第4练 任务1.4 细胞质遗传 《农业生物技术》（高教版第三版 河南版）一课一练 河南省（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《农业生物技术》（高教版第三版 河南版）《一课一练》第4练，内容是任务1.4 细胞质遗传。 《农业生物技术》（高教版第三版 河南版）一课一练 第4练 项目1 植物遗传的基本知识 任务1.4 细胞质遗传 一、单选题 1. 由细胞质基因控制的遗传现象和规律叫什么（ ） A.细胞核遗传 B.细胞质遗传 C.孟德尔遗传 D.数量性状遗传 【答案】B 【解析】由细胞质基因所控制的遗传现象和遗传规律叫作细胞质遗传。 2. 细胞质遗传信息只能通过什么传递给子代（ ） A.精子 B.花粉 C.卵细胞 D.染色体 【答案】C 【解析】一切受细胞质基因决定的性状，其遗传信息只能通过卵细胞传递给子代。 3. 在细胞质遗传中杂种只表现什么性状（ ） A.父本性状 B.中间性状 C.母本性状 D.隐性性状 【答案】C 【解析】在细胞质遗传中，杂种只表现母本性状，呈母系遗传。 4. 细胞质遗传的遗传方式属于哪一类（ ） A.孟德尔式 B.非孟德尔式 C.自由组合式 D.连锁式 【答案】B 【解析】细胞质遗传的遗传方式是非孟德尔式的。 5. 通过不育系、保持系、恢复系的三系配套可以利用什么（ ） A.遗传率 B.杂种优势 C.环境变异 D.连锁交换 【答案】B 【解析】通过不育系、保持系、恢复系的三系配套，可以配制杂交种来利用杂种优势。 二、判断题（正确A，错误B） 6. 细胞质遗传的正反交结果是一样的（ ） 【答案】B 【解析】细胞质遗传中，正反交的结果不一样，杂种只表现母本性状。 7. 通过连续回交能将母本的核基因几乎全部置换掉，但母本的细胞质基因及其性状仍不消失（ ） 【答案】A 【解析】通过连续回交能将母本的核基因几乎全部置换掉，但母本的细胞质基因及其控制的性状仍不消失。 8. 细胞质遗传的杂种后代会表现一定比例的分离（ ） 【答案】B 【解析】细胞质遗传的杂种后代不表现一定比例的分离。 三、名词解释题 9. 保持系 【答案】保持系是指雌、雄蕊都正常，以此作父本与不育系杂交，所得后代的育性和母本不育性一样，也不能产生功能性花粉，但雌蕊仍正常。 【解析】抓住“雌、雄蕊都正常”与“不育系杂交后后代仍不产生功能性花粉”即可。 10. 恢复系 【答案】恢复系本身也是雌、雄蕊都正常，杂交时具有使不育系恢复育性的特性，是制种时给不育系提供花粉生产杂交种的父本。 【解析】抓住“使不育系恢复育性”与“提供花粉生产杂交种的父本”即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《农业生物技术》（高教版第三版 河南版）《一课一练》第4练，内容是任务1.4 细胞质遗传。 《农业生物技术》（高教版第三版 河南版）一课一练 第4练 项目1 植物遗传的基本知识 任务1.4 细胞质遗传 一、单选题 1. 由细胞质基因控制的遗传现象和规律叫什么（ ） A.细胞核遗传 B.细胞质遗传 C.孟德尔遗传 D.数量性状遗传 2. 细胞质遗传信息只能通过什么传递给子代（ ） A.精子 B.花粉 C.卵细胞 D.染色体 3. 在细胞质遗传中杂种只表现什么性状（ ） A.父本性状 B.中间性状 C.母本性状 D.隐性性状 4. 细胞质遗传的遗传方式属于哪一类（ ） A.孟德尔式 B.非孟德尔式 C.自由组合式 D.连锁式 5. 通过不育系、保持系、恢复系的三系配套可以利用什么（ ） A.遗传率 B.杂种优势 C.环境变异 D.连锁交换 二、判断题（正确A，错误B） 6. 细胞质遗传的正反交结果是一样的（ ） 7. 通过连续回交能将母本的核基因几乎全部置换掉，但母本的细胞质基因及其性状仍不消失（ ） 8. 细胞质遗传的杂种后代会表现一定比例的分离（ ） 三、名词解释题 9. 保持系 10. 恢复系 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $