第三单元 第2课 吉祥物设计 课件 2026-2027 学年人教初中美术七年级上册

该初中美术课件围绕“吉祥物设计”，涵盖概念、历史演变（如1968年冬奥会吉祥物“舒斯”、北京奥运“福娃”等）、设计方法及实践任务，通过历史案例导入，结合“找关联”活动和“冰墩墩”“福娃”分析，构建从认知到探究再到实践的学习支架。 其亮点在于以“福娃”“冰墩墩”等案例为载体，融合审美感知（艺术语言与文化内涵）、创意实践（设计方法与创作）和文化理解（国家文化象征），采用案例分析与实践创作结合的教学方法，小结从文化层面升华，助力学生提升审美与创作能力，为教师提供丰富教学资源。

人教版七年级美术上册 第三单元 第2课 吉祥物设计 找关联 根据吉祥物的造型特点找相对应的素材类型， 简述理由。 拟人化的综合形象 生活 自然 人物 动物 植物 冰墩墩”的设计思路 1. 说说“ 冰墩墩 ”给你带来怎样的感受？ 01吉祥物的概念 吉祥物就是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，它象征欢乐，吉祥，内涵期盼成功的愿望！以卡通造型为主，是国家文化的象征 中国吉祥物 俄罗斯吉祥物 日本吉祥物 巴西吉祥物 卡塔尔吉祥物 欣赏历届奥运会的吉祥物，了解吉祥物的演变历史，着重欣赏北京2008年奥运会吉祥物“福娃”的设计理念及思想。 五环、5 G、 国家速滑馆 3D 软件 整合及着色 航天员 心形图案 同构 置换 添加 它与现实中原型有什么不同， 是采用什么方法设计的？ 立体处理 冰雪 人 物 植 物 动 物 其 他 吉祥物的形象代表 冰墩墩是为宣传展示我国独特地理特征 、 历史和文 化， 营造运动会欢快气氛， 通过添加 、 同构 、 置换等方 法而设计出的代表 2022 年北京冬奥会的卡通形象。 你发现了哪些设计创意？ 吉祥物与运动会有什么关系？ 吉祥物的设计与传播，对弘扬奥运精神、宣传国家文化和营造欢乐气氛起到了积极作用，展现出视觉艺术的巨大魅力。 探究—— 你知道这些吉祥物的名字吗？ 北京奥运会吉祥物由鱼娃贝贝、熊猫晶晶、火姓欢欢、藏羚羊迎迎和北京沙燕风筝妮妮组成。意喻“北京欢迎你”。 2010 年南非世界杯 吉祥物“扎库米” 2018 羽毛球世锦赛 吉祥物“羽宝” 观察分析 　　1. 吉祥物是以什么为原型设计的？ 探究—— 说说“贝贝”形象是以什么为蓝本进行设计的？ 　　贝贝像征“鱼” 和 “水” 。是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。 　　贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。 动物 生活 人物 植物 自然 　　2. 连一连，根据素材找到吉祥物的原型，说一说你为什么这么连？ 它们可以分为哪些类型？ 　　晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。 　　晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。 说说“晶晶”形象是以什么为蓝本进行设计的？ 吉祥物的设计方法 确定原型，梳理素材，构思形象。 01 进行卡通造型，画出设计稿。 02 添加设计元素，完善细节。 03 添加标志文字，完成作品。 04 弗里热 作品欣赏 欢欢是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，代表奥林匹克五环中红色的一环。 说说“欢欢”形象是以什么为蓝本进行设计的？ 新知探究 　　二、“冰墩墩”的设计思路 　　1. 说说“冰墩墩”给你带来怎样的视觉感受？ 作品欣赏 探究—— 　　迎迎是一只藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。 　　迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。 吉祥物的形象与原型有什么不同？是采用什么方法设计的？ 思考：“冰墩墩”是如何设计出来的？ 同构 航天员 心形图案 冰雪 置换 添加 描摹拟人化 整合及着色 五环、5 G、 国家速滑馆 3D 软件 立体处理 大展身手 为学校运动会设计一个造型生动的吉祥物。 要求： 活泼可爱、积极向上、体现运动元素。 课堂小结 吉祥物不仅仅是一幅简单的画或者图案设计，它更是一种国家文化的象征，从各个层面反映了历史的发展、文化观念的转变、意识形态以及社会背景，传递了不同国家、民族的世界观、价值观，并在体育、政治、经济、文化等多个领域的传播中扮演者重要的角色。 $