第5卷《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 期末复习卷 四川省（原卷版+解析版）

《学前儿童发展心理》 (高教版 第二版) 期末复习卷 第5卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 学前儿童发展心理学研究中“揭示学前儿童心理发展的机制”这一研究内容解决的是（ ） A. “是怎样”的问题 B. “为什么”的问题 C. “怎么办”的问题 D. “在哪里”的问题 2. 个体观察又称个案法，指的是研究者仅对某一特定儿童做专门的观察，它是一种（ ） A. 最简单、最直接的心理学研究方法 B. 最复杂、最严谨的心理学研究方法 C. 需要借助专门仪器的研究方法 D. 只能在实验室中进行的研究方法 3. 儿童情感的研究中，通过设计不同的情境诱发儿童特定的情绪表现，并借助专门仪器进行研究的方法属于（ ） A. 自然实验法 B. 实验室实验法 C. 谈话法 D. 作品分析法 4. 在各种教养方式下发展的儿童中，发展最差、3岁时就表现出各种问题行为的是（ ） A. 权威型教养方式下的儿童 B. 专制型教养方式下的儿童 C. 放任型教养方式下的儿童 D. 不作为型教养方式下的儿童 5. 根据斯金纳的操作性条件反射理论，能够增加特定行为的刺激和事件称为（ ） A. 惩罚 B. 强化物 C. 消退 D. 无条件刺激 6. 班杜拉的观察学习实验中，看到榜样因攻击行为受到惩罚的儿童（组2）与另外两组儿童相比，其攻击行为（ ） A. 明显更多 B. 明显更少 C. 完全没有 D. 没有差异 7. 大脑的偏侧化是指（ ） A. 大脑左右半球在结构与功能上的不对称性 B. 大脑皮质兴奋与抑制的周期性变化 C. 神经元之间突触的形成与修剪 D. 神经纤维髓鞘化的过程 8. 足月新生儿的身长约为（ ） A. 40厘米 B. 50厘米 C. 60厘米 D. 70厘米 9. 我们看到一条小狗从远处跑来，虽然它在视网膜上实际投影变大了，我们却不会觉得它真的变大了，这体现了知觉的（ ） A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性 10. 注意指的是心理活动对一定对象的指向和集中，它的两个特点是（ ） A. 指向性和集中性 B. 选择性和整体性 C. 理解性和恒常性 D. 稳定性和分配性 11. 儿童想吃奶的时候拿住奶瓶、倾斜、吸吮，把玩具拆开再组合起来，这种面对直观物体利用动作解决问题的思维形式属于（ ） A. 形象思维 B. 逻辑思维 C. 直观动作思维 D. 抽象思维 12. 婴儿对陌生人的害怕即“怯生”，一般在婴儿多大时开始出现（ ） A. 1—2个月 B. 3—4个月 C. 5—7个月 D. 10—12个月 13. 在自我认知发展的“红点实验”中，15个月以上的婴幼儿会指着自己的鼻子，这说明他们发展到了（ ） A. 自我感知阶段 B. 客体自我阶段 C. 类别自我阶段 D. 稳定自我概念阶段 14. 双生子研究发现，遗传因素是学前儿童问题行为的最主要危险因素之一，其中受遗传因素影响更大的是（ ） A. 外显问题行为 B. 内隐问题行为 C. 习惯问题 D. 社会行为问题 15. 注意力不集中有时又称多动，即注意力表现出与年龄不相称的分散。ADHD（注意缺陷多动障碍）是儿童中常见的一种问题行为，它属于哪一类问题行为（ ） A. 情绪情感问题 B. 社会行为问题 C. 习惯问题 D. 认知问题 二、多选题（本题共5道小题，每题4分，共20分） 16. 环境论者把父母的教养方式划分为哪些类型（ ） A. 权威型教养方式 B. 专制型教养方式 C. 放任型教养方式 D. 不作为型教养方式 17. 班杜拉把观察学习的过程分为哪些步骤（ ） A. 注意 B. 保持 C. 复制 D. 动机 18. 知觉具有的基本特性包括（ ） A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性 19. 学前儿童自我认知的发展大致经历了哪些阶段（ ） A. 自我感知阶段和客体自我阶段 B. 类别自我阶段 C. 主观自我概念阶段 D. 稳定自我概念阶段 20. 学前儿童心理健康的基本特征包括（ ） A. 良好的情绪情感和正确的自我意识 B. 和谐的人际关系 C. 良好的环境适应能力和正常的认知能力 D. 没有严重的心理卫生问题 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 21. 学前儿童发展心理学研究的是学前儿童的心理发生发展特点和规律（ ） 22. 个体观察又称个案法，是一种最简单、最直接的心理学研究方法（ ） 23. 权威型教养方式下的儿童发展得最好，他们心情愉快、自信，能够与他人建立良好的关系（ ） 24. 埃里克森认为，儿童是受性本能驱使的奴隶，是被动适应环境的（ ） 25. 儿童的神经系统发育得最晚，生殖系统的发育主要发生在10岁以后（ ） 26. 头围指的是绕头一周的最大长度，它是反映儿童呼吸器官发育的重要指标（ ） 27. 视觉给人们提供了生活中80%的信息，占有很重要的地位（ ） 28. 习惯化是指当同一个刺激多次重复出现时，我们对它的注意反而会增加（ ） 29. 儿童期的不服从没有任何积极意义，家长应坚决压制儿童的不服从行为（ ） 30. 判定某一行为属于问题行为时，应考虑行为具有一定的持久性以及行为不遵守正常规则两个方面的标准（ ） 四、简答题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 简述学前儿童发展心理学的研究内容。 32. 简述注意的品质及其含义。 五、材料分析题（本题共1道小题，每题20分，共20分） 33. 3岁半的果果有一双“停不下来”的小手。看着妈妈给自己系鞋带，果果一定要自己动手试一试；吃饭的时候，果果总会把自己的小勺丢在一边，伸手去抓爸爸的筷子；一不留神，果果竟然拿着妈妈的眉笔到处涂涂画画。妈妈认为果果有着动手操作方面的天赋，带她参加了乐高机器人的兴趣班；爸爸认为果果这是顽皮所致，只要捣乱不听话就罚她静坐10分钟。 请回答： (1)结合儿童精细动作的发展规律，分析3岁半的果果能否完成系鞋带、用筷子和画画等任务？ (2)从学前儿童动作发展规律的角度，评价果果爸爸和妈妈的做法是否正确？请说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前儿童发展心理》 (高教版 第二版) 期末复习卷 第5卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 学前儿童发展心理学研究中“揭示学前儿童心理发展的机制”这一研究内容解决的是（ ） A. “是怎样”的问题 B. “为什么”的问题 C. “怎么办”的问题 D. “在哪里”的问题 【答案】B 【解析】描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征回答“是怎样”的问题，而揭示学前儿童心理发展的机制则解决“为什么”的问题，即关注儿童心理为什么会发生、为什么得以发展。 2. 个体观察又称个案法，指的是研究者仅对某一特定儿童做专门的观察，它是一种（ ） A. 最简单、最直接的心理学研究方法 B. 最复杂、最严谨的心理学研究方法 C. 需要借助专门仪器的研究方法 D. 只能在实验室中进行的研究方法 【答案】A 【解析】个体观察又称个案法，指的是研究者仅对某一特定儿童做专门的观察，是一种最简单、最直接的心理学研究方法。 3. 儿童情感的研究中，通过设计不同的情境诱发儿童特定的情绪表现，并借助专门仪器进行研究的方法属于（ ） A. 自然实验法 B. 实验室实验法 C. 谈话法 D. 作品分析法 【答案】B 【解析】实验室实验法指在实验室内利用一定的设施，严格控制一定的条件，并借助专门的实验仪器进行研究，来探索一个因素对另一个因素的影响。儿童情感研究中常通过设计不同情境诱发儿童特定情绪表现，属于实验室实验法。 4. 在各种教养方式下发展的儿童中，发展最差、3岁时就表现出各种问题行为的是（ ） A. 权威型教养方式下的儿童 B. 专制型教养方式下的儿童 C. 放任型教养方式下的儿童 D. 不作为型教养方式下的儿童 【答案】D 【解析】不作为型教养方式下，父母过于关注自己的事情，对儿童投入极少的时间和精力。发展最差的正是那些不作为型教养方式下的儿童，他们在3岁时就表现出各种问题行为，也会成为充满敌意、自私、叛逆的青少年。 5. 根据斯金纳的操作性条件反射理论，能够增加特定行为的刺激和事件称为（ ） A. 惩罚 B. 强化物 C. 消退 D. 无条件刺激 【答案】B 【解析】根据斯金纳的理论，强化物指能够增加特定行为的刺激和事件（通常是令人喜欢的），而惩罚则指那些减少特定行为的刺激和事件（通常是令人厌恶的）。 6. 班杜拉的观察学习实验中，看到榜样因攻击行为受到惩罚的儿童（组2）与另外两组儿童相比，其攻击行为（ ） A. 明显更多 B. 明显更少 C. 完全没有 D. 没有差异 【答案】B 【解析】班杜拉的实验发现，组1和组3的儿童攻击充气娃娃的次数要明显多于组2儿童的攻击次数，这说明看到榜样的行为受到惩罚能减少儿童对该行为的模仿。但第二轮实验中，当模仿行为能获得奖励时，三组儿童都表现出相当多的攻击行为。 7. 大脑的偏侧化是指（ ） A. 大脑左右半球在结构与功能上的不对称性 B. 大脑皮质兴奋与抑制的周期性变化 C. 神经元之间突触的形成与修剪 D. 神经纤维髓鞘化的过程 【答案】A 【解析】大脑的偏侧化指大脑左右半球在结构与功能上的不对称性。左脑主要负责理解语言和数学计算，右脑主要负责鉴赏绘画、音乐。新生儿就已经表现出大脑偏侧化的倾向。 8. 足月新生儿的身长约为（ ） A. 40厘米 B. 50厘米 C. 60厘米 D. 70厘米 【答案】B 【解析】足月的新生儿童身长约为50厘米（男童比女童略长）。出生后前三个月平均每个月增长3厘米左右，1岁时身长可达70～75厘米，是出生时的1.5倍。 9. 我们看到一条小狗从远处跑来，虽然它在视网膜上实际投影变大了，我们却不会觉得它真的变大了，这体现了知觉的（ ） A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性 【答案】D 【解析】知觉的恒常性指当知觉的条件发生改变时，我们的知觉还是保持不变。小狗从远处跑来的例子正体现了知觉的恒常性。选择性指背景和目标可以互换，整体性指把零散刺激合成为整体，理解性指熟悉情境更容易被识别。 10. 注意指的是心理活动对一定对象的指向和集中，它的两个特点是（ ） A. 指向性和集中性 B. 选择性和整体性 C. 理解性和恒常性 D. 稳定性和分配性 【答案】A 【解析】注意指的是心理活动对一定对象的指向和集中，注意有两个特点：指向性和集中性。指向性指注意一定有一个经过选择的目标对象，集中性指对选择对象的注意力集中分配。 11. 儿童想吃奶的时候拿住奶瓶、倾斜、吸吮，把玩具拆开再组合起来，这种面对直观物体利用动作解决问题的思维形式属于（ ） A. 形象思维 B. 逻辑思维 C. 直观动作思维 D. 抽象思维 【答案】C 【解析】直观动作思维又称实践思维，它面临的思维任务具有直观的形式，所要解决的问题通常是实际问题，是儿童最常见的思维。形象思维利用头脑中的表象解决问题，逻辑思维运用概念、理论知识解决问题。 12. 婴儿对陌生人的害怕即“怯生”，一般在婴儿多大时开始出现（ ） A. 1—2个月 B. 3—4个月 C. 5—7个月 D. 10—12个月 【答案】C 【解析】在无选择的社会性微笑阶段婴儿对陌生人也会微笑，5—7个月时才会对陌生人产生警惕、甚至害怕的情绪，即怯生。如果在熟悉的环境中或有熟悉的人在身边，婴儿的怯生现象会有所减少。 13. 在自我认知发展的“红点实验”中，15个月以上的婴幼儿会指着自己的鼻子，这说明他们发展到了（ ） A. 自我感知阶段 B. 客体自我阶段 C. 类别自我阶段 D. 稳定自我概念阶段 【答案】B 【解析】客体自我阶段（1—2岁）主要发展自我觉察能力，即能够把自己作为认识的客体来对待。红点实验中，9—14个月婴幼儿会去指镜子里人鼻子上的红点，而15个月以上的婴幼儿则会指着自己的鼻子，说明他们已经能把自己作为客体去认识。 14. 双生子研究发现，遗传因素是学前儿童问题行为的最主要危险因素之一，其中受遗传因素影响更大的是（ ） A. 外显问题行为 B. 内隐问题行为 C. 习惯问题 D. 社会行为问题 【答案】B 【解析】双生子研究发现遗传因素是学前儿童问题行为的最主要危险因素之一。内隐问题行为比外显问题行为受遗传因素影响更大；女孩比男孩更容易受遗传因素的影响。 15. 注意力不集中有时又称多动，即注意力表现出与年龄不相称的分散。ADHD（注意缺陷多动障碍）是儿童中常见的一种问题行为，它属于哪一类问题行为（ ） A. 情绪情感问题 B. 社会行为问题 C. 习惯问题 D. 认知问题 【答案】D 【解析】认知问题指在认知方面表现出的问题，如注意力不集中、智力发育迟滞。ADHD是儿童中常见的一种问题行为，其临床表现有易兴奋、易激惹、好发脾气、坐不住等，属于认知问题。 二、多选题（本题共5道小题，每题4分，共20分） 16. 环境论者把父母的教养方式划分为哪些类型（ ） A. 权威型教养方式 B. 专制型教养方式 C. 放任型教养方式 D. 不作为型教养方式 【答案】ABCD 【解析】环境论者把父母的教养方式分为四种：权威型（兼具控制和关爱）、专制型（要求多于关爱）、放任型（关爱大于控制）、不作为型（对儿童投入极少的时间和精力）。 17. 班杜拉把观察学习的过程分为哪些步骤（ ） A. 注意 B. 保持 C. 复制 D. 动机 【答案】ABCD 【解析】班杜拉把观察学习的过程分为四个步骤：注意（榜样需要获得儿童的注意）、保持（记住观察到的行为）、复制（从记忆中提取并再现行为）、动机（推动儿童模仿的动力）。 18. 知觉具有的基本特性包括（ ） A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性 【答案】ABCD 【解析】知觉具有选择性（背景与目标可互换）、整体性（把零散刺激合成为整体）、理解性（熟悉情境更容易识别）、恒常性（知觉条件改变时知觉保持不变）四大基本特性。 19. 学前儿童自我认知的发展大致经历了哪些阶段（ ） A. 自我感知阶段和客体自我阶段 B. 类别自我阶段 C. 主观自我概念阶段 D. 稳定自我概念阶段 【答案】ABCD 【解析】学前儿童自我认知发展经历五个阶段：自我感知阶段（0—1岁）、客体自我阶段（1—2岁）、类别自我阶段（2岁以后）、主观自我概念阶段（3岁以后）、稳定自我概念阶段（4岁以后）。4岁是自我认知发展的一个转折点。 20. 学前儿童心理健康的基本特征包括（ ） A. 良好的情绪情感和正确的自我意识 B. 和谐的人际关系 C. 良好的环境适应能力和正常的认知能力 D. 没有严重的心理卫生问题 【答案】ABCD 【解析】学前儿童心理健康的基本特征包括六个方面：良好的情绪情感、正确的自我意识、和谐的人际关系、良好的环境适应能力、正常的认知能力、没有严重的心理卫生问题。 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 21. 学前儿童发展心理学研究的是学前儿童的心理发生发展特点和规律（ ） 【答案】正确 【解析】学前儿童发展心理学是研究学前儿童心理发生发展特点和规律的科学，它是个体发展心理学的重要组成部分。 22. 个体观察又称个案法，是一种最简单、最直接的心理学研究方法（ ） 【答案】正确 【解析】个体观察又称个案法，指的是研究者仅对某一特定儿童做专门的观察，是一种最简单、最直接的心理学研究方法。 23. 权威型教养方式下的儿童发展得最好，他们心情愉快、自信，能够与他人建立良好的关系（ ） 【答案】正确 【解析】研究表明，权威型教养方式下的儿童发展得比较好，他们心情愉快、自信，能够与他人建立良好的关系；专制型、放任型教养方式下的儿童各有问题，不作为型教养方式下的儿童发展最差。 24. 埃里克森认为，儿童是受性本能驱使的奴隶，是被动适应环境的（ ） 【答案】错误 【解析】这是弗洛伊德的观点而非埃里克森的观点。埃里克森认为，儿童不是受性本能驱使的奴隶，而是主动、好奇的探索者，他们具有自主性，能够努力适应周围的环境，且社会和文化对儿童发展的影响更大。 25. 儿童的神经系统发育得最晚，生殖系统的发育主要发生在10岁以后（ ） 【答案】错误 【解析】人体各个系统的生长发育是不均衡的：神经系统发育得最早，而生殖系统的发育则主要发生在10岁以后。这正是儿童身体发展不均衡性的表现之一。 26. 头围指的是绕头一周的最大长度，它是反映儿童呼吸器官发育的重要指标（ ） 【答案】错误 【解析】头围指的是绕头一周的最大长度，它是反映儿童脑部发育的重要指标。反映儿童呼吸器官发育情况的是胸围。头围过小说明大脑发育受到影响，头围过大则可能是脑部发生了病变。 27. 视觉给人们提供了生活中80%的信息，占有很重要的地位（ ） 【答案】正确 【解析】视觉给我们提供了生活中80%的信息，占有很重要的地位。视觉敏锐度是人眼分辨物体细节和轮廓的能力，一般也是衡量视力好坏的最常用标准。 28. 习惯化是指当同一个刺激多次重复出现时，我们对它的注意反而会增加（ ） 【答案】错误 【解析】习惯化是指当同一个刺激多次重复出现，我们对它的注意就会减少。新生儿对多次呈现过的刺激会形成习惯化，并能将熟悉的和不熟悉的东西区分开，这是新生儿记忆能力的表现。 29. 儿童期的不服从没有任何积极意义，家长应坚决压制儿童的不服从行为（ ） 【答案】错误 【解析】服从是儿童内化外在社会要求的必经之路，但从长远发展角度讲，儿童的不服从具有积极的意义，因为儿童需要在亲子互动中体现自己的独立性和自主性，学会用符合社会要求的方式表达自己的想法。如果家长采取强制手段进一步施压，反而可能导致亲子冲突。 30. 判定某一行为属于问题行为时，应考虑行为具有一定的持久性以及行为不遵守正常规则两个方面的标准（ ） 【答案】正确 【解析】一般判定某一行为属于问题行为时应考虑两个标准：一是行为具有一定的持久性，如恐惧长期保持几个月甚至几年就需要关注；二是行为不遵守正常规则，即不遵守该年龄段儿童应遵守的一般规则。 四、简答题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 简述学前儿童发展心理学的研究内容。 【答案】学前儿童发展心理学的研究内容主要集中在四个方面：(1)描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征，回答“是怎样”的问题；(2)揭示学前儿童心理发展的机制，解决“为什么”的问题；(3)解释学前儿童心理发展的个体差异；(4)探究学前儿童心理发展的影响因素。 32. 简述注意的品质及其含义。 【答案】注意的品质指判断注意力好坏的标准，主要包括四个方面：(1)注意的广度：指同一时间内一个人能清楚觉察到的事物数量，如成人一般能注意到8个左右的黑色圆点；(2)注意的稳定性：指注意保持在某种刺激或活动上的时间长短；(3)注意的分配：指同一时间内把注意指向不同的对象，如一边唱歌一边搭积木；(4)注意的转移：指根据新的任务，把注意力从一项活动中转移到另一项活动中来。 五、材料分析题（本题共1道小题，每题20分，共20分） 33. 3岁半的果果有一双“停不下来”的小手。看着妈妈给自己系鞋带，果果一定要自己动手试一试；吃饭的时候，果果总会把自己的小勺丢在一边，伸手去抓爸爸的筷子；一不留神，果果竟然拿着妈妈的眉笔到处涂涂画画。妈妈认为果果有着动手操作方面的天赋，带她参加了乐高机器人的兴趣班；爸爸认为果果这是顽皮所致，只要捣乱不听话就罚她静坐10分钟。 请回答： (1)结合儿童精细动作的发展规律，分析3岁半的果果能否完成系鞋带、用筷子和画画等任务？ (2)从学前儿童动作发展规律的角度，评价果果爸爸和妈妈的做法是否正确？请说明理由。 【答案】(1)3岁半的果果已经能够完成一些较为复杂的精细动作，如系扣子、使用筷子等，也可以握住比较细的铅笔进行绘画，但只能画出竖线、横线、曲线以及圆圈等基本线条和图形，绘画动作很不连贯。系鞋带需要更精细的手部动作控制，一般要到5—6岁才能自己系鞋带，所以3岁半的果果还不能熟练完成系鞋带的任务。 (2)①果果妈妈认识到幼儿期是精细动作发展的关键期，为果果提供乐高机器人等操作材料进行精细动作训练，符合精细动作训练的刺激性和操作性原则，做法基本正确；但她没有充分考虑3岁半儿童精细动作的实际发展水平，兴趣班的训练内容可能超出果果能力所及的范围，不宜操之过急。②果果爸爸把果果的探索行为视为“捣乱”并罚她静坐，这种做法不正确。3岁半儿童正处于对动作世界积极探索的时期，静坐惩罚不仅不能促进动作发展，还可能抑制儿童动手操作的兴趣；对儿童进行动作训练应遵循循序渐进与趣味性的原则，尊重儿童动作发展的规律。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $