第五单元 第1课时 不进位加、不退位减（学习任务单）数学苏教版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“两位数加、减两位数（不进位加、不退位减）”核心内容，以口算两位数加、减整十数和一位数为基础，通过任务探究将两位数拆成整十数和一位数按数位计算，构建从旧知到新知的学习支架。 任务单突出学具操作与思维引导，借助小棒、计数器培养几何直观和数感，通过比较不同口算方法发展运算能力与推理意识。课堂练习结合生活情境提升应用意识，习题层次分明，从基础到拓展强化相同数位相加减的核心方法，助力学生扎实掌握计算技能。

第五单元第1课时 不进位加、不退位减 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上学期 单 元 五 两位数加、减两位数 课 题 第1课时 不进位加、不退位减 1.自学课本例题的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： . . 3.课前热身·知识链接 口算下面各题，并说一说你是怎样算的。 30＋20＝________ 50＋4＝________ 35－20＝________ 15－4＝________ 43＋6＝________ 78－6＝________ 观察上面的口算题，算30＋20时先算________＋________，算35－20时先算________－________。口算两位数加、减整十数和一位数，都是把数拆成__________和__________，再按____________相加减。 观察乒乓球图：买35个黄色乒乓球和24个白色乒乓球，你能提出什么数学问题？ 一共买了__________乒乓球。 思考引入 35＋24，个位5＋4＝9、十位3＋2＝5，都不满十、也不需要退位，个位、十位上的数可以直接相加减，这正是“不进位加、不退位减”。它和上面口算两位数加、减整十数和一位数的方法相同，都是把数拆成整十数和一位数再按数位算，只是现在两个数都是两位数。今天我们就来学习两位数加、减两位数——不进位加、不退位减！ 任务一：探究两位数加两位数（不进位）的口算方法 1：观察图片，你从图中知道了什么？ 买________个黄色乒乓球和________个白色乒乓球。 要解决的问题：________________________。 2：列式：求一共多少个，就是把35和24合起来，用什么方法计算？ 35＋________＝_______。 要求一共买了多少个，就是把________和________合起来，用________法计算。 3：活动探究：怎样口算？用小棒摆一摆或计数器拨一拨，和同桌说一说。 方法一：把35分成________和________，把24分成________和________。 先算30＋20＝________，再算5＋4＝________，最后算50＋9＝________。 4：想一想：还有其他的口算方法吗？ 方法二：把24分成________和________。 先算35＋20＝________，再算55＋4＝________。 5：比较：两种计算方法有什么相同的地方？ 都是把两个（或其中一个）两位数拆成__________和__________。 都是____________上的数相加。 6：小结。 小结：口算两位数加两位数，先把数拆成__________和__________，再按____________分别相加后合起来。 用计数器拨一拨，感受相同数位相加 1：先拨一拨、填一填，再和同学说说计算过程：35＋24＝？ 先在计数器上拨出________。 35＋20＝________，再算＋4＝________。 十位上拨________颗珠子表示________，个位上拨________颗珠子表示________。 2：小结。 小结：在计数器上按数位拨珠，________加十位、________加个位，____________相加很直观。 任务二：探究两位数减两位数（不退位）的口算方法 1：试一试：先拨一拨，再填一填，说一说：35－24＝？ 先拨出________，从十位上拨掉________颗珠子表示减________，从个位上拨掉________颗珠子表示减________。 35－20＝________，再算－4＝________。 2：比较：35＋24和35－24的计算方法有什么相同的地方？ 都是把两个（或其中一个）两位数拆成__________和__________。 都是____________上的数相加减。 3：小结。 小结：口算两位数减两位数，把减数拆成__________和__________，依次________下去就得结果。 课堂练习 1．先在计数器上拨一拨，再说说可以怎样算。 41＋25＝（ ） 59－36＝（ ） 我发现：口算两位数加减两位数，要把数拆成整十数和一位数，再按____________计算。 2．口算。 16＋20＝ 36＋2＝ 16＋22＝ 87－50＝ 87－53＝ 37－3＝ 94－30＝ 94－34＝ 64－4＝ 我发现：两位数加整十数、加一位数，都是____________上的数相加，结果合起来。 3．口算。 17＋21＝ 84－42＝ 46－36＝ 55＋43＝ 52＋35＝ 99－67＝ 我发现：两位数加减两位数（不进位不退位），先算整十数，再算__________，最后合起来。 4．在"美丽的家乡"美术作品比赛中，一年级获奖的作品有22幅，二年级获奖的作品有26幅。 （1）这两个年级获奖的作品一共有多少幅？ （2）一年级获奖的作品比二年级少多少幅？ 我发现：求一共有多少用________法，求一个数比另一个数多（少）多少用________法。 5．兔妈妈拔回一些萝卜，小兔多多吃掉了12个后，还剩36个萝卜。兔妈妈拔回多少个萝卜？根据下面的算式在横线上补充信息并完成解答：算式36－24＝( )（个） 我发现：求原来有多少，要把吃掉的和剩下的__________，用加法计算。 6．淘气和笑笑在书店里想买同一本故事书，可淘气带的钱差13元，笑笑带的钱差25元，而两人的钱凑起来正好可以买这本故事书。这本故事书多少元？淘气和笑笑谁带的钱多？多多少元？ 我发现：两人凑钱正好买书，书的价钱就是两人__________相加；谁差得少谁带的钱________。 我的发现答案 1．口算两位数加减两位数，要把数拆成整十数和一位数，再按相同数位计算。 2．两位数加整十数、加一位数，都是相同数位上的数相加，结果合起来。 3．两位数加减两位数（不进位不退位），先算整十数，再算一位数，最后合起来。 4．求一共有多少用加法，求一个数比另一个数多（少）多少用减法。 5．求原来有多少，要把吃掉的和剩下的合起来，用加法计算。 6．两人凑钱正好买书，书的价钱就是两人差的钱相加；谁差得少谁带的钱多。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $