第5卷《保育员职业素养》（高教版）期末复习卷 四川省（原卷版+解析版）

《保育员职业素养》（高教版） 期末复习卷 第5卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 懂得婴幼儿常见病及其防治知识，对佝偻病、缺铁性贫血、斜视弱视、龋齿等常见病能做到一般检查和一般预防，学会流行性感冒、麻疹等常见传染病的防治知识。这属于保育员专业知识中的（ ） A. 卫生营养知识 B. 基本医疗保健知识 C. 生理知识 D. 人文艺术知识 2. 每一名保育员都认真努力，整个保教行业的教育质量就会不断提升，这也有利于整个社会正能量的弘扬与传播。这体现保育员提升职业道德素养是（ ） A. 婴幼儿健康成长的需要 B. 社会发展与保育员自我素质提升的需要 C. 增强职业技能水平的需要 D. 提高保教工作质量、促进托幼园所健康发展的需要 3. 保育员除了保育能力外，还应具有一定的语言表达能力和教学组织管理能力，配合教师做好各项教育活动。这属于保育员职业技能中的（ ） A. 辅助教学能力 B. 幼儿护理能力 C. 安全应急能力 D. 生活管理能力 4. 室内活动结束后，保育员组织婴幼儿有秩序地整理玩具及材料，并放回原位，帮助幼儿养成良好的行为习惯。这属于婴幼儿活动行为保育规范中（ ） A. 户外活动环节的要求 B. 室内活动环节的要求 C. 进餐环节的要求 D. 睡眠环节的要求 5. 家长反映问题时，保育员先让家长把话说完，认真倾听，并真诚委婉地回复：“谢谢您，让我们再了解核实一下情况。”这属于保育员礼仪中的（ ） A. 手势礼仪 B. 站姿礼仪 C. 离园礼仪 D. 与家长沟通礼仪 6. 在保育活动中把尊重、真诚和友好传达给婴幼儿，有利于与婴幼儿建立起良好的信任。这说明塑造良好职业形象（ ） A. 有利于维护所在园所的良好形象 B. 是园所最易于感触的品牌形象 C. 有利于与婴幼儿建立良好的信任，更有助于对其引导教育 D. 是教职工队伍素质的一个缩影 7. 某保育员和主班教师之间缺乏必要的沟通和理解，工作中经常出现责任不清、相互扯皮的现象。这属于保育员常见心理问题中的（ ） A. 人际关系敏感 B. 情绪问题 C. 躯体症状 D. 职业行为倦怠 8. 由于不堪工作压力，有的保育员经常迟到、请假，中断工作。这属于保育员职业倦怠表现中的（ ） A. 挫折感 B. 工作效率低 C. 忧虑感 D. 生理症状 9. 善于发现自身职业优势，从职业中领略乐趣，树立崇高的职业理想，对自己的人生追求进行恰当定位，形成良好的职业认同。这属于提升职业幸福感中提升自我素质的（ ） A. 坚持身体锻炼，养成运动习惯 B. 了解心理保健常识，学会合理倾诉 C. 主动学习，助力可持续发展 D. 学会享受教育的乐趣，增强职业认同感 10. 婴幼儿必须固定家长持卡接送，对于非固定接送者，必须通过相关程序仔细核实对方身份，以防冒领。这属于婴幼儿安全事故预防中的（ ） A. 时刻警惕，积极预防外来侵犯 B. 重视防火安全 C. 定期检查保教设施 D. 加强婴幼儿安全教育 11. 学习马克思主义道德理论以及党的教育方针和政策，用科学世界观和方法论指导道德实践。这属于保育员提升职业道德素养方法中的（ ） A. 虚心向他人学习 B. 在道德实践中锻炼自己 C. 认真学习职业道德理论、规范 D. 增强职业道德辨别意识和能力 12. 保育理念的不同、个性差异、领导的不恰当批评、家长的不信任不理解，都会使保育员有一种无形的压力。这属于保育员所面临职业压力中的（ ） A. 工作压力 B. 人际关系压力 C. 竞争压力 D. 角色冲突压力 13. 信念坚定，行为才能持久。保育员要对所从事的职业有清晰明确的认识，使职业行为持久稳定。这属于保育员职业意识中的（ ） A. 坚定的理想信念 B. 事业心 C. 道德情操 D. 合作意识 14. 保育员不做手势时，双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前。这种基本手势是（ ） A. 指示 B. 跷起大拇指 C. 鼓掌 D. 垂放 15. 信息时代孩子们接触的信息越来越丰富，保育员只有不断学习，积极主动更新知识，拓宽知识视野，才能成为一名合格的学前教育工作者。这体现的微观层面职业道德规范是（ ） A. 爱国守法 B. 为人师表 C. 终身学习 D. 保教结合 二、多选题（本题共5道小题，每题4分，共20分） 16. 下列属于培养保育员职业道德情感途径的有（ ） A. 发自内心地热爱学前教育事业 B. 真心地尊重婴幼儿 C. 创建和谐的工作关系 D. 与家长保持沟通，获得其在教育上的认同与支持 17. 下列关于保育员坐姿礼仪的说法，正确的有（ ） A. 规范的坐姿应做到头正、身正、腿正 B. 坐姿强调双脚不停抖动，以促进血液循环 C. 优美的坐姿能给婴幼儿树立模仿的良好榜样 D. 坐姿要求腰弓背驼，显得放松自然 18. 下列属于保育员语言礼仪要求的有（ ） A. 语速要快，以显示工作干练 B. 语言选择要生动有趣，符合婴幼儿特点 C. 咬字要准确，吐字要清晰 D. 语调婉转、平稳，抑扬顿挫 19. 下列属于保育员个人应对职业压力的合理做法的有（ ） A. 通过认知重组改变对压力事件意义的认知 B. 把不良情绪发泄到婴幼儿身上以获得放松 C. 面对压力一味抱怨，等待他人解决 D. 采用大哭、记日记、高声唱歌、体育运动、找人倾诉等宣泄方式 20. 婴幼儿常见安全事故的类型包括（ ） A. 设备伤害 B. 保育教育伤害 C. 婴幼儿自身伤害 D. 外出活动伤害 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 21. 职业公正就是要求保育员对个别优秀婴幼儿给予更多的关注和照顾。（　　） 22. 当代保育员既是婴幼儿生活的管理者，又是婴幼儿成长发展的观察者、促进者、合作者、引导者。（　　） 23. 进餐结束后，保育员要指导婴幼儿把餐具、椅子整齐地放在指定的地方，然后擦嘴、漱口，使之成为习惯。（　　） 24. 职业倦怠的应对中，认知重组只有心理咨询师才能运用，保育员个人无法进行。（　　） 25. 室内活动前，保育员无需帮助主班教师准备活动材料，那是教师的事情。（　　） 26. 职业道德意志是调节保育员道德行为的重要力量。（　　） 27. 入园时，保育员对婴幼儿、家长应以热情、亲切的态度接待，不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。（　　） 28. 工作长期得不到认可时，保育员应把责任完全归咎于园所领导，以消极怠工表达不满。（　　） 29. 保育员要在婴幼儿的日常生活中适时进行传统文化熏陶，树立其热爱祖国、热爱知识的坚定信念。（　　） 30. 托幼园所要尽可能营造既民主集中又团结和睦的氛围，增强保育员的归属感和职业幸福感。（　　） 四、简答题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 简述婴幼儿睡眠行为保育规范。 32. 保育员提升职业道德素养有哪些意义？ 五、材料分析题（本题共1道小题，共20分） 33. 阅读下面的材料，回答问题。 王老师做保育员已有两年。班里幼儿活泼程度不同，她更喜欢乖巧听话的孩子，分组活动时总让能力强的幼儿多分到操作材料，对性格内向的乐乐很少关注。一次手工活动中，天天不小心把胶水弄到了旁边幼儿的眼睛附近，王老师一时着急，当着全班的面狠狠批评了天天，还说“你再这样就不要来上学了”。这件事后她情绪低落，觉得自己不适合这份工作，甚至想辞职。园长了解情况后，安排她参加了园里的团体心理辅导，并与她一起分析了处理意外情况的方法。 （1）分析王老师在职业道德方面存在的不当之处。 （2）材料中王老师出现了哪些心理问题？应如何调节？ （3）结合材料，谈谈保育员应如何树立正确的儿童观。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《保育员职业素养》（高教版） 期末复习卷 第5卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 懂得婴幼儿常见病及其防治知识，对佝偻病、缺铁性贫血、斜视弱视、龋齿等常见病能做到一般检查和一般预防，学会流行性感冒、麻疹等常见传染病的防治知识。这属于保育员专业知识中的（ ） A. 卫生营养知识 B. 基本医疗保健知识 C. 生理知识 D. 人文艺术知识 【答案】B 【解析】保育员的专业知识包括生理知识、心理知识、教育与学科知识、卫生营养知识、基本医疗保健知识、人文艺术知识六个方面。其中基本医疗保健知识要求懂得婴幼儿常见病及其防治知识，对佝偻病、缺铁性贫血、龋齿等常见病能做到一般检查和一般预防，学会常见传染病的防治知识。 2. 每一名保育员都认真努力，整个保教行业的教育质量就会不断提升，这也有利于整个社会正能量的弘扬与传播。这体现保育员提升职业道德素养是（ ） A. 婴幼儿健康成长的需要 B. 社会发展与保育员自我素质提升的需要 C. 增强职业技能水平的需要 D. 提高保教工作质量、促进托幼园所健康发展的需要 【答案】D 【解析】提升职业道德素养的意义包括婴幼儿健康成长的需要、社会发展与保育员自我素质提升的需要、提高保教工作质量促进托幼园所健康发展的需要。每一名保育员都以此为目标认真努力，整个保教行业的教育质量就会不断提升，有利于社会正能量的弘扬与传播。 3. 保育员除了保育能力外，还应具有一定的语言表达能力和教学组织管理能力，配合教师做好各项教育活动。这属于保育员职业技能中的（ ） A. 辅助教学能力 B. 幼儿护理能力 C. 安全应急能力 D. 生活管理能力 【答案】A 【解析】保育员应具备的职业技能包括幼儿护理能力、生活管理能力、安全应急能力、辅助教学能力等。其中辅助教学能力要求保育员除保育能力外，还应具有一定的语言表达能力和教学组织管理能力，配合教师做好各项教育活动。 4. 室内活动结束后，保育员组织婴幼儿有秩序地整理玩具及材料，并放回原位，帮助幼儿养成良好的行为习惯。这属于婴幼儿活动行为保育规范中（ ） A. 户外活动环节的要求 B. 室内活动环节的要求 C. 进餐环节的要求 D. 睡眠环节的要求 【答案】B 【解析】婴幼儿活动行为保育规范要求，室内活动时保育员要帮助主班教师提前准备活动材料，在活动中给予婴幼儿一定的活动指导，活动结束后组织婴幼儿有秩序地整理玩具及材料，并放回原位，帮助幼儿养成良好的行为习惯。 5. 家长反映问题时，保育员先让家长把话说完，认真倾听，并真诚委婉地回复：“谢谢您，让我们再了解核实一下情况。”这属于保育员礼仪中的（ ） A. 手势礼仪 B. 站姿礼仪 C. 离园礼仪 D. 与家长沟通礼仪 【答案】D 【解析】与家长沟通时，如果家长反映问题，保育员态度一定要冷静，先让家长把话说完，认真倾听；回复家长要真诚委婉，如“谢谢您，让我们再了解核实一下情况”“请您放心，我们再商量商量，尽量帮您解决”。 6. 在保育活动中把尊重、真诚和友好传达给婴幼儿，有利于与婴幼儿建立起良好的信任。这说明塑造良好职业形象（ ） A. 有利于维护所在园所的良好形象 B. 是园所最易于感触的品牌形象 C. 有利于与婴幼儿建立良好的信任，更有助于对其引导教育 D. 是教职工队伍素质的一个缩影 【答案】C 【解析】塑造良好职业形象，在人际交往中自信稳重、举止高雅、谈吐大方，能把尊重、真诚和友好传达给婴幼儿，有利于与婴幼儿建立起良好的信任，从而更有助于对其引导教育；同时也有利于维护所在托幼园所的良好形象。 7. 某保育员和主班教师之间缺乏必要的沟通和理解，工作中经常出现责任不清、相互扯皮的现象。这属于保育员常见心理问题中的（ ） A. 人际关系敏感 B. 情绪问题 C. 躯体症状 D. 职业行为倦怠 【答案】A 【解析】保育员常见的与心理健康有关的问题包括情绪问题、躯体症状、职业行为倦怠、人际关系敏感。其中人际关系敏感方面，保育员和主班教师之间如果缺乏必要的沟通和理解，容易造成责任不清、相互扯皮的现象，与家长、婴幼儿关系处理不当也会滋生矛盾。 8. 由于不堪工作压力，有的保育员经常迟到、请假，中断工作。这属于保育员职业倦怠表现中的（ ） A. 挫折感 B. 工作效率低 C. 忧虑感 D. 生理症状 【答案】B 【解析】保育员职业倦怠的表现包括挫折感、退缩甚至产生敌视行为、人际关系紧张、生理症状、忧虑感、工作效率低。其中工作效率低指由于不堪工作压力，经常迟到、请假，中断工作，工作状态难以保持正常。 9. 善于发现自身职业优势，从职业中领略乐趣，树立崇高的职业理想，对自己的人生追求进行恰当定位，形成良好的职业认同。这属于提升职业幸福感中提升自我素质的（ ） A. 坚持身体锻炼，养成运动习惯 B. 了解心理保健常识，学会合理倾诉 C. 主动学习，助力可持续发展 D. 学会享受教育的乐趣，增强职业认同感 【答案】D 【解析】提升职业幸福感的自我素质途径包括享受教育乐趣增强职业认同、坚持身体锻炼、了解心理保健常识学会合理倾诉、主动学习助力可持续发展。其中享受教育乐趣要求善于发现自身职业优势，从职业中领略乐趣，树立崇高的职业理想，恰当定位人生追求，形成良好的职业认同。 10. 婴幼儿必须固定家长持卡接送，对于非固定接送者，必须通过相关程序仔细核实对方身份，以防冒领。这属于婴幼儿安全事故预防中的（ ） A. 时刻警惕，积极预防外来侵犯 B. 重视防火安全 C. 定期检查保教设施 D. 加强婴幼儿安全教育 【答案】A 【解析】保教人员应时刻警惕，积极预防外来侵犯：婴幼儿必须固定家长持卡接送，对于非固定接送者，必须通过相关程序仔细核实对方身份，以防冒领，切实保障婴幼儿的人身安全。 11. 学习马克思主义道德理论以及党的教育方针和政策，用科学世界观和方法论指导道德实践。这属于保育员提升职业道德素养方法中的（ ） A. 虚心向他人学习 B. 在道德实践中锻炼自己 C. 认真学习职业道德理论、规范 D. 增强职业道德辨别意识和能力 【答案】C 【解析】提升职业道德素养的方法包括认真学习职业道德理论、规范，努力在道德实践中锻炼、反思、提升自我，虚心向他人学习。其中职业道德理论的学习是必要途径，要学习马克思主义道德理论以及党的教育方针和政策，用科学世界观和方法论指导道德实践。 12. 保育理念的不同、个性差异、领导的不恰当批评、家长的不信任不理解，都会使保育员有一种无形的压力。这属于保育员所面临职业压力中的（ ） A. 工作压力 B. 人际关系压力 C. 竞争压力 D. 角色冲突压力 【答案】B 【解析】保育员面临的职业压力包括工作压力、人际关系压力和竞争压力。其中人际关系压力方面，保育理念的不同、个性差异、领导的不恰当批评、家长的不信任不理解等都会形成无形的压力，长期处于人际关系紧张的状态会影响身心健康。 13. 信念坚定，行为才能持久。保育员要对所从事的职业有清晰明确的认识，使职业行为持久稳定。这属于保育员职业意识中的（ ） A. 坚定的理想信念 B. 事业心 C. 道德情操 D. 合作意识 【答案】A 【解析】保育员的职业意识包括坚定的理想信念、事业心、道德情操，以及敬业精神、合作意识等。其中理想信念要求保育员对所从事的职业有清晰明确的认识，信念坚定，行为才能持久，以持久的热情投入保教工作。 14. 保育员不做手势时，双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前。这种基本手势是（ ） A. 指示 B. 跷起大拇指 C. 鼓掌 D. 垂放 【答案】D 【解析】保育员常用的基本手势包括垂放、跷起大拇指、指示等。垂放是一种非常优雅的姿势，双手自然下垂掌心向内，叠放或相握于腹前；跷起大拇指表示夸奖，用于表扬孩子；指示是以五指并拢、手掌向上的方式，以肘部为轴伸出手臂。 15. 信息时代孩子们接触的信息越来越丰富，保育员只有不断学习，积极主动更新知识，拓宽知识视野，才能成为一名合格的学前教育工作者。这体现的微观层面职业道德规范是（ ） A. 爱国守法 B. 为人师表 C. 终身学习 D. 保教结合 【答案】C 【解析】微观层面的职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、热爱婴幼儿、保教结合、为人师表、终身学习。其中终身学习要求保育员树立终身学习的思想，不断学习、积极主动更新知识、拓宽知识视野，这既是适应社会发展的需要，也是实现个体价值的需要。 二、多选题（本题共5道小题，每题4分，共20分） 16. 下列属于培养保育员职业道德情感途径的有（ ） A. 发自内心地热爱学前教育事业 B. 真心地尊重婴幼儿 C. 创建和谐的工作关系 D. 与家长保持沟通，获得其在教育上的认同与支持 【答案】ABCD 【解析】培养职业道德情感可通过以下途径：一是发自内心地热爱学前教育事业，体会职业的崇高与伟大；二是真心地尊重婴幼儿；三是创建和谐的工作关系，良好的同事关系是做好保教工作的有力保障；四是与家长保持沟通及良好的关系，获得其在教育上的认同与支持，形成教育合力。 17. 下列关于保育员坐姿礼仪的说法，正确的有（ ） A. 规范的坐姿应做到头正、身正、腿正 B. 坐姿强调双脚不停抖动，以促进血液循环 C. 优美的坐姿能给婴幼儿树立模仿的良好榜样 D. 坐姿要求腰弓背驼，显得放松自然 【答案】AC 【解析】规范的坐姿应做到“三正”：头正，头位放正，目光平视，面带微笑，嘴微闭，下颌微收；身正，身体端正，肩头放平，腰不弓，背不驼；腿正，双腿挺直，四肢与脚位的摆放规范。优美的坐姿能体现优雅大方、端庄稳重的气质，给婴幼儿树立模仿的良好榜样。 18. 下列属于保育员语言礼仪要求的有（ ） A. 语速要快，以显示工作干练 B. 语言选择要生动有趣，符合婴幼儿特点 C. 咬字要准确，吐字要清晰 D. 语调婉转、平稳，抑扬顿挫 【答案】BCD 【解析】保育员进行保育活动，语速一定要适中，不宜过快；语言选择要生动有趣，符合婴幼儿特点；语气要柔和，切忌大呼小叫；咬字要准确，吐字要清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，大大提升保育员的职业魅力。 19. 下列属于保育员个人应对职业压力的合理做法的有（ ） A. 通过认知重组改变对压力事件意义的认知 B. 把不良情绪发泄到婴幼儿身上以获得放松 C. 面对压力一味抱怨，等待他人解决 D. 采用大哭、记日记、高声唱歌、体育运动、找人倾诉等宣泄方式 【答案】AD 【解析】处理由压力引起的紧张焦虑，可以采用宣泄法，如大哭、记日记、高声唱歌、体育运动、找人倾诉等；也可以通过认知重组改变对压力事件意义的认知，通过独立思考、阅读书籍或咨询朋友、长辈的看法来实现。把不良情绪发泄到婴幼儿身上或一味抱怨都是错误的做法。 20. 婴幼儿常见安全事故的类型包括（ ） A. 设备伤害 B. 保育教育伤害 C. 婴幼儿自身伤害 D. 外出活动伤害 【答案】ABCD 【解析】婴幼儿常见安全事故包括四类：设备伤害，如桌椅、大型玩具等设施存在隐患造成伤害；保育教育伤害，因保育员责任心差、擅离岗位或体罚变相体罚造成；婴幼儿自身伤害，因年龄小缺乏自我保护能力弄伤自己或别人；外出活动伤害，因组织管理不当造成走失或意外。 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 21. 职业公正就是要求保育员对个别优秀婴幼儿给予更多的关注和照顾。（　　） 【答案】错误 【解析】职业公正要求保育员在保教活动中公平合理地对待和评价每一个婴幼儿，勇于坚持真理，按照教育规律合理保育，公平处理婴幼儿纠纷，培养婴幼儿扬善抑恶的良好性格，而不是只关注个别优秀的幼儿。 22. 当代保育员既是婴幼儿生活的管理者，又是婴幼儿成长发展的观察者、促进者、合作者、引导者。（　　） 【答案】正确 【解析】当代保育员的角色定位不仅限于照顾婴幼儿的日常生活，还承担着成长发展的观察者、促进者、合作者、引导者的多重角色，具体包括一日生活常规的管理员、健康安全的守护员、游戏活动的辅助员和支持员、良好行为习惯的训练员、家园共育的协调员。 23. 进餐结束后，保育员要指导婴幼儿把餐具、椅子整齐地放在指定的地方，然后擦嘴、漱口，使之成为习惯。（　　） 【答案】正确 【解析】进餐结束后，保育员要指导婴幼儿把餐具、椅子整齐地放在指定的地方，然后擦嘴、漱口，使之成为习惯，这是培养婴幼儿文明进餐习惯和良好生活习惯的重要内容。 24. 职业倦怠的应对中，认知重组只有心理咨询师才能运用，保育员个人无法进行。（　　） 【答案】错误 【解析】认知重组是保育员个人可以运用的压力处理方法，它可以改变一个事件的意义或改变个体对情景掌握能力的认知，保育员可以通过独立思考、阅读书籍或咨询朋友、长辈的看法来改变压力事件的意义，并非必须由心理咨询师进行。 25. 室内活动前，保育员无需帮助主班教师准备活动材料，那是教师的事情。（　　） 【答案】错误 【解析】室内活动保育规范要求，保育员要帮助主班教师提前准备活动材料，在活动中给予婴幼儿一定的活动指导，活动结束后组织婴幼儿有秩序地整理玩具及材料，并放回原位，帮助婴幼儿养成良好的行为习惯。 26. 职业道德意志是调节保育员道德行为的重要力量。（　　） 【答案】正确 【解析】保育员的道德意志是指按照教师道德规范要求进行保教工作时所表现出的自觉克服困难并做出行为抉择的坚定信念，是调节保育员道德行为的重要力量，需要勇于面对困难和挫折，以务实的态度迎接挑战。 27. 入园时，保育员对婴幼儿、家长应以热情、亲切的态度接待，不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。（　　） 【答案】正确 【解析】入园接待时，保育员对婴幼儿、家长应以热情、亲切的态度接待，不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话，交谈中保持微笑，适度注视对方的眼睛，这既是最起码的礼貌，也是获取正确信息、心灵交流的渠道。 28. 工作长期得不到认可时，保育员应把责任完全归咎于园所领导，以消极怠工表达不满。（　　） 【答案】错误 【解析】面对挫折感，保育员应直面问题、寻求突破，采取直接行动消除或减少压力，如寻求信息和帮助，提升自己各方面的能力，列出改善计划并付诸行动，行动是减弱焦虑较好的方法之一，而不能消极怠工、推卸责任。 29. 保育员要在婴幼儿的日常生活中适时进行传统文化熏陶，树立其热爱祖国、热爱知识的坚定信念。（　　） 【答案】正确 【解析】教育应当继承和弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，吸收人类文明发展的一切优秀成果。据此，保育员要在婴幼儿的日常生活中适时进行传统文化熏陶，树立其热爱祖国、热爱知识的坚定信念。 30. 托幼园所要尽可能营造既民主集中又团结和睦的氛围，增强保育员的归属感和职业幸福感。（　　） 【答案】正确 【解析】保育员的幸福感和心理健康水平与其是否得到广泛的社会支持有正相关的关系。托幼园所要尽可能营造既民主集中又团结和睦的氛围，增强园所的凝聚力，增强保育员归属感和职业幸福感。 四、简答题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 简述婴幼儿睡眠行为保育规范。 【答案】（1）入睡前，保育员要适度开窗通风，保持室内空气新鲜，恶劣天气时例外。 （2）点清婴幼儿人数，组织婴幼儿盥洗，而后要求婴幼儿安静进入寝室上床睡觉，提醒婴幼儿在室内不要随便走动或说话，也不要把玩具或其他东西带到床上。 （3）定时对婴幼儿床上用品进行清洁，被褥厚薄要适宜。 （4）逐步教会婴幼儿独立地穿脱衣服、鞋袜，并整齐叠放在床头。 （5）教给婴幼儿正确的睡姿（右侧卧或仰卧），并注意巡检纠正不良睡姿。 （6）对睡眠不安稳的婴幼儿要仔细观察，发现不适及时处理，帮助婴幼儿养成良好的睡眠习惯。 32. 保育员提升职业道德素养有哪些意义？ 【答案】（1）婴幼儿健康成长的需要：学前期是人的语言、习惯养成的重要时期，也是社会适应、情绪情感等形成的关键阶段，保育员的职业道德素养有助于婴幼儿在学前期形成良好的道德品质，帮助其积极适应环境，形成良好人格。 （2）社会发展与保育员自我素质提升的需要：保育员要坚持对自己、对婴幼儿、对国家和民族负责的精神，不断提升职业道德水平，坚定道德信仰，杜绝个人主义、拜金主义、享乐主义等不良风气侵蚀，全心全意为婴幼儿和家长服务。 （3）提高保教工作质量、促进托幼园所健康发展的需要：每一名保育员都认真努力，整个保教行业的教育质量就会不断提升，这也有利于整个社会正能量的弘扬与传播。 五、材料分析题（本题共1道小题，共20分） 33. 阅读下面的材料，回答问题。 王老师做保育员已有两年。班里幼儿活泼程度不同，她更喜欢乖巧听话的孩子，分组活动时总让能力强的幼儿多分到操作材料，对性格内向的乐乐很少关注。一次手工活动中，天天不小心把胶水弄到了旁边幼儿的眼睛附近，王老师一时着急，当着全班的面狠狠批评了天天，还说“你再这样就不要来上学了”。这件事后她情绪低落，觉得自己不适合这份工作，甚至想辞职。园长了解情况后，安排她参加了园里的团体心理辅导，并与她一起分析了处理意外情况的方法。 （1）分析王老师在职业道德方面存在的不当之处。 （2）材料中王老师出现了哪些心理问题？应如何调节？ （3）结合材料，谈谈保育员应如何树立正确的儿童观。 【答案】（1）①违背职业公正：分组活动偏向能力强的幼儿，对性格内向的乐乐很少关注，没有公平合理地对待和评价每一个婴幼儿； ②违背热爱婴幼儿、尊重婴幼儿的要求：平等对待每一个婴幼儿，信任并鼓励他们的探索欲和好奇心，让婴幼儿在爱的怀抱里成长，不能因性格差异而冷落个别幼儿； ③语言失范、把不良情绪发泄到幼儿身上：当众狠狠批评天天并说“你再这样就不要来上学了”，属于教师忌语，违背语气柔和、忌训斥婴幼儿的要求，情绪不稳定的保育员极易造成变相体罚； ④职业意志不够坚定：遇到挫折就情绪低落、想辞职，缺乏自觉克服困难并做出行为抉择的坚定信念。 （2）①出现的心理问题：情绪问题，表现为情绪低落；挫折感，自我怀疑、认为不适合这份工作甚至想辞职，对职业幸福感产生怀疑。 ②调节方法：一是学会合理处理情绪，可采用大哭、记日记、高声唱歌、体育运动、找人倾诉等宣泄法，或运用移情法把注意力转到自己愿意做的事情上，达到心理平衡；二是改变对事情的看法，通过认知重组改变对事件意义的认知；三是直面问题、寻求突破，提升处理意外情况的能力，列出改善计划并付诸行动；四是积极参加园里的团体心理辅导，寻求专业支持。 （3）①尊重婴幼儿独立的人格和尊严，不能因为婴幼儿弱小无力就任意谩骂欺凌，婴幼儿和成人一样应当得到尊重，享有生存、生活和学习的权利； ②承认学前期具有独特的价值，是人的身心成长的关键阶段； ③每个婴幼儿都是独特的，存在个体差异性，要尊重婴幼儿的个体差异，做到因材施教，保证每一个婴幼儿得到适合自身情况的引导和发展，对乐乐这样的内向幼儿更应主动关注； ④婴幼儿天生对事物具有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，要保护好婴幼儿的好奇心和求知欲，适时引导，即使发生意外情况也要科学处理，使婴幼儿的兴趣转化为学习和发展的强大动力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $