第3单元 热是怎样传递的 情境题-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册科学习题课件(青岛版·新教材 山东专版)
2026-10-13
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教辅
摘要:
该小学科学单元复习课件聚焦“热是怎样传递的”核心主题,系统梳理热传递的三种方式、材料导热性差异及物态变化等知识点,通过厨房情境题和实验数据题串联概念,帮助学生构建完整的热学知识网络。
其亮点在于采用情境化问题设计,如“厨房趣事”中热水与冷水的热传递分析,结合空气炸锅工作原理选择题,培养学生的科学观念和科学思维。实验数据分析题则提升探究实践能力,分层练习满足不同学生需求,助力教师精准复习,有效巩固知识。
内容正文:
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三1上》
《年题上象
年级上的
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第三单元热是怎样传递的
情境题
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第三单元
情境题
情境0个厨房里的趣事
萌小牛在厨房里发现了不少有趣的现象,比如煎锅、铁铲等炊具的把手大多
是木头或橡胶等材料制成的,爸爸网购的海鲜是装在泡沫箱里运来的。最后萌
小牛的目光被一个大铁盘吸引了,这是一个铁鏊(à0),妈妈正在用这个铁鏊制
作萌小牛喜欢吃的美食一麦饼。
铁鏊
1.萌小牛立马想到,用铁鏊做美食,是利用铁的导热性
这一性质,而妈妈总是在把手上
包上毛巾,是利用了毛巾的导热性
这一性质。(均填“强”或“弱”)
2.妈妈把火调小,将麦饼摊在铁鏊上,萌小牛观察到麦饼逐渐从生到熟。麦饼和铁鏊之间传递热
的方式属于
3.请你在右上图中画一画热在铁鏊上的传递方向(三角形为加热点)。
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4.(多选)妈妈还用空气炸锅烤了一些鸡翅。通过妈妈的介绍,萌小牛了解了空气炸锅的结构(如。
下图)和工作原理。原来,空气炸锅内部主要由热源和风扇组成,热源中的加热管对空气加热
(加热管与食物没有直接接触)。结合图示可知,空气炸锅加热食物主要是运用了(
)原理。
A.热传导
风扇
B.热对流
加热管
向上气流
C.热辐射
辐射热
D.热循环
5.燃气灶上的铁锅里还煮着绿豆汤,麦饼配上绿豆汤真是不错。锅内热的传递方式为(
B
D
6.妈妈让萌小牛去给奶奶送一些麦饼、鸡翅和绿豆汤,萌小牛应该选(
)盛绿豆汤才能更保温。
A.陶瓷碗
B.铁碗
C.铝碗
D.不锈钢碗
7.萌小牛送麦饼时发现,虽然路程不远,可麦饼还是冷了不少,他想着如果能有个保温袋保温就
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好了。于是周末一大早,他就找好朋友白小兔一起设计制作保温袋并进行了实验,下面是实验
记录表。(将一张麦饼切成均匀的小块分别放进保温袋进行实验)
编号
袋子状况
初始温度/℃
10分钟后温度/℃
20分钟后温度/℃
1
袋子无封口
50
38
29
2
袋子外侧加棉花层、无封口
50
42
35
3
袋子外侧加棉花层、有封口
50
45
38
4
袋子嵌入泡沫塑料、有封口
50
47
40
(注:白天室温25℃左右,以上几个袋子的材料、大小等都相同)
(1)若要研究有无封口对保温效果的影响,则选择
号和
号两组进行比较。
(2)分析数据可以发现,保温效果最好的是4号袋子,这样判断的依据是
(3)保温袋能起到保温的作用,是因为保温袋(
A.能产生热量
B.不会发生任何热传递
C.能减缓袋子内外的热传递
D.能使外界热量进入保温袋内
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情境02野外露营
爸爸妈妈经常在天气晴好的假日带着小红去露营。这个周末,他们备好食材,带好工具,来到
了郊外的露营地。到达目的地,爸爸搭帐篷,妈妈准备着一会儿要吃的食物,小红帮忙支桌子。搭
完帐篷,爸爸带着小红来到一条小溪边准备捉鱼。溪水清澈见底,鱼儿游来游去,好不热闹。入了
夜,架起篝火,一家人围坐在篝火旁吃着美食,看着满天繁星,享受大自然的美好。
1.出发前,妈妈准备了一些易携带的热食,小红找来几个箱子打算装这些食物,为了保温,最好选
择(
A.有盖的铁盒
B.有盖的泡沫箱
C.无盖的铁盒
D.无盖的泡沫箱
2.小红在帮忙支桌子时,感觉金属腿比木质桌面摸起来要凉很多,这是因为(
)。
A.小红的错觉
B.木材比金属的导热性能好
C.木质桌面可以发热
D.金属比木材的导热性能好
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3.小红洗手时,刚一接触到盆里的水就感觉到水很凉,下列说法正确的是(
A.小红手上的热传给了水
B.水把热传给了小红的手
C.这个过程中没有发生热传递
D.发生热传递的方式是热对流
4.玩累了,小红拿出杯子打算倒水喝,但现在只有刚烧开的热水,她想要尽快喝到温度合适的水,
应该将水倒在(
)中。
A.陶瓷杯
B.玻璃杯
C.不锈钢杯
D.塑料杯
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5。入夜后,小红一家围坐在火堆旁取暖聊天,请在下列方框中写出图中相应的传递热的方式。
①
②
③
6.爸爸在搭帐篷时,在下面铺了一层防潮垫。防潮垫既可以防止地面的水分进入帐篷,还能隔绝
地面的冷,发挥保暖作用。由此可以推测,防潮垫有
(填“较强”或“较弱”)的导热性。
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