第3练 任务1.3 数量性状遗传 《农业生物技术》（高教版第三版 河南版）一课一练 河南省（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《农业生物技术》（高教版第三版 河南版）《一课一练》第3练，内容是任务1.3 数量性状遗传。 《农业生物技术》（高教版第三版 河南版）一课一练 第3练 项目1 植物遗传的基本知识 任务1.3 数量形状遗传 一、单选题 1. 表现连续变异的性状称为什么（ ） A.数量性状 B.质量性状 C.显性性状 D.隐性性状 2. 数量性状遗传一般认为由什么控制（ ） A.单基因控制 B.微效多基因控制 C.细胞质基因控制 D.复等位基因控制 3. 估算什么是研究数量性状遗传规律的常用方法（ ） A.表现型 B.遗传率 C.配子纯度 D.同源染色体 4. 广义遗传率是指什么占表型方差的比值（ ） A.环境方差 B.加性方差 C.遗传方差 D.显性方差 5. 遗传率高的性状在育种上通常可以怎样选择（ ） A.后期世代选择 B.早期世代选择 C.完全不选 D.只在原始世代选择 二、判断题（正确A，错误B） 6. 数量性状遗传是可以度量的（ ） 7. 遗传率不是一个固定数值（ ） 8. 质量性状一般比数量性状有较高的遗传率（ ） 三、名词解释题 9. 广义遗传率 10. 狭义遗传率 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《农业生物技术》（高教版第三版 河南版）《一课一练》第3练，内容是任务1.3 数量性状遗传。 《农业生物技术》（高教版第三版 河南版）一课一练 第3练 项目1 植物遗传的基本知识 任务1.3 数量形状遗传 一、单选题 1. 表现连续变异的性状称为什么（ ） A.数量性状 B.质量性状 C.显性性状 D.隐性性状 【答案】A 【解析】表现连续变异的性状称为数量性状，在生物界中广泛存在。 2. 数量性状遗传一般认为由什么控制（ ） A.单基因控制 B.微效多基因控制 C.细胞质基因控制 D.复等位基因控制 【答案】B 【解析】数量性状遗传一般认为由微效多基因控制。 3. 估算什么是研究数量性状遗传规律的常用方法（ ） A.表现型 B.遗传率 C.配子纯度 D.同源染色体 【答案】B 【解析】估算遗传率是一种常用的研究数量性状遗传规律的方法。 4. 广义遗传率是指什么占表型方差的比值（ ） A.环境方差 B.加性方差 C.遗传方差 D.显性方差 【答案】C 【解析】广义遗传率是指遗传方差占表型方差的比值。 5. 遗传率高的性状在育种上通常可以怎样选择（ ） A.后期世代选择 B.早期世代选择 C.完全不选 D.只在原始世代选择 【答案】B 【解析】遗传率高的性状，可在早期世代选择。 二、判断题（正确A，错误B） 6. 数量性状遗传是可以度量的（ ） 【答案】A 【解析】数量性状遗传是可以度量的。 7. 遗传率不是一个固定数值（ ） 【答案】A 【解析】遗传率不是一个固定数值，对自花授粉植物来说，它因杂种世代推移而有逐渐升高的趋势。 8. 质量性状一般比数量性状有较高的遗传率（ ） 【答案】A 【解析】质量性状一般比数量性状有较高的遗传率。 三、名词解释题 9. 广义遗传率 【答案】广义遗传率是指遗传方差占表型方差的比值，是表示数量性状从亲代传递给后代的相对能力，一般以h2(%)表示。 【解析】抓住“遗传方差占表型方差的比值”即可。 10. 狭义遗传率 【答案】狭义遗传率是指加性方差占表型方差的比值。 【解析】抓住“加性方差占表型方差的比值”即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $