垂不朽”的纪念碑巍峨挺拔。安葬仪式在陵园下沉式纪念广场举行。环形烈士英名墙下摆满了黄白相间的菊花。参加仪式的人们列队肃静，缅怀英烈。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 ③10时，军乐团奏响《思念曲》，仪式正式开始。在中国人民解放军仪仗司礼大队战士持枪护卫下，礼兵护送志愿军烈士棺椁缓缓步入现场，全场奏唱中华人民共和国国歌。 ④70多年前，中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，同朝鲜军民一道，历经2年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。19万多名中华英雄儿女献出了宝贵生命，他们永远是“最可爱的人”。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑤全体人员向志愿军烈士三鞠躬，27名部队官兵鸣枪12响，向英烈致以崇高敬意。《思念曲》再次低回奏响，礼兵们抬起志愿军烈士棺椁，绕广场半周，缓缓走向安葬地宫。自2014年以来，我国连续10年以隆重礼仪迎接总计938位志愿军烈士遗骸归国安葬，让他们回到祖国的怀抱。 ⑥参加仪式的人们排起长队，向烈士献花致敬，并瞻仰烈士英名 墙。“我们在课本中学过抗美援朝的故事，我很敬佩先烈们为国捐躯的精神。今天，有幸参加这个仪式，我很感动。”澳门濠江中学附属英才学校学生代表陈彦君说，“我要继承先烈遗志，建设我们的伟大祖国。” 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑦中央宣传部、中央对外联络部、外交部、国家发展改革委、财政部、退役军人事务部、中央军委政治工作部、中央军委国际军事合作办公室和辽宁省委、省政府，沈阳市委、市政府，驻沈解放军、武警部队负责同志，烈士家属、部队官兵代表、港澳台师生代表、青少年学生代表等300余人参加仪式。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 1．小语阅读选文时，发现文章缺少标题，请你从下列选项中选出最合适的一项（　　） A．第十批在韩中国人民志愿军烈士遗骸安葬仪式在沈阳举行。 B．“最可爱的人”归家。 C．中国人民志愿军烈士遗骸安葬仪式举行。 A　 【解析】首先明确新闻标题拟写方法：有导语的新闻语段，在导语中筛选相关的信息提炼标题；没有导语的新闻语段，在主体部分筛选相关的信息提炼标题。根据本则新闻导语可知，新闻事件是“第十批在韩中国人民志愿军烈士遗骸安葬仪式举行”，地点在“沈阳”，据此可概括出新闻标题。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 2．导语是新闻的重要部分，请找出这则新闻的导语并分析它的作用。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 导语：第十批在韩中国人民志愿军烈士遗骸安葬仪式于24日上午在沈阳抗美援朝烈士陵园举行，25名志愿军烈士英灵在抗美援朝战争胜利70周年之际，回到中华大地安息。作用：介绍了这则新闻的主要内容，即“第十批在韩中国人民志愿军烈士遗骸安葬仪式于11月24日上午在沈阳举行”；引出下文具体阐述的内容，使新闻结构更加严谨、清晰。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 3．小文认为第④段内容与这篇新闻报道的事件关系不大，可以删去。你不同意他的观点，请阐述你的理由。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 该段交代了国家举行烈士遗骸安葬仪式的背景，即70多年前19万多名中华英雄儿女在抗美援朝战争中牺牲；同时，对于历史背景的回忆，能够唤起读者对志愿军烈士的崇敬之情，增强新闻的感染力。最后，该段对文章的主要事件起到了补充说明的作用，使文章结构完整，脉络清晰，因此不能删去。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 4．请你谈谈本则新闻中作者对抗美援朝历史事件的态度，并分析本文和《谁是最可爱的人》两篇文章表达的情感有何相似之处。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：本文通过报道第十批在韩中国人民志愿军烈士遗骸安葬仪式在沈阳举行，体现出作者对抗美援朝战争正义性的认可、对抗美援朝战争中牺牲的众多志愿军战士的缅怀；本文和《谁是最可爱的人》都记叙了志愿军战士的英雄事迹，表现了志愿军战士的崇高品质，两文均表达出作者对抗美援朝战士的崇敬之情。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 （二）向着星辰大海，再出征 ——写在神舟十七号载人飞船发射成功之际 ①“……5、4、3、2、1，点火！” ②10月26日11时14分，酒泉卫星发射中心，随着指挥员一声令下，长征二号F遥十七运载火箭腾空而起，宛如一条巨龙托举着神舟十七号载人飞船直叩苍穹。 ③约十分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，汤洪波、唐胜杰和江新林三名航天员状态良好，发射取得圆满成功！发射现场，很多观众仰望长空，久久不愿离去。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 ④将时钟指针拨回至三个小时前——酒泉卫星发射中心圆梦园广场，神舟十七号载人飞行任务航天员乘组出征仪式即将举行。深秋时节，大漠深处，最低气温只有2摄氏度，但依然挡不住现场送行人员的热情。 ⑤“总指挥长同志，我们奉命执行神舟十七号载人飞行任务，准备完毕，请指示。中国人民解放军航天员大队航天员汤洪波”“航天员唐胜杰！”“航天员江新林！ ” ⑥“出发！”8时26分，中国载人航天工程总指挥、空间站应用与发展阶段飞行任务总指挥部总指挥长许学强下达命令，3名航天员领命出征。现场人员齐声高唱《歌唱祖国》。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑦这是“平均年龄最小的航天员乘组”，也是首次由第二批航天员带领第三批新航天员执行任务。1975年出生的指令长汤洪波，参加过神舟十二号载人飞行任务；第三批航天员唐胜杰和江新林分别出生于1989年和1988年，都是首次飞行。 ⑧据了解，这次任务是空间站转入应用与发展新阶段后的第二次载人飞行任务，航天员乘组将承担大量的科学实验与技术试验任务，真正体现建站为应用的目标。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑨只有地面训练扎实，天上才能干得明白。汤洪波表示，航天员乘组扎实学理论、练操作、强技能，重点开展了空间材料科学、微重力基础物理、空间生命科学与生物技术等训练，特别是进行了应急与故障处置训练。“在太空飞行之中，危险是无处不在的。可以这么说，航天员即使睡着了也要睁一只眼睛，要做到前一秒与周公握手，后一秒精神抖擞。”汤洪波说。 ⑩“当前，空间碎片日益增多，长期运行航天器受到空间微小颗粒撞击的情况在所难免。”林西强表示，从面向空间站长期运行、验证 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 技术能力出发，此次任务将由航天员乘组通过出舱活动进行舱外试验性维修，这是一项极具挑战性的工作。 ⑪神舟十七号载人飞行任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的第2次载人飞行任务，是工程立项实施以来的第30次发射任务，也是长征系列运载火箭的第493次飞行。 ⑫30战30捷！在向着星辰大海追梦的征途中，一代代中国航天人的探索永不止步…… （有删改） 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 1．下列对本则新闻的新闻体裁做出的判断正确的一项是（　　） A．本则新闻的标题和开头第①段是事件特写，属于新闻特写。 B．本则新闻详细记述了神舟十七号载人飞船发射的情况并介绍了三位航天员，属于通讯。 C．本则新闻中涉及各种人物的语言，属于新闻特写。 D．本则新闻报道了神舟十七号载人飞船发射的事件整体，属于消息。 B　 【解析】阅读选文可知，本则新闻完整地报道了神舟十七号载人飞船发射的具体情况，内容详尽，字数较多，运用了多种表达方式进行报道，所以属于通讯。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 2．作为一篇新闻报道，作者为什么把神舟十七号发射时点火升空的场景放在开头？请你说明理由。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①神舟十七号发射时点火升空的壮观场景放在开头写，能吸引读者的注意力，激发阅读兴趣。②让读者如临其境，增强新闻的现场感和感染力。③聚焦新闻核心事件，突出其重要性。 3．第③段画横线句子描写了现场观众的反应，这样写有什么作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 烘托了现场激动人心的氛围，突出了发射的重要性和影响力，同时也体现了观众对国家航天事业的自豪感和关注。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 4．选文记录了神舟十七号载人飞船发射升空的过程，《一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》记录了“辽宁舰”歼－15舰载战斗机成功着舰的过程，请你总结其中体现的航空航天精神。 __________________________________________________________________________________________________________________________ 体现了航天人特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献、科学求实、严肃认真、同舟共济、团结协作的精神。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 （三）勿忘国耻，以实际行动圆梦中华 沈若冲 ①在第十个南京大屠杀死难者国家公祭日到来之际，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆公布2023年新征文物史料。这些史料再次宣告南京大屠杀铁证如山、不容篡改，也提醒我们前事不忘，后事之师。 ②这是中华民族永难抚平的伤疤，更是每个有良知的人都不应忘记的历史。86年前的12月13日，侵华日军侵入南京，30万生灵惨遭杀戮，留下人类文明史上最黑暗的一页。30万意味着什么？这不是冰冷 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 的数字，而是一个又一个鲜活的生命，意味着在那场持续6周的浩劫里平均每隔12秒就有一名同胞殒命，意味着无数家庭的破裂、幸存者无法忘怀的一生之痛。忘记历史就等于背叛，我们任何时候都不应忘记侵略者所犯下的严重罪行。这道疼痛且悲怆的伤疤时刻警醒后人：勿忘国耻、吾辈自强。 ③每一次深切的缅怀，都是对民族记忆的唤醒；每一次庄严的纪念，都是对奋斗精神的振奋。今天远离了战火硝烟的岁月，告别了任人宰割的历史，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 飞跃。历史之镜需要时常擦拭，走得再远都不能忘却过去。国家公祭日设立10年来，在铭记历史中吸取历史教训、激发奋进力量，在代代相传的讲述中传承视死如归、向死而生的民族血性，在以国之名的祭奠仪式中传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念，汇聚起以实际行动圆梦中华的磅礴力量。 ④“永矢弗谖，祈愿和平”，南京大屠杀死难者国家公祭鼎上镌刻的铭文，传递中国人民追求和平、向往和平的真诚愿望。中华文明具有突出的和平性，这是几千年文明传承的深厚积淀，是近代苦难历史 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 得出的深刻启迪；中国式现代化是走和平发展道路的现代化，不走一些国家通过战争、殖民、掠夺等方式实现现代化的老路，这是当代中国人民的坚定选择。铭记历史不是要延续仇恨，而是要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守。南京大屠杀的苦难历史告诉我们，和平是需要争取的，和平是需要维护的。只有人人都珍惜和平、维护和平，只有人人都记取战争的惨痛教训，和平才是有希望的。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑤以实际行动圆梦中华，更需要增强开拓进取的勇气。“四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣。”回望苦难深重的历史，中国人民从来没有为侵略者的屠刀所屈服，而是万众一心、众志成城，坚定救亡图存、血战到底的不屈意志，以血肉之躯铸就抵抗侵略的钢铁长城。今天，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，这是前无古人的开创性事业，必须准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。面对前进道路上可以预见和难以预见的狂风暴雨，以“咬定青山不放松”的执着坚定做好我们自己的事，以“虽千万人吾往矣”的担当不懈推进党 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 和人民事业，以“越是艰险越向前”的气概战胜一切艰难险阻，一定能够把中国发展进步的命运牢牢掌握在自己手中。 ⑥祀我国殇，山河无恙；逝者已矣，生者奋进。今天，响彻南京上空的防空警报，警醒我们要增强忧患意识，始终居安思危；深沉悠远的“和平大钟”，寄托着人们对和平的珍爱和渴望。让我们在铭记历史中笃定前行，在中国式现代化的康庄大道上脚步不停、奋斗不止，把革命先辈开创的伟大事业不断推向前进，创造属于我们这一代人的辉煌。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 1．请将下面的导图补充完整。 回顾南京大屠杀的惨痛历史，强调铭记历史、珍爱和平的重要性 号召我们以实际行动为祖国的繁荣昌盛而奋斗 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 2．下列对选文中心论点的表述，最准确的一项是（　　） A．忘记历史，等于背叛。 B．勿忘国耻，吾辈自强。 C．以实际行动圆梦中华，更需要增强开拓进取的勇气。 D．把革命先辈开创的伟大事业不断推向前进，创造属于我们这一代人的辉煌。 B　 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 【解析】首段文字摆出侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆公布了2023年新征文物史料，南京大屠杀铁证如山、不容篡改的事实后，接着提出了自己的观点：勿忘国耻，吾辈自强。然后从“每一次深切的缅怀，都是对民族记忆的唤醒”“以实际行动圆梦中华，更需要增强开拓进取的勇气”等方面来论证论点。D项是总结归纳，不符合。故选B。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 3．小东同学觉得本文和课文《国行公祭，为佑世界和平》主题相同，内容相通，请你简析两文共同表达的主旨。 __________________________________________________________________________________________________________________________ 两文共同强调了国家公祭的重要性、必要性以及中国捍卫世界和平的决心，号召人们铭记历史、珍爱和平。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 4．我们处在一个信息爆炸的时代， 新闻评论能拓宽我们的视野、摆正我们的观念。请你结合选文内容，选定一个角度，在班级新闻墙上发一则简评。（100字左右） 角度一：历史就是历史，事实就是事实。 角度二：圆梦中华需要每个人的助力。 角度三：牢记历史，是为了开创未来；不忘战争，是为了维护和平。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：选择角度一，国家公祭告诉我们历史是过去的真实记录，它们都是客观存在的，不会因为时代变迁而被改变。我们应该正视并铭记历史，使其成为我们的镜子，吸取教训，避免重蹈覆辙，就像铭记南京大屠杀的苦难是为了警示我们共创美好和平的未来。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 示例二：选择角度二，南京大屠杀的苦难告诉我们，我们的祖国只有足够强盛，才能够有和平与发展的底气。作为初中生，虽然我们现在不能直接参与祖国的现代化建设，但是也可以为祖国贡献自己的力量，如宣传和平的重要性、铭记历史、深植爱国情怀、树立远大志向，将来为祖国建设作贡献。 第一单元　阅读综合实践 群文阅读 感谢聆听 50 $