第二单元 制作在线宣传手册：1 确定主题精搜索 导学案 2026-2027学年川教版信息技术七年级上册

该初中信息科技导学案聚焦“确定主题精搜索”，引导学生掌握宣传手册主题确定、搜索引擎高级技巧、信息评估方法及版权规范。通过课前预习案初步感知核心知识，课中探究案结合实践任务深入学习，构建“预习-实践-巩固”的学习支架，衔接信息搜索基础与在线宣传手册制作的后续内容。 资料以任务驱动设计探究活动，如搜索实践对比、信息多维度评估、版权引用记录等，助力学生提升信息意识、计算思维与信息社会责任。分层习题从基础到综合，培养数字化学习能力，便于教师开展教学，促进学生高效掌握信息素养核心技能。

年级 七年级全册 科目 信息科技 教材版本 川教版(2024) 备课教师 周次 班级 主题与课时 第二单元 制作在线宣传手册：1 确定主题精搜索 课型 新授 审核人 学校 课标要求 本章节内容在2022年新课标中属于“网络”与“信息处理”主线，是初中阶段“互联网应用与创新”的重要内容。要求学生能够根据任务需求确定信息搜索策略，熟练使用搜索引擎获取信息，学会评估信息的真伪、权威性与时效性，尊重知识产权，具备良好的信息素养与数字化学习能力。 学习目标 - 信息意识：能够根据宣传手册的主题需求，主动选择合适的信息来源，敏感地判断信息的价值与可靠性。 - 计算思维：通过分析搜索任务，学会提炼关键词、组合搜索条件，形成有条理的搜索策略；能够运用评估标准对搜索结果进行筛选和排序。 - 数字化学习与创新：掌握搜索引擎的高级搜索技巧（如精确匹配、排除词、站点限定、文件类型限定等），能高效获取所需素材，并尝试利用在线工具整理信息。 - 信息社会责任：理解网络信息的版权归属，学会规范引用他人作品，尊重原创，不传播未经核实的信息，树立合法、合规使用网络资源的意识。 重难点 - 重点：确定宣传手册的主题与内容框架；掌握搜索引擎的关键词提炼与常用搜索技巧；学会从多个维度评估网络信息的质量。 - 难点：根据具体任务精准提炼关键词并灵活组合搜索条件；在大量搜索结果中快速判断信息的真实性、权威性和时效性；在实际操作中落实版权规范与引用标注。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，本单元我们将学习制作一份在线宣传手册。要制作一份有吸引力、内容准确的宣传手册，第一步就是确定主题并高效搜索素材。在信息爆炸的时代，学会“搜得准、选得对、用得规范”是一项重要的数字素养。请课前自主完成以下预习习题，初步感知本课核心知识点。 预习填空题 1. 制作在线宣传手册，首先要确定一个明确的______，即宣传的对象、目的和核心内容。 2. 搜索引擎是帮助我们快速找到网络信息的工具，常见的中文搜索引擎有______、______等。 3. 在搜索引擎中输入的关键词越______，搜索到的结果就越有针对性。 4. 使用英文双引号“ ”将关键词括起来，可以实现______搜索，即搜索结果必须包含与引号内完全一致的内容。 5. 在关键词前加上减号“-”，可以______包含该词的结果，帮助缩小搜索范围。 6. 使用“site:”限定搜索范围，例如“site:edu.cn”，可以只在特定______或域名下搜索信息。 7. 评估网络信息时，可以从______、______、______和______等维度进行判断。 8. 引用他人作品时，应注明______，尊重他人的______。 预习选择题 1. 制作一份关于“校园垃圾分类”的宣传手册，下列最合适的核心主题是（　　） A. 垃圾分类的历史起源 B. 校园垃圾分类现状与行动倡议 C. 全球垃圾处理技术发展 D. 垃圾分类与经济学的关系 2. 在搜索引擎中输入“杭州 亚运会 志愿者”，这种搜索方式属于（　　） A. 精确搜索 B. 多关键词组合搜索 C. 排除搜索 D. 站点限定搜索 3. 如果你想查找关于“人工智能”的PDF格式文件，下列搜索方式最有效的是（　　） A. 人工智能 B. 人工智能 filetype:pdf C. 人工智能 -pdf D. “人工智能” 4. 下列行为中，符合信息社会责任的是（　　） A. 从网上复制一段文字直接放入宣传手册，不注明出处 B. 使用搜索引擎找到的图片，随意修改后声称是自己原创 C. 引用他人数据时，在手册中标注来源和作者 D. 将未经核实的网络传言作为宣传手册的论据 预习判断题 1. 搜索引擎搜索到的信息都是真实可靠的，可以直接使用。（　　） 2. 关键词越少，搜索到的结果越精确。（　　） 3. 使用“site:”可以限定在特定网站或域名范围内搜索。（　　） 4. 宣传手册的主题一旦确定，就不能再修改。（　　） 预习简答题 1. 如果让你为学校制作一份“防溺水安全教育”宣传手册，你会如何确定手册的主题和主要内容框架？请简要列出至少三个内容板块。 2. 在网上搜索“防溺水”资料时，你会选择哪些关键词？如果搜索结果太多太杂，你会怎样调整搜索策略？ （二）课中探究案 课堂学习中，我们将结合预习成果，通过主题确定、搜索实践、信息评估、版权规范等环节，深入掌握高效搜索与信息筛选的方法。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究习题与任务。 探究一：确定宣传手册主题 一份优秀的宣传手册，首先要有清晰的主题和明确的目标受众。让我们从分析任务开始，学会确定主题。 课堂探究习题： 1. 假设学校要举办“网络安全宣传周”，请你为宣传手册确定一个具体的主题。要求：主题要聚焦，避免过于宽泛；要明确宣传对象（如初中生、家长、教师）；要列出至少三个核心内容板块。 2. 下列关于宣传手册主题确定的说法，不正确的是（　　） A. 主题应结合宣传目的和受众特点来确定 B. 主题越宽泛越好，可以涵盖更多内容 C. 主题确定后，可以根据搜索到的素材适当调整内容板块 D. 主题应具有针对性，能够解决受众的实际问题 3. 简答题：对比“垃圾分类”和“校园垃圾分类现状与行动倡议”两个主题，分析哪一个更适合作为一份面向初中生的宣传手册主题，并说明理由。 探究二：搜索引擎与关键词技巧 确定了主题，下一步就是搜索素材。搜索引擎是我们获取信息的主要工具，掌握关键词技巧能让我们事半功倍。 课堂探究习题： 1. 搜索实践：请围绕“校园垃圾分类”这一主题，分别使用以下三组关键词在搜索引擎中进行搜索，记录搜索结果的数量和前三页的内容相关性，并分析哪组关键词效果最好。 - 第一组：垃圾分类 - 第二组：校园 垃圾分类 - 第三组：“校园垃圾分类” 倡议 2. 如果你想搜索关于“中学生网络安全”的信息，但不想看到“游戏”相关的内容，下列搜索表达式正确的是（　　） A. 中学生网络安全 游戏 B. 中学生网络安全 -游戏 C. 中学生网络安全 +游戏 D. 中学生网络安全 “游戏” 3. 简答题：请解释“filetype:”搜索指令的作用。如果你需要为宣传手册查找一份关于“垃圾分类”的Word文档或PPT模板，你会如何编写搜索关键词？ 4. 搜索策略设计：某同学需要为宣传手册查找“杭州亚运会志愿者”的图片素材，要求图片清晰、可用于非商业宣传。请为他设计一个合理的搜索方案，包括：选择哪个搜索引擎或图片网站、使用什么关键词、如何筛选可用的图片（如尺寸、授权方式等）。 探究三：信息筛选与评估 搜索到的信息并不都是准确、可靠的。我们需要学会从多个维度评估信息，筛选出高质量的内容。 课堂探究习题： 1. 请从“权威性”“时效性”“准确性”“相关性”四个维度，对以下两条关于“垃圾分类”的信息进行评价，并判断哪一条更适合作为宣传手册的素材。 - 信息A：某个人博客文章，发布于2015年，标题为《我看垃圾分类》，内容以个人感受为主，未引用数据。 - 信息B：某市城市管理局官网发布的《生活垃圾分类指导手册》，发布于2023年，包含分类标准、投放要求和数据统计。 2. 下列关于信息评估的说法，正确的是（　　） A. 只要信息来源是知名网站，内容就一定准确 B. 信息发布时间越早，内容越有参考价值 C. 评估信息时，应综合考虑来源、时效、证据和相关性 D. 个人博客的内容比政府官网更权威 3. 简答题：在搜索“防溺水”资料时，你发现一篇文章声称“只要会游泳就不会溺水”。请从信息评估的角度，分析这一说法是否可信，并说明你会如何进一步核实。 4. 综合评估：假设你找到三份关于“校园垃圾分类”的资料：①某环保组织发布的宣传折页（2024年）；②某学术论文摘要（2020年）；③某短视频平台博主的经验分享（2025年）。请从权威性、时效性、相关性三个角度对这三份资料进行排序，并说明理由。 探究四：版权规范与信息引用 在使用搜索到的文字、图片、数据等素材时，我们必须尊重知识产权，规范引用，避免侵权。 课堂探究习题： 1. 请用简洁的语言说明什么是“版权”。在制作宣传手册时，直接复制他人文章中的一段文字而不注明出处，可能带来什么后果？ 2. 下列关于信息引用的说法，不正确的是（　　） A. 引用他人观点或数据时，应在手册中标注来源 B. 使用搜索引擎找到的图片，可以随意用于商业宣传 C. 如果素材标注了“CC0”协议，通常可以免费使用 D. 对于不确定版权状态的素材，应尽量寻找替代品或联系作者获得授权 3. 简答题：某同学在宣传手册中使用了一张从网上下载的图片，但未注明来源。请分析这种做法可能存在的风险，并提出至少两条规范用图的建议。 4. 实践任务：请为你的宣传手册素材建立一个“引用记录表”（用文字描述即可，不用表格），记录每条素材的来源、作者、获取日期和授权方式。说明这样做的好处。 探究五：课堂综合巩固提升 结合本节课全部知识点，完成综合习题，查漏补缺，深化对主题确定、搜索技巧、信息评估和版权规范的理解与应用。 1. 某班级要制作一份“预防近视，健康用眼”的在线宣传手册。下列主题定位中，最合适的是（　　） A. 全球眼科医学发展史 B. 中学生近视现状与科学用眼指南 C. 眼镜行业市场分析 D. 近视手术的利与弊 2. 在搜索引擎中输入“中学生 近视 -手术”，该搜索表达式的含义是（　　） A. 搜索包含“中学生”或“近视”或“手术”的内容 B. 搜索包含“中学生”和“近视”，但排除包含“手术”的内容 C. 搜索包含“中学生”和“近视”和“手术”的内容 D. 搜索包含“中学生”和“近视”，且必须包含“手术”的内容 3. 多选题：下列属于评估网络信息质量维度的是（　　） A. 信息的作者或发布机构是否权威 B. 信息发布的时间是否新鲜 C. 信息是否包含具体数据或证据 D. 信息的页面设计是否美观 E. 信息与主题的相关程度 4. 跨知识点综合题：学校计划举办“传统文化进校园”活动，需要制作一份在线宣传手册。请你完成以下任务： （1）为宣传手册确定一个具体的主题，并列出至少三个内容板块。 （2）针对每个内容板块，分别设计一组搜索关键词（至少两组关键词，使用不同的搜索技巧）。 （3）假设你搜索到一份关于“中国剪纸艺术”的资料，来自某个人博客，发布于2018年，内容详细但未注明参考文献。请从权威性、时效性、准确性三个角度评估这份资料，并说明你会如何补充或核实信息。 （4）在手册中引用一份来自某博物馆官网的剪纸图片，请说明规范的引用方式应包含哪些信息。 5. 拓展思考题：搜索引擎的算法会根据用户的搜索历史、地理位置等因素推荐个性化结果。这种“个性化推荐”给信息搜索带来了便利，但也可能导致“信息茧房”现象。请结合本节课所学的搜索技巧，谈谈在制作宣传手册时，如何避免因个性化推荐而遗漏重要信息，从而保证素材的全面性和客观性。 板书设计 第1课 确定主题精搜索 一、确定宣传手册主题 - 明确对象、目的、核心内容 - 主题聚焦，避免宽泛 - 内容板块规划 二、搜索引擎与关键词技巧 - 常用搜索引擎：百度、必应、搜狗等 - 关键词提炼：核心词 + 限定词 - 高级技巧： - 精确匹配：“关键词” - 排除词：-关键词 - 站点限定：site:域名 - 文件类型：filetype:pdf/ppt/doc - 图片搜索：尺寸、授权筛选 三、信息筛选与评估 - 权威性：来源是否可靠 - 时效性：发布时间是否新鲜 - 准确性：是否有数据支撑 - 相关性：是否紧扣主题 四、版权规范与信息引用 - 尊重知识产权 - 注明来源、作者、日期 - 使用授权素材（CC0、CC BY等） - 建立引用记录 参考答案 （一）课前预习案答案 预习填空题答案 1. 主题 2. 百度；必应（或搜狗、谷歌等，合理即可） 3. 具体（或精确） 4. 精确 5. 排除 6. 网站（或域名） 7. 权威性；时效性；准确性；相关性 8. 来源（或出处）；知识产权（或版权） 预习选择题答案 1. B（校园垃圾分类主题应聚焦校园场景，B选项最贴合初中生宣传手册的需求。A、C、D均过于宽泛或偏离校园场景。） 2. B（用空格分隔多个关键词，表示同时包含这些关键词，属于多关键词组合搜索。） 3. B（filetype:pdf 是限定文件类型的搜索指令，可以只搜索PDF格式的文件。） 4. C（引用他人数据时标注来源和作者，是尊重知识产权的表现。A、B、D均违反信息社会责任。） 预习判断题答案 1. ×（搜索引擎搜索到的信息并非都真实可靠，需要从权威性、时效性、准确性等维度进行评估。） 2. ×（关键词越少，搜索结果越宽泛；关键词越具体，结果越精确。） 3. √ 4. ×（主题确定后，可以根据搜索到的素材和实际情况适当调整内容板块，并非绝对不能修改。） 预习简答题答案 1. 示例：主题确定为“珍爱生命，预防溺水——中学生防溺水安全指南”。内容板块可以包括：①溺水事故的常见原因与危险水域识别；②防溺水“六不”原则与自救互救方法；③真实案例警示与安全承诺倡议。 2. 示例：第一组关键词“防溺水”；第二组“中学生 防溺水 安全”；第三组“防溺水 自救 方法”。如果搜索结果太多太杂，可以增加限定词，如“中学生 防溺水 六不”，或使用精确搜索“防溺水安全教育”，还可以限定站点如“site:gov.cn”查找政府发布的权威资料。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1. 示例：主题——“网络安全为人民，网络安全靠人民——初中生网络安全防护指南”。宣传对象：初中生。核心内容板块：①常见网络诈骗手段与防范；②个人信息保护与密码安全；③健康上网与网络文明公约。 2. B（主题应聚焦、有针对性，而非越宽泛越好。宽泛的主题会导致内容分散，难以深入。A、C、D均为正确说法。） 3. “校园垃圾分类现状与行动倡议”更适合。理由：该主题聚焦校园场景，与初中生的日常生活紧密相关，便于提出具体的行动倡议，受众容易产生共鸣并付诸实践。而“垃圾分类”过于宽泛，涉及政策、技术、经济等多个层面，不适合作为一份面向初中生的宣传手册主题。 探究二答案 1. 搜索实践：第一组“垃圾分类”搜索结果最多，但内容泛泛，包含大量新闻和政策信息；第二组“校园 垃圾分类”结果相对聚焦，出现了校园垃圾分类活动、学校倡议等内容；第三组“校园垃圾分类” 倡议使用了精确匹配，结果最少但相关性最高，多为具体的校园倡议书和活动方案。结论：第三组关键词效果最好，因为精确匹配和附加限定词提高了结果的相关性。 2. B（减号“-”表示排除包含该词的结果，B选项正确。A选项表示同时包含“游戏”，C选项“+”通常不用于排除，D选项“游戏”加引号表示精确匹配，不能排除。） 3. “filetype:”搜索指令用于限定搜索结果的文件类型。例如，要查找关于“垃圾分类”的Word文档，可以输入“垃圾分类 filetype:doc”；要查找PPT模板，可以输入“垃圾分类 filetype:ppt”。 4. 搜索方案示例：选择百度图片或必应图片，也可以使用专门的免费图库网站（如Pixabay、Unsplash）。关键词：“杭州亚运会 志愿者 高清”。筛选时注意：选择“大尺寸”或“高清”筛选条件；查看图片的授权方式，优先选择标注“可免费使用”或“CC0”的图片；如果用于宣传手册，尽量选择非商业用途授权的图片，并保存来源信息以便标注。 探究三答案 1. 信息A：权威性低（个人博客），时效性差（2015年），准确性不足（以个人感受为主，无数据），相关性一般。信息B：权威性高（政府官网），时效性好（2023年），准确性高（包含分类标准和统计数据），相关性强。因此信息B更适合作为宣传手册的素材。 2. C（评估信息应综合考虑来源、时效、证据和相关性。A、B、D的说法均过于绝对或错误。） 3. 这一说法不可信。因为会游泳并不等于不会发生溺水，溺水可能由抽筋、体力不支、水流湍急、突发疾病等多种原因引起。核实方法：可以查阅应急管理部门或权威医疗机构发布的防溺水指南，搜索“溺水原因 会游泳”等关键词，查看专业机构的数据和案例，以科学证据判断该说法的真实性。 4. 排序：① > ③ > ②。理由：①来自环保组织，权威性较高，且为2024年发布，时效性好；③来自短视频博主，权威性较低，但2025年发布，时效性最好；②为学术论文摘要，权威性较高，但2020年发布，时效性相对较差。综合来看，①在权威性和时效性上较为均衡，最适合作为主要参考；③可作为补充案例；②可作为理论支撑但需核实最新数据。 探究四答案 1. 版权是指作者或创作者对其创作的文学、艺术、科学作品等享有的法律权利，包括署名权、复制权、发行权等。直接复制他人文章中的一段文字而不注明出处，可能构成抄袭或侵权，侵犯了他人的著作权，可能面临法律责任，同时也不符合学术诚信和信息社会责任。 2. B（使用搜索引擎找到的图片，如果未标注授权方式，不能随意用于商业宣传。A、C、D均为正确说法。） 3. 风险：未注明来源可能侵犯图片作者的版权，如果图片有明确的版权声明，可能面临法律纠纷；同时，不注明来源也降低了宣传手册的可信度。建议：①尽量使用标注了“CC0”或“可免费使用”的图片；②如果必须使用受版权保护的图片，应联系作者获得授权，并在手册中注明来源和作者；③建立素材引用记录，保存图片的原始链接和授权信息。 4. 引用记录表示例（用文字描述）：素材名称、来源网站或网址、作者、获取日期、授权方式（如CC0、CC BY、已获授权等）、用途说明。好处：便于追溯素材来源，在需要时提供版权证明；养成规范用图的习惯，避免侵权；方便团队协作时统一管理素材。 探究五答案 1. B（“中学生近视现状与科学用眼指南”聚焦中学生群体，主题具体且实用，最适合作为校园宣传手册的主题。A、C、D均偏离了校园宣传的实际需求。） 2. B（空格表示“和”，减号表示排除，因此该表达式搜索同时包含“中学生”和“近视”，但排除包含“手术”的内容。） 3. ABCE（信息的页面设计美观程度不属于信息质量评估的核心维度，权威性、时效性、准确性、相关性才是关键维度。） 4. （1）主题示例：“指尖上的传承——中国剪纸艺术进校园”。内容板块：①剪纸艺术的历史与流派；②剪纸的基本技法与工具；③校园剪纸活动方案与作品欣赏。 （2）关键词设计：板块①：“中国剪纸 历史 流派”；板块②：“剪纸 技法 教程 filetype:pdf”；板块③：“校园 剪纸 活动 方案”。其中第二组使用了文件类型限定，第三组使用了多关键词组合。 （3）评估：权威性较低（个人博客），时效性较差（2018年），准确性存疑（未注明参考文献）。补充核实：可以查找博物馆官网、非物质文化遗产保护中心等权威来源的资料，搜索“中国剪纸 非遗 官方”等关键词，对比多个来源的信息，确保内容的准确性。 （4）规范引用方式应包含：图片作者姓名（或机构名称）、图片标题、来源网站名称、网址、获取日期、授权方式（如“已获授权”或“CC BY”等）。例如：“图片来源：中国国家博物馆官网，《剪纸作品——连年有余》，https://www.chnmuseum.cn/，获取日期：2026年9月14日，已获授权使用。” 5. 避免“信息茧房”的建议：①主动使用多个搜索引擎，不局限于一个平台；②使用不同的关键词组合进行搜索，避免单一关键词；③使用“site:”指令搜索不同类型的网站（如政府网站、学术网站、新闻网站），获取多元视角；④定期清除搜索历史或使用无痕模式，减少个性化推荐的影响；⑤对搜索到的信息进行交叉验证，对比不同来源的说法，确保素材的全面性和客观性。 ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $