第3卷 《幼儿心理学》（北师大版第二版）期末复习卷 湖南省（原卷版+解析版）

《幼儿心理学》（北师大版第二版） 期末复习卷 第3卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿反复地摇哗啷棒、在屋里来回地跑、将玩具汽车在地上反复滚动。从认知发展来看，这种游戏属于（ ） A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 规则游戏 D. 建构游戏 【答案】A 【解析】从幼儿认知能力的发展来看，游戏可分为练习性游戏、象征性游戏、建构游戏和规则游戏。练习性游戏又称功能游戏，是为获得某种愉快体验而单纯重复某种活动或动作的游戏，以抓、摸、拿等动作为主。 2. 同样出示一堆积木，4岁幼儿只能一下说出4个，6岁幼儿能说出6个以上。影响幼儿注意范围大小的主要因素是（ ） A. 天气好坏 B. 活动场地大小 C. 刺激的物理强度 D. 幼儿的知识经验水平 【答案】D 【解析】幼儿注意的范围（广度）受多种因素影响，其中幼儿的知识、经验水平是重要因素。经验越丰富，同一瞬间能把握的对象越多，所以6岁幼儿能比4岁幼儿把握更多的积木数量。 3. 幼儿最早能够正确辨认的一组颜色是（ ） A. 群青、古铜 B. 红、橙、黄、绿、蓝等基本色 C. 粉色、灰色 D. 棕色、黑色混合色 【答案】B 【解析】据实验研究，幼儿初期（3～4岁）已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，而对群青、天蓝、古铜等混合色或过渡色的辨认则较晚，且与生活中接触机会的多少有关。 4. 幼儿的认识活动常常离不开对事物的直接感知，这说明感知觉在幼儿认识活动中（ ） A. 完全不起作用 B. 只在游戏中有用 C. 占有重要的地位 D. 随年龄增长而消失 【答案】C 【解析】幼儿的记忆依赖于对事物的直接感知，思维活动也离不开直接感知，感知觉使幼儿的认识活动富有具体性的突出特点。因此，感知觉在幼儿的认识活动中占有重要的地位。 5. 幼儿拿到一根木棍，一会儿把它当作马骑着奔跑，一会儿又把它当作注射器给人打针。这说明幼儿的无意想象（ ） A. 已有严密计划 B. 完全脱离实物 C. 主题稳定不变 D. 主题易随行动变化 【答案】D 【解析】幼儿的想象以无意性为主，想象变化相当快，变化往往由具体行动引起，事先没有任何预想。木棍一会儿当马、一会儿当注射器，正是想象主题不稳定、随行动变化的表现。 6. 幼儿在角色游戏中互相商量安排游戏情节，这种两个人以上的交流性言语属于（ ） A. 对话言语 B. 独白言语 C. 书面言语 D. 内部言语 【答案】A 【解析】对话言语是在两个人或多人之间相互交流时使用的言语。幼儿不但能回答问题、提出问题和要求，还会在协调行动中进行商议性对话，如角色游戏中互相商量安排游戏情节。 7. 幼儿用积木当电话、把树叶当作钱币开展“娃娃家”游戏。这种以假想成分为主的游戏是（ ） A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 规则游戏 D. 建构游戏 【答案】B 【解析】从幼儿认知能力发展来看，游戏可分为练习性游戏、象征性游戏、建构游戏和规则游戏。象征性游戏以假想和象征为特征，幼儿用一物代替另一物开展游戏，在幼儿期达到明显的高峰。 8. 研究表明，出生前几年被剥夺语言学习机会的幼儿，日后语言发展将出现困难。这提示教育者要（ ） A. 尽早进行机械训练 B. 放任幼儿自然发展 C. 抓住幼儿心理发展的关键期 D. 只教书面语言 【答案】C 【解析】关键期是指个体成熟程度恰好适合某种行为发展的时期，错过则很难学会。语言学习的关键期在生命早期，被剥夺语言学习机会的幼儿日后语言发展会出现困难，教育应抓住关键期施教。 9. 幼儿开始不断探索属于自己的绘画语言，建立独特的造型图式，这是绘画发展进入哪个时期的标志（ ） A. 涂鸦期开始 B. 写实期 C. 婴儿期 D. 象征期末 【答案】D 【解析】象征期末，幼儿开始了有意识的造型活动，随着视敏度和精确度的提高，开始不断探索属于自己的绘画语言，即相对抽象的形态符号，并逐渐建立起自己独特的造型或图式。 10. 当分享物品只有一件时，幼儿表现出最高的反应是（ ） A. 拒绝分享 B. 慷慨 C. 自我满足 D. 平均分配 【答案】B 【解析】幼儿的分享水平受分享物品数量的影响：当物品与人数相等时几乎都做出均分反应；当物品只有一件时，表现出慷慨反应最高，随数量递增慷慨反应渐次下降，说明幼儿利他观念还不稳定。 11. 让被试听手表的滴答声，他会时而听到、时而听不到，注意这种周期性变化的现象叫作（ ） A. 注意的分散 B. 注意的转移 C. 注意的起伏 D. 注意的分配 【答案】C 【解析】人在注意同一事物时，很难长时间保持固定不变，注意表现为周期性的加强或减弱，这种现象叫作注意的起伏。手表滴答声时而听到时而听不到，正是注意起伏的典型实验例证。 12. 有的幼儿说话时声音平淡，缺乏抑扬顿挫，不能用语调变化表达高兴、生气等情感。这属于幼儿言语发展中的（ ） A. 不会掌握言语表情技巧 B. 口吃 C. 音准差 D. 词汇贫乏 【答案】A 【解析】幼儿言语发展中易出现的问题包括音准差和不会掌握言语表情技巧。言语表情技巧指通过语调、节奏、语速等表达情感的能力，说话平淡、缺乏抑扬顿挫正是不会掌握言语表情技巧的表现。 13. 下列不属于幼儿心理学研究内容的是（ ） A. 幼儿认识能力的发展特点 B. 幼儿情绪情感的发展特点 C. 幼儿个性心理特征的形成与发展 D. 成人认知老化的过程 【答案】D 【解析】幼儿心理学研究3～6岁儿童的心理，具体包括幼儿认识能力的发展特点、情绪情感的发展特点、行为活动的目的性和自我控制能力的发展以及个性心理特征的形成与发展，不包括成人的认知老化。 14. 幼儿操作发条玩具后说：“是我上了发条，机器猫才能动起来。”这说明操作学习能使幼儿（ ） A. 失去学习兴趣 B. 获得成就感与自我价值感 C. 只发展动作技能 D. 产生依赖心理 【答案】B 【解析】幼儿通过自己的主动操作引发物体的一系列变化，认识到自己在“改造”外部物体中的重要作用，从而增强主动控制感，获得成就感与自我价值感，同时促进对因果关系的认识。 15. 幼儿利用积木、沙、泥等材料，通过动手搭建、构造出各种物体的游戏是（ ） A. 角色游戏 B. 规则游戏 C. 建构游戏 D. 练习性游戏 【答案】C 【解析】建构游戏又称结构游戏，是幼儿利用积木、积塑、沙、泥等材料，通过动手操作来构造物体的游戏。在结构游戏中，幼儿必须对结构材料和结构物体进行想象，通过建构技能“创造”出结构物。 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 16. 下列关于幼儿感知觉发展的表述，正确的有（ ） A. 感知觉在幼儿认识活动中占重要地位 B. 幼儿的视敏度随年龄增长而不断提高 C. 幼儿的感知觉生来完善，不再发展 D. 幼儿的颜色视觉是逐步发展的 【答案】ABD 【解析】感知觉在幼儿的认识活动中占据重要地位。幼儿的视敏度和颜色视觉都随年龄的增长而发展，视敏度的发展速度并不均衡；幼儿的听觉感受性也有很大的个别差异，感知觉并非生来完善。 17. 下列关于记忆各过程关系的表述，正确的有（ ） A. 识记、保持是再认和回忆的前提 B. 再认和回忆是识记和保持的结果和证明 C. 回忆不出来与识记质量无关 D. 没有“记”就没有“忆” 【答案】ABD 【解析】识记、保持、再认和回忆是密切联系的过程：识记和保持是再认和回忆的前提，再认和回忆是识记和保持的结果和证明。“记”是“忆”的前提，“忆”不出来说明“记”得不好。 18. 下列关于幼儿观察模仿学习的表述，正确的有（ ） A. 观察是幼儿学习的主要方式 B. 幼儿的观察学习常与模仿相联系 C. 4岁以后幼儿的模仿开始逐渐内化 D. 幼儿的模仿永远停留在表面现象 【答案】ABC 【解析】观察是幼儿学习的主要方式，幼儿的观察学习常与模仿相联系。年幼的幼儿主要模仿一些表面现象，4岁以后幼儿的模仿开始逐渐内化，模仿学习大量用于行为和态度方面，潜移默化的影响特别明显。 19. 下列关于幼儿学习方式的表述，正确的有（ ） A. 操作尝试学习以幼儿的动作来获得经验 B. 语言理解学习以语言作为学习的载体 C. 幼儿对不同学习内容会采取不同的学习方式 D. 幼儿的学习方式单一不变 【答案】ABC 【解析】幼儿的学习方式主要有观察模仿学习、操作尝试学习和语言理解学习。操作学习以动作获得“动作经验”，言语学习获得“语言经验”；学习方式随语言的发展而变化，幼儿对不同内容会采取不同的学习方式。 20. 下列关于幼儿无意注意的表述，正确的有（ ） A. 引起幼儿无意注意的刺激物比较强烈、对比鲜明 B. 新异和变化多动的事物容易引起幼儿的无意注意 C. 无意注意不需要意志努力 D. 刺激物的特点是引起幼儿无意注意的重要原因 【答案】ABCD 【解析】无意注意是事先没有预定目的、也不需要意志努力的注意。刺激比较强烈、对比鲜明、新异和变化多动的事物容易引起幼儿的无意注意。幼儿期无意注意占优势，有意注意才初步发展。 21. 为防止幼儿注意的分散，教师应当（ ） A. 让无关刺激越多越好 B. 恰当避免无关刺激的干扰 C. 明确活动的总任务和具体任务 D. 使注意对象内容丰富、活动多样化 【答案】BCD 【解析】防止幼儿注意分散，要善于分析其原因并有针对性地采取措施：恰当避免无关刺激的干扰；明确活动任务；使注意对象内容丰富、活动多样化并交替进行；让注意与实际操作相结合。 22. 下列关于幼儿绘画中想象活动的表述，正确的有（ ） A. 幼儿绘画中无意想象表现突出 B. 幼儿绘画必须严格按范画临摹 C. 幼儿的想象常随具体行动而变化 D. 绘画活动是发展幼儿想象的重要途径 【答案】ACD 【解析】幼儿在画画中无意想象表现很突出，想象常随具体行动变化。绘画是发展幼儿想象力的重要途径，教师应鼓励幼儿大胆表现，而不是要求严格按范画临摹，压抑幼儿的想象。 23. 下列关于注意在幼儿活动中作用的表述，正确的有（ ） A. 注意能使幼儿从环境中接受大量信息 B. 注意能使幼儿调整自己的行为 C. 注意对幼儿坚持性发展有重要影响 D. 幼儿的任何一种心理过程都离不开注意 【答案】ABCD 【解析】注意能使幼儿捕捉环境中许多有用的信息，调整自己的行为，把精力集中于新的情况。幼儿行动的坚持性常与注意分不开，只有集中注意，活动才能坚持进行到最后。 24. 下列关于4～5岁幼儿数学能力发展的表述，正确的有（ ） A. 4～5岁幼儿计数能力进一步巩固 B. 初步数概念基本形成 C. 幼儿天生具有成熟的数概念 D. 数概念的发展与生活经验有关 【答案】ABD 【解析】4～5岁幼儿计数能力进一步巩固，初步数概念基本形成。数概念的发展与幼儿的生活经验和教育引导密切相关，幼儿并非天生具有成熟的数概念，需要在活动与操作中逐步建构。 25. 下列关于规则游戏的表述，正确的有（ ） A. 规则游戏不需要遵守任何规则 B. 规则游戏具有明确的规则且必须遵守 C. 规则游戏带有竞赛性质 D. 幼儿期规则游戏的规则常由成人确定 【答案】BCD 【解析】规则游戏是具有明确规则且必须完全遵守的带有竞赛性质的活动。幼儿期的规则游戏多由成人发起，规则由成人确定而非幼儿制定，幼儿常因不理解规则而破坏规则，如体育游戏、智力竞赛等。 三、填空题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 26. 3岁左右幼儿对同伴的情感不稳定，而5～6岁幼儿对同伴的情感则相对______。 【答案】稳定 【解析】幼儿的情感由易变化逐步向稳定方向发展。3岁左右的幼儿对同伴的情感不稳定，也没有稳定的同伴，而5～6岁孩子的同伴情感相对稳定，这是幼儿情感发展由易变向稳定过渡的具体表现。 27. 观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的______形态。 【答案】高级 【解析】观察是有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态，是人类对客观现实认识的主动形式。观察力是幼儿认识世界的重要能力，需要在活动中通过教师的引导逐步培养。 28. 幼儿绘画发展的第一阶段是______期。 【答案】涂鸦 【解析】幼儿绘画的发展一般划分为涂鸦期和象征期等阶段。涂鸦期是幼儿绘画发展的第一阶段，幼儿以杂乱的点、线进行涂画，体验动作的快感，随后逐渐进入用形态符号表现所见所想的象征期。 29. 幼儿期______想象占主导地位，有意想象开始发展。 【答案】无意 【解析】按照想象的目的性和自觉性可分为无意想象和有意想象。无意想象没有预定目的和意图，在刺激影响下不由自主地进行，是最简单、最初级的想象。幼儿期无意想象占主导，有意想象开始发展。 30. 记忆包括识记、______、再认和回忆四个过程。 【答案】保持 【解析】记忆是一种比较复杂的认识过程，包括识记、保持、再认和回忆四个环节。识记和保持是再认和回忆的前提，再认和回忆是识记和保持的结果和证明，四个过程密切联系、缺一不可。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 31. 简述幼儿注意发展的主要特征。 【答案】（1）无意注意占优势地位。幼儿的注意以无意注意为主，强烈、对比鲜明、新异和变化多动的事物，以及幼儿感兴趣、能满足需要的事物，都容易引起幼儿的无意注意。 （2）有意注意初步发展。有意注意是有预定目的、需要一定意志努力的注意，幼儿的有意注意还处于初步发展之中，其目的性和自我控制力主要依赖于成人的组织与提醒。 （3）幼儿注意的各种品质（稳定性、范围、分配、转移等）水平都较低，需要在丰富多彩的活动中，通过成人的言语指导和幼儿自身的言语提示逐步发展。 32. 简述情境性言语与连贯性言语的区别及其发展。 【答案】（1）情境性言语是指幼儿在独自叙述时不连贯、不完整并伴有各种手势、表情，听者需结合当时的情境边听边猜才能懂得意义的言语。3～4岁甚至5岁幼儿的言语仍带有情境性，说话断断续续，并辅以手势和面部表情。 （2）连贯性言语指句子完整、前后连贯，能反映完整而详细的思想内容，使听者从语言本身就能理解讲述意思的言语。 （3）随着年龄增长，幼儿连贯性言语逐渐发展，到6～7岁开始能把整个思想内容前后一贯地表述出来。连贯性言语和独白言语的发展，促进幼儿言语表达能力的提高和逻辑思维的形成。 五、论述题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 试述幼儿的记忆与幼儿活动的关系，并结合实际说明教师应如何提高幼儿的记忆效果。 【答案】一、幼儿的记忆与幼儿活动的关系 （1）活动是幼儿记忆内容的源泉。幼儿在游戏活动中感知过的事物，通过记忆在头脑中保存为表象，成为游戏和想象的“原材料”。没有感知经验的储存，游戏和想象便无从进行。 （2）幼儿的记忆以无意记忆为主，记忆带有很大的无意性，而活动恰恰为无意记忆提供了条件。幼儿所获得的知识，多数是在游戏和其他活动中“自然而然”记住的。 （3）活动中的记忆效果受活动方式制约。在游戏中识记，幼儿情绪愉快、积极性高，识记效果比直接教授好；有意识记的效果也受活动动机和活动性质的制约。 二、提高幼儿记忆效果的策略 （1）让幼儿在活动中自然地记忆。利用游戏和操作活动，使幼儿在愉快的情绪中自然而然记住有关内容，避免枯燥的机械背诵。 （2）提供直观、形象、具体、鲜明的材料。直观形象、活动着的事物容易引起幼儿的识记，教师应运用教具、图片、实物等帮助幼儿记忆。 （3）激发幼儿的兴趣和情绪体验。对幼儿生活有重要意义、符合其兴趣、能激起愉快或惊奇等强烈情绪体验的活动，容易被幼儿记住。 （4）调动多种感官参与。让幼儿看、听、摸、做结合，多渠道获得印象，提高识记效果。 （5）在理解的基础上记忆。帮助幼儿理解材料意义，使意义记忆逐步发展，减少单纯的机械记忆。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 34. 中班建构区里，起初几名幼儿各搭各的楼房，互不交流。教师在旁边用“两座楼中间连一座桥好不好”的话引导后，幼儿开始互相商量，后来又共同商量分工：“你搭桥墩，我搭桥面”，合作搭起了一座大桥。 请运用幼儿游戏发展的有关理论分析： （1）材料中幼儿的游戏经历了怎样的发展变化？各阶段有何特点？ （2）教师应如何支持幼儿从联合游戏向合作游戏发展？ 【答案】（1）从幼儿社会性行为的发展来看，游戏经历独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏四个阶段。材料中的幼儿起初各搭各的、互不交流，处于平行游戏阶段，其特点是幼儿看似在一块儿玩，但仍各自做游戏，彼此没有言语和身体的交流；在教师引导下开始互相商量、谈论共同的活动，但没有明确分工，进入了联合游戏阶段；最后围绕共同的目标分工合作，进入合作游戏阶段，其特点是有共同的目的、有组织、有分工，幼儿开始感到游戏中必须有共同遵守的规则。中班幼儿正处于联合游戏向合作游戏过渡的时期，这一变化符合幼儿游戏发展的年龄趋势。 （2）教师应做到：第一，尊重幼儿游戏的发展水平，认识到每一幼儿的发展速度不同，后一阶段总包含前一阶段的水平，偶尔独自或平行游戏是正常现象；第二，通过平行介入和启发性言语，引发幼儿共同游戏的兴趣，如提议搭建共同的建筑物；第三，帮助幼儿明确共同目标，引导幼儿协商分工，学习商量、轮流、等待等交往技能；第四，为幼儿提供需要合作才能完成的游戏材料和任务，创造合作的机会；第五，及时肯定幼儿的合作行为，增强其合作意识，使合作游戏的水平逐步稳定提高。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿心理学》（北师大版第二版） 期末复习卷 第3卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿反复地摇哗啷棒、在屋里来回地跑、将玩具汽车在地上反复滚动。从认知发展来看，这种游戏属于（ ） A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 规则游戏 D. 建构游戏 2. 同样出示一堆积木，4岁幼儿只能一下说出4个，6岁幼儿能说出6个以上。影响幼儿注意范围大小的主要因素是（ ） A. 天气好坏 B. 活动场地大小 C. 刺激的物理强度 D. 幼儿的知识经验水平 3. 幼儿最早能够正确辨认的一组颜色是（ ） A. 群青、古铜 B. 红、橙、黄、绿、蓝等基本色 C. 粉色、灰色 D. 棕色、黑色混合色 4. 幼儿的认识活动常常离不开对事物的直接感知，这说明感知觉在幼儿认识活动中（ ） A. 完全不起作用 B. 只在游戏中有用 C. 占有重要的地位 D. 随年龄增长而消失 5. 幼儿拿到一根木棍，一会儿把它当作马骑着奔跑，一会儿又把它当作注射器给人打针。这说明幼儿的无意想象（ ） A. 已有严密计划 B. 完全脱离实物 C. 主题稳定不变 D. 主题易随行动变化 6. 幼儿在角色游戏中互相商量安排游戏情节，这种两个人以上的交流性言语属于（ ） A. 对话言语 B. 独白言语 C. 书面言语 D. 内部言语 7. 幼儿用积木当电话、把树叶当作钱币开展“娃娃家”游戏。这种以假想成分为主的游戏是（ ） A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 规则游戏 D. 建构游戏 8. 研究表明，出生前几年被剥夺语言学习机会的幼儿，日后语言发展将出现困难。这提示教育者要（ ） A. 尽早进行机械训练 B. 放任幼儿自然发展 C. 抓住幼儿心理发展的关键期 D. 只教书面语言 9. 幼儿开始不断探索属于自己的绘画语言，建立独特的造型图式，这是绘画发展进入哪个时期的标志（ ） A. 涂鸦期开始 B. 写实期 C. 婴儿期 D. 象征期末 10. 当分享物品只有一件时，幼儿表现出最高的反应是（ ） A. 拒绝分享 B. 慷慨 C. 自我满足 D. 平均分配 11. 让被试听手表的滴答声，他会时而听到、时而听不到，注意这种周期性变化的现象叫作（ ） A. 注意的分散 B. 注意的转移 C. 注意的起伏 D. 注意的分配 12. 有的幼儿说话时声音平淡，缺乏抑扬顿挫，不能用语调变化表达高兴、生气等情感。这属于幼儿言语发展中的（ ） A. 不会掌握言语表情技巧 B. 口吃 C. 音准差 D. 词汇贫乏 13. 下列不属于幼儿心理学研究内容的是（ ） A. 幼儿认识能力的发展特点 B. 幼儿情绪情感的发展特点 C. 幼儿个性心理特征的形成与发展 D. 成人认知老化的过程 14. 幼儿操作发条玩具后说：“是我上了发条，机器猫才能动起来。”这说明操作学习能使幼儿（ ） A. 失去学习兴趣 B. 获得成就感与自我价值感 C. 只发展动作技能 D. 产生依赖心理 15. 幼儿利用积木、沙、泥等材料，通过动手搭建、构造出各种物体的游戏是（ ） A. 角色游戏 B. 规则游戏 C. 建构游戏 D. 练习性游戏 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 16. 下列关于幼儿感知觉发展的表述，正确的有（ ） A. 感知觉在幼儿认识活动中占重要地位 B. 幼儿的视敏度随年龄增长而不断提高 C. 幼儿的感知觉生来完善，不再发展 D. 幼儿的颜色视觉是逐步发展的 17. 下列关于记忆各过程关系的表述，正确的有（ ） A. 识记、保持是再认和回忆的前提 B. 再认和回忆是识记和保持的结果和证明 C. 回忆不出来与识记质量无关 D. 没有“记”就没有“忆” 18. 下列关于幼儿观察模仿学习的表述，正确的有（ ） A. 观察是幼儿学习的主要方式 B. 幼儿的观察学习常与模仿相联系 C. 4岁以后幼儿的模仿开始逐渐内化 D. 幼儿的模仿永远停留在表面现象 19. 下列关于幼儿学习方式的表述，正确的有（ ） A. 操作尝试学习以幼儿的动作来获得经验 B. 语言理解学习以语言作为学习的载体 C. 幼儿对不同学习内容会采取不同的学习方式 D. 幼儿的学习方式单一不变 20. 下列关于幼儿无意注意的表述，正确的有（ ） A. 引起幼儿无意注意的刺激物比较强烈、对比鲜明 B. 新异和变化多动的事物容易引起幼儿的无意注意 C. 无意注意不需要意志努力 D. 刺激物的特点是引起幼儿无意注意的重要原因 21. 为防止幼儿注意的分散，教师应当（ ） A. 让无关刺激越多越好 B. 恰当避免无关刺激的干扰 C. 明确活动的总任务和具体任务 D. 使注意对象内容丰富、活动多样化 22. 下列关于幼儿绘画中想象活动的表述，正确的有（ ） A. 幼儿绘画中无意想象表现突出 B. 幼儿绘画必须严格按范画临摹 C. 幼儿的想象常随具体行动而变化 D. 绘画活动是发展幼儿想象的重要途径 23. 下列关于注意在幼儿活动中作用的表述，正确的有（ ） A. 注意能使幼儿从环境中接受大量信息 B. 注意能使幼儿调整自己的行为 C. 注意对幼儿坚持性发展有重要影响 D. 幼儿的任何一种心理过程都离不开注意 24. 下列关于4～5岁幼儿数学能力发展的表述，正确的有（ ） A. 4～5岁幼儿计数能力进一步巩固 B. 初步数概念基本形成 C. 幼儿天生具有成熟的数概念 D. 数概念的发展与生活经验有关 25. 下列关于规则游戏的表述，正确的有（ ） A. 规则游戏不需要遵守任何规则 B. 规则游戏具有明确的规则且必须遵守 C. 规则游戏带有竞赛性质 D. 幼儿期规则游戏的规则常由成人确定 三、填空题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 26. 3岁左右幼儿对同伴的情感不稳定，而5～6岁幼儿对同伴的情感则相对______。 27. 观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的______形态。 28. 幼儿绘画发展的第一阶段是______期。 29. 幼儿期______想象占主导地位，有意想象开始发展。 30. 记忆包括识记、______、再认和回忆四个过程。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 31. 简述幼儿注意发展的主要特征。 32. 简述情境性言语与连贯性言语的区别及其发展。 五、论述题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 试述幼儿的记忆与幼儿活动的关系，并结合实际说明教师应如何提高幼儿的记忆效果。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 34. 中班建构区里，起初几名幼儿各搭各的楼房，互不交流。教师在旁边用“两座楼中间连一座桥好不好”的话引导后，幼儿开始互相商量，后来又共同商量分工：“你搭桥墩，我搭桥面”，合作搭起了一座大桥。 请运用幼儿游戏发展的有关理论分析： （1）材料中幼儿的游戏经历了怎样的发展变化？各阶段有何特点？ （2）教师应如何支持幼儿从联合游戏向合作游戏发展？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $